专题二十四 零件图表达、尺寸与技术要求（讲义） 河北省对口招生《机械制图》（高教版）考纲讲练测

编写说明：本套资料严格依据河北省（对口招生）机械类专业考试标准（知识模块 机械制图）及《机械制图》编写，围绕“考点解读—思维导图—知识梳理—背诵—常考题—高考模拟—课堂练习—课堂小结”组织内容。题目范围不超出考纲，讲解突出中职学生的识记、辨析、计算和综合应用能力 河北省机械类 《机械制图》考纲讲练测 专题二十四 零件图表达、尺寸与技术要求 讲义 [环节1 考点解读] 一、考纲再现 掌握零件图的内容及主视图选择原则及典型零件的表示方法。 掌握零件图的尺寸标注问题：尺寸基准的类型，尺寸标注中应注意的事项。 了解零件图上常见的技术要求。 理解零件的工艺结构。 二、微目标拆解 辨认零件图四项内容，解释主视图选择与典型零件表达特点。 依据给定图形区分设计/工艺、主要/辅助基准，判断标注合理性。 区分常见技术要求，识读基本符号和给定局部范围。 联系制造、测量和装拆目的，判断工艺结构的合理性。 三、考情提示 本专题按本地2025年考纲G8.1—G8.4训练，不代表最新年度核验或官方单专题命题预测。 图形辨析应先找部位、方向与基准，再解释作用；不能仅凭图号或名称猜答案。 主观说明与纸笔任务均人工评阅；专项练习采用builtin_fallback非官方配置，讲义互动题量另行统计。 [环节2 思维导图] [环节3 知识梳理] 知识点1 零件图内容与主视图选择 【知识再现】零件图用于直接指导零件的制造和检验，完整零件图包括一组图形、完整的尺寸、技术要求和标题栏。主视图的选择应综合考虑形状特征、工作位置和加工位置。 【讲解】一组图形表达内外结构；尺寸给出制造与检验所需大小；技术要求说明尺寸公差、几何公差、表面质量与热处理等；标题栏说明名称、材料、比例、图号及责任者等。形状特征原则着眼于看清各组成部分及相互位置；工作位置原则适合支架、箱体等零件；加工位置原则常用于轴、套、轮、盘等回转体。主视图确定后，用尽可能少而各有表达重点的其他视图补充未表达清楚的结构，不能机械规定所有零件都用三个视图。教材依据：179—183页。 图24-1 支座形状特征与主视方向的对应 图24-2 轴类主视图与主要加工位置的对应 【易错提醒】主视图不是面积最大的视图，也不是任意任选的方向；轴线横放是结合主要加工位置的常见选择，不是所有零件的统一规定。 1. 观察下图的支座，结合K、Q、R三个投影方向，最能同时显示圆筒、连接板、底板和支撑肋相对位置的是哪个方向？ A. Q向 B. R向 C. K向 D. 任意方向均相同 【答案】C 【解析】图中K向与所列主视表达相对应，正文说明其比Q、R向更清楚地反映各组成部分的形状和相对位置。 2. 一张零件图只有形状图形和尺寸，就已经具备完整零件图的全部内容。 【答案】× 【解析】完整零件图还应有技术要求和标题栏；形状与尺寸不能代替质量要求和材料等信息。 知识点2 典型零件的表达特点 【知识再现】典型零件可按结构分为轴套类、轮盘类、叉架类和箱体类；选择表示方法时，应先分析形状、作用与主要加工位置。 【讲解】轴套类多为回转体，常轴线横放，以主视图为核心，必要时配合剖视、断面、局部视图表达键槽、孔等。轮盘类通常较短，剖视可表达轮缘、轮毂与轮辐关系，再配合端面方向视图。叉架类关注支承、连接和安装部分，常按工作位置和形状特征选择主视图。箱体类外形和内腔较复杂，可通过基本视图配合适当剖视表达；教材箱体示例采用主视半剖、左视全剖，不表示一切箱体必须如此。本知识点只掌握表达特点，不进行整张零件图综合识读。教材依据：205—215页典型零件表达段落。 图24-3 叉架支承、连接与安装部分的组成 图24-4 箱体外形与内腔的对应 【易错提醒】分类不等于固定视图数量；内腔复杂不意味着只需画外轮廓。必须为未表达清楚的结构选择相应视图或剖视。 3. 观察下图叉架结构，分别指出支承、连接和安装部分，并说明K向主视方向选择应考虑的两项原则。 【答案】支承部分为带孔的套筒；连接部分为带支撑肋板的连接结构；安装部分为带安装槽的底板。K向选择综合考虑工作位置和形状特征。 【解析】人工评阅：三部分识别各1点，两项选择原则各1点。应依据图中标注和位置判断，不要求完整综合读图。 4. 观察下图箱体外形与切开模型，如果只画外轮廓，最主要遗漏的信息是什么？ A. 标题字体 B. 内部空腔及相关内部结构 C. 材料价格 D. 图纸边距 【答案】B 【解析】右侧切开模型显示内部空腔。为表达内部结构，需选取适当剖视，与外形视图配合。 知识点3 尺寸基准的选择 【知识再现】尺寸基准是标注尺寸的起点。按用途分为设计基准和工艺基准；各方向至少选择一个主要基准，必要时增加辅助基准。 【讲解】设计基准用于确定零件在部件或机器中的位置和作用；工艺基准是在加工、测量时选定的基准。常选对称面、回转轴线、主要加工面、重要支承面或结合面。轴承座底部安装面是高度方向主要基准；为了方便测量螺纹孔深度，以顶面作为高度方向辅助基准。主要与辅助按该方向的标注作用区分，设计与工艺按用途区分，这两套分类不能混为一谈。选取时应尽可能使工艺基准与设计基准重合，在保证设计要求的前提下满足工艺要求。教材依据：183—184页。 图24-5 轴承座各方向基准与孔深标注 【易错提醒】主要基准并非永远只有底面，辅助基准也不是无关紧要的任意面；应说明方向、位置及设计或加工测量目的。 5. 观察轴承座图中高度方向的标注，主要基准和辅助基准分别是什么？ A. 顶面和底部安装面 B. 底部安装面和顶面 C. 两者都是圆孔轴线 D. 两者都是左右对称面 【答案】B 【解析】图中直接标出高度方向主要基准为安装底面，辅助基准为顶面；顶面便于标注和测量螺纹孔深。 6. 为了便于加工和测量而选定的尺寸基准称为____。 【答案】工艺基准 【解析】基准按用途区分，工艺基准服务于加工和测量；设计基准用于确定位置和作用。 知识点4 合理标注尺寸的原则 【知识再现】零件尺寸标注除了正确、完整、清晰，还应合理。重要尺寸应直接注出，避免形成封闭尺寸链，并考虑加工顺序与测量方便。 【讲解】重要尺寸包括配合功能尺寸、重要相对位置尺寸和影响使用性能的尺寸。直接标注可避免由多个尺寸间接相减带来的误差累积。轴向各段尺寸连同总长全部标出会形成封闭尺寸链；可以不注次要轴段尺寸，让该段作为开口环在加工中自然形成。便于测量要求把可实际接触测得的面作为起点，避免标到无法接触的几何中心。尺寸链在此只作标注合理性判断，不进行公差分配计算。教材依据：184—186页。 常见孔的尺寸应交代直径及必要的数量、深度；阶梯孔各段分别说明。精加工盲孔应区分钻孔深度与精加工深度；柱形沉孔应标出沉孔直径及深度。具体注法依据教材表7-1（186—187页），不凭图形比例推算未注尺寸。 图24-6 功能尺寸直接注出与间接确定的对照 图24-7 封闭尺寸链与开口环的对照 图24-8 可直接测量的尺寸与不便测量的对照 【易错提醒】开口尺寸链不是漏掉重要尺寸；应保留功能尺寸，让次要尺寸自然形成。把尺寸写得更多，不一定更完整合理。 7. 观察下图轴向标注，哪一种标注避免形成封闭尺寸链？ A. 左图(a) B. 右图(b) C. 两图均避免 D. 两图均没有总长 【答案】B 【解析】右图保留总长L与A、B，次要轴段不再标C，构成开口环；左图A、B、C和L同时标出形成封闭链。 8. 重要孔中心距可以由几个非重要尺寸间接算出，所以不必直接标注。 【答案】× 【解析】重要孔中心距影响装配和使用要求，应直接注出；间接尺寸确定容易累积误差。 知识点5 铸造工艺结构 【知识再现】铸件结构应有利于成形与质量保证。壁厚应尽量均匀，变化宜渐变；起模斜度方便从砂型中取出模型；铸造圆角有助于避免尖角缺陷。 【讲解】局部过厚冷却慢，容易产生缩孔；壁厚突变可造成裂纹，均匀或逐渐变化更合理。起模斜度设置在模型起模方向上，作用是便于取出模型，不等同于零件图中任意表面都应带斜度。铸造圆角可减少砂型尖角脱落，并减小尖角处裂纹、缩孔风险。教材中的壁厚比例、斜度角度和圆角尺寸属于具体教学经验，不能无条件推广为所有铸件唯一数值。教材依据：188—189页。 图24-9 铸件均匀、渐变与突变壁厚的比较 【易错提醒】铸造圆角、轴肩倒圆和端部倒角的目的不能混写；壁厚并非越厚越好，局部肥大也可能带来缺陷。 9. 观察下图的四种铸件壁厚示例，合理的一组是哪些子图？ A. (a)和(c) B. (b)和(d) C. 只有(b) D. 只有(d) 【答案】A 【解析】(a)壁厚均匀，(c)壁厚逐渐变化；(b)局部肥大并示出缩孔裂纹，(d)壁厚突变。 10. 说明起模斜度和铸造圆角各有什么作用。 【答案】起模斜度便于从砂型中取出模型；铸造圆角有利于避免砂型尖角脱落，并减少尖角处裂纹、缩孔等缺陷。 【解析】人工评阅：两种结构的作用各为一个核心评分点。无需背诵统一斜度角或圆角半径。 知识点6 机械加工与装拆工艺结构 【知识再现】常见加工结构包括倒角、倒圆、退刀槽、砂轮越程槽、凸台凹坑和合理的钻孔入口；装配结构应为扳手和紧固件的装拆保留空间。 【讲解】端部倒角可去除锐边毛刺并便于装配；轴肩倒圆有助于减小应力集中。退刀槽与砂轮越程槽为刀具或砂轮进退提供空间。接触位置设置凸台或凹坑，可减少加工面积并保证接触良好。钻孔入口面宜垂直钻头轴线，倾斜入口会使钻头单边受力而弯曲；必要时设置凹坑或凸台。装配工艺结构不仅考虑零件能放进去，还需考虑扳手的活动范围、螺钉拧入与拆卸空间。教材依据：189—191页。 图24-10 端部倒角与轴肩倒圆的区别 图24-11 接触位置凸台、凹坑的设置 图24-12 钻孔入口结构的正误比较 图24-13 扳手与螺钉所需装拆空间 【易错提醒】凸台、凹坑并非任意装饰；钻孔结构要看入口面与钻头轴线关系，装配间隙要看工具所需空间。 11. 观察钻孔结构图，倾斜的入口面未经处理可能首先导致什么问题？ A. 钻头只承受均匀轴向力 B. 钻头单边受力而容易弯曲 C. 自动形成螺纹 D. 孔径必定为零 【答案】B 【解析】错误子图的钻头接触倾斜面时两侧受力不均；正确子图通过平整入口、凹坑或凸台使入口面垂直钻头轴线。 12. 观察装拆空间对照图，分别说明左侧扳手示例和右侧螺钉示例为什么要保留空间。 【答案】左侧需保留扳手旋转的活动范围，距离过小会阻碍操作；右侧需有拧入、拆出螺钉所需的轴向空间，不能只看最终装配位置。 【解析】人工评阅：每个示例的工具或紧固件、运动空间和不足后果各据图说明。 知识点7 常见技术要求与基本符号 【知识再现】零件图上的技术要求包括表面结构、尺寸公差、几何公差以及材料热处理和表面处理要求，通常通过符号、代号或文字表达。 【讲解】表面结构要求用于说明表面质量及相关加工要求。图示扩展符号加横线表示去除材料的方法获得表面，加圆圈表示不去除材料或保持前工序形成的表面。尺寸公差可通过公差带代号、偏差数值或两者共同表示；本专题仅认识注写形式。几何公差框格由几何特征符号、公差值及需要时的基准字母组成，再通过指引线联系被测要素；不能把尺寸公差和几何公差看成同一个要求。此处依据教材符号识读，不声称教材所列历史标准均为现行标准，不进行公差带查表和配合计算。教材依据：192—203页。 图24-14 去除材料与不去除材料的表面结构符号 图24-15 几何公差框格与指引线的组成 【易错提醒】表面结构符号中的圆圈不等于必须钻圆孔；公差框格中的基准字母也不是零件名称。几何误差可能存在于尺寸合格的零件上。 13. 观察下图的两行表面结构扩展符号，下行加圆圈的符号表示什么？ A. 必须用切削去除材料 B. 不去除材料或保持前工序形成的表面 C. 必须钻孔 D. 表面不需要任何质量要求 【答案】B 【解析】图中上行带横线表示去除材料；下行带圆圈表示不去除材料或保持前工序表面。圆圈不是孔的图形。 14. 观察公差框格图，指出框格内的三类信息以及指引线的作用。 【答案】三类信息为几何特征符号、公差值、基准字母；指引线联系被测要素。 【解析】人工评阅：应据图指出各类信息，不要求查表或计算公差。图中h表示画法尺寸参照，不是公差值。 知识点8 文字要求、局部热处理与过渡表面 【知识再现】技术要求可用文字写在标题栏附近；局部热处理应清楚指出作用范围和相应要求。铸件表面间的光滑过渡在投影图中可用过渡线说明。 【讲解】整体热处理可用文字统一说明；局部热处理可用文字或图上标注，需指出局部范围和给定要求。图中粗点画范围线用于区分作用区域，不能把其中某一个示例硬度当作所有零件的通用要求。铸件因圆角光滑过渡，交界不再是明显棱线；过渡线用细实线表达，应与轮廓线区分，按教材示例在端部留间隙或在相应位置断开。本知识点把热处理作为技术要求基本识读，把过渡线作为工艺结构表达的补充，不扩展到工艺设计。教材依据：191—192、204页。 图24-16 局部热处理范围及给定要求的表示 【易错提醒】局部与整体处理的作用范围不同；过渡线不能画成贯通轮廓的粗实线。本专题不背诵无条件通用的硬度、圆角或倒角数值。 15. 下图中给出的局部热处理硬度数值，能够直接作为所有同类零件的通用硬度要求。 【答案】× 【解析】这是具体图样给定的局部要求，不能脱离材料、用途及设计条件推广为普遍数值。 16. 说明为什么局部热处理仅写“需要热处理”而不指出部位和要求，通常不足以指导检验。 【答案】检验需要知道处理部位或范围及相应要求；只有笼统名称不能明确哪些表面、什么指标应接受检查。 【解析】人工评阅：范围与质量要求两个核心点，允许用等价表达。 [环节4 背诵环节] 背诵条目（先遮盖答案背诵，再逐条核对） 17. 完整零件图包括哪四项基本内容？ 【答案】一组图形、完整的尺寸、技术要求、标题栏。 【解析】四项分别回答形状、大小、质量要求和零件基本信息。 18. 主视图选择应综合考虑哪三个原则？ 【答案】形状特征原则、工作位置原则、加工位置原则。 【解析】应结合具体零件分析，不把其中任何一项作为对所有零件都适用的唯一原则。 19. 尺寸基准按用途分为哪两类？合理标注尺寸的主要要求有哪些？ 【答案】按用途分为设计基准和工艺基准；重要尺寸直接注出，避免封闭尺寸链，便于加工和测量。 【解析】基准分类与标注原则是两类知识，不应混作一套名称。 20. 常见技术要求有哪些类别？列举两种需要考虑的工艺结构。 【答案】技术要求包括表面结构、尺寸公差、几何公差、热处理及表面处理等；工艺结构可举铸造圆角、倒角、退刀槽、合理钻孔入口或装拆空间。 【解析】人工评阅：类别与结构应分开作答；举例需与制造或装配作用对应。 [环节5 常考题（中档题）] 21. 某支架主视图既要反映支承孔与底板位置，也希望保持实际使用姿态，应主要综合哪两项原则？ A. 工作位置与形状特征 B. 字体大小与材料价格 C. 加工批量与图纸颜色 D. 比例与标题栏签名 【答案】A 【解析】支架常按工作位置放置，并选择能显示结构特征的投影方向。 22. 观察重要尺寸对照图，说明左图直接标出的中心高与两孔中心距为什么比右图的间接标注更合理。 【答案】两者关系到支承或安装位置，是重要尺寸；直接标注可避免由其他尺寸间接确定导致误差累积。 【解析】人工评阅：识别两种重要尺寸并说明直接标注的理由。不进行公差分配计算。 23. 观察测量方便对照图，图(c)与图(d)相比，哪个更便于直接测量阶梯孔的深度？ A. (d)，从不可接触的小孔底部间接确定 B. (c)，从可接触表面直接标注 C. 二者均未标孔深 D. 深度只能用比例推断 【答案】B 【解析】图(c)把孔深直接从可接触面标出；图(d)的小孔高度不能直接测得，正文据此判定为不便测量。 24. 尺寸大小检验合格，就必然同时满足零件的几何公差和表面结构要求。 【答案】× 【解析】尺寸、几何形状位置和表面质量是不同要求，需要分别检查。 [环节6 高考模拟题] 以下为本专题模拟训练，按本专题给定图形辨析与表达说明；不代表官方试题或题量。 25. 观察凸台和凹坑图，说明(a)中的两种结构设置在接触部位的共同目的，并用(b)中的正误对照说明它们不是装饰。 【答案】共同目的为减少接触部位需要加工的面积，并保证接触良好；(b)中的正确表达在接触部位设置合理凸台或凹坑，错误示例缺少相应处理。 【解析】人工评阅：共同目的2点；结合任一正误对子指出具体接触部位1点。 26. 一轴类零件以车削、磨削为主要加工方法，带有局部孔和键槽。请说明主视图常用放置方式及补充表达的选择思路。 【答案】主视图常轴线水平放置，符合主要加工位置；根据孔和键槽是否表达清楚，配合适当剖视、断面或局部视图，不机械规定数量。 【解析】人工评阅：加工位置理由与补充表达目的各1点，方法须与结构需要相联系。 27. 下列哪一做法最符合本专题常见技术要求的基本识读范围？ A. 查表计算全部配合间隙 B. 从标注区分表面质量、尺寸公差、几何公差及热处理要求 C. 背诵全部公差带系列数值 D. 为所有材料指定同一个淬火温度 【答案】B 【解析】本专题G8.3要求了解常见技术要求，识别要求类型及作用即可，不扩展为工艺设计或配合专项计算。 28. 图中次要轴段不标尺寸作为开口环，就一定属于尺寸标注不完整。 【答案】× 【解析】在保留必要总长与重要尺寸的条件下，次要轴段可以自然形成，避免封闭尺寸链。 [环节7 课堂练习] 课堂练习建议用时15—25分钟。先独立作答，再核对答案与解析。 29. 按用途分类，在加工和测量中选定的是____基准；确定零件在机器中位置和作用的是____基准。 【答案】工艺；设计 【解析】两空依次依据用途判断，注意不能填写“主要；辅助”。 30. 观察倒角和倒圆图，轴肩圆角与端部倒角的主要作用配对正确的是哪一项？ A. 圆角减小应力集中，倒角去锐边毛刺并便于装配 B. 圆角只写材料，倒角只写比例 C. 二者都表示热处理 D. 二者都是螺纹孔 【答案】A 【解析】图中轴肩圆角和端部倒角位置不同，正文分别说明减小应力集中和去除锐边毛刺等作用。 31. 观察叉架结构图，如果已经按K向确定主视图，应怎样判断是否需要其他视图？ 【答案】检查主视图是否完整表达支承孔内外结构、底板形状和支撑肋等；对未表达清楚的部分选择适当其他视图、剖视或局部视图，各有重点。 【解析】人工评阅：先分析缺失结构，再选择补充表示，不能直接写“必须三个视图”。 32. 在保证设计要求的前提下，尺寸基准应尽可能兼顾加工和测量方便。 【答案】√ 【解析】设计要求与工艺要求要兼顾，宜使工艺与设计基准尽可能重合。 [环节8 课堂小结] 复习建议：图形交代形状，尺寸交代大小，技术要求交代质量，标题栏交代身份；四项内容共同构成零件图。 选择表达方案先分析结构，再综合形状特征、工作位置和加工位置；典型类别不能代替具体分析。 选准尺寸基准；重要尺寸直接注出；避免封闭尺寸链，兼顾加工和测量。 工艺结构联系起模、切削、钻孔与装拆目的；技术要求按类别和给定标注识读。 复习建议：先口述内容与原则，再对照图形说明理由；主观和纸笔任务按评分点人工检查。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $