期中复习阅读专项训练(一）2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026-2027学年统编版六上语文期中复习 课外阅读专项练习（一） 适配单元阅读主题：单元1写景散文/考点：景物特点、动静描写、联想想象、体会情感；单元2场面 / 记事类短文，考点：点面结合，场面描写，体会人物精神品质；单元3非连续性文本 / 科普说明文，考点：带着目的阅读，筛选信息；单元4短篇小小说/考点：环境描写、情节梳理、人物形象分析。 阅读一【单元1 写景散文｜动静结合｜联想想象】 考点小总结 1.联系课文内容想开去 抓住重点词句、画面、场景，想象文字描绘的景象，体会作者情感。 2.联系生活经验想开去 由文中景物、情景联想到自己见过相似画面、亲身经历，深化理解。 答题模板：我从___ （文中句子 / 景物）想开去，联想到___ （生活画面），感受到___ 。 3. 景物 / 事物多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（感官描写） 4. 赏析句子格式：修辞 + 句子内容 + 写出……特点 + 表达作者…… 情感 5. 对比作用：把 A 和 B 对比，突出事物……特点，强化情感 6. 借物抒情 / 托物言志：借某物，抒发…… 情感；赞美某种品格，启示做人道理 赏析下面作品，完成篇末阅读题。 鼎湖山听泉（节选） 从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。 过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。愈往上走树愈密，绿荫愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。 我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。庭院里繁花似锦，古树参天。有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有二百多年树龄的菩提树。我们决定就在这座寺院里借宿。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。 在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，生命在诞生、成长、繁衍。泉水滋养山林，滋养古寺，千百年来不曾停歇。我俯身倾听着，分辨着，心神好像随着泉水流淌，游遍整个鼎湖山。泉水汩汩流过心田，洗去内心的浮躁，留下宁静与深情。 山因泉水而富有生机。泉水是大山的血脉，日夜不息，穿过山石，绕过树根，一路向前。哪怕遇到阻碍，也不会停下脚步。白日游览，目光多被林木古寺吸引；只有夜深人静，静下心来聆听，才能读懂泉声里藏着的生命力。 这一夜，泉声一直伴我入眠。听泉，听的不只是流水的声响，更是大地生生不息的活力。这一曲泉声，深深印在我的心底，久久回味。 1. 作者是按照什么游览顺序描写鼎湖山的？从文中找出相关词句加以证明。（3 分） 2.“湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。”文章多处运用感官描写，这句是运用哪种感官描写，这样写有什么好处。（4 分） 3.“泉声浸着月光，听来格外清晰” 中“浸”字用得极好，请赏析。（4 分） 4.文中写“安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响”，作者写钟声有什么作用？（4 分） 5.结合全文，说说作者为什么说“听泉，听的不只是流水的声响，更是大地生生不息的活力”？（3 分） 山雨（节选） 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 我静静地站在雨中，看着雨雾在山谷间缓缓游走。雨水落在树叶上，汇聚成小小的水珠，顺着叶片滚落，滴进泥土。泥土混着青草与野花的气息，扑面而来，清新动人。平日里喧闹的山林，此刻被雨声包裹，变得温柔安静。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响 —— 丁 —— 冬 —— 丁 —— 冬…… 阳光慢慢穿透云层，一点点洒向山林。被雨水洗过的草木，颜色鲜亮。空气中浮动着湿润的草木香，深深吸一口，整个人都觉得清爽。地上的水洼映着天光，像散落一地的小镜子。 山雨来去匆匆，没有留下别的痕迹，只留下满山林的绿意与清爽。仿佛是一场山雨的余韵。 1. 通读全文，作者是从哪两个角度描写山雨的？简要概括山雨的特点。（3分） 2. 赏析句子：山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（4分） 3.“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”谈谈你对这句话的理解。（4分） 4.短文结尾写了雨后山林的景色，请结合文中语句，说说作者是怎样运用动静结合的手法描写雨后美景的？有什么好处？（4 分） 5. 全文借山雨写景抒情，表达了作者怎样的思想感情？（3分） 荷塘月色（节选） 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路，白天少有人走，夜晚更显得冷清。荷塘四周长满了密密的树，郁郁葱葱。路的一旁，是几株杨柳，枝条轻柔低垂。没有月光的夜晚，这条路阴森寂静，让人有些害怕，可今晚月色淡淡，一切都温柔了许多。 我独自背着手，慢悠悠地走着。平日里忙碌繁杂，此刻这片荷塘仿佛只属于我自己。平日里不得不做的琐事、不得不说的话语，此刻都可以抛开。在这安静的月色里，我可以随意遐想，也可以什么都不想，只做一个自由自在的人，静静享受这无边的荷香月色。 曲曲折折的荷塘上，铺满了层层叠叠的荷叶。荷叶高高探出水面，舒展圆润，像少女轻盈舒展的裙摆。碧绿的荷叶之间，零星点缀着几朵洁白的荷花，有的完全舒展，姿态柔美；有的含苞待放，羞涩腼腆。一朵朵荷花，像晶莹的明珠，像夜空的繁星，又像刚出浴的美人，洁净动人。 晚风轻轻拂过，送来一阵阵淡淡的荷香。香气轻柔缥缈，若有若无，好像远处高楼里隐约传来的歌声，温柔又悠远。微风拂过花叶，荷叶轻轻颤动，挨着的叶片泛起一道道碧绿的波纹，静静流淌。荷叶底下藏着脉脉流水，悄无声息，让满池花叶更显灵动秀美。 皎洁的月光像流水一般，静静倾泻在花叶之上。薄薄的青雾笼罩着荷塘，花叶朦胧轻柔，仿佛在牛乳中浸润过一般，又像裹着一层轻柔的轻纱梦境。夜空挂着一轮满月，却蒙着一层淡淡的云，月光柔和不刺眼，恰到好处，温柔又治愈。 月光穿过层层树枝，洒落下来。丛生的灌木投下深浅交错的黑影，弯弯的杨柳垂下纤细的枝条，清丽的影子映在荷叶之上。荷塘的月色并不均匀，光影交错、明暗相间，柔和又和谐，像琴弦上奏出的温柔乐曲，安静又美好。 荷塘四周，远近高低全是树木，最多的是杨柳。层层树木将荷塘轻轻环绕，只在小路旁留出几处空隙，恰好让月光洒落。树影沉沉，像一片朦胧的烟雾，唯有杨柳身姿轻柔，在夜色中清晰动人，为寂静的荷塘添了几分温柔诗意。 1. 下列对短文写景感官角度的理解，错误的一项是（ ）（3 分） A. 写荷叶、荷花、月光、树影，属于视觉描写 B. “送来一阵阵淡淡的荷香”，属于嗅觉描写 C. 文中描写了鸟鸣、流水声，大量运用听觉描写 D. 调动多种感官，让月下荷塘的景色更加立体鲜活 2. 细读描写荷叶荷花的段落，说说月下的荷叶、荷花各有什么特点？（4 分） 3.文中写荷叶、荷花的静态，又写微风拂过荷叶泛起波纹，请说说这样动静结合写法的好处。（4 分） 4.“皎洁的月光像流水一般，静静倾泻在花叶之上”，句中 “倾泻” 一词好在哪里？（4 分） 5.读着月下荷塘优美宁静的景色，由文中的内容想开去，你想到了什么？请结合短文，写下你的理解。（3 分） 参考答案 鼎湖山听泉（节选） 1.按照游览（移步换景）的顺序。词句：过了寒翠桥→循着钟声，来到半山腰庆云寺→入夜，在寺旁客房听泉。 解析：单元重点考点——移步换景。随着地点变化，描写看到、听到的景物。抓住地点转换词句，理清写景顺序。 2.视觉描写，写出山林茂密、绿意层层叠叠的样子，画面感强，写出山林生机勃勃的景象，表达作者对鼎湖山景色的喜爱。（也可选听觉：写泉声、钟声，从听觉角度，写出泉声丰富美妙，让读者仿佛身临其境） 解析：六上单元一核心：调动感官感受自然。答题思路：判断感官 + 写出景物特点 + 带给读者的感受 + 表达情感。 3.“浸”本义是浸泡。在这里写出月光洒满山间，泉声仿佛浸润在如水的月色之中，月光与泉声相融，营造出幽静、空灵的山中夜景，写出深夜听泉独特的美感。 解析：炼字赏析，本单元常考。答题：解释字义→结合句子描绘画面→表达的意境 / 情感。 4运用衬托。用厚重沉稳的钟声，衬托泉声的欢快灵动；两种声音相互融合，烘托雨后山间宁静悠远的氛围，增添山林的幽静美感。 解析：衬托（烘托）是写景散文高频手法。以钟声衬泉声，丰富听觉画面，渲染环境氛围。 5.泉水常年不停流淌，滋养山林万物；泉水遇到山石阻碍依旧向前。作者从泉声中感受到生命不断生长、永不停歇的力量，借泉声感悟大自然生生不息的生命力。 解析：借景抒情，单元核心考点。表层是泉水流动的声音，深层是景物带给人的生命感悟。 山雨 1.从听觉（雨声）和视觉（雨中山林色彩）两个角度描写。山雨特点：来得突然、声音优雅动听、让山林绿意清新、来去匆匆。 【解析】单元一核心考点：多角度写景。文章前半部分写沙啦啦的雨声（听觉），中间写山林水润的绿色（视觉），抓住两大感官即可精准答题。 2.运用比喻、拟人的修辞手法，把山石草木比作琴键，把雨丝比作手指，将雨声比作优雅的小曲。生动形象地写出了雨声清脆美妙、层次丰富的特点，营造出梦幻优美的雨中山林意境，表达作者对山雨的喜爱与赞美之情。 【解析】六上必考赏析模板：修辞 + 画面内容 + 事物特点 + 作者情感。此句是全文经典写景句，视听结合，把无声的山林写得灵动悦耳。 3.表层：雨后山林的绿色鲜活、透亮，仿佛在雨雾中荡漾流动；深层：清新的绿意不仅映入眼帘，更滋润心灵、洗去烦闷。这句话写出了雨后山林生机勃勃的美景，体现了作者沉醉于山雨美景、内心轻松愉悦的心情。 【解析】单元核心：借景抒情。由眼中之景，上升到内心感受，景美、心醉，是典型的情景交融写法。 4.作者既写了静态景物，又写了动态景物。静态：雨后幽静的山林、鲜亮的草木、倒映天光的水洼； 动态：鸟儿啼啭、雨珠滴落叮咚作响。动静结合，既写出了雨后山林安静清幽的氛围，又写出山林鲜活灵动的生机，画面丰富，生动表现出雨后山林的优美动人，表达作者对大自然的喜爱。 解析：动静结合写景，是六年级上册期中最高频题型。静态：环境、颜色、景物状态（静、美、幽）；动态：声音、动作、变化（活、灵、动）作用模板：静显清幽，动显生机，画面立体，情景交融 5.作者通过描写山雨来临、雨中山林、雨后美景，表达了对山雨、对大自然美景的喜爱与赞美，以及沉醉自然、热爱自然、向往宁静美好的心境。 【解析】 六上单元一主旨答题固定思路：赞美自然景物 + 热爱大自然 + 内心愉悦、沉醉的情感。 荷塘月色 1.C 解析：单元一核心考点——多感官写景。文中没有描写鸟鸣、流水声，C 说法错误。A、B、D 表述都正确。 2.荷叶：层层叠叠，舒展圆润，高高探出水面；荷花：洁白，姿态优美，有的完全绽放，有的含苞待放，洁净动人。 解析：信息提取，单元基础考点。回到原文第四自然段，分别概括荷叶、荷花外形、姿态特点，分两点作答。 3.静态写出荷叶荷花安静优美的姿态；微风带来花叶颤动、泛起绿波是动态描写。动静结合，荷塘既有静谧柔和之美，又富有灵动生机，画面更丰富，烘托月下荷塘朦胧优美的氛围。 解析：单元高频考点动静结合。静态勾勒景物样貌，动态赋予景物活力，一静一动，画面不呆板。 4.“倾泻”本义是液体大量快速流下。这里把月光比作流水，写出月光铺满荷塘、遍洒花叶的样子，写出月光充盈、柔和流动的美感，营造朦胧安静的月夜氛围。 解析：炼字题。答题思路：解释词语→结合句子描绘画面→写出景物特点 + 意境。 5.示例：作者在宁静的荷塘月色中暂时远离尘世烦扰，获得心灵的放松。由此我想开去：美丽的大自然可以抚慰人心。当人内心烦躁时，走进自然，欣赏美景，就能寻得内心的宁静。 解析：单元一重点考点由内容想开去。答题两层：①先联系短文内容（荷塘美景安抚作者内心）；②再由此展开联想（联系道理 / 生活体验）。答题思路：先概括文中内容 + 由此想开去（联想到生活、感悟、相似画面）。 阅读二【单元2 记事类短文｜点面结合｜体会人物精神品质】 考点小总结 1.区分文中哪些是“面”的描写，哪些是“点”的描写 2.赏析：作者运用点面结合有什么好处。 答题模板：运用点面结合的写法。“面”整体写出____，展现场面宏大；“点”细致刻画____这个个体；二者结合，既展现整体场面，又突出人物____品质，使场面真实生动，感染力强。 3. 抓人物动作、语言、神态，体会人物精神品质 答题模板：句子运用动作、神态（任选）描写，抓住 “ 、 ” 等词语，细致写出人物____，让人物形象鲜活，体现人物____的精神品质。 4.体会环境描写对烘托场面、衬托人物的作用 这句话属于环境描写，渲染了____的场面气氛；衬托出人物____的品质 / 内心状态；推动情节发展（可选，有就写），增强文章感染力。 赏析下面作品，完成篇末阅读题。 采蒲台的苇（节选） 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。 我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。 在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。 这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。 最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人…… 十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。 枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！” 敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的！ 苇，是白洋淀人的依靠。苇坚韧不屈，就像白洋淀的百姓。苇塘生长在这片土地，英雄的故事也永远留在苇塘之间。 1. 联系全文，“人和苇结合得是那么紧”体现在哪两方面？ 2. 文中“远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复” 属于什么描写？有什么作用？ 3. “仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”结合短文，谈谈你对这句话的理解。 4. 文中画线对话部分，运用了什么描写？表现人物怎样的品质？ 5. 如何理解“血冻结了，血是坚定的！”这句话？ 6. 文章以苇为线索，结尾写 “苇坚韧不屈，就像白洋淀的百姓”，说说苇象征了什么，这样写有什么好处？ 飞夺泸定桥（节选） 1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸高山连绵，只有一座铁索桥可以通行，这就是泸定桥。国民党反动派派两个团驻守泸定桥，还调来两个旅的援军，打算把红军阻拦在大渡河边，消灭在桥头。 28 日清晨，红四团接到紧急命令：29日清晨夺取泸定桥。此时距离时限只剩二十多个小时，红四团距离泸定桥还有二百四十里，对岸敌人的增援部队正急速赶来。抢在敌人援兵之前赶到，是夺取泸定桥的关键。 红四团立刻出发，翻山越岭，沿途打退几股拦路的敌人。傍晚七点，离泸定桥还有一百一十里。战士们一整天没有吃饭，瓢泼大雨倾盆而下，浑身被雨水浸透。可战士们一心想着任务，早已忘记饥饿与疲惫，在漆黑的雨夜，踩着泥泞的山路冒雨赶路。对岸忽然亮起一串火把，像长长的火龙，正是敌人的增援部队。红军战士干脆点燃火把，借着火光，和对岸敌人隔着大河赛跑。敌人远远喊话盘问，战士沉着应答，骗过敌军，连夜飞速前进，终于在第二天拂晓抢先赶到泸定桥。 泸定桥离水面十几米高，由十三根铁链搭建而成：两边两根作为桥栏，底下九根并排当作桥面。敌人早已把桥上木板全部拆光，只剩下光秃秃、晃悠悠的铁索。桥下红褐色的河水奔腾咆哮，撞击礁石，浪花飞溅，巨大的涛声震耳欲聋。对岸的敌人依托工事，居高临下疯狂叫嚣：“来吧，看你们飞过来吧！” 下午四点，总攻打响。团长、政委亲自在桥头指挥。号手们鼓起腮帮吹响冲锋号，全团的枪炮一齐开火，枪声、炮声、喊杀声在山谷间震荡。（面） 二连担任突击队，二十二名勇士，腰间背着马刀，一手握短枪，一手攥着手榴弹，冒着雨点般呼啸而来的子弹，紧紧抓住冰冷摇晃的铁索，奋力向对岸攀爬。子弹打在铁索上，溅起点点火星。跟在突击队身后的三连战士，每人抱着一块木板，一边跟着冲锋，一边在铁索上铺木板，为后续部队开辟道路。（点 + 面） 勇士们奋力向前，眼看就要冲到桥头，守敌突然点燃大火，熊熊烈火瞬间封住桥头，浓烟滚滚，热浪扑面而来。千钧一发之际，团长高声呐喊：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！” 听到号召，勇士们更加奋不顾身，像箭一般穿过烈火，冲进泸定城，与敌人展开激烈肉搏。刀光闪动，喊杀震天。 激战持续两个小时，守敌被击溃，红军成功占领泸定桥。红四团凭着顽强的意志，飞夺天险，为红军主力渡过大渡河打开通道，创造了长征中惊心动魄的战斗奇迹。 1. 给下列加点字选择正确读音，打 “√”。 湍急（tuān duān） 拂晓（fú fó） 攥着（zuàn zhuàn） 鏖战（áo lù） 2. 根据短文内容填空。 飞夺泸定桥这件事发生在______年____月，红军______团接受任务，要在______小时内奔袭______里，抢在敌人援兵前到达泸定桥。泸定桥只剩下光秃秃的______，敌人拆掉了桥上全部______。 3. 选择题。对 “和对岸敌人隔着大河赛跑” 理解不正确的一项是（） A. 红军和敌人都举着火把连夜赶路，比拼谁先到达泸定桥 B. “赛跑” 不是真正跑步比赛，是形象写出双方争分夺秒抢时间 C. 红军速度慢，只能远远跟在敌人后面追赶 D. 这句话体现红军战士不畏艰难、争分夺秒的紧迫感 4.文中多处运用点面结合的写法，请从文中找出对应的内容，填一填。 “面” 写的是：____________________________________ “点” 写的是：____________________________________ 点面结合的好处：________________________________ 5.品读句子：勇士们更加奋不顾身，像箭一般穿过烈火，冲进泸定城，与敌人展开激烈肉搏。 （1）这句话运用了______的修辞手法。 （2）这句话表达了怎样的情感？ 6.读完全文，红四团为什么能成功飞夺泸定桥？结合短文简要回答。 大渡河畔英雄多（节选 ）​ 1935年5月，长征中的红军部队日夜兼程，向大渡河飞速挺进。大渡河地势险恶，两岸高山耸立、悬崖陡峭，谷底河水落差极大，水流汹涌湍急，滚滚浊浪翻涌奔腾，吼声震彻山谷。七十八年前，太平天国名将石达开率领数万大军被困安顺场，前有滔滔江水阻隔，后有追兵围堵，最终全军覆没，成为千古憾事。蒋介石企图复刻历史，调集重兵封锁渡口、布防阻击，扬言要把红军彻底困死在大渡河畔，让红军成为“第二个石达开”。​ 为粉碎敌人的阴谋，红一团承担起强渡大渡河、抢占安顺场渡口的艰巨任务。当时，渡口的船只早已被敌人搜刮销毁，红军战士四处搜寻，终于找到一艘留存的小木船。全军上下士气高昂，人人摩拳擦掌、奋勇争先，纷纷主动请缨加入奋勇突击队，都想冲上前线、突破天险。夜色沉沉，部队连夜休整备战，勘察地形、布置火力、安排战术，所有人都憋着一股劲，誓要冲破敌人的封锁，为大部队打开生路。​ 经过层层筛选，十八名精锐勇士组成渡河突击队，二连长熊尚林担任队长。这十八名勇士个个身经百战、胆识过人，他们身背大刀、腰挂手榴弹、手握短枪，目光坚定、神情肃穆，早已将生死置之度外。清晨时分，战斗正式打响。南岸红军的机枪、迫击炮同时开火，密集的火力狠狠压制住对岸敌人的碉堡和工事，炮火连天、枪声阵阵，为突击队员渡河保驾护航。​ 熊尚林带领八名勇士率先登船，船工奋力挥桨，小小的木船迎着滔天巨浪，顶着敌人密集的子弹，艰难地向对岸疾驰。敌人发现渡河的勇士后，疯狂扫射，子弹密密麻麻落在水面，溅起层层水花，危险无处不在。勇士们毫不畏惧，紧紧护住武器，紧盯对岸阵地，随时准备冲锋。​ 小船艰难冲过激流与弹雨，成功靠岸。勇士们纵身跃上岸滩，瞬间投掷出大量手榴弹，借着爆炸的硝烟奋勇冲锋，与守敌展开激烈拼杀。紧接着，第二批勇士乘船赶到，两队人马汇合一处，协同作战。一时间，手榴弹轮番轰炸，枪声震天动地，大刀寒光闪闪，勇猛的红军战士所向披靡，打得敌人节节败退、溃不成军。​ 面对凶悍的敌人和凶险的天险，十八名勇士凭借钢铁般的意志和不怕牺牲的精神，硬生生撕开了敌人的防线，成功占领安顺场渡口。这场惊心动魄的强渡战斗，打破了敌人的围堵计划，彻底粉碎了蒋介石的妄想。滔滔大渡河水奔流不息，永远铭记着红军战士的赤胆忠心与英雄壮举，大渡河畔的红色英雄故事，也永远镌刻在长征史册之中。 1. 结合语境，选择合适的词语填空。（填序号）​ A. 凶险 B. 汹涌 C. 坚毅 D. 奋勇​ （1）大渡河水势（______），天险地形极为（______）。​ （2）勇士们目光（______），（______）冲锋，不惧敌人的炮火。​ 2. 文章开头写石达开全军覆没的历史典故，有什么作用？​ 3. 请用简洁的语言，按照“战前准备——战斗过程——战斗结果”的顺序，概括本文主要内容。​ ​ 4. “小小的木船迎着滔天巨浪，顶着敌人密集的子弹，艰难地向对岸疾驰。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？​ ​ 5. 作者为什么要用“点面结合”的方法描写这场战斗？结合文章内容简要分析。​ ________________________________________________________________ ​​ 6. 对比《飞夺泸定桥》，说说两场战斗的共同点（至少两点）。​ ________________________________________________________________ ​ 参考答案 采蒲台的苇 1. 一方面：白洋淀人依靠苇生活，苇可以做成炕席、铺房、编篮子等，苇是百姓赖以生存的物资；另一方面：苇塘见证了白洋淀人民抗击敌人的英雄故事，苇和人民的伟大抗战精神紧紧相连。 解析：分两层，一层是物质生活，一层是精神层面，苇不仅是物产，更是英雄历史的载体。 2. 环境描写。渲染了战争尚未平息、残酷紧张的氛围；交代故事发生的时代背景，衬托白洋淀人民饱经磨难却顽强不屈的形象，自然由苇的风景过渡到英雄故事。 解析：套用单元二环境描写答题模板：渲染____气氛 + 衬托人物形象 + 交代背景。 3. 仇恨：大家心中怀着对侵略者共同的仇恨；爱：大家共同爱护干部、爱护亲人，守护自己的家园；智慧：妇女们想出用孩子掩护枪支的巧妙办法，体现百姓的机智。这句话写出十二个妇女心意相通，既有对敌的仇恨，又有对同胞的爱护，还有保护干部的智慧，赞美白洋淀百姓勇敢、聪慧、团结。 解析：抓住三个关键词，分别解释，最后点明作者赞美之情。 4. 运用语言描写。抓住人物简短有力的回答，写出男子面对敌人酷刑毫不屈服，誓死保护干部、保护乡亲，表现他坚贞不屈、大义凛然、宁死不屈的品质。 解析：单元二高频题型：语言描写，体会人物精神品质。 5. 英雄的鲜血冻结在冰面上，表层是血凝固结冰；深层含义：英雄用生命坚守信仰，他的意志是坚定不动摇的。这句话赞美普通百姓面对敌人宁死不屈的刚强气节。 解析：表层义 + 深层义，句子含义题答题思路。 6.苇象征白洋淀人民。苇坚韧不屈，正如白洋淀百姓在敌人的侵略下顽强抗争、宁死不屈。好处：借物喻人，把苇和人的精神融为一体；升华主题，赞美白洋淀人民顽强不屈、保家卫国的英雄精神，让文章更有感染力。 解析：象征 / 借物喻人，由物及人，突出主旨。 飞夺泸定桥（节选） 1. 湍急（tuān √ duān） 拂晓（fú √ fó） 攥着（zuàn √ zhuàn） 鏖战（áo √ lù） 解析：考查课内阅读常见生字字音，注意平翘舌、声调。“攥”是用手紧紧抓住；“拂晓”指天快亮的时候。 2.1935；5；红四；二十多；二百四十；铁索；木板 解析：信息提取题，直接从原文定位句子，考查筛选文本关键信息的能力。 原文：1935 年 5 月；红四团接到紧急命令；只剩二十多个小时，还有二百四十里；敌人早已把桥上木板全部拆光，只剩下光秃秃、晃悠悠的铁索。 3.C 解析：A 正确，双方都连夜赶路，比拼到达时间； B 正确，赛跑是比喻，不是真比赛；C 错误。原文红军巧妙骗过敌人，抢先拂晓赶到泸定桥，速度比敌人更快，不是跟在敌人身后追赶； D 正确，写出时间紧迫，体现红军的顽强。 4. “面”写的是：总攻打响，号手吹起冲锋号，全团枪炮齐鸣，枪声、炮声、喊杀声震荡山谷（全团战士作战的宏大场面）。“点”写的是：二连 22 名突击队勇士攀着铁索冲锋的样子（个别勇士的细节描写）。好处：既写出战斗场面的宏大、激烈，又细致刻画勇士的英勇，让场面描写有整体有细节，生动震撼，突出红军战士不怕牺牲的英雄气概。 解析：单元核心考点 —— 点面结合。 面：群体、整体场面；点：个体、局部细节。 5.（1）比喻 （2）把勇士比作箭，生动写出勇士冲锋速度极快，表现红军战士不畏烈火、奋不顾身、英勇顽强，不怕牺牲的革命英雄主义精神，表达作者对红军勇士的赞美。 解析：抓住关键词 “像箭一般” 判断比喻；赏析题思路：手法 + 写出…… 特点 + 表达情感。 6. ①红军战士有坚定的信念，不怕饥饿、大雨、山路泥泞，争分夺秒连夜赶路，抢先抵达泸定桥； ②战士们英勇无畏，冒着枪林弹雨攀爬铁索，不怕牺牲； ③指挥员指挥得当，战士们团结一心，奋勇冲锋。 解析：概括原因题，从行军、战斗、精神三个角度，结合原文内容分点简答，贴合六年级答题规范。 大渡河畔英雄多（节选 ）​ 1.(1)B、A (2)C、D​ 解析：本题考查词语语境运用。汹涌形容水势浩大；凶险形容地势、局势危险；坚毅形容目光坚定有毅力；奋勇形容勇敢向前的姿态。​ 2.①交代大渡河安顺场历来是凶险绝境，突出红军渡河作战的艰难；②烘托紧张的战斗氛围，反衬红军战士远超古人的英勇无畏；③为下文红军突破天险、创造奇迹的情节做铺垫。​ 解析：环境+典故铺垫题型，从烘托氛围、突出艰险、铺垫情节三个角度作答。 3.战前，红一团找到唯一渡船，全员积极备战，筛选出十八名勇士组成突击队；战斗中，红军主力火力掩护，两批勇士冒着枪林弹雨强渡大渡河，与敌人激烈拼杀；最终红军成功占领渡口，粉碎了蒋介石围堵红军的阴谋。​ 解析：分层概括题，按照题干给定层次梳理内容，语言简洁、要素完整即可。​ 4.运用拟人的修辞手法。将木船人格化，生动写出木船在巨浪和炮火中艰难前行的状态，侧面烘托出大渡河的凶险、战场的激烈，凸显了红军勇士不惧危险、勇往直前的英雄气概。​ 解析：赏析公式：修辞+写出内容+烘托环境+人物精神。​ 5.描写全军将士踊跃请战、集体火力掩护的“面”，展现了红军队伍众志成城、团结一心的整体风貌；细致刻画十八勇士冒险渡河、奋勇拼杀的“点”，突出了英雄战士的无畏身姿。点面结合，让战斗场面既有整体宏大的气势，又有细腻生动的细节，全面凸显红军的革命英雄主义精神。​ 解析：深度考查单元核心要素，区别于简单找句子，侧重分析写法作用与表达效果。​ 6.①背景相同：都是红军长征途中，在大渡河畔突破天险、粉碎敌人围堵的关键战役；②写法相同：都运用点面结合的手法刻画激烈的战斗场面；③精神相同：都赞颂了红军不畏艰险、奋勇杀敌、不怕牺牲的崇高精神。（答出任意两点即可） 阅读三【单元3叙事散文｜科普说明文｜非连续性文本｜有目的地阅读｜学习提取关键信息】 考点小总结 核心阅读考点（本单元必考，小升初高频） 核心策略：带着任务阅读，按需选方法 1. 浏览（跳读）：和阅读任务无关的内容，不用逐字细读； 2. 精读：和任务相关段落，仔细读、圈画关键信息； 3. 提取关键信息：找中心句、关键词，筛选有用材料； 4. 整合多则材料（《故宫博物院》重点）：从几份材料里综合信息解决问题。 常考题型 5. 给你一个阅读任务，说说你会怎么读这篇文章？ 答题模板：我的阅读目的是____，我会重点读____部分，略读____内容，圈画____信息。 6. 判断：哪些段落 / 材料和这个任务有关？ 7. 从文中提取信息，完成简答、填表。 8. 区分文体：叙事散文 / 科普说明文 / 非连续性文本，不同文体阅读侧重点不一样。 三篇课文阅读侧重点 • 《竹节人》：任务示例①写竹节人制作指南；②讲老师没收竹节人的故事。同一篇文章，任务不同，阅读重点不一样。 • 《宇宙生命之谜》：阅读目的是探究 “地球之外有没有生命”，需要筛选生命存在条件、行星资料。 • 《故宫博物院》：多材料组合，不同任务（参观路线 / 介绍太和殿）要选用不同材料。 忆儿时・养蚕（节选） 我回忆儿时，最难以忘怀的趣事，便是春日养蚕。我五六岁时，祖母尚在，她性情温和豁达，格外喜爱春日生机，年年坚持养蚕。旁人养蚕多为收益，可祖母哪怕遇上桑叶昂贵、养蚕亏本的年份，也从不停歇，只为留住暮春时节独有的热闹与烟火气息，让家中春日生机盎然。 每到养蚕时节，家里三间厅堂便被布置得满满当当。地面整齐铺满一排排蚕匾，为了方便大人投喂桑叶、打理蚕宝宝，厅堂上方架起纵横交错的木质跳板。春日的午后格外温柔，雇工蒋五伯每日清晨都会挑着担子去往郊外采摘新鲜桑叶。我和姐姐们总是紧随其后，一路追逐嬉闹。路边桑树上挂满饱满的桑葚，紫黑透亮，汁水甘甜。我们摘下宽大的桑叶当作小碗，盛满桑葚，边走边品尝，春日的清甜洒满心底。 蒋五伯俯身喂蚕时，是我最欢喜的时刻。我最爱在晃晃悠悠的跳板上来回奔跑踱步，跳板轻盈摇晃，走上去如同漫步在棋盘小路，趣味十足。我常常玩得忘乎所以，肆意奔跑，好几次失足跌落，重重摔在蚕匾里，压死了不少稚嫩的蚕宝宝。祖母见状从不严厉责备，只是连忙让人将我扶起，温柔叮嘱我不可再肆意疯跑。可跳板的乐趣太过诱人，祖母转身忙碌的间隙，我总会悄悄再次踏上跳板，慢慢踱步玩耍。 时日流转，蚕宝宝渐渐长大，到了 “上山” 结茧的时节。家中早早搭好整齐的簇架，一只只饱满的蚕宝宝缓缓爬上簇架，吐出雪白细腻的蚕丝，一点点将自己包裹。这段时日，家里格外安静，全家人都小心翼翼守护着蚕簇，生怕惊扰了结茧的蚕儿。我们小孩子也懂事地放轻动作、压低声音，静静地蹲在一旁，好奇地凝望蚕宝宝吐丝的模样。 蚕茧成熟采收后，家里再次变得热闹起来。大人们围坐在一起，细心摘茧、择茧，挑选洁白饱满、品相上好的蚕茧。我们孩童也主动帮忙捡拾掉落的小茧，还会拿起轻薄的蚕茧，对着光亮细细观察里面的蚕蛹，新奇又有趣。 于大人而言，养蚕是春日的劳作；可于我们孩子而言，养蚕是一年一度最盛大、最温柔的春日游戏。满屋沙沙的食叶轻响，跳板上轻快的脚步声，清甜的桑葚果香，雪白温润的蚕茧，拼凑成我童年最鲜活、最温柔的春日记忆。长大后，我再也未曾见过这般热闹的养蚕景致，可那段朴素纯粹、安然美好的童年时光，始终温暖珍藏在心底，成为我一生难忘的美好回忆。 1.词语理解（4 分） 联系上下文，解释词语。 （1） 忘乎所以：________________________________________________ （2）纵横交错：________________________________________________ 2.文中写了几件和养蚕相关的童年趣事，请写出两件。（4 分） 3.赏析句子：满屋沙沙的食叶轻响，跳板上轻快的脚步声，清甜的桑葚果香，雪白温润的蚕茧，拼凑成我童年最鲜活、最温柔的春日记忆。（5 分） 4.如果你的阅读目的是梳理养蚕的几个阶段，你会怎样选择精读和略读？简要说明理由。（6 分） 5.通读全文，说说养蚕这件事带给作者怎样的感受？（4 分） 花园・捉蟋蟀（节选） 我家后院有一座小小的花园，不大，却是我童年最自由、最快乐的天地。一年四季，花园各有景致，而最让我期盼的，是秋意渐浓之时，在园中捉蟋蟀的乐趣。秋风微凉，草木渐深，砖瓦缝隙、杂草丛中，处处藏着灵动的蟋蟀，清脆的虫鸣此起彼伏，装点着整个秋日午后。 大人爱斗蟋蟀，比拼蟋蟀的勇猛凌厉，可我们小孩子全然不在意输赢，捉蟋蟀的过程，便是最大的欢喜。每当听见草丛里清脆细碎的鸣叫声，我们便立刻屏住呼吸，放轻脚步，循着声音悄悄探寻。找到蟋蟀藏身的洞口后，我们便折来柔软的草茎，轻轻伸进洞内试探，或是缓缓灌入清水，将藏在深处的蟋蟀慢慢逼出洞口。为了捕捉一只心仪的蟋蟀，我们常常蹲在草丛里许久，任凭杂草划伤手背、沾染尘土，也丝毫不在意，满心都是期待与欢喜。 只要蟋蟀纵身跳出洞口，我们便立刻俯身、轻轻扣捕。蟋蟀身形灵巧、反应机敏，稍有动静便纵身跳跃、四处逃窜。我们追着小小的身影在花丛草间奔跑穿梭，跑累了、笑累了，也依旧乐此不疲。成功捉到蟋蟀后，我们会小心翼翼将它放进竹筒，铺上新鲜的青草，摘下嫩菜叶喂养。吃饭时，听见竹筒里传来清脆的虫鸣，我的心里总会涌起满满的得意与欢喜。 秋日里，我常和堂弟结伴入园捉蟋蟀。我们默契分工，一人静心聆听虫鸣、辨别位置，一人准备草茎、竹筒，耐心等候。花园的石缝、草丛、花堆，每一处角落都留下过我们的身影。偶尔翻找蟋蟀时，会撞见软软的小虫，引得我们慌忙躲闪，片刻后又重整心情，继续探寻，园子里满是我们的欢声笑语。 伙伴们常常相聚花园，拿出各自捉到的蟋蟀比拼较量。大家将蟋蟀放入小巧的瓦盆中，看它们两两对峙、奋力角逐。胜出的孩子欢呼雀跃，落败的孩子也从不气馁，笑着拾起竹筒，转身再次钻进草丛寻找新的蟋蟀。秋风拂面，虫鸣清脆，孩童的嬉闹声久久回荡在小院上空，热闹又温暖。 年少的时光简单纯粹，一座小花园、几只小蟋蟀，便能填满整个秋天的快乐。长大离家后，我再也没有肆意追虫、尽情嬉闹的机会。可每当想起这座小院，秋日的虫鸣、伙伴的欢笑、肆意奔跑的自己，依旧清晰如昨。那些自在无忧的童年时光，是我心底最温柔、最珍贵的珍藏。 1. 下面对短文内容理解正确的一项是（ ）（4 分） A. “我” 和小伙伴捉蟋蟀，主要目的是斗蟋蟀赢得比赛 B. 捉蟋蟀时，可以用草茎探洞或者灌水，把蟋蟀引出洞口 C. 捉到蟋蟀，作者放在瓦盆里饲养，喂新鲜菜叶 D. 读本文，无论什么阅读目的，都必须逐字精读全文 2.提取信息填空 （4 分） 捉蟋蟀时，“我” 和堂弟分工合作：一人________，另一人________。捉到蟋蟀后，将蟋蟀放在________中，用嫩菜叶喂养。伙伴们斗蟋蟀，会把蟋蟀放进________里较量。 3.“大人爱斗蟋蟀，比拼蟋蟀的勇猛凌厉，可我们小孩子全然不在意输赢，捉蟋蟀的过程，便是最大的欢喜。”谈谈你对这句话的理解。（4 分） 4.赏析句子：秋风拂面，虫鸣清脆，孩童的嬉闹声久久回荡在小院上空，热闹又温暖。（5 分） 5. 读完短文，说说作者回忆捉蟋蟀这件事，表达了怎样的思想感情？（5 分） 灰尘的旅行（节选 ） 灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而漂流。我们周围的空气，从室内到室外，从城市到郊外，从平地到高山，到处都有灰尘的踪迹。如果没有灰尘，天上的云就难以形成，雨和雪也无法降落。但灰尘过多，又会给人类带来不少麻烦。 灰尘从哪里来呢？有的来自山地岩石风化碎裂，有的来自田野干燥的土粒，还有的来自海面蒸发后留下的盐粒。工厂、矿山、建筑工地，也会产生大量粉尘。就连动植物腐烂之后，也会产生微小的灰尘。这些细小的颗粒轻得惊人，风一吹，就飘向远方，开启漫长的旅行。 灰尘虽然微小，危害却不容小看。它会弄脏我们的房屋、墙壁、家具，把我们的衣服染黑。更危险的是，灰尘里面还夹杂着细菌、病毒，它们会随着灰尘四处飞扬，被人吸入呼吸道，容易引发咳嗽、哮喘等疾病，危害人们的身体健康。工业粉尘还会刺激肺部，长期吸入会诱发严重的肺病。 不过，灰尘并不是一无是处。阳光穿过大气层时，空气中的灰尘会散射阳光，让天空呈现出美丽的蓝色。假如没有灰尘，我们看到的天空就会是漆黑一片，只有耀眼刺目的太阳。空气中的水汽需要依附在灰尘微粒上，才能凝结成小水滴，无数小水滴聚集在一起，就形成云朵。小水滴不断合并变大，就变成雨或者雪落向大地，滋润万物。 科学家经过研究发现，空气中灰尘的数量，不是固定不变的。城市里车辆多、工厂多，灰尘含量远高于乡村。下雨之后，雨水会把空气中大量灰尘冲刷带走，雨后空气就格外清新。大风天气，地面尘土被扬起，空气中灰尘数量会急剧增加。 人们一直在想办法控制灰尘。城市大量植树种草，植被可以固定土壤，减少尘土飞扬；工地洒水、覆盖防尘网，工厂安装除尘设备，都可以减少粉尘排放。我们打扫房间时，用湿抹布擦拭，而不是干扫，也是为了不让灰尘漫天飞舞。 灰尘就是这样一位特殊的旅行者，无处不在，利弊共存。我们不能完全消灭灰尘，但是可以通过科学的办法，减少空气中有害灰尘，降低它对生活和健康的负面影响，让空气变得更加洁净。 1. 信息梳理填空（4分） 灰尘具有两面性：既会携带________危害人体健康、污染环境，又能散射阳光、帮助________、雨雪形成。空气中灰尘数量会随环境变化，________、________天气会让空气中灰尘量发生明显改变。 2.“城市里车辆多、工厂多，灰尘含量远高于乡村。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（6分） ________________________________________________________________ 3. “我们不能完全消灭灰尘，但是可以通过科学的办法，减少空气中有害灰尘。” 句中完全一词能否删去？为什么？（5分） ________________________________________________________________ 4. 如果你的阅读目的是了解灰尘的作用与价值，你会如何选择精读和略读？请说明理由。（6分） ________________________________________________________________ 5. 结合全文，谈谈你对“灰尘利弊共存”这句话的理解。（5分） ________________________________________________________________ 非连文本阅读 材料一 苏州园林简介 苏州园林是我国古典园林的代表，大多建于明清时期。设计者追求 “虽由人作，宛自天开”，不讲究对称，不追求整齐划一。园林以假山、池水为中心，搭配亭台、轩榭、花木，处处如一幅画。园林讲究四个特点：讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 材料二 游览路线参考（拙政园） 入园 → 兰雪堂 → 芙蓉榭 → 远香堂（主厅，可观荷花池）→ 假山 → 小飞虹（园林中少见的廊桥）→ 香洲（石舫）→ 与谁同坐轩 → 见山楼 → 出口。 游览提示：①远香堂是全园核心观景处；②小飞虹拍照最佳；③夏季荷花池景色最美；④全程游览大约 1.5 小时。 材料三 图片说明（配图文字） 图 1：远香堂：四面开窗，临水而建，站在堂内，四周假山、池水、花木尽收眼底。 图 2：小飞虹：拱形廊桥，横跨水面，桥身红色，倒映水中，虚实相映。 图 3：假山：用太湖石堆叠而成，高低错落，山间有小径、石洞，曲折幽深。 材料四 建造历史 拙政园始建于明代正德年间，由王献臣建造。他辞官回乡，花费多年修建此园，取名 “拙政”，意思是 “拙者之为政”，表达寄情山水、不再参与官场的想法。历经几百年，园林多次易主，不断修缮改造，保留至今，是苏州现存最大古典园林。 1. 选择题（4 分） 下列说法不正确的一项是（） A. 苏州园林追求 “虽由人作，宛自天开”，不讲究对称布局 B. 拙政园的小飞虹是一座廊桥，适合拍照 C. 拙政园建于清代，是苏州最小的古典园林 D. 远香堂临水而建，是拙政园的核心观景厅堂 2.信息提取填空（4 分） 苏州园林的四大特点：讲究亭台轩榭的布局；讲究________的配合；讲究花草树木的映衬；讲究________的层次。拙政园取名 “拙政”，表达主人________、寄情山水的心愿。 3.为家人制作拙政园一日游览攻略。你会重点精读哪些材料？哪些材料可以略读？写清理由。（4 分） 4.了解苏州园林的建筑特点。你会重点精读哪一则材料？这则材料写出苏州园林怎样的设计理念？（5 分） 5.拓展思考（6 分） 结合材料，说说为什么游览苏州园林，无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画？ 参考答案 忆儿时・养蚕（节选） 1. （1）忘乎所以：文中指“我”在跳板上玩耍过于投入，忘记一切，失去分寸。 （2）纵横交错：文中指厅堂里供人行走的跳板横竖交叉，四通八达。 解析：词语解释要结合文本语境，不能只摘抄词典释义。本义+文义， 2. ①跟着蒋五伯采桑叶，采摘品尝桑葚；②在跳板上来回奔跑玩耍；③蹲在一旁静静地观察蚕吐丝；④帮忙捡拾蚕茧，对着光看蚕蛹。（任选两件即可） 解析：信息筛选，定位文中孩童参与的活动，简洁概括。 3. 这句话从听觉、嗅觉、视觉多个角度描写养蚕时节的场景，把声音、香气、景物融合在一起，画面生动优美。写出养蚕时节独有的美好氛围，表达作者对童年春日时光深深的怀念。 解析：答题思路：描写角度 → 描绘画面 → 表达情感。 4.我会精读描写蚕落地铺、蚕上山结茧、采收蚕茧的段落，这些内容直接介绍养蚕的各个阶段，和阅读目的紧密相关；开篇介绍祖母养蚕的缘由、结尾抒情段落可以略读，它们和养蚕阶段无关，不用细读。 解析：单元核心考点，考查根据阅读任务，区分精读、略读。 5.养蚕这件农事带给作者很多童趣。采桑葚、跳板玩耍、观察蚕茧，充满欢乐。这段春日时光朴素安宁，成为作者心底珍贵难忘的童年回忆。 解析：抓住文章主旨，提炼事件带来的快乐与怀念之情。 花园・捉蟋蟀（节选） 1. B 解析： A 错误，小孩不在意输赢，享受捉蟋蟀的过程； C 错误，蟋蟀养在竹筒，瓦盆用来斗蟋蟀； D 错误，可根据阅读目的选择精读、略读，不需要全部精读。 2.静心聆听虫鸣、辨别位置；准备草茎、竹筒；竹筒；瓦盆 解析：回到原文定位第四、五自然段，筛选关键信息填空。 3.大人看重斗蟋蟀的胜负；而孩子们享受的是寻找、捕捉蟋蟀这个过程带来的乐趣，输赢并不重要，体现孩童简单纯粹的快乐。 解析：抓住大人与孩子不同的关注点，体会童真童趣。 4.这句话从听觉、触觉角度描写秋日花园的场景，秋风、虫鸣、孩子的嬉闹声交织在一起，写出花园热闹欢快的氛围，表现孩子们玩耍时的快乐，表达作者对童年花园生活的怀念。 解析：答题思路：描写角度→描绘画面→表达的情感。 5.作者回忆在花园捉蟋蟀的往事，表达了对童年自由快乐的时光、伙伴之间纯真情谊的怀念，赞美童年简单纯粹的快乐。 解析：抓住文章主旨，概括事件，提炼怀念童年的情感。 灰尘的旅行（节选 ） 1. 细菌病毒；云朵；下雨；大风 解析：原文信息提取，考查精准筛选文本关键信息的能力。 2.运用了作比较的说明方法。将城市和乡村的灰尘含量进行对比，突出强调了城市灰尘更多、空气污染更明显的特点，科学直观，说服力强。 解析：说明方法标准答题公式：方法+内容+效果，是六上说明文高频考点。 3. 不能删去。“完全”是全部、彻底的意思，在文中指我们无法彻底消灭所有灰尘。去掉后，句意变成“不能消灭灰尘”，说法绝对、与事实不符。这个词语体现了说明文语言的准确性、严谨性。 解析：限制性词语必考题型，答题三步走：释义+删后变化+体现语言特点。 4. 我会精读第四自然段，这一段专门介绍灰尘的益处与价值，贴合本次阅读目的；我会略读灰尘来源、灰尘危害、灰尘治理方法等段落，这些内容和“灰尘的作用价值”无关，无需细读。 解析：单元三核心考点，根据阅读目的区分精读、略读，贴合课内教学重点。 5. 灰尘并不是只有坏处。坏处：灰尘会污染环境，携带病菌，危害人体健康；好处：灰尘可以散射阳光、促成云朵、雨雪形成，滋养自然万物。这告诉我们事物都有两面性，要科学看待、合理管控，扬长避短。 解析：结合文本辩证分析，先答利弊，再谈感悟，贴合文章主旨。 非连文本阅读 1. C 解析：拙政园始建于明代，是苏州现存最大古典园林，不是最小。A、B、D 与原文内容一致。 2. 答案：假山池沼；近景远景；远离官场（不再参与官场） 解析：从材料一、材料四提取原文关键信息。 3.精读材料二游览路线、材料三图片说明；略读材料一园林建筑特点、材料四建造历史。理由：做游览攻略，需要路线、景点、游览提示；园林建筑特点、建造历史和游览路线规划关系不大，可以粗略浏览。 解析：单元考点：有目的地阅读，根据任务选择精读、略读。 4.答案：精读材料一。设计理念：虽由人作，宛自天开。园林处处讲究画面感，不追求对称整齐，从布局、山水、花木、远景层次多方面营造如画的景色。 解析：材料一专门介绍园林设计特点，抓住核心句作答。 5.苏州园林在设计上兼顾亭台布局、假山池水搭配、花木映衬、远景近景层次。景物高低错落，互相衬托，精心营造画面感，所以无论站在哪一个位置，眼前所见都像一幅完整优美的图画。 解析：回到材料一，抓住四大特点整合概括。 阅读四【单元4小说｜关注情节、环境｜感受人物形象】 考点小总结 1.概括小说情节（开端 — 发展 — 高潮 — 结局） 模板：本文讲述了____（谁），在____（环境）下，____（做了什么事），表现人物____品质。 2.环境描写作用（单元重中之重！必考） 环境分自然环境、社会环境 作用： ①交代故事发生时间、地点、背景； ②渲染气氛； ③烘托人物心情； ④推动情节发展； ⑤衬托人物形象，突出人物品质。 模板：这句话是____描写，渲染____气氛，烘托人物____心情，推动情节，突出人物____品质。 3.人物形象分析（语言、动作、神态、心理、外貌） 模板：运用____描写，写出人物____，表现人物____品质。 《穷人》重点考心理描写 + 省略号作用；《桥》短句营造紧张氛围。 4.小说结尾作用（《桥》典型） • 意料之外、情理之中，制造震撼效果； • 揭开悬念，突出人物崇高形象； • 深化主题。 5.理解关键句子含义（象征 / 中心句） 表层：句子写了什么；深层：赞美人物精神、点明主旨。 例：金色的鱼钩，鱼钩本身普通，象征老班长忠于革命、舍己为人的精神。 赏析下面作品，完成文末阅读题。 礼物（节选） 德拉算来算去，只剩下一块八角七分钱。其中六角是一分一分的铜板。这些零钱是她杂货店老板、菜贩那里软磨硬泡，一分两分抠下来的。这样的拮据，让德拉羞愧得脸颊发烫。 圣诞节的前一天。黄昏，寒风从破旧公寓的缝隙钻进来，屋子又冷又小。詹姆斯・迪林汉・扬夫妇住在这套简陋的公寓里。家里有两样东西，是两人最引以为傲的宝贝：一件是吉姆祖父传下来，再传到父亲手上的金表；另一件，就是德拉那一头美丽的长发。 德拉站在窗前，望着灰蒙蒙的院子，眼泪在眼眶里打转。明天就是圣诞节，她想给吉姆准备一份精致的礼物，可手里只有一点点钱。她猛地转过身，站在壁镜前。眼睛一下子亮起来，可片刻之后，脸色又黯淡下去。她飞快解开发绳，长长的褐色头发披散下来，像一道褐色的小瀑布，一直垂到膝盖，几乎成了她的衣裳。 德拉迟疑片刻，几滴眼泪滴落在破旧的红地毯上。她迅速把头发扎好，穿上那件旧褐色外套，戴上旧帽子。眼里还带着泪光，却眼神闪闪，快步跑下楼，冲到街上。 她在一家店铺门前停下，招牌写着：索弗罗妮夫人，收购各类头发。德拉喘着气跑上楼。“你要买我的头发吗？” 她问道。 “我收头发。” 夫人冷冷地回答，“把帽子摘下来，我看看。” 长发倾泻而下。“二十块。” 夫人一边说，一边掂量着头发。 “快把钱给我。” 德拉说。 接下来的两个小时，德拉跑遍全城的商店，一心寻找送给吉姆的礼物。终于，她找到了。那是一条白金表链，样式朴素，质感扎实，刚好配得上吉姆那只古老的金表。她一眼就爱上了它，它沉静珍贵，就像吉姆本人。她花二十一块买下这条表链，剩下八角七分钱。 德拉匆匆回家，心里又欢喜又忐忑。她拿出卷发钳，小心翼翼地打理短短的头发，折腾四十分钟，头顶布满一卷卷小卷发，看上去像个逃学的小男孩。她对着镜子反复打量：“吉姆看到，一定会生气的。” 她自言自语，“可我能怎么办？只有卖掉头发，才能给他买礼物。我的头发长得很快。” 七点钟，她煮好咖啡，煎锅放在炉子上，准备晚饭。吉姆一向准时回家。门开了，吉姆走进来，随手关门。他定定地看着德拉，神情古怪，没有愤怒，没有惊讶，德拉完全看不懂他的眼神，心里不由得害怕。 “吉姆，亲爱的，别这样看我！” 德拉跳过去，“我剪掉头发卖掉了。不送你礼物，我过不了圣诞节。头发还会长出来的，你不会介意对不对？我的头发长得飞快！快说圣诞快乐！你想不到，我给你买了一件多么漂亮的礼物！” 吉姆艰难地问：“你把头发剪掉了？” “剪掉卖掉了。就算没有长发，我还是你的德拉，不是吗？” 吉姆呆呆地环顾房间，好像还在寻找那头长发。 “不用找啦，已经卖掉、没有了。今晚是圣诞夜，我这么做都是为了你。我的头发或许数得清，可我对你的爱，谁也数不清。” 吉姆从恍惚中回过神，紧紧抱住德拉。随后，他从大衣口袋拿出一个小包，轻轻放在桌上。 “别误会我，德拉。剪不剪头发，都不会减少我对你的爱。你打开这个包裹，就知道我刚才为什么愣住了。” 德拉用纤细的手指拆开绳子。一声惊呼之后，她忍不住哭了。包裹里，是一套她久久向往的玳瑁发梳，边缘镶着宝石，原本正好配她那一头长发。 吉姆笑着说：“咱们把礼物收起来吧，暂时都用不了。我卖掉金表，才换来这套梳子。” 1. 请简要概括选段主要内容。（3 分） 2. 文中“黄昏，寒风从破旧公寓的缝隙钻进来，屋子又冷又小” 属于什么描写？有什么作用？（4 分） 3. 品读句子：“德拉迟疑片刻，几滴眼泪滴落在破旧的红地毯上。她迅速把头发扎好，穿上那件旧褐色外套，戴上旧帽子。眼里还带着泪光，却眼神闪闪，快步跑下楼，冲到街上。” 这句话运用了哪些描写？写出德拉怎样的内心？（4 分） 4. 如何理解 “我的头发或许数得清，可我对你的爱，谁也数不清” 这句话？（3 分） 5.小说结尾：德拉卖掉长发买表链，吉姆卖掉金表买发梳。谈谈这样结尾的妙处。（4 分） 孤独之旅（节选） 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲杜雍和去芦苇荡放鸭。 小木船赶着鸭子，驶入无边无际的芦苇荡。杜小康回头望去，油麻地早已消失，只剩下朦朦胧胧的树烟。他带着哭腔央求父亲：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 杜雍和沉着脸，置之不理，只是不停地撑船，赶着鸭群向前。 日子一天天过去，父子俩最大的敌人，是孤独。一连十多天遇不到一个人。杜小康和父亲的对话越来越少，只剩下几句简单必要的话语，很多时候只用眼神交流。茫茫芦荡，一眼望不到头，芦苇如万重大山围住了小船。杜小康望着这片芦苇，心里充满恐慌。夜里，他常常梦见母亲，在梦里哇哇大哭。 鸭子慢慢长大，羽毛变得鲜亮厚实。杜小康也渐渐习惯了芦荡的寂静，不再时时刻刻想着回家。直到那一天，他们遇到离家以来最可怕的暴风雨。 一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午，雷声如万辆战车从天边滚滚而来。片刻之后，暴风雨歇斯底里地爆发，天昏地暗，四下都是呼啸的风声和芦苇被狂风折断的咔嚓声。 鸭栏被狂风撕开，旋风卷走围栏，鸭群瞬间四散奔逃，消失在茫茫芦荡里。杜雍和看见鸭群失散，几乎晕倒。杜小康却顾不上害怕，朝着逃窜的鸭群奋力追去。他在狂风暴雨里钻进芦苇丛，双手不停拨开锋利的芦叶，芦叶一次次割破他的脸颊。脚下泥泞湿滑，脚钻心地疼，他却全然不顾，只顾追赶鸭子，大声呼喊。 狂风渐渐减弱，还有十几只鸭子没有找到。杜雍和让杜小康回窝棚休息，杜小康摇摇头，坚持分头寻找。 天色慢慢黑下来。杜雍和空手回到窝棚，不见杜小康的身影，急忙呼喊，只有芦荡的寂静回应他。杜小康找到了那十几只鸭子，却在无边芦苇里迷了路。到处都是一模一样的芦苇，分不清方向。他大声呼喊父亲，听不到任何回应。 杜小康累极了，踩倒一片芦苇躺下来。受惊的十几只鸭子，一步不离地挨着他蹲下身。杜小康闻到鸭身上暖暖的羽绒气味，把头靠过去，哭了起来，但这不是悲哀的哭。 雨后天晴，夜空格外清亮。杜小康从未见过这样蓝的天空，月亮明亮得耀眼。他嚼着白嫩的芦苇根，想起母亲，想起油麻地的伙伴，但他不再流泪。望着辽阔的芦荡与夜空，他忽然觉得，自己长大了，变得坚强了。 第二天清晨，父亲找到了静静躺在芦苇丛中的杜小康。杜小康望着朝阳，心里不再恐惧。这场暴风雨，让他战胜了孤独，完成了蜕变。（节选自长篇小说《草房子》） 1.下列对选文内容理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 故事开端，杜小康来到芦苇荡，内心充满孤独与恐慌，十分想念家乡。 B. “杜小康甚至觉得风也是黑的”，这里的 “黑” 仅仅指天色黑暗。 C. 暴风雨冲散鸭群，杜小康不顾危险，主动冲进芦苇丛寻找鸭子。 D. 经历风雨之后，杜小康不再害怕，内心获得成长，变得坚强。 2.“雷声如万辆战车从天边滚滚而来。片刻之后，暴风雨歇斯底里地爆发，天昏地暗，四下都是呼啸的风声和芦苇被狂风折断的咔嚓声。”这句话运用了什么修辞？有什么表达效果？（4 分） 3.文中多处写到芦苇荡，芦苇荡在文中有哪些作用？写出两点。（4 分） 4.“他嚼着白嫩的芦苇根，想起母亲，想起油麻地的伙伴，但他不再流泪。” 结合上下文，说说 “不再流泪” 体现杜小康怎样的变化？（3 分） 5.小说中的“孤独” 既是艰难考验，也促成杜小康成长。联系生活，说说你遇到过怎样的“考验”，带给你什么收获？（4 分） 参考答案 礼物（节选） 1.圣诞节前夕，贫穷的德拉为给丈夫吉姆买圣诞礼物，忍痛卖掉自己引以为傲的长发，买下一条白金表链；而吉姆卖掉祖传金表，买回德拉一直想要的发梳，两人珍贵的礼物暂时都无法使用，却饱含彼此深沉的爱。 解析：概括小说情节，抓住人物 + 起因 + 经过 + 结果，要点：家境贫寒、德拉卖长发、吉姆卖金表、互赠礼物。 2.这是自然环境描写。写出公寓狭小寒冷、家境贫寒；渲染凄凉冷清的氛围；为下文德拉忍痛卖掉长发做铺垫；衬托德拉虽然生活艰苦，却依然深爱丈夫的美好品质。 解析：环境描写五作用：交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节、衬托品质。答题按模板作答。 3.运用神态、动作描写。德拉落泪，写出她舍不得自己美丽长发的难过；但她迅速收拾、快步出门，又写出她下定决心，愿意牺牲自己最珍贵的东西，为丈夫准备圣诞礼物，体现她对吉姆深厚的爱。 解析：先判断描写手法，分层分析心理：不舍→下定决心，最后落脚人物品质。 4.表层：德拉的头发可以一根根数出来；深层：德拉对吉姆的爱是无限的，无法计量。这句话直接抒发情感，表现德拉愿意牺牲自己珍爱之物，全心全意爱着丈夫。 解析：句子含义题：表层意思 + 深层情感。 5.这是典型的欧・亨利式结尾。①情节出人意料，两人牺牲各自最珍贵的宝物换来的礼物全都暂时用不上，让人意外；②又在情理之中，二人都深爱对方，愿意为对方舍弃珍宝；③突出主题：礼物的价值不在于本身，而在于里面饱含的真挚无私的爱，震撼读者，引人回味。 解析：本单元重点题型，抓住“意料之外，情理之中”，点明人物品质、中心主旨。 孤独之旅（节选） 1.B 解析：“黑”不只是天色，更是杜小康内心的恐惧，渲染压抑恐怖的感受。 2.运用比喻、拟人。把雷声比作万辆战车；“歇斯底里”把暴风雨当作人来写，生动形象地写出雷声巨大、暴风雨狂暴猛烈的样子；渲染紧张恐怖的氛围，烘托杜小康内心的紧张，为下文鸭群失散、杜小康追鸭做铺垫。 解析：先找修辞，再写景物特点，接着写气氛、人物、情节作用。 3.①芦苇荡是故事发生的环境，交代故事发生的场所； ②芦苇荡广阔、荒凉，烘托杜小康孤独、恐惧的心情； ③芦苇荡的风雨推动情节发展，暴风雨让杜小康得到磨炼，推动人物成长。（写出任意两点即可） 解析：从 “交代背景、烘托人物、推动情节” 三个角度选两点作答。 4.之前杜小康孤独想家，常常哭泣；经历暴风雨寻鸭之后，他学会直面苦难，内心变得沉稳坚强。虽然依然思念亲人，但不再被恐惧和脆弱打败，体现他的成长蜕变。 解析：对比前文：刚到芦荡时，杜小康害怕、想家，委屈会哭。暴风雨寻鸭这件事是转折点：他独自在狂风芦荡中寻找鸭子，战胜了危险和恐惧。“想起母亲、伙伴”说明思乡之情还在，情感没有消失；不再流泪，是他不再一味脆弱逃避，能够承受孤独与苦难，心理变得成熟、坚韧，完成成长。 5.示例：曾经我独自在家，一开始十分害怕。慢慢学着自己安排学习、照顾自己，克服害怕。这个考验让我学会独立。苦难与孤独可以磨炼人的意志，让人慢慢成长。 解析：答题要点：写一件小事 + 遇到的考验 + 自己的收获，贴合“磨难促成长”主题。 学科网（北京）股份有限公司 $