专题01 人体维持稳态的生理基础（期中复习课件）高二生物上学期苏教版

专题01 人体维持稳态的生理基础 [苏教版选择性必修1 第1章 期中核心考点复习] 神经调节 体液调节 神经-体液调节 模块目录 [期中复习：人体维持稳态的生理基础] 01 复习目标 (知识/能力/素养) 02 复习脉络导图 （结构化知识框架） 03 核心考点串讲 (神经调节/体液调节/ 综合调节） 04 期中高频易错 与专项辨析 (易混概念/前概念纠偏 )/答题规范) 01 复习目标 [期中复习专属目标] 知识目标 能力目标 素养目标 系统串讲神经调节、体液 调节核心主干知识 辨析本单元8组高频易混 概念 建立“稳态与平衡”的生 命观念 梳理“结构-过程-功能” 内在逻辑 搭建本单元结构化知识框 架 夯实期中必考基础考点 纠正5类典型错误前概念 提升电位曲线解读、调节 模型分析、审题预判的能 力 掌握期中选择题、调节类 综合题的解题思路 规范生物学术语表达 训练调节过程分析的逻辑 推理能力（科学思维） 树立运动后科学补水、合 理使用激素、远离兴奋剂 的健康生活理念（社会责 任） 02 第二部分：复习脉络导图 [知识网络：神经调节模块] 中枢神经系统（脑，脊髓） 神经元（胞体，树突，轴突） 结构基础 细胞组成 周围神经系统 神经胶质细胞 （传入，传出神经/自主神经） 兴奋的产生（静息/动作电位） 神经调节 人脑的高级功能 高级调控 核心过程 神经纤维传导（双向） （言语区，学习与记忆） 突触传递（单向） 单向 神经系统的分级调节 非条件反射 高级调控 人脑的高级功能 反射与反射弧 基本方式 条件反射 （言语区，学习与记忆） 体液调节与综合调节框架 基础发现：促胰液素（第一种被发现的激素） 神经调节 内分泌腺（下丘脑、垂体、甲状腺 等）及常见激素功能 核心物质 区 别 与 联 系 综 合 关 系 下丘脑-垂体-靶腺轴 体液调节 调节机制 分级调节 下丘脑 垂体 靶腺 反馈调节 负反馈/正反馈 区别与联系 作用特点 信使作用、特异性、高效性、协同/拮抗作用 其他体液调节 、等调节呼吸运动 第三部分：分 考点核心知串讲 1k [情境引入一：校运会长跑后的机体反应] 【情境案例】 高二学生1500米长跑后大量饮淡水出现 头晕、恶心症状（低钠血症） 【驱动思考】 长跑过程中，机体调节心跳加快、呼吸 急促主要依赖哪种调节方式? 该调节的基本结构和功能单位是什么? 基本方式是什么？ 【复习导向】 神经调节 连接核心考点：神经系统的结构、自主 神经功能、反射弧及兴奋传导传递等 [考点1：神经系统的结构基础] 中枢神经系统（速记指南） 周围神经系统 大脑 最高级中枢（意识、感觉、运动） 传入神经（感觉神经） 小脑 维持身体平衡 躯体运动神经 （受意识支配） 传 出 经 脑干 生命中枢（呼吸中枢、心跳中枢） 自主神经 （不受意识直接支配） 脊髓 低级中枢（受脑调控） [考点1：自主神经系统的功能对比] ❖ 交感神经 VS 副交感神经 ❖ 功能特点：二者对同一器官的作用通常是拮抗的，共同维持内环境稳态。 兴奋/运动状态（交感神经占优） 交感神经 安静/休息状态（副交感神经占优） 副交感神经 心脏 肺 (支气管) 胃肠 ❖ 易错提醒：自主神经的“自主”是相对的，仍受大脑皮层等高级中枢的调控。 [考点1：组成神经系统的细胞与反射弧] 神经元（基本单位） 反射弧（结构基础） 功能：接受刺激， 树突 短，多多 产生并传导兴奋。 胞体 接收信息 (含含核) 轴突 长，秒稼，传逾信息 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经 神经胶质细胞 数量远多于神经元， 具有支持、保护、 修复、营养功能。 何放细元 奥鹿基细胞 神经胶细胞 微物细胞 胞胞体 考点点拨：漏写不得分！ [考点1：反射的判断标准与分类] [反射] = [中枢神经系统] + [完整的反射弧] 反射的判断标准（缺一不可） 必须有中枢神经系统参与。 必须经过完整的反射弧。 *纠偏设问：直接刺激传出神经引起腿部肌肉收缩属于反射吗？（不属于，未经过完整反射弧） [非条件反射] [条件反射] 生来就有（Innate） 低级中枢（脊髓/脑干） 参与 例子：膝跳反射图 后天学习建立（Learned） 高级中枢（大脑皮层）参与 需非条件刺激不断强化 例子：望梅止渴图 [考点2：兴奋的产生机制（电位变化）] 静息状态 动作电位 K+ 通道 (开放) + + + + + + + + K+ 外流 + + 通道 (开放) 内流 + + + + + + + + + + + 静息电位 状态：外正内负（极化状态） 机制：K+ 外流 运输方式：协助扩散（顺浓度梯度） 3 Na+ 钠钾泵 ATP 动作电位 状态：外负内正（去极化状态） 机制： 内流 运输方式：协助扩散（顺浓度梯度） 静息电位恢复 机制：钠钾泵排Na+吸K+ 运输方式：主动运输（消耗ATP） [考点2：动作电位曲线深度解析（期中必考）] Na+通道 c点（动作电位峰值） +40 通道关闭，内流停止 +30 Na+通道 +20 大量内流（协 K+通道 0 膜 电 位 （mV） 助扩散） c-d段（下降支/复极化） 10 K+大量外流（协助扩散） d b 30 Na+ K+ a-b段（静息电位） 40 钠钾泵 60 b a e 70 Na+ K d K+通道 d-e段（恢复期） 80 a-b段（静息电位） 主动运输排Na+吸K+， 90 K+外流（协助扩散） 恢复静息电位 时间（ms） [期中复习：人体维持稳态的生理基础] [考点2：兴奋在神经纤维上的传导] 未兴奋部位 兴奋部位 未兴奋部位 膜外 + + + + + 膜内 膜内电流方向⇒兴奋传导方向 膜外 + + + + - + + + + 盐性传导 未兴奋部位 兴奋部位 (Extracellular + (Extracellular - / Intracellular -) Intracellular +) 盐性传导 传导形式：电信号（局部电流 /神经冲动) 传导方向：双向传导（在离体 神经纤维上） 局部电流方向： 膜外：未兴奋部位→兴奋部位 膜内：兴奋部位→未兴奋部位 （与兴奋传导方向一致） 传导特点：速度快、不衰减。 有髓神经纤维呈跳跃式传导， 速度更快。 [考点2：兴奋在神经元之间的传递] 【突触的结构】 突触前膜（突触小体膜） 突触间隙（充满组织液） 突触后膜（胞体膜或树突膜， 含特异性受体） 信号转换 电信号 → 化学信号（神经递质） → 电信号 【传递过程】：突触小泡与前膜融合（胞吐）→递质释放至间隙→扩散至后膜 → 与受体结合 → 引发后膜电位变化（兴奋或抑制）→ 递质降解或回收。 [考点2：传导与传递的对比及单向原因] 传导 VS 传递 神经纤维上（传导） 双向 速度快 纯电信号 突触处（传递） 单向 速度慢（突触延搁） 电-化-电转换 红色警示框 核心考法：为什么突触传递是单向的？（长句默写） 标准答案：因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由前 前膜释放，然后作用于后膜上的特异性受体。 评分要点：必含含有“前膜释放”、“作用于后膜”、“受体”。 [考点3：神经系统的分级调节与人脑高级功能] 【文字内容】：分级调节机制 【文字内容】：人脑的高级功能 核心逻辑：低级中枢（如脊髓）的活动受高级 中枢（如大脑皮层）的调控。 经典实例：排尿反射（婴儿尿床 vs 成人憋 尿）、躯体运动的精细调控。 大脑皮层 高级中心 抑制 脑部干 下中心 脊髓 语言功能（人类特有）：W区（写）、V区 （看）、S区（说）、H区（听）。 学习与记忆：第一信号系统（具体刺激）与 第二信号系统（语言文字，人类特有）。 情绪：抑郁与神经递质（如5-HT）分泌减少 5-HT 有关。 W区（写） 失写症（失写症） (损璋: 运动性失语症) S区 (说) (运动性失语症) V区（看） 损障: 失读症) H区（听） (感觉性失语症) 排尿反射的分级调节路径图 大脑皮层言语区分布图 【情境引入二：平原游客高原反应案例】 【关键词提取】：平原游客，初到高原，高原反 应，呼吸急促，心跳加快，高原缺氧，吸氧 【驱动思考】： 高原缺氧时，游客呼吸加深加快，除了神经 调节6外还有哪种调节参与? 该过程中起调节作用的化学物质是什么? 【复习导向】：体液调节、激素功能、神经-体 液共同调节稳态 点击进入：[体液调节与综合] 复习模块 [考点4：体液调节与常见内分泌鬯腺及激素] 体液调节：激素、等化学物质通过 体液传调节作用。激素调节是主要方式。 下丘脑 促XX激素释放激素 抗利尿激素（垂体释放） 甲状腺 甲状腺激素（促进代谢， 提高神经系统兴奋性， 靶细胞为全身细胞) 垂体 生长激素 促XX激素 胰岛 胰岛素（降血糖） 胰高血糖素（升血糖） 肾上腺 肾上腺素（提高心率， 代谢，应对紧急情况） [考点4：激素分泌的分级调节] 分级调节模型（以下丘脑-垂体-甲状腺轴为例） 分泌TRH（促甲状腺激素 释放激素）→作用于垂体 下丘脑 垂体 垂体 分泌TSH（促甲状腺激素） 甲状腺 →作用于甲状腺 甲状腺 全 身 细 胞 分泌甲状腺激素（TH） → 作用于全身细胞 核心逻辑 自上而下的层级放大调控， 精细控制激素水平。 易错点 促激素的靶器官具有特异性 （如TSH只作用于甲状腺）。 [考点4：激素分泌的反馈调节] 反馈调节机制 负反馈调节（维持稳态的核心） 当血液中甲状腺激素含量过高 时，会抑制下丘脑和垂体的分 泌活动，使TRH和TSH分泌减 少。 结果：使激素水平维持在相对 稳定的范围内。 (-) 抑制 下丘脑 TRH (-) 抑制 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 血液 期中常考推断 饮食缺碘→甲状腺激素合 成减少→负反馈抑制减弱 →下丘脑TRH和垂体TSH 分泌增加→甲状腺代偿 性肿大（大脖子病）。 [考点4：激素作用特点与其他体液调节] 激素调节的特点 其他体液调节因子 1. 通过体液进行运输（内分泌 腺无导管，直接进入血液) ：调节呼吸运动的重要体液因子。 2.作用于靶器官、靶细胞 （受体特异性结合） [血液中浓度升高] 3. 作为信使传递信息 （不参与代谢、不提供能量、 不起催化作用） [刺激化学感受器] [呼吸中枢兴奋] 4. 微量和高效 （存在放大效应） [呼吸加深加快] 【考点5：神经调节与体液调节的关系】 区别对比 反射弧（神经） 作用途径 体液运输（体液） 迅速（神经） 反应速度 较缓慢（体液） 准确、局限（神经） 作用范围 较广泛（体液） 短暂 作用时间 比较长（体液） 联系与协同 内分泌腺受中枢神经系统的调节（神经调节为主导） 激素影响神经系统的发育和功能（如甲状腺激素） 共同维持内环境稳态（神经-体液调节） 神经系统 内环境稳态 内分泌 系统 04 第四部分：期中高频易错与专项辨析 易混概念对比 / 前概念误区纠偏 / 答题规范陷阱 提分关键与避坑指南 [易混概念对比辨析（一）] 辨析1：兴奋在神经纤维上的传导VS突触传递 考法预判：选择题判断传递方向、 非选择题写单向传递的原因。 核心差异：传导是双向、电信号； 传递是单向、电-化-电信号。 辨析2：条件反射 VS 非条件反射 考法预判：情境题中反射类型 的判断。 核心差异：非条件反射生来就有（中 枢在脊髓/脑干）；条件反射后天 建立（中枢在大脑皮层）。 “刺激传出神经引起肌肉收缩”不属于 任何反射! [易混概念对比辨析（二）] 辨析3：分级调节 VS 反馈调节 *考法预判：调节模型图中两种调节方式的识别。 分级 核心差异：自上而下的层级调控 TRH TSH 甲状腺 下丘脑 垂体 反馈 核心差异：自下而上的逆向调控 垂体 (TH) 甲状腺激素 下丘脑 辨析4：协同作用 VS 拮抗作用 *考法预判：激素间作用关系的判断。 协同作用 拮抗作用 胰高血糖素↑升糖 降糖↓ 胰岛素 协同：作用效果相同（如甲状腺激素与肾上腺素共同产热） 拮抗：作用效果相反（如胰岛素降糖与胰高血糖素升糖） ×误区 ☑纠偏 ×误区1：自主神经完全不受意识 控制 ☑纠偏：自主神经的“自主”是相对的， 受大脑皮层高级中枢的调控（如人可 以有意识地控制排尿）。 ×误区2：只要刺激强度足够大， 就能产生动作电位 ☑纠偏：必须刺激的是活的、具有兴奋 性的神经元，且刺激强度达到阈值。 ×误区3：激素的受体都在细胞 膜上 ☑纠偏：含氮类激素受体多在细胞膜 上，但类固醇类激素（如性激素） 受体在细胞内。 ×误区4：体液调节就是激素调节 ☑纠偏：激素调节是主要方式，但 CO2、H+等物质的调节也属于体液 调节。 避坑指南 [生物学科考点复习：审题与答题规范陷阱] 陷阱1：审题不清 （问什么答什么） 陷阱2：专业术语错别字 （写错0分） 陷阱3：长句表述漏关键词 (关键信息缺失) 问“调节方式” →应答：神经调节 /体液调节 /神经-体液调节 问“调节机制” →应答：分级调节 /（负）反馈调节 突触≠ 突触小体 抗利尿激素≠ 利尿激素 副交感神经≠ 交感神经 去极化 ②复极化 答反射弧完整性： 必须写“反射弧”。 答反射弧完整性：必须写 “完整反射弧”。 答单向传递： 必须写“特异性受体”。 答单向传递：必须写“突触 前膜释放”、“作用于突触 后膜”、“特异性受体”。 $