Unit2 Lesson3《We fly to warm places for our winter》（2课时）（教学设计）-2026-2027学年闽教版英语五年级上册

Unit2 Lesson3《We fly to warm places for our winter》教案（2课时）-2026-2027学年闽教版（新版）小学英语五年级上册 一、学情分析 本课教学对象为五年级学生。经过Lesson1、Lesson2的学习，学生已经熟练掌握September、October、November、December等月份词汇，掌握介词in搭配月份的用法，能够读懂、运用一般现在时描述天气，初步接触谈论旅行计划的表达，具备基础的听音、朗读、提取文本信息的能力。五年级学生对动物迁徙、季节变化、城市气候差异等自然主题兴趣浓厚，乐于跟随故事主线开展学习。但本课语篇为叙事小故事，使用一般现在时描述每年重复发生的迁徙行为，学生容易混淆一般现在时第三人称单数变化；文本中出现的新词组fly back、cheer me up、be good at、start our trip等短语，理解和口头运用存在一定难度。学生可以借助城市图片、旅行路线图表梳理故事脉络，但在用英语完整复述故事主线、使用because说明原因方面，仍需要教师搭建语言支架辅助。 二、教材分析 本课选自闽教版新版五年级上册Unit2《Months of the Year》Lesson3，单元主题为月份、季节、天气与年度出行活动，属于“人与自然”主题范畴。本课是单元第三课时，承接前两课月份词汇、in+月份、天气描述的语言基础，以Miss Bird候鸟迁徙的小故事作为语篇载体。课文讲述小鸟Miss Bird一家每年九月从哈尔滨出发，依次途径北京、上海，十二月抵达温暖的广州过冬，待到春天再飞回哈尔滨的迁徙历程。核心语言包含词汇fly、place、warm、tired、sweet；词组be good at、start our trip、cheer me up、fly back；核心句型We fly to warm places for our winter. Because it’s too cold in Harbin. In September, we start our trip from Harbin. 教材配套板块包含Listen and order、Read and retell任务，训练学生理清故事顺序、复述故事的能力。本课将月份、城市、天气、迁徙原因融合在一起，既是对单元月份词汇、天气句型的巩固，也训练学生读懂叙事小故事，学习用because表达理由，为后续单元主题综合输出做好铺垫。 课文原文： Hello, I'm Miss Bird. I live in Harbin. I'm good at flying. Every year I have a long trip with my parents. We fly to warm places for our winter. Do you know why? Yes. Because it's too cold in Harbin. It snows a lot. In September, we start our trip from Harbin. We fly for a long time. I feel tired. My parents often cheer me up. Then we go to Beijing in October. After that, we go to Shanghai in November. At last, we go to Guangzhou in December. It's warm there. After a warm winter, we fly back to Harbin, our sweet home, in spring. 三、核心素养教学目标（依据2022版英语课程标准） （1） 语言能力 1. 听懂、认读、口头运用词汇：fly, place, warm, tired, sweet；掌握词组be good at, start our trip, cheer me up, fly back, a long trip。 2. 理解并口头运用核心句型：We fly to warm places for our winter. Because it’s too cold in Harbin. In September, we start our trip from Harbin. After that, we go to… At last, we go to…；能够听懂故事录音，提取故事中的地点、月份、天气、迁徙原因等关键信息。 3. 能够流利朗读课文故事，借助路线图简单复述Miss Bird的迁徙旅程，正确使用介词in搭配月份。 （2） 文化意识 1.了解我国不同城市冬季气候差异，认识候鸟迁徙的自然现象，感受祖国地域辽阔，南北气候差异显著。 2.体会故事中小鸟一家人旅途互相鼓励、思念家乡的情感，理解home的含义，懂得热爱家园。 （3） 思维品质 1. 通过听读故事，梳理迁徙路线、时间顺序，训练学生抓取信息、排序、归纳故事脉络的逻辑能力。 2. 学会用because阐述事件的原因，建立“寒冷→迁徙到温暖地方”的因果逻辑；对比哈尔滨、广州冬季天气差异，学会根据气候分析动物迁徙的缘由。 （4） 学习能力 1. 学会借助路线图、时间轴梳理叙事小故事，掌握故事类文本的阅读策略。 2. 积极参与听音、朗读、结对复述活动，能借助图片、关键词提示，尝试口头复述故事，主动发现文本中时间顺序连接词then, after that, at last的作用。 四、教学重难点 教学重点 1. 核心词汇与短语：fly, warm, tired, sweet；be good at, start our trip, cheer me up, fly back, a long trip。 2. 核心句型：We fly to warm places for our winter. Because it’s too cold in Harbin. In September, we start our trip from Harbin. Then… After that… At last… 3. 读懂Miss Bird迁徙的小故事，流利朗读全文，理清故事的时间与地点顺序，巩固in+月份的用法。 教学难点 1. 理解并运用because引导原因状语从句，用英语完整说明迁徙的原因。 2. 掌握叙事顺序连接词then, after that, at last，能够按照时间顺序复述故事；理解一般现在时描述每年重复发生的习惯性动作。 3. 理解短语cheer me up、be good at、fly back的含义，并在语境中使用。 五、教学过程（2课时） 第一课时 新授词汇、初听故事，精读课文理解文本 活动1 课堂导入，创设主题情境 教师出示哈尔滨雪景图片、广州冬季风景图片，同时出示小鸟Miss Bird卡通图片，开启师生对话。 T: Boys and girls, look at these two pictures. This is Harbin in winter. How is the weather? S: It’s cold. It snows. T: Yes, it’s very cold and snowy in winter. This is Guangzhou in winter. How about Guangzhou? S: It’s warm. T: Great. Look! This is Miss Bird. She lives in Harbin. Look at her. What can she do? S: She can fly. T: Exactly. She is good at flying. 板书短语be good at，带读，讲解含义：be good at，擅长……，at后面接动词ing形式，be good at flying就是擅长飞翔。 T: Miss Bird and her family take a long trip every year. Today we will read her story: We fly to warm places for our winter. 板书课题，带领学生齐读课题。 T: Look at the title. What does “warm places” mean? Warm means not hot, not cold. Warm places 温暖的地方。 【设计意图】借助南北城市冬季图片，直观对比气候差异，激活学生已有天气词汇；引入主人公Miss Bird，初步呈现本课核心短语be good at，引出本课故事主题，为课文听力做好情境铺垫，建立“寒冷的北方，温暖的南方”的认知背景。 活动2 新授核心词汇与短语，搭建语言支架 教师出示单词卡片，依次教学本课新词，同时在黑板绘制Miss Bird迁徙路线表格，左侧填写月份，中间填写城市，右侧填写天气。 Month City Weather September Harbin cold, snowy October Beijing cool November Shanghai cool December Guangzhou warm 教师依次出示单词，开展词汇教学。 T: First word: fly /flaɪ/. Fly means to move through the air. Read after me: fly. Ss: fly. T: We fly. 我们飞翔。短语fly back，飞回来，back表示回来。板书fly back，带读。 T: Next word: warm /wɔːm/. Warm，温暖的。Opposite（反义词）is cold. Warm places 温暖的地方。 Ss: warm. T: tired /ˈtaɪəd/. Tired means you feel sleepy and want to rest. I feel tired. 我感觉累了。 Ss: tired. T: sweet /swiːt/. Sweet home 温馨的家。sweet表示温馨的、甜蜜的。 Ss: sweet. T: Now look at the phrase: start our trip. start是开始；trip是旅行。start our trip 开启我们的旅程。Cheer me up，使我振作起来，当你感到疲惫的时候，家人鼓励你，就是cheer you up。板书cheer me up，慢速带读。 T: We also have three useful words to tell the story order. Then 然后；After that 在那之后；At last 最后。这三个词用来把故事按先后顺序串起来。 教师带领学生齐读全部新词和短语，随机抽查学生认读单词，重点纠正fly、tired发音。教师结合黑板表格进行问答巩固。 T: Where does Miss Bird start her trip? S: Harbin. T: When do they start the trip? S: In September. T: Why do they leave Harbin? Let’s find out in our story. 【设计意图】依托迁徙路线表格可视化呈现时间、地点、天气，将词汇放在故事主线中教学；重点讲解叙事顺序连接词then, after that, at last，帮助学生建立顺序意识，扫清阅读障碍，为听读课文做好词汇铺垫。 活动3 初听课文录音，整体感知故事 T: Open your textbook, turn to Lesson3. Look at “Read and understand”. Now we will listen to Miss Bird’s story. Listen carefully and answer one question: Where does Miss Bird live? 播放课文录音，学生看着课本插图和文字静心聆听。录音结束，教师提问。 T: Where does Miss Bird live? S: She lives in Harbin. T: That’s right. Now listen for the second time. Please listen and circle the cities Miss Bird flies to. 第二次播放录音，学生边听边在课文中圈出故事里出现的城市名称。听完之后全班核对答案，学生说出圈出词汇：Harbin, Beijing, Shanghai, Guangzhou。 T: Great! Now one more listening task. Why do they fly to warm places for winter? Who can tell me? S: Because it’s too cold in Harbin. It snows a lot. 【设计意图】分层设置听力任务，第一遍抓取故事主人公基本信息，第二遍定位故事中的地点名词，引导学生带着任务听录音，训练听力抓取关键信息的能力，初步整体感知故事的主要内容。 活动4 精读课文，逐句解读故事文本 教师打开课本故事文本，逐句进行讲解，结合板书拆解句子含义、句式结构。 T: Let’s read the first two sentences: Hello, I'm Miss Bird. I live in Harbin. I'm good at flying. 讲解：I live in Harbin，我居住在哈尔滨；I’m good at flying，我擅长飞翔，be good at后面动词要加ing。 T: Next sentence: Every year I have a long trip with my parents. We fly to warm places for our winter. 重点句，课题原句。every year 每一年，这句话告诉我们这是每年都会发生的事情，所以用一般现在时。have a long trip进行长途旅行；We fly to warm places for our winter，我们飞往温暖的地方过冬。板书核心句型We fly to warm places for our winter.带领全班齐读。 T: Then the dialogue: Do you know why? Yes. Because it's too cold in Harbin. It snows a lot. 重点讲解because，用来回答why的提问，表示原因。too cold 太冷；snows a lot 下雪很多。板书句型Because it’s too cold in Harbin. 教师示范朗读，引导学生读清楚因果关系。 T: Next paragraph: In September, we start our trip from Harbin. We fly for a long time. I feel tired. My parents often cheer me up. 讲解：start our trip from Harbin，从哈尔滨开启旅程；fly for a long time，飞行很长一段时间；I feel tired，我感到疲惫；cheer me up，使我振作起来。教师引导学生体会小鸟长途飞行后的疲惫，以及父母的鼓励。 T: Now we read the sentences about their trip route. Then we go to Beijing in October. After that, we go to Shanghai in November. At last, we go to Guangzhou in December. It's warm there. 重点讲解三个顺序连接词Then然后，After that在那之后，At last最后。结合黑板上的路线表格，对照月份和城市，理清旅行先后顺序。提醒学生in+月份，月份单词首字母大写。 T: Last sentence: After a warm winter, we fly back to Harbin, our sweet home, in spring. 讲解：after a warm winter，度过温暖的冬天之后；fly back飞回；our sweet home，我们温馨的家；in spring，在春天。 教师带领学生分段朗读，每解读完一段，全班跟读，感受故事叙述的节奏。 【设计意图】逐句解析故事文本，将词汇、句型嵌入故事语境，重点突破because引导原因的用法，理解一般现在时描述每年习惯性的行为；借助黑板路线表格，理清迁徙的时间地点顺序，理解故事的因果逻辑，帮助学生读懂故事细节，掌握叙事小故事的行文结构。 活动5 教材配套板块 Listen and order 教师出示教材Listen and order板块的句子，写在黑板上。 1. It’s too cold in Harbin. It often snows in winter. 2. Miss Bird starts her trip from Harbin in September. 3. They go to Beijing in October. 4. They go to Shanghai in November. 5. They go to Guangzhou in December. 6. They fly back to Harbin in spring. T: Now listen to the story again. Please put these sentences in correct order. 播放课文录音，学生对照课文，给句子排序。录音结束，师生一起核对顺序，教师引导学生借助then, after that, at last这些顺序词来验证排序结果。核对完成，带领学生按正确顺序朗读句子，巩固故事发展顺序。 【设计意图】利用教材听力排序任务，检验学生对故事时间线的理解，训练学生抓取事件先后顺序的阅读能力，强化then, after that, at last顺序词的理解，巩固本课故事主线。 活动6 第一课时小结 教师带领学生回顾本节课学习内容：今天我们认识Miss Bird，学习fly、warm、tired、sweet等单词和be good at、cheer me up、fly back等短语；学习核心句型We fly to warm places for our winter. Because it’s too cold in Harbin；听懂并读懂Miss Bird一家候鸟迁徙的小故事，理清他们从哈尔滨出发，途径北京、上海，最后到达广州的迁徙路线，知道他们迁徙的原因是哈尔滨冬季寒冷多雪。 第二课时 课文朗读、句型操练，故事复述巩固语言 活动1 复习回顾，唤醒旧知 教师出示黑板上的迁徙路线表格，进行师生问答复习。 T: Who is the story about? S: Miss Bird. T: Where does Miss Bird live? S: She lives in Harbin. T: Why do they fly to warm places for winter? S: Because it’s too cold in Harbin. It snows a lot. 教师出示单词卡片，随机抽取卡片，全班齐读，抽查学生认读fly, warm, tired, sweet以及短语be good at、cheer me up、fly back。 T: Now let’s review the order words. Read after me: Then, After that, At last. Ss: Then, After that, At last. 教师开展句型替换口头练习。教师给出地点、月份提示，引导学生套用In…, we go to…。 T: Example: In October, we go to Beijing. Who wants to try? 邀请多名学生口头造句，教师纠正介词in使用错误、单词发音问题。 【设计意图】借助路线表格、单词卡片快速复习第一课时词汇、核心句型与故事主线，搭建从单句、段落过渡到完整故事朗读、复述的桥梁，为本课时的朗读、故事复述做好语言储备。 活动2 跟读课文录音，分层朗读训练 T: Open your textbook at Lesson3. Now listen to the story once more. Please read softly after the tape. Pay attention to the pause and tone of the story. 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿录音的停顿、语调。教师巡视，提醒学生叙述旅程时，读到then, after that, at last时，稍作停顿，突出事件先后顺序；读到I feel tired，读出疲惫感；读到our sweet home，读出温暖怀念的语气。 T: Now we read paragraph by paragraph. First paragraph: Hello, I'm Miss Bird. I live in Harbin. I'm good at flying. Every year I have a long trip with my parents. We fly to warm places for our winter. Let’s read together. 全班齐读第一段；接着读说明迁徙原因的段落，重点读好Because引导的原因句；然后朗读迁徙路线段落，着重练习then, after that, at last引导的句子；最后朗读故事结尾，感受回家的温馨情感。 T: Now boys read the story, girls listen. Then girls read, boys listen. 男女分组朗读全文。之后同桌结对，两人轮流朗读整篇故事，同桌互相帮助，纠正发音和断句。教师走到各个小组，帮助学生处理长句，提醒December等月份单词的发音。 T: Now, who wants to read the story for us? Volunteers. 邀请2-3名学生站起来朗读全文，其余学生认真倾听。 【设计意图】分层朗读，从跟读到分组朗读、个体展示朗读，循序渐进，帮助学生内化故事语句，感知叙事文本的朗读语气；同桌合作朗读，扩大学生开口练习的机会，熟悉完整故事逻辑，落实本课朗读重点目标。 活动3 聚焦核心句型，深度理解because与一般现在时 教师结合课文句子，梳理本课重点语法。 T: Look back the sentence: We fly to warm places for our winter. Every year I have a long trip with my parents. 提问学生：Is this a one-time trip? S: No. T: Yes. Every year, so it happens every year. We use simple present tense for habits and repeated actions. 一般现在时用来描述每年重复发生的习惯性动作。主语we，动词用原形fly。 教师在黑板书写两组问答，重点操练why与because的问答： T: Why do they fly to warm places? S: Because it’s too cold in Harbin. It snows a lot. 教师组织师生问答操练，拓展简单替换练习。 T: Why do you wear coats in winter? S: Because it’s cold. T: Why do you eat ice cream in summer? S: Because it’s hot. 引导学生理解why用来提问原因，because用来回答原因。再次带领学生区分顺序连接词then、after that、at last，在黑板标注含义，结合故事路线进行口头串联。 T: Let’s try. They start in Harbin in September. Then they go to Beijing in October. After that, they go to Shanghai in November. At last, they go to Guangzhou in December. 全班齐读这一组路线句子，强化顺序词的使用。教师提醒学生月份单词前面介词用in，月份首字母大写。 【设计意图】依托课文原句，用浅显易懂的语言讲解一般现在时描述习惯性动作；重点突破本课难点because引导原因状语从句，通过问答操练，把句型从文本剥离，转化为可用于交流的句式，实现从理解到语言运用的过渡。 活动4 Read and retell，依托路线图复述故事 T: Now we will retell Miss Bird’s trip. Look at our route chart on the blackboard. You can use the words: Then, After that, At last. 学生先独立看黑板路线图表，默读课文，尝试借助关键词梳理故事。之后同桌结对，互相复述故事，允许看着板书提示，能力强的学生尝试脱离课本。教师巡视指导，提示复述要点：先说主人公Miss Bird，她住在哪里，擅长什么；再说每年的旅行，为什么迁徙；再按照时间顺序讲旅行路线；最后讲春天飞回哈尔滨。 T: Now who can try to retell the story for our class? 邀请学生上台，看着黑板路线图表复述故事。复述完成后，教师引导全班一起回顾：Miss Bird的旅程顺序，以及迁徙的根本原因。 T: Think. Why Guangzhou is their final place? S: Because it’s warm there in winter. 教师总结：不同地方冬季天气不一样，小鸟选择温暖的地方过冬，这就是候鸟迁徙。 【设计意图】依托路线图表搭建复述支架，降低故事复述难度；让学生在复述过程中整合全文语言，理清故事逻辑，训练学生概括语篇、口头输出完整叙事语段的能力，落实思维品质的培养。 活动5 梳理故事思维导图，巩固语篇框架 教师在黑板搭建本课故事思维导图，梳理故事主线： Story: Miss Bird’s trip 1. Character: Miss Bird, lives in Harbin, good at flying 2. Fact: Every year, have a long trip 3. Reason: Harbin is too cold, snows a lot → fly to warm places for winter 4. Trip route: In September: start from Harbin Then, October: Beijing After that, November: Shanghai At last, December: Guangzhou, warm 5. End: fly back to Harbin in spring, sweet home 教师带领学生对照思维导图，整体回顾故事，引导学生尝试用简单几句话概括整个故事。 T: Who can tell us what this story talks about? 学生借助思维导图提示，口头概括故事大意，教师帮助串联语句，抓住人物、原因、路线、结局关键信息。 【设计意图】思维导图梳理整个叙事语篇结构，帮助学生把零散的单词、句子整合为完整故事，理清故事的起因、经过、结果，提升学生阅读叙事小故事的能力，巩固本课全部核心知识点。 六、小结 本课两课时围绕闽教版五年级上册Unit2 Lesson3《We fly to warm places for our winter》叙事小故事开展学习。第一课时完成新词、短语教学，学生通过听录音获取故事信息，精读课文读懂Miss Bird一家候鸟迁徙的故事，掌握fly、warm、tired、sweet等词汇，理解We fly to warm places for our winter. Because it’s too cold in Harbin等核心句型，完成教材Listen and order排序任务，读懂Miss Bird从哈尔滨出发，途经北京、上海，最终抵达广州过冬的迁徙路线，理解南北城市冬季气候差异。第二课时聚焦课文分层朗读，练习故事复述，深化理解一般现在时描述年度习惯性行为，掌握why与because问答，学会使用then、after that、at last顺序词描述事件先后顺序。 在两课时学习中，学生依托候鸟迁徙的故事情境，巩固单元月份词汇、in+月份、天气描述等旧知，学习表达原因、按时间顺序讲述事件；在听、读、复述的课堂活动中提升语言能力；借助南北城市气候对比，了解候鸟迁徙的自然现象，感受祖国地域辽阔，体会眷恋家乡的情感，锻炼梳理故事顺序、推断因果的逻辑思维。本课学习巩固单元月份主题的语言知识，训练叙事类文本的阅读策略，为单元后续综合语言输出打下扎实基础。学生在本课学习后，能够读懂本篇小故事，流利朗读课文，借助提示复述故事，能够用because简单说明原因，达成预设的核心素养教学目标。 2 学科网（北京）股份有限公司 $