第29练（基础练）《可爱的中国（节选）》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块下册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 第29练（基础练）《可爱的中国（节选）》 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 眷恋（juàn）　偎依（wēi）　魁大（kuí）　剥削（bō） B. 污秽（huì）　哭泣（qì）　祷祝（dǎo）　瘗骨（mái） C. 啰唆（luō）　垂危（cuí）　羁绊（jī）　拯救（zhěng） D. 炽烈（zhì）　微弱（wēi）　肮脏（āng）　尊敬（zūn） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 偎依　魁大　胸宽背阔　祟山大岭 B. 污秽不洁　自惭形秽　江山破粹　国弊民穷 C. 光明前途　肃清　日新月异　垂危 D. 帝国主义　羁绊　真诚无伪　肮赃 3. 下列句子中，下划线词语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 作者把祖国比作母亲，表达了深沉而炽热的眷恋。 B. 面对民族危亡，作者始终无动于衷，没有任何情感波动。 C. 文章写旧中国“江山破碎，国弊民穷”，表现出作者对现实的忧愤。 D. 作者坚信中国有光明前途，显示出坚定的信念。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《可爱的中国（节选）》把祖国比作母亲，既写她的____，也写她遭受苦难后的____，在强烈对比中表达作者深沉的爱国情怀。 A. 陌生　轻浮 B. 狭小　冷漠 C. 平庸　悠闲 D. 可爱　可怜 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 读了《可爱的中国》，使我们对革命先辈的爱国情怀肃然起敬。 B. 方志敏不仅身处牢狱，而且对祖国的光明前途充满信心。 C. 文章表达了作者对祖国深沉的爱，令人感动不已、十分感动。 D. 文章把祖国比作母亲，增强了抒情的亲切感和感染力。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 方志敏在《可爱的中国（节选）》，中表达了爱国热情。 B. 方志敏在《可爱的中国（节选）》中深情地呼唤：“朋友！” C. “朋友”!这一呼告增强了文章的抒情力量。 D. 文章写到：祖国“江山破碎、国弊民穷”。 7. 下列对句子修辞手法的分析，正确的一项是（　）（4分） A. “中国是生育我们的母亲”运用比喻，使祖国形象亲切可感。 B. “朋友！”运用借代，说明朋友人数很多。 C. “欢歌将代替悲叹，笑脸将代替哭脸”运用对偶，写出服饰变化。 D. “难道我四万万的孩子，都是白生了吗？”只是陈述句，没有表达情感。 8. 课堂交流《可爱的中国（节选）》时，下列表达得体的一项是（　）（4分） A. 我想从“母亲”这一比喻说起，谈谈文章怎样把爱国之情写得真切动人。 B. 这篇文章只要知道作者是谁就够了，语言不用分析。 C. 我的理解就是唯一答案，大家不用再想。 D. 你连这个比喻都不懂，讨论也是白搭。 9. 下列有关《可爱的中国（节选）》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《可爱的中国（节选）》作者是王愿坚，主要塑造黄新形象。 B. 《可爱的中国（节选）》作者是鲁迅，选自《呐喊》。 C. 《可爱的中国（节选）》作者是方志敏，文章表现了崇高的爱国主义精神。 D. 《可爱的中国（节选）》作者是闻一多，是一首现代诗。 10. 下列对本文体裁特点的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 文章主要说明腌菜制作步骤，语言客观冷静。 B. 文章完全由人物对白构成，属于戏剧剧本。 C. 文章兼有议论和抒情，以强烈呼告、比喻和排比表达爱国情怀。 D. 文章只写自然景物，没有思想情感。 二、课内散文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们是和 我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带 不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的 偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体 魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大 岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美 的肉纹和肉窝?中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无 限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母 亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿?我想世界上再 没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以 说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂 林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市 以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的 胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分， 都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我 们母亲富有曲线美吧。咳!母亲!美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家 的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装 饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来!啊!我们的母亲太可怜了， 一个天生的丽人，现在却 变成叫花的婆子!站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就 是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢! 听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀!她似乎在骂着： “难道我四万万的孩子，都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子， 一天到 晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥 削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰 起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友，听到 没有母亲哀痛的哭骂?是的，是的，母亲骂得对，十分对!我们不能怪母亲好 哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥 美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是 了，简直连一位母亲都爱护不住了! 11. 下列对“朋友！中国是生育我们的母亲”这一开头的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 以冷静说明开篇，只为介绍中国的地理面积。 B. 以呼告和比喻开篇，拉近与读者的距离，奠定深情倾诉的基调。 C. 以人物对白开篇，推动戏剧矛盾迅速展开。 D. 以数字统计开篇，强调人口计算的准确性。 12. 下列对文中母亲形象变化的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 母亲形象完全用于描写家庭琐事，与祖国命运无关。 B. 先写母亲温暖、宽厚、美丽，表现祖国本身的可爱。 C. 再写母亲被弄得褴褛污秽，表现旧中国遭受苦难。 D. 母亲形象的前后对比增强了文章的情感冲击力。 13. 下列对文中连续反问句作用的理解，最恰当的一项是（　）（10分） A. 表现作者对民族前途毫不关心。 B. 主要介绍四万万人口的统计方法。 C. 削弱文章气势，使情感趋于平淡。 D. 强化母亲的哀痛呼唤，激发读者救亡图存的责任感。 14. 结合选段，概括作者从哪些方面写出中国的“可爱”。（15分） 15. 文中把祖国比作母亲有什么表达效果？请结合文本简要分析。（15分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块下册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 第29练（基础练）《可爱的中国（节选）》 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列词语中，下划线字注音全都正确的一项是（　）（4分） A. 眷恋（juàn）　偎依（wēi）　魁大（kuí）　剥削（bō） B. 污秽（huì）　哭泣（qì）　祷祝（dǎo）　瘗骨（mái） C. 啰唆（luō）　垂危（cuí）　羁绊（jī）　拯救（zhěng） D. 炽烈（zhì）　微弱（wēi）　肮脏（āng）　尊敬（zūn） 【答案】A 【详解】A项注音全都正确。B项“瘗”应读yì；C项“垂”应读chuí；D项“炽”应读chì。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 偎依　魁大　胸宽背阔　祟山大岭 B. 污秽不洁　自惭形秽　江山破粹　国弊民穷 C. 光明前途　肃清　日新月异　垂危 D. 帝国主义　羁绊　真诚无伪　肮赃 【答案】C 【详解】C项书写全都正确。A项“祟山大岭”应为“崇山大岭”；B项“江山破粹”应为“江山破碎”；D项“肮赃”应为“肮脏”。 3. 下列句子中，下划线词语使用不恰当的一项是（　）（4分） A. 作者把祖国比作母亲，表达了深沉而炽热的眷恋。 B. 面对民族危亡，作者始终无动于衷，没有任何情感波动。 C. 文章写旧中国“江山破碎，国弊民穷”，表现出作者对现实的忧愤。 D. 作者坚信中国有光明前途，显示出坚定的信念。 【答案】B 【详解】B项“无动于衷”指心里一点不受感动，一点也不动心，与文章强烈的爱国情感不符。A、C、D项使用恰当。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《可爱的中国（节选）》把祖国比作母亲，既写她的____，也写她遭受苦难后的____，在强烈对比中表达作者深沉的爱国情怀。 A. 陌生　轻浮 B. 狭小　冷漠 C. 平庸　悠闲 D. 可爱　可怜 【答案】D 【详解】文章既写祖国如母亲般“可爱”，又写现实中国遭受侵略和压迫后的“可怜”。D项最恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 读了《可爱的中国》，使我们对革命先辈的爱国情怀肃然起敬。 B. 方志敏不仅身处牢狱，而且对祖国的光明前途充满信心。 C. 文章表达了作者对祖国深沉的爱，令人感动不已、十分感动。 D. 文章把祖国比作母亲，增强了抒情的亲切感和感染力。 【答案】D 【详解】D项没有语病。A项滥用介词造成主语残缺，可删去“读了”；B项关联词使用不当，“不仅……而且……”前后不构成递进；C项“感动不已、十分感动”语义重复。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 方志敏在《可爱的中国（节选）》，中表达了爱国热情。 B. 方志敏在《可爱的中国（节选）》中深情地呼唤：“朋友！” C. “朋友”!这一呼告增强了文章的抒情力量。 D. 文章写到：祖国“江山破碎、国弊民穷”。 【答案】B 【详解】B项标点使用正确。A项书名号后的逗号位置不当；C项感叹号应放在引号内；D项引用语作句子成分时句末标点应放在引号外。 7. 下列对句子修辞手法的分析，正确的一项是（　）（4分） A. “中国是生育我们的母亲”运用比喻，使祖国形象亲切可感。 B. “朋友！”运用借代，说明朋友人数很多。 C. “欢歌将代替悲叹，笑脸将代替哭脸”运用对偶，写出服饰变化。 D. “难道我四万万的孩子，都是白生了吗？”只是陈述句，没有表达情感。 【答案】A 【详解】A项分析正确，把中国比作母亲，增强亲切感和抒情性。B项“朋友！”是呼告，非借代；C项运用对偶，写未来与现实的对比，与服饰无关；D项是反问，表达激愤之情。 8. 课堂交流《可爱的中国（节选）》时，下列表达得体的一项是（　）（4分） A. 我想从“母亲”这一比喻说起，谈谈文章怎样把爱国之情写得真切动人。 B. 这篇文章只要知道作者是谁就够了，语言不用分析。 C. 我的理解就是唯一答案，大家不用再想。 D. 你连这个比喻都不懂，讨论也是白搭。 【答案】A 【详解】A项紧扣比喻、语气平和，表达得体。B项否定语言分析，C项武断，D项轻视同学，均不得体。 9. 下列有关《可爱的中国（节选）》的文学常识，表述正确的一项是（　）（4分） A. 《可爱的中国（节选）》作者是王愿坚，主要塑造黄新形象。 B. 《可爱的中国（节选）》作者是鲁迅，选自《呐喊》。 C. 《可爱的中国（节选）》作者是方志敏，文章表现了崇高的爱国主义精神。 D. 《可爱的中国（节选）》作者是闻一多，是一首现代诗。 【答案】C 【详解】C项正确。本文作者为方志敏，节选文字表现出深沉炽热的爱国主义精神。A、B、D项均混淆作者和作品。 10. 下列对本文体裁特点的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 文章主要说明腌菜制作步骤，语言客观冷静。 B. 文章完全由人物对白构成，属于戏剧剧本。 C. 文章兼有议论和抒情，以强烈呼告、比喻和排比表达爱国情怀。 D. 文章只写自然景物，没有思想情感。 【答案】C 【详解】C项符合本文特点。文章用“朋友”等呼告、祖国母亲的比喻和排比句式表达强烈情感。A、B、D项均与文本不符。 二、课内散文阅读（共60分） 阅读下面的课文选段，完成第11—15题。 朋友!中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们是和 我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带 不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的 偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体 魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大 岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美 的肉纹和肉窝?中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无 限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母 亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿?我想世界上再 没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以 说，不但是雄巍的峨眉，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂 林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市 以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的 胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分， 都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我 们母亲富有曲线美吧。咳!母亲!美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家 的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装 饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来!啊!我们的母亲太可怜了， 一个天生的丽人，现在却 变成叫花的婆子!站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就 是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢! 听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀!她似乎在骂着： “难道我四万万的孩子，都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子， 一天到 晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥 削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰 起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友，听到 没有母亲哀痛的哭骂?是的，是的，母亲骂得对，十分对!我们不能怪母亲好 哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥 美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是 了，简直连一位母亲都爱护不住了! 11. 下列对“朋友！中国是生育我们的母亲”这一开头的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 以冷静说明开篇，只为介绍中国的地理面积。 B. 以呼告和比喻开篇，拉近与读者的距离，奠定深情倾诉的基调。 C. 以人物对白开篇，推动戏剧矛盾迅速展开。 D. 以数字统计开篇，强调人口计算的准确性。 【答案】B 【详解】B项正确。“朋友！”是呼告，“母亲”是比喻，二者共同增强亲切感和抒情性。 12. 下列对文中母亲形象变化的分析，不正确的一项是（　）（10分） A. 母亲形象完全用于描写家庭琐事，与祖国命运无关。 B. 先写母亲温暖、宽厚、美丽，表现祖国本身的可爱。 C. 再写母亲被弄得褴褛污秽，表现旧中国遭受苦难。 D. 母亲形象的前后对比增强了文章的情感冲击力。 【答案】A 【详解】A项不正确。母亲形象是祖国的象征，前后变化与祖国命运密切相关。 13. 下列对文中连续反问句作用的理解，最恰当的一项是（　）（10分） A. 表现作者对民族前途毫不关心。 B. 主要介绍四万万人口的统计方法。 C. 削弱文章气势，使情感趋于平淡。 D. 强化母亲的哀痛呼唤，激发读者救亡图存的责任感。 【答案】D 【详解】D项最恰当。连续反问句带有强烈责问和呼唤，增强文章的号召力。 14. 结合选段，概括作者从哪些方面写出中国的“可爱”。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①气候适宜，如母亲体温“不高不低”，适合孩子偎依。②国土广大，如“身体魁大、胸宽背阔”的母亲。③山河壮美，有崇山大岭、长江巨河等。④中国作为“生育我们的母亲”，承载着作者深沉亲切的爱。 【详解】本题考查内容概括。作答时要扣住选段中气候、国土、山河和祖国母亲的比喻，分点回答。 15. 文中把祖国比作母亲有什么表达效果？请结合文本简要分析。（15分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①使祖国形象亲切具体，便于直接抒发热爱之情。②写母亲的可爱，突出祖国本身的美好。③写母亲的可怜和哭泣，表现祖国遭受侵略压迫的痛苦。④借母亲的呼唤激发儿女的责任感，增强文章号召力。 【详解】本题考查比喻手法和抒情效果。分析时应兼顾“可爱”和“可怜”两个层面，并联系文章的爱国主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $