单元过关(四) 现代文阅读Ⅱ——中国小说二-【衡水真题密卷】2027年高考语文单元过关检测（B版）

2026一2027学年度单元过关（四） 语文·现代文阅读Ⅱ一 中国小说二 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 种植记忆（节选）张翎 八岁的千色从车祸中醒来后，失去了所有记忆，也失去了视力。每天，叶先生一她 的爸爸，和安珀老师一她的康复师，都在帮她“重建记忆”，告诉她她是谁、她喜欢什么、 她经历过什么。可千色越来越抗拒，她觉得脑子被塞得生疼。“我不要记忆。”那天早上 她说。 今天是她八岁生日。叶先生说，有个惊喜要给她。 惊喜是一个名叫小梦的男孩。更准确地说，是一个被称为“梦幻者6号”的机器人。 “这是第六代情绪型机器人，全身有352个自由度，是世界上身体最灵活的人形机器人。 他可以帮你端茶递水，精通四门语言，皮肤能感受温度，也有痛感，不喜欢人靠得太近。”叶 先生说。 “我们已经把他的语音、语速调整到八岁模式。他今天最重要的任务，是陪你聊天。” 安珀说，“他是我们完全按照你梦里的样子打扮的：寸头，蓝布T恤，卡其短裤，白球鞋。” “你能看到我的梦？”千色大吃一惊。“是的，梦是我们观察你大脑状况的窗口。”她回答道。 千色只觉得一股热气涌了上来，那是赤身裸体般的羞耻。她一把抓起靠枕，朝女人声音的 方向扔了过去。“滚！”她气急败坏地喊道。 安珀把遥控器递给千色，和叶先生走了出去。屋里一片沉寂。千色揿下了按钮。 小梦的身体抽搐了一下，眼睛睁开，带着一丝梦中猝醒似的表情。小梦的动作每一帧 都和人类重合，只是一帧和另一帧中间，缺失了一根顺滑的连接线。金属塑料与筋骨血肉 之间，差的就是这么一根细线。①而这一根细线，却是一道一个世纪也无法跨越的鸿沟。 这一切，千色是看不见的。她只听见一个清脆的声音：“你好千色，祝你生日快乐！” “你知道我的名字？”“我还知道你喜欢游泳。你水性特别好，不到三岁就能在家门前 的小河里游来游去，还会吓唬你外婆。”千色不禁一怔。“你是怎么知道的？”“是我爸爸和 你爸爸一起输入的信息。”“你爸爸是谁？”“我爸爸是石头科技公司。”千色忍不住笑了：“我 忘了你是机器人。告诉我：谁是我外婆？”小梦呵呵笑起来，像个没心没肺的傻小子：“我也 不知道谁是你外婆。” 千色收了笑，轻轻叹了一口气：“跟你能有什么好聊的？”“我可以给你讲笑话。”不等千 色回答，小梦就开始讲一个结巴老师的故事。见千色没吱声，小梦说：“你听过的笑话比这 个好笑吧？”“这是我听过的第一个笑话，我没有记忆。”千色说。小梦的头微微晃动，这是 他在思考。“没关系，我们一起创造记忆。”在沉默几秒后，小梦终于开口。②小梦并不知 道，这是他说过的最接近人类的一句话。千色的喉咙堵了一下。 “小梦，我看不见你，我爸爸说你不喜欢人类碰你。”“我爸爸给我编程的时候，让我和 人类一样要有边界感。但是他们允许我和人类握手。”两双手笨拙地找到了彼此，指尖轻 轻勾了一勾。即使只是一刹那，千色也觉出了小梦皮肤的柔软和温暖。“小梦，你为什么 单元过关（四）语文第1页（共8页） 青铃之志，履践致远 这么大声喘气？”“因为我皮肤底下有马达和传感器，需要散热。希望没有打扰到你。”千色 班级 突然感觉沮丧。小梦似乎在和她玩着一种游戏：③她进一步，他退一步；她退一步，他又进 一步。当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时 提醒。 姓名 “小梦，你能告诉我，我现在在的地方是什么样子的？”小梦发出一连串咔嚓声：“这是一 个长方形房间，长7米宽4米，室内净高2.8米，符合建筑条例。房间有一扇铝合金窗…” 得分 千色喊停：“你真是个机器。我没问你这个，我问你看见了什么？”小梦顿了一顿：“对不起，我 试着用别的方法回答你。墙壁是亚光白，家具是湖蓝色的，光线很好，让人想起海滩。”“湖蓝 是我最喜欢的颜色。”千色说。小梦嗯了一声：“我懂了。” “屋里都有什么？”“靠窗有湖蓝色躺椅，墙边有木头柜子，上面的花瓶插着雏菊，还有 两个镜框。一个镜框里是五六岁的女孩，另外一个是…”千色急切地问：“那个小的是不 是我？”小梦迟疑了一下：“根据骨骼和五官分析，有98.47%的概率是你。你现在身后有个 五层书架，书堆到天花板，有两格摆满了泰迪熊，各种颜色。” “你去，随便拿一个过来。”小梦有些为难：“请你明确指令，你要的是哪一个。”千色叹 气：“我总忘了你是机器，你不懂什么是‘随便’。就中间的吧。”“有两层格子，是哪一格的 中间？”千色无奈：“你没脑子啊，就上面那格吧。”小梦道歉：“我只能执行没有歧义的指令。 为了让我的指头能准确抓起东西，我爸爸花了整整五年时间。我可能会慢一些。”千色突 然感觉有些羞愧。 脚步声远了又近。小梦拿了一个泰迪熊递给千色。绒毛很软，带着清香。千色把脸 埋进去，轻轻说：“小梦，我是不是很招人讨厌？”“对不起，我不知道怎么定义‘讨厌’，不过 我可以告诉你我眼里你的样子。你想听吗？”千色仰起脸：“小梦，我不知道我长什么样 子。”小梦轻轻一笑：“④不要紧，我可以帮助你，我就是你的镜子。” “你身高120厘米，体重约21公斤，比同龄女孩要矮一些。你的皮肤略显苍白，眉毛有 点上扬，好像永远很好奇。你的眼睛一假如房间里没有阳光，你的眼睛可以用来照明。 有人告诉过你吗？你是个很好看的女孩子。”千色的脸唰地涨红了。“你是不是对每个人 都说这样的话？”小梦扭动了一下脑袋：“我不知道是不是对别人说过，我只记得对你 说过。” (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇交代千色失忆失明，以及她“我不要记忆”的抗拒心理，为后文与小梦的互动 中她对“真实”的渴求埋下伏笔。 B.小梦讲述千色游泳和外婆的细节，又直言“我也不知道谁是你外婆”，这一悖论揭示了 机器人储存信息与理解人类情感之间的鸿沟。 C.文中两次出现千色的“叹气”，从“轻轻叹了一口气”到“无奈”地叹气，细腻地呈现了她 从失望到妥协的心理变化过程。 D.叶先生和安珀老师虽始终没出现在千色与小梦互动的现场，但他们的存在感通过对 小梦的“输入信息”“调整模式”等设定得以彰显。 单元过关（四）语文第2页（共8页） B 2.下列对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是(3分) () A.句①以“细线”与“鸿沟”构成对比，形象指出了机器与人类之间存在看似微小实则巨 大的差异。 B.句②“最接近人类”与“并不知道”形成反讽，打动人心可能只是程序的偶然，暗示机器 的局限性。 C.句③“进退”的节奏，暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机 器人的身份。 D.句④中“镜子”，既指小梦能客观描述千色外貌，也暗示千色可通过这面镜子重新认识 自我，建构记忆。 3.有人评价这篇小说“在温情中蕴含着对科技与人类关系的冷峻思考”。请结合选文，谈 谈你对这一评价的理解。(4分) 4.文末小梦说“我只记得对你说过”。八小时租期即将结束，请续写千色与小梦分别时的场 景。要求：①体现千色的心理变化；②暗示科技与人类的关系；③不超过150个字。(6分) 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 儿子在远方彭荆风 火塘里的火燃得正旺，把这景颇人的矮竹楼内烤得暖洋洋的，把母子俩的影子也扩大 了好几倍，映到竹篾墙上。 玛土大娘一边捏弄着白线团，一边用她那慈祥的眼光，默默地注视着儿子。儿子正在 用刀削一个木头和竹筒制的东西，一边削着，一边还不时放在耳边比一比。 “你又在干什么？”过了好半天，玛土大娘才问了一声。她发现，儿子自从去了一次山 下的县城后，变了很多。 “做电话机。”儿子头也不抬地答道。仍然细心地削制着那个“电话”。 “又是电话。这么大的人了，还这么爱玩。”玛土大娘不满意地叨念着。儿子已经不止 一次向她比画过这奇怪的电话的形状和作用，她都听得有些厌烦了。 “我以后也要下山去做打电话的人。”儿子突然说。 “不准乱说，你走了，我这个老人怎么办？”她真的生气了，她只有这一个儿子，她最害 怕儿子远远离开她。 寨子里突然来了一伙陌生人，这些人背的、带的，尽是一些稀奇古怪的东西。当寨子 里的景颇人惊诧地望着这些人时，玛土大娘的儿子突然高兴地从竹楼里跳下来：“是架电 话的来了。” 很快，儿子就和这些架电话线的工人要好起来了。他告诉寨子里的景颇人，这些人是 要从山下拉一条电话线经过这里，架到寨头的文化站去。 白天，他也不管地里的活了，整天挎着腰刀跟着那些工人在山里转，帮他们做向导，帮 他们在密荫的森林里砍出架线的路来。他的腰刀是那样的锋利，砍树的技术是那样熟练， 工人们都称赞他：要是好好训练一下，可以成为一个很好的架线工人呢！听了这话，他就 更得意了，索性晚上也不回去了。吃了夜饭，工人们照例点起汽灯学文化，他虽然不懂汉 文，也拿了一只破笔杆在纸上乱画着，好像他已经成了架线队中的一员。 第三天，架线队收拾东西离开。儿子抹着眼泪跑了好远去送他们。回来以后，他就若 有所失地整天呆坐在火塘边，饭也不吃、觉也不睡，只是拿着架线工人送他的半截铅笔和 一本小笔记本玩弄着。 B 单元过关（四）语文第3页（共8页） 又过了几天，儿子突然振奋起来。山谷里浓厚的白雾还没散，他就带着腰刀拿起绳索 砍柴去了。看到儿子每天累得满头大汗地回来，玛土大娘又高兴又心疼，她劝儿子道：“雨 天还没来，你忙什么嘛！歇两天再砍吧！” 儿子仍是每天早出晚归，直到竹楼外堆起了一座又长又高的柴墙，才歇下来，笑着对 母亲说，“这够我们家烧两年了。” 这天早上，儿子背起长刀和背篓悄悄出去了。可到了黄昏，别家的都回来了，她的儿 子却迟迟不见回来，她有些急了，只好去问那些景颇人：“你们见了我儿子么？” 人们摇头：“没看见。”小伙子们还埋怨：“他好久没和我们一起砍柴打猎了。” 她慌忙往竹楼上跑，这才发现儿子常用的那床破毯子和几件衣服不见了。显然，儿 子是瞒着她下山去了，那几天砍柴都是为了准备走才做的呵！她痛苦极了，跌跌撞撞追 了出去…… 天完全黑了，她哭着、骂着，希望儿子能听到她的声音回来，可夜是这样静，只有那高 悬在半空中的电话线孤独地在夜风中发出“鸣鸣”的响声。她随手拾起一块石头，狠力向 身旁的电线杆扔了过去… 雨季到了，儿子依然没有捎信回来，他到底往哪里去了呢？玛土大娘想呵，想呵！夜 里，雨水敲打着竹楼，她的眼泪也像雨水一样淌下来。 一天，一个去山下赶街子的景颇汉子来到竹楼上，告诉了一个使她非常高兴的消息： 他在坝子里看见她儿子了。她的儿子和政府的架线队在一起，已吃得又红又胖的了，还学 会了架线本领…说着，他又拿出了一串镀金的项链和一匹青布包头。告诉她，这是她儿 子特意买给她的。 望着闪闪发光的项链，这个头发斑白的老母亲不断流着眼泪。儿子虽然在远方，还是 没有忘记母亲阿！ 也许是人老了，有天半夜，玛土大娘全身忽而发冷忽而发热，病中她更加思念在远方 的儿子，可是，她儿子现在在哪里呢？寨子里的人商量了一下，决定到文化站找政府工作 同志，他们也许会知道他的消息。 她整夜都在痛苦地呻吟着，只在天快亮的时候，才昏睡了一会儿。但，医生的到来很 快惊醒了她。 “不要紧，是恶性疟疾。吃了药，打了针，睡一觉很快就会好的。” 果然，等她再醒来时，神志已经比较清楚，头也没有先前那样沉重疼痛了。看到医生 还在旁边守着，她不由问道：“同志，你怎么知道我病了？” “是你儿子从西山打电话告诉我的。”医生笑着说道。 “我儿子？他在那里干什么？”玛土大娘几乎想坐起来了。 “他在西山架电话线呢！” “西山？”她微摆了摆头。西山离这里有三四天路呢！儿子在那远远的地方怎么知道 母亲病了？ 医生知道她不相信，就向她解释：“你儿子接到这里文化站的电话，知道你病了，就打 电话到医院找我们，医院就派我连夜赶上山来…” 玛土大娘还是微微摇着头，她不相信这种名叫“电话”的东西会有这样的作用。 “不要说这隔三四天路的地方，就是隔几万里也可以在电话机里说话呢！等你病好 了，就到文化站打电话给你儿子。” 不久，玛土大娘的病痊愈了，她一清早就来到文化站。虽然，她还是初次拿起这微微 有些沉重的电活听筒，手也有些发抖，但她的确听到了儿子那熟悉的声音… 单元过关（四）语文第4页（共8页） 她完全相信这电话的作用了，大笑着说道：“好，好，就像我儿子在身边和我说话 一样。” “这下不怕你儿子走远了吧？” “不怕了，再远也不怕了。”她笑着走了出去。 1957年3月 (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇以细腻的笔触描绘景颇族的生活场景，火塘旺燃、竹楼暖洋，都烘托出母子 相依的温馨氛围。 B.小说中的儿子拿着破笔杆在纸上乱画，表明他不仅将会掌握现代技术，而且能在精神 生活上获得进步。 C.小说中“电话”的意义远超通讯工具本身，电话既是现代文明的具象，也是青年走向远 方的催化剂。 D.小说结构安排精妙，玛土大娘的儿子最终成为架线工人，这与前文来到寨子的工人称 赞其潜力相照应。 6.关于小说中玛土大娘这个人物，下列说法不正确一项是(3分) () A.玛土大娘是传统景颇母亲的典型代表，她对山外的现代文明充满了疑虑，生怕儿子因 此远离自己。 B.玛土大娘怒掷石头、雨季流泪等细节，生动展现出一位景颇族传统母亲对儿子远行的 不舍与焦虑。 C.看着儿子从远方捎来的镀金项链，玛土大娘不由得泪水涟涟，表明她直至此时才真正 理解了儿子。 D.结尾写玛土大娘病愈到文化站与儿子通话，既表现对儿子的思念，也表明接纳了儿子 远行的选择。 7.小说中的“儿子”没有具体的姓名，作者这样写的用意是什么？请简要分析。(4分) 8.小说中，“儿子”的成长轨迹与玛土大娘的情感变化相互交织，请结合文本情节，分析“儿 子”的成长体现在哪些方面，这一成长过程如何推动玛土大娘的情感转变？(6分) 三、阅读下面的文字，完成9~12题。（16分) 骄傲的皮匠（节选）王安忆 这小皮匠不是那老皮匠的儿子，而是女婿。老皮匠把手艺和地盘传给了他，告老还 乡，不久便生癌症去世。小皮匠把媳妇留在家中，单身一人住在上海。他住的也是老皮匠 留给他的地方，距离他做活地方有一站多路的一片棚户里的一间阁楼，那房主与老皮匠的 交情有年头。小皮匠一方面是房客，另一方面也帮着房东照看房子。 光顾皮匠摊的大多是女人，与小皮匠很稔熟的样子，有的还有些轻薄。小皮匠则很持 重，并不啰唆，他是有架子的。小皮匠长得挺讨人喜爱，敦实的身体，眼睛溜圆，是那种稚 气的长相。女人们，都将他当孩子待，张口小皮匠，闭口小皮匠。事实上，乡下人婚姻早， 他已经是两个孩子的父亲了，这也是使他持重的一个缘故。 现在，皮匠摊的业务随时代发展而扩大了，尤其是像小皮匠这样有渊源的手艺人，他 们善于融会贯通：修拉链，钉牛仔裤的敲纽，给皮包的金属扣上蜡。至于皮匠的本业，修 鞋，他们也面临许多新课题。单说一件，鞋底。由于人们生活方式的改变，鞋掌的磨损部 单元过关（四）语文第5页（共8页） 位与形状，也出现了不同于传统的情形，比如开车的人，是磨损在踩油门和刹车的那一个 ,点上。但是，小皮匠应对得很沉着，他心里有一个底。怎么说？鞋总归是鞋，总归是要吃 力，所以，坚固总归是第一位的。 别看他整日在这方寸之地，可他的见识却不少，什么名牌的鞋，还有包，他没见识过 啊一曾经，就在这条街上，全都破门开店，其中挤出半扇门面，开出一个“山姆大叔机器 修鞋”。就有人对小皮匠要挟：你能修好吗？修不好我拿对过去！小皮匠说：你拿对过去 吧！有人真拿过去，请“山姆大叔”修了，可结果如何？“山姆大叔”要价奇高，而且不论何 种问题，统统一个办法，换底。倘若遇到那些比较特殊的情况，外面的底好好的，内里的衬 底却让脚汗沤烂了；或者鞋底没坏，坏的是鞋帮；再抑或仅仅是些极小的毛病，鞋面的气孔 掉了铁皮边，一道边缝绽了线，“山姆大叔”便没办法了。于是，送去的鞋就又送了回来，那 人多少有些汗颜，小皮匠却毫无讥诮之色，就当没有发生过方才的事情一般，接过鞋，按传 统的方式处理了。两个月不到，对过的“山姆大叔”悄然引退。就这样，即便是几千块钱的 意大利皮鞋，小皮匠都能以平常心来对待。也不是说他完全不放在眼里，他当然是要格外 小心一些，是天生地惜物，而不是出于对昂贵价格的诚服，这种天价的名牌让他觉得造孽。 有时候，有人拿一条名牌牛仔裤来修理拉链，他果决地撤掉坏了的拉链头，换上新的。那 刻着名牌标记的拉链头被他一扔，主顾伸手去捞，捞了一个空，不由叫道：这是名牌！小皮 匠说：名牌？坏了有什么用！在对名牌的态度里，包含着小皮匠对消费社会的批判性。 整日交道的都是鞋，而且是穿过的鞋，皮革的气味里混杂着各式各样的脚臭、汗臭，和 起来，就是皮匠的体味。这一点上，小皮匠却与他的前辈们不同，他身上没气味。他从来 不把做活的衣服穿回家，而是留在工具箱里。他就像一个正规企业里的工人，上班之前要 换上工作服，至于换下来的干净衣服，那是一件西装，配有领带。傍晚，天将黑未黑，他收 工了，就到弄内人家的水斗，用香皂洗了手脸，穿好衣服，回家去了。 倘若是乡下有亲戚来的日子，他回家就有现成饭吃。女人们烧好了饭菜，老远的，油 烟味便扑鼻。天热的时候，各家各户的饭桌就铺排在弄堂里，我敢说，小皮匠家的饭桌不 是第一，也是第二。东西都是从乡下带出来的，草鸡炖汤，六月蟹拦腰一剁两半，拖了面糊 炸，蛏子炒蛋，卤水点的老豆腐，过年的腊肉或者风鹅，还有酒。他喝一阵子，吃了一些菜。 月亮也升起了。这时候，小皮匠要看一会儿书了。 小皮匠看的书是比较广泛的。他有一套《说岳全传》，半部他们家乡人、著名说书人王 少棠的《武松》，再有一两本《资治通鉴》。除此，还有一些杂志，是他从书报亭上买的，也有 的是很偶然地落到他手里的。他认为现代的书不如古书有看头，古书里面有很多大的小 的道理，大道理是关于世道，小道理则关系做人。当然现代的书也很重要，因为是说当下 的事，可以开眼界，不至于太蒙塞。所以，小皮匠读书是用心读的，从屋内接出来的一盏电 灯照耀着小桌上的书本，四周大多是牌桌，有纸牌，也有麻将，牌在桌面上甩来甩去，还有 牌友们为牌局起的争执，都吵不了他。无论是他的女人，母亲，或者岳母，这时都不与他说 话，以免打扰他。但要是父亲在，他有时会从书本上抬起头，谈一些读书的心得，是为表示 对父亲的尊敬。这些都是靠他的人，他不能过于倨傲了。 小皮匠没有让女人过来长住，有一部分原因就是顾虑环境，倒不止是说居住的小环境， 更是指大环境。虽然小皮匠每日里只是从住处到做活处往返，所闻所见不过五百米一块街 区，但也足够他了解这个城市的阴暗面了。他不能让他的女人到这可怜的世界里来。她没 什么见识，没享过大福，可也没受过欺负。就让她在家中伺候老人，带孩子吧！城里就不同 了，什么都搅在一处，分也分不开，所以就叫做大染缸嘛。大染缸这个词用得太对了！ (有删改) 单元过关（四）语文第6页（共8页） B 9.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小皮匠修鞋时“心里有一个底”，这个“底”不仅是小皮匠修鞋时坚守的原则，也是小皮 匠在时代发展中坚守的原则。 B.通过对比小皮匠的手艺和“山姆大叔机器修鞋”的表现，写出了小皮匠手艺的精湛以 及对自己能力的自信。 C.作者用“批判性”来形容小皮匠对待名牌的态度，虽有调侃的意味，但反映出小皮匠在 时代进程中的不适与滞后。 D.小皮匠把上海比作“大染缸”，既交代了他不让妻子来上海的原因，也体现了小皮匠在 现代消费社会中坚守自我的难能可贵。 10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说的主人公生存于大城市的小空间，在这样一个看似狭窄实则广阔的背景下，人 物的故事徐徐展开。 B.作者以旁观者的视角进行叙述，置身于故事之外，追求对时代风貌的真实反映，在叙 述中努力做到客观冷静。 C.小说多处涉及小皮匠的业务知识，既给故事增加真实性，也没有喧宾夺主，文本叙述 的中心始终停留在小皮匠的身上。 D.本文叙写小皮匠家的饭桌，侧面表现了其生活的富足，进而交代了小皮匠对价格高 昂的奢侈品都能以平常心对待的原因。 11.小说标题“骄傲的皮匠”意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4分) 12.班级举行读书会，要求读书小组为本文写一则文学短评，请从小说情节、人物、主题、语 言等角度，写出短评摘要。(6分) 【经典素材】 北京高校将增添人工智能微专业 自2024年秋季启动AI(人工智能)通识课建设以来，截至2025年10月，北京市已有 38所高校开设相关课程，其中22所市属公办本科高校实现全面开课，累计选课学生近12 万人，为“AI十”人才培养奠定素养基础。系列课程创新采用分层分类设计理念，针对理 工、文化管理、艺体三类学科背景分别开发特色教学方案。各高校结合自身特色创新教学 模式，探索多元化教学路径，目前已形成“AI十专业”特色品牌。例如，北京物资学院开设 了“AI十智慧物流”课程，展示AI技术在智慧物流核心场景中的应用；北京建筑大学开发 “AI十建筑”实验教学体系，引导学生建立专业思维模式；北京舞蹈学院将AI技术应用于 舞蹈创作与修复。北京市教委介绍，本市已初步构建起开放共享的AI教学生态一通过 成立AI通识课虚拟教研室，建立常态化教研机制，推动优质教学资源共建共享。下一步， 北京市教委将在持续深化通识课建设、完善课程标准、加强师资培养的基础上，启动“北京 B 单元过关（四）语文第7页（共8页） 高校人工智能微专业”建设，引导高校面向产业发展需求，聚焦特定领域，开设由6至8门 核心课程组成的紧凑型微专业，为学生提供体系化、强实践的专项学习路径。 【运用指津】 AI浪潮席卷之下，北京高校以通识课为基、微专业为翼，搭建起“AI十”人才培养的创 新桥梁。从38所高校开设课程惠及12万学子，到分层分类设计适配不同学科背景，再到 启动微专业聚焦产业需求，这场教育变革既扎根高校特色，又紧扣时代脉搏。“AI十智慧 物流”“AI十建筑”“AI十舞蹈”等特色品牌，让人工智能走出理工圈，与多元领域深度融合； 虚拟教研室的成立则推动资源共建共享，构建起开放包容的教学生态。这一实践不仅破 解了AI人才供需脱节的难题，为产业发展注入鲜活动能，更重塑了高等教育的育人逻辑， 即以需求为导向，以跨界为路径，让学生在专项学习中练就核心技能。在数字经济蓬勃发 展的当下，它为高校人才培养提供了宝贵经验：既要夯实通识基础筑牢素养根基，也要精 准对接产业打造特色优势；既要鼓励高校自主创新，也要推动资源协同共享，让AI教育真 正服务于国家战略与社会发展。 角度一：需求导向，精准对接产业人才缺口 “人才培育，当随时代脉动。”习近平总书记强调：“要坚持把科技自立自强作为国家发 展的战略支撑。”北京高校敏锐捕捉产业需求，在AI通识课全覆盖的基础上，启动微专业 建设，以6至8门核心课程构建紧凑型学习路径。从智慧物流到建筑设计，从舞蹈创作到 文物修复，AI技术与具体产业的深度绑定，让人才培养不再是纸上谈兵。12万学子的选 课热潮印证了市场对AI技能的迫切需求，而微专业的精准定位，更将为产业输送一批懂 专业、通AI的复合型人才。当教育与产业同频共振，人才成长的快车道便直通国家发展 的主战场，让每一份学习成果都能转化为推动社会进步的实际力量。 角度二：跨界融合，重塑高等教育育人生态 “万物得其本者生，百事得其道者成。”北京高校打破学科壁垒，让AI技术跨越理工、 文化管理、艺体的界限，绽放跨界之花。北京物资学院的“AI十智慧物流”提升产业效率， 北京建筑大学的“AI十建筑”创新设计思维，北京舞蹈学院的“AI十舞蹈”焕发艺术活力。 这种跨界不是简单的技术叠加，而是思维方式的革新与育人模式的重构。虚拟教研室的 成立推动优质资源共建共享，分层分类的课程设计兼顾不同学生的基础与特长，构建起开 放包容、协同创新的教学生态。它证明高等教育的发展，既要坚守专业根基，也要勇于突 破边界，让不同领域的智慧碰撞融合，培养出适应未来社会发展的多元化人才。 角度三：通识为基，筑牢AI时代素养根基 “基础不牢，地动山摇。”北京高校推进AI教育，始终以通识课建设为根基，38所高校 的广泛覆盖、12万学子的积极参与，为AI人才培养筑牢了素养底座。分层分类的课程设 计，让不同学科背景的学生都能找到适合自己的学习路径，既避免了“一刀切”的刻板教 学，又保障了A】基础素养的全面普及。通识教育是宽口径的素养培育，微专业是精准化 的技能提升，二者相辅相成、辩证统一。北京高校的实践告诉我们，AI时代的人才培养，既 要通过通识教育播撒兴趣的种子，培养学生的数字素养与创新思维；也要通过专项学习聚 焦核心技能，让学生在专业领域深耕细作。唯有如此，才能让人才既有广阔的视野格局， 又有实的专业本领，在数字浪潮中站隐脚跟、行稳致远 单元过关（四）语文第8页（共8页）·语文· 9.D【解析】“表示怀疑，并未立即采纳”错误。纣 王没有对金胜的推荐表示怀疑，而是直接传旨让 邓九公出征，原文第二段“速发白旄、黄钱，得专征 伐。差官即往，星夜不许停留”体现了纣王对这一 建议的认可并迅速采取行动。 10.C【解析】“缺乏战斗经验”错误。由原文第八 段“南宫适马上逞英雄，展开刀势，抖擞精神，倍 加气力”可知，南宫适并非缺乏战斗经验，原文中 提到“南宫适因小觑了太鸾，不曾在意”，表明南 宫适因轻敌而险些丧命，但并未提到他缺乏战斗 经验。 11.①邓九公屡建大功，曾大破南伯侯鄂顺，有能力破西 岐；②上大夫金胜向纣王推荐邓九公，纣王采纳了这 2026一2027学年 语文·现代文阅读 1.C【解析】“细腻地呈现了她从失望到妥协的心 理变化过程”错误。第一次叹气是与小梦初遇时 “轻轻叹了一口气”，表达的是失望；第二次叹气是 在小梦不理解“随便”时“叹气”，更多是带着亲近 感的嗔怪，而非单纯失望，更不是妥协。 2.C【解析】“暗示小梦正在通过程序设定的互动 策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份”错误。 由原文“当她把他当作机器时，他开口说出了人 话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒” 可知，这是千色的主观体验，不是小梦的主动意 图，小梦的所有反应均由程序驱动，并无策略性 引导。 3.①“温情”体现在陪伴的慰藉：如小梦与千色跨越 物种的勾手指，如小梦描述千色眼睛时的赞美。 ②“冷峻思考”贯穿始终：作者反复提醒读者，小 梦的“温情”只是程序使然，人机差异是无法跨越 的鸿沟。③二者交织引发读者思考：当科技越来 越善于模拟温情，我们如何守护那些独属于人的 东西。（一点1分，两点3分，答出三点得满分） 4.示例： “千色，我的租期还有三分钟。”小梦声音多了 几分机械的平直。 。 参考答案及解析 一建议；③纣王急于为闻太师报仇，想打击西岐的反 叛势力，维护自己的统治。（每点2分，意思对即可） 12.心理活动：①邓九公初见土行孙时，认为他形象 不佳，不适合作为将领出征；②但又担心得罪推 荐他的申公豹，左右为难。(2分) 安排：邓九公最终决定让土行孙担任五军督粮 使。(1分) 可能产生的影响：①土行孙虽然形象不佳，但可 能有特殊的本领，这样的安排可能会埋没人才， 浪费他的能力；②作为督粮使，土行孙可能有机 会在战争中发挥自己的作用，但也有可能因为他 的形象和能力问题，导致粮草供应出现问题，影 响战局。（两点3分，意思对即可） 度单元过关（四） Ⅱ一中国小说二 千色张张嘴，想说什么，喉咙却像被堵住了。 “你会记得我吗？”千色问。 “我的数据库会保留今天的对话记录。”小 梦顿了顿，“但是下一个租借我的人，会覆盖今 天的缓存。” 千色僵住了，轻轻地，“可我只记得你。” “再见，千色。生日快乐。”马达声停了。 (6分) 5,B【解析】“表明他不仅将会掌握现代技术，而且 能在精神生活上获得进步”错误，原文仅写儿子 “虽然不懂汉文，也拿了一只破笔杆在纸上乱画 着，好像他已经成了架线队中的一员”，这仅体现 他对架线队的向往与融入意愿，无法推断出“将会 掌握现代技术，而且能在精神生活上获得进步”， 选项拔高了人物行为的象征意义，属于过度解读。 6.C【解析】“表明她直至此时才真正理解了儿子” 错误，原文“望着闪闪发光的项链，这个头发斑白 的老母亲不断流着眼泪。儿子虽然在远方，还是 没有忘记母亲啊”，仅体现玛土大娘因儿子惦记自 己而感动，并非“直至此时才真正理解了儿子”，此 时她仍未理解儿子对现代文明的追求与远行的意 义，真正理解儿子是在小说结尾通话时。 B 2027 7①“儿子”无具体姓名，使其成为一类人的代表，象 征渴望走出大山、拥抱现代文明的少数民族青年 群体，扩大人物形象的普遍性；②弱化个体特征， 更能聚焦“青年与现代文明”“亲情与成长”的主 题，避免因个体特殊性分散读者对核心主题的关 注；③增强故事的代入感与共鸣感，让不同读者都 能从“儿子”的经历中联想到身边类似的青年，感 受其追求与抉择。（一点1分，两点3分，三点4 分，意思对即可) 8.儿子成长：①能力成长：从好奇模仿到主动践行。 最初仅模仿电话样子制作电话，对现代技术停留 在表面好奇；后来主动当向导、砍路，提前砍两年 柴为远行做准备；最终成为掌握架线技能的工人， 实现从“观望”到“实操”的跨越。②心智成熟：从 自我向往到责任兼顾。起初因向往山外世界忽略 农活；但远行前砍柴减轻母亲负担，工作后捎回礼 物、母亲生病时打电话求助医生，做到追求自我与 守护亲情的平衡。(3分) 对玛土大娘情感转变的推动：①从抗拒担忧到被 动接纳。起初反对儿子下山、追骂扔石头，恐惧儿 子离开：后来得知儿子过得好，自己收到礼物，虽 有思念，却接受了儿子远行的事实。②从怀疑不 解到主动认同。始终不信电话的作用，直到亲自 拨通电话听到儿子声音，直言“再远也不怕了”，理 解认同现代文明与儿子的选择。(3分) 9.C【解析】“但反映出小皮匠在时代进程中的不 适与滞后”错误。结合文本第四段“就这样，即便 是几千块钱的意大利皮鞋，小皮匠都能以平常心 来对待。也不是说他完全不放在眼里，他当然是 要格外小心一些，是天生地惜物，而不是出于对 昂贵价格的诚服，这种天价的名牌让他觉得造 孽”；修完名牌牛仔裤的拉链，他随手丢弃，说： “名牌？坏了有什么用！”“在对名牌的态度里，包 2026一2027学年 语文·现代文阅读 1.B【解析】“家人是反对销毁画作的，从母亲责怪 他回来太晚可看出”错误，文中并没有表述家人对 销毁画作的看法，文中母亲叫汤姆快去睡觉是被 汤姆吵醒，叫他快点休息，此处属于过度解读。 B 单元过关 含着小皮匠对消费社会的批判性”可知，“批判 性”反映出小皮匠对时代进程中汹涌的物质潮流 的厌恶。 10.D【解析】“侧面表现了其生活的富足，进而交代 了小皮匠对价格高昂的奢侈品都能以平常心对待 的原因”错误，结合原文“小皮匠家的饭桌不是第 一，也是第二。东西都是从乡下带出来的，草鸡炖 汤，六月蟹拦腰一剁两半，拖了面糊炸，蛏子炒蛋， 卤水点的老豆腐，过年的腊肉或者风鹅，还有酒” 可知，小皮匠家饭桌丰盛的原因是“东西都是从乡 下带出来的”，并没有表现出其生活的富足；且小 皮匠对价格高昂的奢侈品都能以平常心对待的原 因源自他的认知和坚守，而不是物质条件。 11.①表层含义：“骄傲的皮匠”指他的敬业精神和生 活态度，他手艺一流，极富专业精神，“山姆大叔” 修不了的鞋，他能够用传统方法修好；他爱干净， 总是洗了头脸回家，生活上保持干净整洁。②深 层含义：“骄傲的皮匠”指其在人品方面，虽然只 是个小小修鞋匠，但他为人持重自尊，从不与人 调笑。③主旨含义：“骄傲的皮匠”指其有更高层 次的精神追求，坚守传统，喜爱看书，在追求物质 的时代，却保持淡然与坚定。（一点2分，两点3 分，三点4分，意思对即可) 12.示例：①情节弱化，淡化戏剧冲突，通过叙写小皮 匠日常的生活状态，力求表现小人物在时代变革 中坚守自己，保持生命的诗意。②通过小皮匠这 一巷口路尾常见的小人物，探究普通人生命中的 骄傲与尊严。③作者将背景设定在上海街巷，折 射时代特点与市井风貌，体现出在工业浪潮冲击 下，手艺人对传统的执着与坚守。④语言质朴、 笔调淡然，如实反映底层生活的质感与细节。 (一点2分，两点3分，三点5分，四点6分，意思 对即可) 度单元过关（五） Ⅱ—外国小说一 2.C【解析】“展现了人们对艺术的尊重与热爱，以 及对美好事物的向往”错误，小说中描述人们撕毁 《蒙娜丽莎》画像的场景，是为了展现人们在仇恨 与破坏欲望驱使下的疯狂行为，以及社会文明的