安全用电（课件）-高教版第三版《物理（通用类）》【上好课】

主题五 电与磁及其应用 5.6 安全用电 高教版《物理（通用类）》 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 1. 能说出人体触电的形成条件，描述单相触电、两相触电和跨步电压触电的典型回路，知道家庭电路220 V表示交流电有效值。 2. 能解释漏电保护开关、自动空气开关和接地线的不同作用，正确判断常见用电风险，写出触电救援和电气火灾处置步骤。 3. 能依据家庭和职业场景制定安全、节能的用电建议，形成珍爱生命、规范操作、节约电能和及时报告故障的责任意识。 学习目标 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 人体触电的本质是人体成为电路的一部分，人体两端存在电位差并有电流通过。 判断触电要同时检查三个条件：人体接入电路、人体两端存在危险电位差、能够形成闭合回路。 触电的本质 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 家庭电路中，相线与中性线之间的电压为220 V，这一数值表示交流电的有效值。 用电器接在相线与中性线之间，正常工作时电流经用电器形成闭合回路。 人体若接触带电部分并与电源形成回路，电流就可能通过人体。 问题：为什么判断触电不能只看“是否碰到电线”？ 教师归纳：关键是人体两端是否存在危险电位差，以及是否形成闭合回路。 家庭电路与触电形成 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-11 居民生活电路。 [/Sources] 接地线把用电器的金属外壳与大地可靠连接，为故障电流提供通路，降低外壳带电造成的触电风险。 接地线不是工作零线，不能代替相线或中性线；当绝缘损坏时，它帮助保护装置及时动作。 接地线的作用 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 1. 人的手摸到用电器金属外壳，就一定会触电吗？ 答案：不一定。 解析：是否触电取决于人体是否成为闭合回路的一部分，以及人体两端是否存在危险电位差；接地良好且设备正常时，外壳通常不带电。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 2. 家庭电路中安装接地线的主要作用是什么？ 答案：把用电器金属外壳与大地可靠连接，为故障电流提供通路，降低外壳带电造成的触电风险。 解析：接地线不是工作零线，不能用来代替相线或中性线；它在绝缘损坏时帮助保护装置动作并保护人体。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 单相触电 人体接触一根相线，并经大地与电源形成回路。 两相触电 人体不同部位同时接触两根相线，人体与两根相线构成回路。 跨步电压触电 落地电流使地面不同位置存在电势差，人的两脚之间出现电压。 共同点：人体两端存在电位差，并有电流通过人体。 三种触电类型 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 人体直接碰触一根相线，人体、相线和大地构成回路，称为单相触电。 典型路径：相线→人体→大地→电源。 单相触电 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-13 单相触电。 [/Sources] 人体不同部位同时接触两根相线，人体与两根相线构成回路，称为两相触电。 人体承受两根相线之间的电压，危险程度通常更高。 两相触电 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-14 两相触电。 [/Sources] 相线落地或设备接地故障时，地面不同位置存在电势差，人的两脚之间出现电压而形成跨步电压触电。 安全离开：并脚跳或单脚跳离开危险区域，不能大步行走。 跨步电压触电 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-15 跨步电压触电。 [/Sources] 3. 人站在潮湿地面上，用手接触裸露相线，通常属于哪一种触电？ 答案：单相触电。 解析：人体接触一根相线，另一端通过潮湿地面和大地形成回路，属于单相触电。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 4. 高压线落地后，人在附近大步走动为什么危险？ 答案：两脚间距离较大时，跨步电压可能较大，人体会因两脚间电位差而触电。 解析：接地电流从落地点向四周流散，不同位置电势不同；应并脚跳或单脚跳离开，减小两脚间电压。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 保护装置 安装漏电保护开关，发生漏电时迅速切断电源。 接地连接 三孔插座的第三根线应与大地可靠连接，不能拆除。 规范操作 按说明书使用，发现插头或线路异常应立即停用并报修。 安全节能 不用电器及时断电，大功率设备不能长时间无人看管。 安全用电与节能 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 漏电保护开关能探测漏电，并在出现危险时迅速切断电源。 住宅尤其是厨房、卫生间等场所应安装漏电保护开关。 自动空气开关主要在过载或短路时断电；漏电保护开关侧重检测漏电，二者不能相互替代。 漏电保护开关 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-16 漏电保护开关。 [/Sources] 家庭电路必须安装可靠接地线。三孔插座的第三根线应与建筑物大地良好接触，不能把三孔插头改成两孔使用。 接地线为用电器金属外壳的故障电流提供通路；漏电保护、过载保护与接地保护功能不同，应配合使用。 可靠接地 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 发生电气火灾时，应先切断电源，再使用气溶胶灭火器或二氧化碳灭火器。 电源未切断时，绝不能直接用水或普通酸碱泡沫灭火器。 先断电，再选用适合电气火灾的灭火器；火势无法控制时立即撤离并报警。 电气火灾处置 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 - 教材原图：图5-6-17 灭火器。 [/Sources] 5. 发现家用电器因漏电起火，第一步应该做什么？ 答案：先切断电源。 解析：电源未切断时不能贸然接触设备或泼水灭火，应先断电，再选择适用的灭火器并报警。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 1. 提问：人体触电的本质是什么？ 答案：人体成为电路的一部分，人体两端存在电位差并有电流通过。 2. 提问：单相触电和两相触电的回路分别怎样形成？ 答案：单相触电由相线、人体和大地构成回路；两相触电由两根相线和人体构成回路。 课堂背诵 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 6. 为什么不能把三孔插座的第三根线去掉后继续使用？ 答案：第三根线是接地线，去掉后用电器金属外壳发生漏电时缺少保护通路，人体触电风险增大。 解析：接地保护和漏电保护开关需要正确安装、配合使用；不能用拆除接地线的方式“解决”插座不匹配问题。 即时练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 3. 填空：跨步电压触电时，危险电压存在于人的______之间。 答案：两脚。 4. 提问：漏电保护开关和接地线各有什么作用？ 答案：漏电保护开关检测漏电并自动断电；接地线连接金属外壳与大地，为故障电流提供通路。 课堂背诵 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 5. 提问：电气火灾发生时的灭火顺序和禁忌是什么？ 答案：先切断电源，再用气溶胶或二氧化碳灭火器灭火；未断电时不能用水或普通酸碱泡沫灭火器。 课堂背诵 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 任务一：根据单相触电情境，用箭头说明电流可能经过人体的路径。 答案：相线→人体→大地（或接地部分）→电源，形成闭合回路。 教师归纳：触电判断不能只看“碰到什么”，还要说明人体与电源之间的完整回路。 师生互动：画出触电回路 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 任务二：比较漏电保护开关、自动空气开关和接地线的作用，说明三者为什么不能相互替代。 答案：漏电保护开关检测漏电并快速断电；自动空气开关主要在过载或短路时断电；接地线为设备外壳故障电流提供通路。 教师归纳：三者保护对象和触发条件不同，应按功能配合安装，不能相互替代。 师生互动：比较保护措施 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 任务三：为教室和家庭各提出两条兼顾安全与节能的用电行为。 答案：不用电器及时关机断电；不让大功率设备长时间无人看管；发现插头、线路异常及时停用报修；按额定功率和说明书使用设备。 教师归纳：节能是在保证安全的前提下，减少空载、待机和不必要的长时间运行。 师生互动：制定节能清单 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 1. 下列做法中，能降低用电器金属外壳带电时触电风险的是（　　）。 A．拆去三孔插头的接地脚 B．把接地线与相线相连 C．安装可靠接地线并使用漏电保护开关 D．用湿布擦拭通电设备外壳 答案：C。 解析：接地线可为故障电流提供通路，漏电保护开关可快速切断漏电；其他做法会增加危险。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 2. 下列情境中，属于跨步电压触电的是（　　）。 A．手同时碰到两根相线 B．手碰到相线且脚站在地面上 C．人在落地电线附近大步行走 D．断开开关后更换灯泡 答案：C。 解析：落地电流使地面不同位置电势不同，人的两脚间形成电压，属于跨步电压触电。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 3. 为什么在潮湿环境中不能用湿手接触开关或插头？ 答案：水分会降低人体和接触面的电阻，使电流更容易通过人体，触电风险增大。 解析：触电危险与人体两端电位差和通过人体的电流有关；潮湿会使绝缘性能下降，不能用湿手操作。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 4. 发现有人触电时，为什么不能直接用手拉开触电者？应怎样处理？ 答案：直接用手会使施救者也可能触电；应先断电或用绝缘物使触电者脱离电源，再急救并拨打急救电话。 解析：先断电、后救人，避免直接接触造成二次伤害。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 5. 电气设备发生火灾时，为什么不能用水灭火？写出正确的处置步骤。 答案：水可能导电，未断电时用水会增加触电危险；应先切断电源，再用气溶胶或二氧化碳灭火器灭火，必要时报警。 解析：先断电可切断故障回路，之后选择适用于电气设备的灭火介质；不能用水或普通酸碱泡沫灭火器。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 6. 家庭中有空调、电热水器等大功率设备。请写出两条安全、节能的使用建议，并说明理由。 答案：按额定功率和说明书使用，避免多个大功率设备共用超负荷插座；不用或离开时及时断电，避免长时间无人看管和待机耗电。 解析：合理分配负载可减少过载发热；及时断电既降低火灾风险，也能减少不必要的电能消耗。 课堂练习 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 触电条件 人体成为电路的一部分，两端存在危险电位差，并有电流通过。 触电类型 单相触电、两相触电、跨步电压触电的回路路径不同。 保护措施 漏电保护、过载保护和可靠接地功能不同，应配合使用。 处置与节能 电气火灾先断电再灭火；规范使用、及时断电，兼顾安全与节能。 课堂小结 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] 1．复习本节课的知识点； 2．完成课后练习； 3．整理笔记和易错题。 作业布置 SZ-LWH [Sources] - 教案：第三十七课时《安全用电》定稿教案。 - 教材：高教版第三版《物理（通用类）》第177—179页。 [/Sources] $