单元过关(五) 现代文阅读Ⅱ——外国小说一-【衡水真题密卷】2027年高考语文单元过关检测（A版）

2026一2027学年度单元过关（五） 语文·现代文阅读Ⅱ一外国小说一 一、阅读下面的文字，完成1~4题。（16分) 微笑[美国]雷·布拉德伯里 清晨五点，村庄覆满白霜。四周不见一缕烟火。但到了七点，薄雾在阳光下渐渐消 散。路上的行人三三两两，朝着广场聚集。这是集会的日子，是盛大的节日。 小男孩迅速站到两个高声闲谈的男人后面。天气清冷，男孩一边跺脚，一边往通红皴 裂的手上哈气，他抬头看看两个男人身上油腻的麻布衣裳，又看看前面长队里的男男 女女。 “奇怪，一个小孩起得这么早。” “这孩子懂得欣赏艺术，接下来让你瞧瞧。”这个维护男孩的男人名叫格里格斯比，他 问道，“孩子，你叫啥？” “汤姆。” “汤姆，你接下来要把唾沫啐得干净利落，对吧，汤姆？” “是的！” 汤姆望着队尾的方向出神。“他们说那是一个微笑的女人。” “嗯，的确是一个微笑的女人。”格里格斯比回答。 “那是用颜料画在帆布上的？” “他们说她已经有四百多岁了。” “可能更久，没人知道现在到底是哪年。” “公元2061年！” “孩子，这是他们说的，那群骗子。说现在是公元3000年也行。这里之前乱过一阵 子，可怕极了，现在留给我们的就是一片狼藉。” 他们拖着步子在冰冷的石子路上挪动。汤姆不安地问：“还要多久才能见到她？” “再等几分钟。他们会把她挂起来。记住，汤姆，不能扔石头，他们是不会允许我们朝 她扔石头的。” “好的，先生。”太阳越升越高，空气也越来越热，周围的人都脱下了肮脏的外套。 汤姆终于忍不住问：“为什么要来这里吐口水？” 格里格斯比并没有低头看他，而是仰着头望太阳，他出神地将手伸向早已不在的口 袋，摸索早已抽完的香烟。汤姆看他做这个动作已经有无数遍了。“这必定和仇恨有关。 汤姆，我们是怎么落到现在这个下场的？城市里到处是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一 半的玉米地都在夜里泛光，发出辐射。那玩意炖汤很糟糕，你说呢？” “是的，先生。” “汤姆，人类憎恨一切，不管那是什么。这就是人类的本性。” 汤姆想起了过去几年的节日。有一年，他们在广场上撕碎并烧毁了所有的书，所有人 都在大笑。一个月前的科学节，大家拖出了最后一辆汽车，都参加抽签，抽到好签的幸运 儿就能给汽车一大锤。 单元过关（五）语文第1页（共8页） 藏器待时，终鸣惊人 汤姆仿佛听到玻璃碎落一地的声音。 班级 已到了正午。破败的镇子在温热的空气中发出恶臭。 “不会再回来了吗，先生？” “什么，文明吗？没人想要它！你要知道，文明里一定有战争。” 姓名 远处，一个男人骑着马向镇子跑来，手里拿着一张纸。用丝绒绳子围起来的那幅画就 在广场中央。最后，他们站到了广场上。汤姆觉得自己的心怦怦跳。 --------------- “来，汤姆，啐唾沫！” 得分 四个警察站在围起区域的四角，他们站在那里是为了防止民众向区域内投掷石块。 “来这边，”格里格斯比在最后一刻说道，“每个人都会朝她吐口水，汤姆！快点儿， 赶紧！” 汤姆站在画前，久久地凝望它。 “可是，”汤姆缓缓地说，“她好美呀！” 画像里的女人安静而神秘地朝汤姆微笑，汤姆与她对视，他的心像在打鼓，耳朵里响 起了音乐。“她好美。”他说。 “注意！” 队伍陷入沉寂。现在大家都望向了马背上的男人。 “他们怎么称呼她，先生？”汤姆小心翼翼地问。 “那幅画？《蒙娜丽莎》，应该是叫这个，对，《蒙娜丽莎》。” “通知！通知！”马背上的男人说，“奉上级指示，今日正午，广场上的画像将交到人民 手中，以便民众参与销毁—” 汤姆还没来得及尖叫，人群就从他身边涌过。他们嘶吼着，挥舞着拳头，一步一顿地 走向画像。刺耳的撕裂声传来。人群陷入激战，他们的手像千万只饥饿的鸟，奋力地啄食 那幅画像。汤姆觉得自己几乎要被挤得穿过那件残破的艺术品了，他向前伸出手，盲目地 模仿众人，抓到了一小块油帆布，猛一拉布，跌倒了，接着被踢到了暴动人群的外围。他看 到人们摧毁画框，用脚踢破布，把布撕成狂欢仪式上抛撒的五彩碎屑。 只有汤姆在躁动的广场外静默着。小拳头正攥着那块帆布片，紧紧贴在胸前。 “嘿，汤姆！”格里格斯比叫道。 汤姆一语不发，啜泣着跑开了。他跑出镇子，跑到满是弹坑的路上，跑进原野，一路没 有回头。他的手紧紧握着，蜷在外套下。 日落时分，他回到了那个小村庄。九点，他回到了破败的农场。在那里，他听到了家 人睡觉时的呼吸声。他悄无声息地从小门溜了进去，躺下来，喘着粗气。 “汤姆？”母亲在黑暗中唤道。 “嗯。” “快去睡觉。”母亲迷迷糊糊地大声说道。 汤姆躺下，平复呼吸。周围一片寂静。他的手紧紧握在胸前。 突然，他感觉到了什么，那是清冷洁白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬过汤 姆的身体。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口气，等待，然后摊开手， 展开那一小块画布。 整个世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放着那个微笑。 单元过关（五）语文第2页（共8页） A 他借着午夜的白光端详它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可爱的微笑。许久 后，他小心地把它叠好，藏起来，但是他依然能看到它。他闭上眼，微笑就在黑暗中。睡梦 里，世界一片寂静，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那儿，柔和而温暖。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.汤姆与《大卫·科波菲尔》中的大卫一样，都坚强地追求和守护心中的美好，都有着独 属于孩子的天真的心灵世界。 B.汤姆一大早就到广场参加销毁画作的集会，但家人并未同去，可见家人是反对销毁画 作的，从母亲责怪他回来太晚可看出。 C.年代的模糊性表明小说中的事可能发生在将来的任何时候，但其表达的主旨对我们 当下的世界也具有强烈的现实意义。 D.小说按照时间的推移进行，从清晨五点到晚上月亮升起，描述了小男孩汤姆去参加盛 大节日活动的故事，脉络清晰。 2.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇描绘了一个清冷、寂静的村庄场景，与后文集会时的喧嚣形成鲜明对比，为 故事的展开奠定了基调。 B.格里格斯比向汤姆讲述过去城市中的乱象，暗示了社会文明的崩溃与人们内心的仇 恨有着密切的关系。 C.小说通过描述人们撕毁《蒙娜丽莎》画像的场景，展现了人们对艺术的尊重与热爱，以 及对美好事物的向往。 D.小说结尾处，汤姆在月光下端详画布碎片上的微笑，这一细节既表现了汤姆内心的纯 净与美好，也暗示了希望的存在。 3.请结合小说内容，谈谈你对“微笑”这一意象在小说中的多重象征意义的理解。(4分) 4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：艺术·文明·希 望；乙组提出一个关键词：微笑。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 (6分) 二、阅读下面的文字，完成5~8题。（16分) 远大前程（节选）[注][英国]狄更斯 早上下了霜，潮湿得厉害。早起就看见我那小窗户外边蒙着一层水汽，仿佛有个妖魔 整夜在那里哭个没停，把我的窗户当作了擦眼泪的手绢。走出门，只见光秃秀的篱笆上和 稀疏的小草上也全是一片水汽。沼地里的雾尤其浓得厉害，一直走到路牌跟前，才看见那 上面朝我们村庄指着的那只手指，路牌上淅淅沥沥滴着水，我沉重的良心觉得它似乎是个 鬼怪，罚我非得进水牢不可。 走到沼地上，雾更浓了，迷蒙之中只觉得一切景物都冲着我扑过来，而不是我朝着什 么目标奔过去。一个做贼心虚的人，遇到这般情景，着实不好受。闸门、堤坝、河岸，都纷 A 单元过关（五）语文第3页（共8页） 纷破雾而出，冲到我面前，还好像毫不客气地向我大声吆喝：“一个孩子偷了人家的肉馅 饼！逮住他！”牛也冷不防跟我撞了个照面，圆睁大眼，鼻孔里冒出白气，叫道：“哎呀！小 贼！”一头戴着白领圈的黑公牛（在我这不安的良心看来，俨然像个牧师）一双眼睛死死盯 住我，我走过去了，它还掉转那笨拙的脑袋，狠狠地责备我，我禁不住抽抽搭搭向它告饶： “我也是没办法呀，大爷！这肉馅饼不是拿来我自己吃的呀！”它这才算低下头去，鼻子里 又喷出一团热气，后腿一踢，尾巴一甩，走开了。 我一个劲儿地向河边赶去；可是不论走得多快，一双脚却始终暖和不起来，那股阴湿 的寒气似乎已死死地钉在我脚上，一如我现在去找的那个人脚上钉着脚镣一样。我知道， 笔直向前走就是我要去的炮台。可是，毕竟因为雾太浓，辨不清方向，走得偏右了点，因此 不得不沿河往回走；河堤是用碎石和烂泥筑成的，还打了防汛木桩。急急忙忙顺着堤跑， 跨过一条小沟，知道离炮台不远了，又爬上了对面一个小土墩，果然看见了那人，背朝着我 坐在那里，两条胳膊叉在胸前，脑袋向前一冲一冲，睡得正熟。 我想，我要是这样出其不意地就把早餐送到他面前，他一定格外高兴，因此我故意悄 悄走到他背后，拍拍他的肩膀。他顿时一跃而起，我一看他并不是我要找的那个人，原来 是另外一个！ 不过这人也是穿的灰粗布衣服，也戴着脚镣，走路也是一瘸一拐，说话也是粗声嗄气， 身上也冷得瑟瑟发抖，总之，什么都和那一个一模一样，只是脸相不同，头上还多了一顶宽 边矮筒的扁毡帽。这种种，我都是一眼掠过而已一我哪里还来得及多看，他早就破口大 骂，伸出手来揍我了，幸而这一拳头不是劈面打来的，势头不大，也没打中，他自己反而险 些摔了一跤。他随即就急忙逃进迷雾深处；我看见他一路上绊了两次，后来就不见他的影 儿了。 我不一会就到了炮台跟前，找到了要找的那个人。他两手抱住了身子，一瘸一拐地走 来走去，在那里等我，仿佛一整夜就是那样抱住了身子，一瘸一拐地走个不停。他一定冷 得厉害。我真担心他会在我面前猛地倒下，冻僵而死。我一看那双眼睛，就知道他饿得难 熬；我先把锉交给他，他随手接过就扔在草地上，可是照我看，他要不是看见我手里还拿着 一包吃的，可真要把锉都吃下去呢。这一次他可没有把我头朝地脚朝天翻个过儿来倒我 身上的东西，却让我好端端地站在那里打开那包吃的，把口袋里的东西一件件掏给他。 他问我：“孩子，这瓶里是什么？” 我说：“白兰地。” 说这话时，他已经动手把碎肉往喉咙眼里送，那副吃相实在是天下少有—哪里像 吃，简直像心急慌忙地把碎肉装进一个什么罐子里去。可是一听说酒，马上又放下碎肉， 喝了几口。一边喝，一边瑟瑟发抖；总算难为他，酒瓶脖子衔在他嘴里居然没有给咬断。 接着，他就把碎肉、肉骨头、面包、乳酪和猪肉馅饼一股脑儿往嘴里塞。一边吃一边疑 神疑鬼地向四下的迷雾里张望，动不动就要停下来听一听—连嘴巴都不嚼了。也不知 是当真有什么响动，还是他想入非非，也不知是听到了河上什么东西的叮当声，还是沼地 上野兽的鼻息声，总之他忽然吃了一惊，冷不防地问我：“你这小鬼该不是来叫我上当的 吧？你没有带什么人来吧？” “没有的事，大爷！没有的事！” “也没有让什么人跟着你吧？” 单元过关（五）语文第4页（共8页） “没有！” 他说：“那就好，我相信你。假如你这么小小年纪就要帮着人家来追捕我这样一条倒 霉的小毛虫，那你简直就是一条凶狠的小猎狗，没什么说的。要知道我这条可怜的小毛虫 已经给逼得只有死路一条，快成狗屎堆啦。” 他喉咙里咯嗒一响，好像身体里面装着一架钟，马上就要报点了。还抬起粗布破衣袖 擦了擦眼睛。 一见他这副凄凉模样，我不由得动了恻隐之心；看他渐渐又吃起饼来，便大着胆子说 道：“您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “你说什么？” “我说，您吃得这样有滋味，真叫我高兴。” “谢谢你，孩子。是很有滋味。” 我平常看惯了家里一条大狗吃东西，现在相形之下，觉得这人的吃相和那条狗实在有 几分相似。这人一口等不得一口，用足气力，蛮啃狠咬，和那条狗根本没有什么两样。一 口一口圆囵吞，快得什么似的—说得更恰当些，他简直是一把一把往嘴里塞。一边儿 吃，一边儿斜着眼睛左看右看，好像四面八方随时都会有人赶来抢走他这个饼似的。照我 看，他这样心神不定，哪里还顾得上品一品这个饼的滋味；假使有谁跟他一起吃，难免连人 都要叫他咬上一口。从这种种细节看来，他的确很像我们那条狗… [注]本文选自长篇小说《远大前程》的第一部分。这时的皮普寄居在姐姐姐夫家。 次，在沼泽地附近的父母墓地前，他遇见了逃犯马格维奇（马格维奇是出生于街头的孤儿， 受人蒙骗而过着进出监狱的生活)，马格维奇让他弄一把锉子来并带些吃的。第二天一 早，皮普偷了姐姐家里的东西帮助他。 5.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.选文第一段中“我沉重的良心”，指的是“我”为了逃犯而偷了姐姐家的肉馅饼等东西， 感到自己有罪似的，甚至害怕自己会被关进水牢。 B.被“我”认错的那个人也是一名逃犯，他和马格维奇穿着一样的衣服，戴着一样的脚 镣，不同的是他说话很凶恶，马格维奇则温声细语。 C.这一次见面时马格维奇并没有粗暴地对待“我”，而是安静地等“我”把东西一件件掏 给他，这是因为我们之间已经建立起了一定的信任。 D.选文结尾处“我”认为马格维奇“的确很像我们那条狗”，从中可见“我”虽年龄不大，但 已经有自己的是非观，表现了“我”对逃犯的蔑视。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.选文开头部分关于潮湿的天气的描写，交代了故事发生的环境背景，也为后文马格维 奇瑟瑟发抖的样子作了铺垫。 B.选文多次写到雾，它不仅起到渲染故事氛围、推动情节发展的作用，还暗示了当时的 英国社会就像笼罩着一层迷雾。 C.选文通过“往喉咙眼里送”“往嘴里塞”“蛮啃狠咬”等动作描写，生动形象地展现出马 格维奇那副天下少有的吃相。 D.选文叙事节奏张弛有度，在找到马格维奇之前节奏较为紧张，找到马格维奇之后节奏 渐渐舒缓，这样安排扣人心弦。 单元过关（五）语文第5页（共8页） 7.选文部分是如何表现“我”的心理的？请结合文本简要分析。(4分) 8.袁老师在讲解《大卫·科波菲尔》一文时，提及“儿童视角”的概念，儿童视角指通过儿童 的口吻或眼光来讲述故事。狄更斯在本文中也采用了儿童视角，请简要分析其妙处。 (6分) 三、阅读下面的文字，完成9~12题。（16分) 伊莎贝尔在马孔多观雨时的独白[哥伦比亚]马尔克斯 星期天，冬天匆匆降临了。星期六晚上还热得透不过气来呢，直到星期天早上人们也 没想到会下起雨来。①天空宛如灰色的胶冻，悬浮在我们头上。 整个下午都在一个劲儿地下雨。四周十分安谧，只听见雨点儿落下来的声音，就像整 个下午都在乘火车旅行一样。连我们自己都没意识到，我们为这场雨太动感情了。星期 一清晨当我们去关门，以便挡住院里断断续续刮起的刺骨寒风时，这种感情达到了最高 峰。到了上午，这感情仍然有增无减。我看见脊梁疼痛的父亲坐在摇椅里，斜靠在一个枕 头上，目光忧郁，茫然地望着这场乱纷纷的雨。我想起了那些八月的夜晚，万籁俱寂，只听 得见地球围绕着它那千百万年生了锈的，并且不上油的轴心转动的声音。刹那间，我感到 一种难以忍受的、痛苦的恐惧。 像星期日一样，星期一一整天都在下雨。然而此刻雨却像是下成另一个样子。因为， 某种异样的、痛苦的东西在我心中产生了。下午，我旁边一个声音说：“这雨下得真烦人。” 我不用回头看，便听出这是马丁的声音。我知道是他坐在我旁边说话，口气冷冰冰的。自 从去年十二月那个阴暗的早晨他成为我丈夫以来，他这种腔调就没有变。现在，我将要有 孩子了，而马丁却坐在我旁边说这雨烦死人了。“雨倒不烦人，”我说，“让我太伤感的是光 秃秃的花园和院里这些不能除掉的可怜巴巴的树。”说着，我回头去看他，可是马丁已不在 那儿了。只听得他说：“看样子别指望雨停。”②我循声找人时，看见的只是一把空椅子。 星期二晚，雨下得更大了，令人心烦意乱。第一天早晨那种清爽，此时却变成了潮湿 和闷热。气温不是冷，也不是热，而是一阵冷一阵热，像让人打寒战似的。双脚在鞋里直 出汗。真说不出光着身子和让衣服贴在身上哪一样更受罪。 家里的一切活动都停了下来。③这是一个凄惨的下午，那滋味就像梦见陌生人而惊 醒过来后一样。我知道今天是星期二。 这一天，我们吃饭的秩序全被打乱了。午睡时间，我继母端来了一盘清汤和一块陈面 包。事实上自星期一以来，我们就没吃过东西了，我觉得自那时起，我们就不思饮食了。 我们让这场雨弄得瘫痪、麻木了，在这场大自然的打击面前束手就擒。 星期三中午时分，天还没大亮，可下午三点以前，天又全黑了下来。“黑夜”一反常态 提前到来，伴随它的是院里那慢条斯理、单调乏味、冷酷无情的雨水节奏。这个提前到来 的惨淡而凄凉的黄昏，来到静悄悄的仆人们中间，他们蹲在椅子上，靠墙待着，在大自然的 骚乱面前甘拜下风，无能为力。这时，大街上开始有消息传来。也没有谁把消息带到家 来，反正它就这么传来了。还很确切，一个接着一个，仿佛是满街奔腾的泥浆在传递着消 息，它冲襄着家庭用具、各种物品、被远处水灾破坏的东西、瓦砾和死牲畜。事情是星期日 发生的。当时这场雨仅仅是一个突如其来的季节的先声。两天之后，家里也领教到了它。 单元过关（五）语文第6页（共8页） A 星期三消息才传过来，像是被这场暴雨本身的活力带来的。当晚，有人说：“从星期一开始 火车就过不了桥了，看样子是河水把铁轨冲跑了。”还有，一个生病的女人正躺在床上就不 见了，今天下午才发现她漂在院子里。 也许当夜我睡着了一会儿，醒来时，被一股刺鼻的酸臭气味惊呆了。我使劲地摇晃着 身边打鼾的马丁，“你闻到了吗？”我问他。他说：“什么？”我说：“一股味道，准是街上漂的 死尸发出来的。”这种想法使我十分恐惧，可马丁却翻过身去，对着墙，迷迷糊糊、粗声粗气 地说：“都是你多事儿，怀孕的女人想象力就是丰富。” 星期四早晨，那股味道没有了，远了，闻不见了。时间的概念从昨天就被弄乱了，这时 已全部失掉。④于是，星期四也不存在了，它充其量不过是一种有形的、胶冻状的东西，甚 至可以用手扒拉开，以便探头看到星期五。 我做了平平安安的梦，整整梦了一夜。第二天的气氛和前一天一样：没有色彩，没有 气息，没有热度。我一醒就跳到一个座位上，待在那里一动不动。因为有迹象表明我神智 还没有完全清醒过来。我茫然地问继母几点了，她平静地说：“该是两点半左右了吧，不管 怎么说，火车不会晚点的。”那声音听来像无精打采的敷衍。我说：“都两点半了！我怎么 睡了这么长的时间？”她说：“你没睡多久，最多不过才三点钟。”我颤抖着，觉得盘子从手里 往下滑。“星期五两点半…”我说。而她却出奇的平静：“是星期四两点半，孩子，还是星 期四两点半呢！” 我不知道我梦游了多长时间，什么感觉都没有了。我觉得家里寂静得厉害，令人发 抖。所有的东西全都受到影响，难以置信地连一点儿动静都没有。突然，我觉得心脏变成 了一块冰冷的石头。“我死了，”我想，“天哪！我死了。”我在床上蹦了一下，喊道：“阿达， 阿达！”马丁生硬的声音从另一边传来：“谁也不会听到你的喊声的，人全都出去了。”这时 我才注意到雨已经停了，我们周围一片宁静，一种深沉的、神话般的幸福，一种死亡一样的 状态。随后，便听见走廊里的脚步声，听见一个响亮、充满生气的声音。过了一会儿，一缕 清风吹动着门扉，弄得门锁吱吱地响。一个坚固的物体刹那间倒向院中的水池。空中有 什么东西在宣告一个看不见的、在黑暗中微笑的人的光临。 (有删改) 9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.“我”对这场雨的感受，一开始是“太动感情”，之后经历了茫然无措、心烦意乱、麻木乏 味、恐惧等阶段。 B.“我”想到八月的夜晚，想到宇宙的浩渺，从而想到个体生命的短暂与渺小，于是“感到 一种难以忍受的、痛苦的恐惧”。 C.河水冲跑了铁轨、生病的女人躺在床上最后漂在了院子里，这两个充满魔幻色彩的传 言，给“我”带来了恐惧和不安。 D.“神话般的幸福”指雨停了带给“我”的感受，但生活仍旧如死亡一般寂静，暗示出“我” 生活的常态就是这样寂然无声。 10.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.句子①使用了比喻的修辞手法，营造出马孔多灰暗、压抑的氛围。 B.句子②的“空椅子”是一种对“缺席”的经典表现，它暗示了马丁在“我”生活中的 缺席。 C.句子③中“那滋味就像梦见陌生人而惊醒过来后一样”，写出了无序的生活给“我”带 来的疏离感。 D.句子④中说星期四像胶冻，“甚至可以用手扒拉开”看到星期五，透露出“我”对星期 五的期盼。 单元过关（五）语文第7页（共8页） 11.马尔克斯将自己的小说看成是“密码写就的现实”，文中对时间的描写具有特殊的意 味，请结合文本简要分析。(4分) 12.本文被看作《百年孤独》里那场下了四年十一个月零两天的大雨的部分预演。请结合 文本，说说作者是从哪些角度来表现“孤独”这一主题的。(6分) 【经典素材】 在暗夜中凝聚生命光亮的作品 徐亮亮（又名榆木）是山西大同煤矿的一名矿工，同时也是一位诗人。其诗集以煤矿井 下的生活为创作背景，展现了矿工群体的生存状态与精神世界，被评价为“在暗夜中凝聚生 命光亮的作品”。徐亮亮长期在井下工作，积累了丰富的矿井生活体验。他的作品多聚焦于 矿工群体的生存困境与情感世界，语言质朴且充满对生命的敬畏。诗集《我在矿洞收集星 光》(2024年1月出版)进一步延续了这一创作主题，通过诗歌记录了矿工的喜怒哀乐。 【运用指津】 井下巷道里矿灯的光束划破常年的黑暗，徐亮亮就在这微光中捕捉着诗意的碎 片一矿工额头的汗珠、机器运转的轰鸣、对地面阳光的期盼，都被他悄悄藏进笔尖。当 这些源于井下生活的感悟化作其诗集里的质朴诗句，便不再只是个人对抗艰苦劳作的精 神寄托。这些诗集打破了外界对矿工生活“粗粝单调”的刻板认知，让矿工群体的生存困 境与情感世界得以被看见。它们像一座特殊的桥梁，一边连着井下默默耕耘的矿工群体， 一边通向文学界与广大读者，不仅让矿工的心声越过巷道的阻隔被听见，更让大众读懂了 底层劳动者身上那份在黑暗中依然闪耀的坚韧与光芒。 角度一：从矿井里生长的诗意 “文学源于生活，高于生活”，徐亮亮的创作正是这句话的生动写照。他长期扎根井 下，将矿工的汗水、疲惫与对生活的热爱，化作诗集中质朴的诗句。真正动人的文学从不 是空中楼阁，而是源于对生活最真切的观察与体验。他用矿灯照亮创作之路，让矿井里的 日常成为文学殿堂里的独特风景，展现出“生活在哪里，诗意就在哪里”的深刻道理。 角度二：为矿工群体立言的担当 在大众视野中，矿工群体常是“沉默的大多数”，而徐亮亮用诗歌打破了这份沉默。他 的作品聚焦矿工的生存困境与情感世界，将他们的喜怒哀乐诉诸文字，让这个小众群体的 声音被文学界、读者群体听见。他以“矿工诗人”的双重身份，成为群体与外界沟通的纽 带，证明每个人都能成为小众群体的“发声者”，用自己的方式为群体争取关注与理解。 角度三：在艰辛里守护精神星光 井下工作的艰苦环境，没有磨灭徐亮亮对精神世界的追求。他在繁重劳作之余坚持 创作，用诗歌在苦难中开辟出一片精神净土，如同在矿洞深处收集星光。从记录矿工生活 到出版诗集，从个人热爱到引发社会关注，他的经历证明苦难从不是精神贫瘠的借口，反 而能成为滋养精神追求的土壤。当他用诗句传递对生命的敬畏时，展现的不仅是个人对 文学梦想的坚守，更是底层劳动者在艰辛中不放弃精神追求的坚韧。 单元过关（五）语文第8页（共8页）·语文· 2026一2027学年 语文·现代文阅读 1.B【解析】“家人是反对销毁画作的，从母亲责怪 他回来太晚可看出”错误，文中并没有表述家人对 销毁画作的看法，文中母亲叫汤姆快去睡觉是被 汤姆吵醒，叫他快点休息，此处属于过度解读。 2.C【解析】“展现了人们对艺术的尊重与热爱，以 及对美好事物的向往”错误，小说中描述人们撕毁 《蒙娜丽莎》画像的场景，是为了展现人们在仇恨 与破坏欲望驱使下的疯狂行为，以及社会文明的 崩溃与人们内心的扭曲。这一场景与“对艺术的 尊重与热爱，以及对美好事物的向往”形成了鲜明 的对比，并非展现这些正面情感。 3.①象征美好与善良：画像中女人的微笑神秘而安 静，与周围充满仇恨与破坏的社会环境形成了鲜 明的对比。这种对比不仅凸显了社会文明的崩溃 与人们内心的扭曲，更暗示了人性中仍存的美好 与善良的力量。这种力量虽然微弱，但在汤姆等 少数人的心中依然闪耀，成为他们坚守内心纯净 与美好的动力。②象征汤姆内心的纯真与美好： 汤姆作为小说的主人公，他的形象与“微笑”紧密 相连。他对画作的好奇与珍视，对格里格斯比仇 恨言论的懵懂与不完全接受，以及在众人摧毁画 像时的无助与保护行为，都体现了他内心的纯真 与美好。这种纯真与美好在汤姆珍藏画布碎片并 在月光下端详它的场景中得到了进一步的强化。 ③象征希望与未来：尽管小说描绘了一个充满仇 恨与破坏的社会环境，但“微笑”的存在却暗示了 希望与美好的可能性。这种可能性不仅体现在汤 姆等少数人的坚守与追求中，更体现在人类内心 深处对美好事物的向往与渴望中。因此，“微笑” 不仅是对现实社会的一种批判与反思，更是对人 类未来的一种期待与呼唤。（每点2分，任答两 点，意思对即可，若有其他答案也可酌情给分) 4.甲组示例：①世界名画《蒙娜丽莎》是绘画艺术中 的珍品，可以看作是“文明”的代表和象征。②本 文主要事件是对这件艺术画作的毁灭，且这一毁 灭还是人们的节日活动，这对读者极具冲击力。 参考答案及解析 度单元过关（五） Ⅱ—一外国小说一 ③小男孩汤姆代表着人类社会的“希望”，他最终 抢到了“微笑”的布片，领略到了艺术的美，心中 “文明”的种子也被唤醒。 乙组示例：①小说中的“微笑”首先指一幅画，是达· 芬奇的名作，是人类文明的象征，在小说中是人们 泄恨的对象。②小说的标题和画作有关：画作中， 蒙娜丽莎以微笑面对人类，却被人类以野蛮的行为 破坏，象征着美好的文明被摧残和破坏。③小说结 尾处汤姆只能在夜深人静的时候借助月光欣赏“微 笑”、珍藏“微笑”，更见“微笑”的珍贵，这也是作品的 希望所在。 (每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理 可酌情给分) 5.A【解析】B项，“马格维奇则温声细语”错误。 从原文“不过这人…说话也是粗声嘎气”以及后 文马格维奇的话可知，马格维奇说话并不是温声 细语。C项，“这是因为我们之间已经建立起了一 定的信任”错误。从后文马格维奇吃东西疑神疑 鬼的状态以及对“我”“没有带什么人来吧”的询问 可知，我们之间并没有建立起一定的信任。D项， “但已经有自己的是非观，表现了‘我’对逃犯的蔑 视”错误。“我”认为马格维奇像狗，只是针对逃犯 难看的吃相而言，并不能反映“我”的是非观，也不 能表现“我”对逃犯的蔑视。将马格维奇比作狗是 客观描述其饥饿狼狈的吃相，非“蔑视”，且皮普对 其有恻隐之心。 6.B【解析】文中多次写“雾”，主要作用是渲染紧张、 迷蒙的氛围，推动情节发展，但文本并未体现“暗示 了当时的英国社会就像笼罩着一层迷雾”这一社会 隐喻，更多是聚焦于儿童视角下的环境感受。 7.①动作描写。“我”在面对那头戴着白领圈的黑公 牛时，“抽抽搭搭向它告饶”，这一动作表现了“我” 为偷拿肉馅饼等物而感到心虚。②内心独白。在 “我”误以为找到马格维奇时，关于怎样把早餐送 给他的内心独白，直接表现了“我”的天真，即使面 对一名逃犯，“我”依然想用调皮的方式使他感到 A 2027 惊喜。③对话交流。“我”对马格维奇说“您吃得 这样有滋味，真叫我高兴”，这一语言描写体现了 “我”对马格维奇的怜悯之心。（每点2分，任答两 点，意思对即可) 8①儿童纯真、懵懂，通过他们的口吻叙述使得故事 更加真实客观。选文主要讲述了少年皮普一次与 逃犯接触的经历，展现了儿童眼中的世界，表达真 实自然。②借助儿童的眼晴去看故事的发展，使 得小说充满童真童趣。对少年皮普前去寻找逃犯 的过程中种种所见的描述，充满想象力，读来令人 觉得新奇神秘，能吸引读者的阅读兴趣。③在儿 童的视听下塑造人物，使得人物形象更加立体饱 满。在少年皮普的眼中，逃犯马格维奇不仅有令 人惧怕的一面，吃饭时的形象更展现了他令人怜 悯的一面，这体现出马格维奇的多面性。（每点2 分，意思对即可) 9.B【解析】“我”不是因为想到“个体生命的短暂 与渺小”而感到痛苦，而是想到这种生活是千百万 年循环不变的，这种孤独与绝望无法改变，从而感 到痛苦。 10.D【解析】“透露出‘我’对星期五的期盼”错误。 “我”没有对星期五的期盼，而是写从星期四就能看 到星期五，生活永远是这样没有变化的，枯燥、乏味。 2026一2027学年 语文·现代文阅读 1.D【解析】“斯苔纳老爹这样的‘扁平人物’”错 误。斯苔纳老爹属于“圆形人物”，他有深爱儿子、 深爱国家、重视尊严等不同的性格侧面。 2.C【解析】“也会情不自禁地流露出对人物的感 情”错误。叙述者始终处于隐蔽状态，未直接流露 情感。全文采用冷静的第三人称全知视角，未出 现叙述者主观介入的情况。 3.①中士是推动情节发展的重要人物。他将孩子们 带入哨所，导致信息泄露；他的慈爱促使小斯苔纳 最终悔悟。②突出小说主题。仁爱的中士与卑劣 的敌人、自私的大个子形成了鲜明对比，歌颂了义 A 单元过关 11.①时间是充满悲伤情感的。“‘黑夜’一反常态 提前到来”“惨淡而凄凉的黄昏”等描写充满主 观感受，暗示了主人公在观雨时凄凉无助的感 受。“我”结婚是在一个“阴暗的早晨”，暗示着 “我”婚姻生活的不和谐。②时间是无序的、停 滞的。“时间的概念从昨天就被弄乱了”，“我” 不知道自己梦游了多久，失去了时间概念，“星 期四…是一种有形的、胶冻状的东西，甚至可 以用手扒拉开，以便探头看到星期五”。无序、 停滞的时间，充满了魔幻色彩，隐藏着“我”乃至 现实中人们无序、没有变化、毫无意义的生活， 以及人们对这种生活的茫然与无力。（每点2 分，意思对即可) 12.①环境方面：灰暗的天空、被雨水和洪水破坏了 的衰败的家园、死亡般的宁静、死尸以及腐臭，这 些共同营造出阴暗、压抑的氛围，给人一种孤独 感。②人物方面：父亲的痛苦忧郁，马丁的满不 在乎，继母的敷衍回答，都让希望得到安慰和帮 助的伊莎贝尔感到孤独。③情节方面：持续的大 雨以及大雨带来的洪水侵蚀了村镇，人们束手无 策，感到孤独无援。④标题为“伊莎贝尔在马孔 多观雨时的独白”，揭示出主人公无人倾诉的孤 独。（每点2分，任答三点，意思对即可） 度单元过关（六） Ⅱ—外国小说二 勇军的仁义，批判了侵略者的无耻。③增强小说 的悲剧性。以仁爱的中士为代表的义勇军，因情 报泄露而面临生死之危，甚至会失去生命。（每点 2分，任答两点即可) 4.示例一：倾向于第一种。理由：原文中斯苔纳老爹 说：“我去还给他们。”(6分，只回答“倾向于哪一种 看法”不给分) 示例二：倾向于第二种。理由：①斯苔纳老爹非常 爱自己的儿子，也深爱自己的国家。②他走时带 上钱，这可以作为出卖军情的证据，自己承担罪 名，既保护了儿子，又保全了义勇军。（每点3分，