Unit 8 Let's Communicate!单元整合作业2026-2027学年人教版八年级英语上学期

人教版（2024）八年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）八年级上册 Unit 8 Let’s Communicate!　参考答案与解析 第一部分　基础巩固类 一、语音与朗读（每小题1分，共6分） 1. 【答案】A　【解析】water 中画线字母 a 读长元音 /ɔː/，catch、match、snack 中画线字母 a 都读短元音 /æ/。 2. 【答案】C　【解析】these 中画线字母 e 读双元音 /iː/，message、send、tell 中画线字母 e 都读短元音 /e/。 3. 【答案】C　【解析】half 中画线字母组合 al 读长元音 /ɑː/，call、talk、walk 中画线部分都读长元音 /ɔː/。 4. 【答案】D　【解析】flower 开头是辅音连缀 /fl/，friendly、fresh、from 开头都是辅音连缀 /fr/。 5. 【答案】A　【解析】a next topic 中 /t/ 后面紧跟爆破音 /t/，发生不完全爆破；next email、next idea、next evening 中 /t/ 后面都是元音，应完整读出。 6. 【答案】B　【解析】a kind girl 中 /d/ 后面紧跟爆破音 /g/，前面的 /d/ 只做发音姿势、不送气，属不完全爆破；kind aunt、kind idea、kind ear 中 /d/ 后面都是元音，要完整读出。 二、单项选择（每小题1分，共8分） 1. 【答案】B　【解析】if 引导的条件状语从句遵循“主将从现”：主句用 will stay，从句用一般现在时；it 后谓语动词用第三人称单数 rains。 2. 【答案】D　【解析】“早点起床”是“赶上公交车”的条件，用 if 引导条件状语从句；so 表结果，but 表转折，or 表选择，均不合逻辑。 3. 【答案】A　【解析】主句用 will pass，if 从句用一般现在时表将来；主语 you 后动词用原形 study。 4. 【答案】B　【解析】“祈使句 + and/or + 句子”可转换为 if 从句；Get up early, or you will miss the train. 意为“早点起床，否则你将赶不上火车”，祈使句以动词原形开头。 5. 【答案】C　【解析】if 从句用一般现在时，主句用祈使句时动词用原形 give；“If you can’t come, give me a call.” 意为“如果你来不了，就给我打个电话”。 6. 【答案】C　【解析】由答语“是的，我是凯特”可知这是电话用语，询问能否与某人通话用 May I speak to Kate?；A、B、D 不合电话交际习惯。 7. 【答案】D　【解析】if 从句用一般现在时表条件，主句用祈使句，have a rest 用动词原形；意为“如果你累了，就休息一下”。 8. 【答案】A　【解析】主句用 won’t go（一般将来时），if 从句用一般现在时；it 后谓语动词用第三人称单数 rains。 三、词汇运用（每小题1分，共5分） 1. 【答案】loudly　【解析】修饰动词 speak 应用副词；loud 是形容词，副词形式为 loudly。 2. 【答案】friendly　【解析】be 后接形容词作表语；friend 是名词，形容词形式为 friendly（友好的）。 3. 【答案】twice　【解析】“一周两次”用 twice a week；two 是数词，此处需用频度词 twice。 4. 【答案】Honesty　【解析】句子缺少主语，应用名词；honest 是形容词，名词形式为 honesty（诚实）。 5. 【答案】breath　【解析】take a deep breath 意为“深吸一口气”；breathe 是动词，此处 a deep 后需要名词 breath。 四、完成句子（每空1分，共6分） 1. 【答案】will；miss　【解析】if 从句用一般现在时，主句用一般将来时 will + 动词原形。 2. 【答案】rains　【解析】主将从现：主句用 will stay，if 从句中主语 it 后用第三人称单数 rains。 3. 【答案】less　【解析】listen more 对应 talk less，less 是 little 的比较级，意为“更少”。 4. 【答案】Get；up　【解析】“祈使句 + and + 句子”表条件与结果，祈使句以动词原形开头，get up 意为“起床”。 五、选词填空（每小题1分，共5分；angry 为多余项） 【答案】1. talking　2. listen　3. questions　4. smile　5. friends 【解析】第1空 stop doing sth 意为“停止做某事”，talk 变 talking；第2空 to 后接动词原形 listen；第3空 some 后接可数名词复数 questions；第4空 a 后接可数名词单数 smile（微笑）；第5空 be 动词后接复数名词 friends。 第二部分　拓展延伸类 六、阅读理解（每小题2分，共10分） 1. 【答案】B　【解析】文章用 First、Second、Third、Finally 列出四条技巧。 2. 【答案】B　【解析】由第一段 “he or she will feel that you really care” 可知，注视说话者会让对方感到你真的在意。 3. 【答案】A　【解析】由第二段 “You can smile, nod, or say ‘I see’...” 可知，微笑点头属于给予回应；B 是被打断的坏习惯，C、D 均不礼貌。 4. 【答案】B　【解析】由 “Wait until your friend finishes, then share your ideas.” 可知，interrupt 指对方还没说完就插话，意为“打断”。 5. 【答案】B　【解析】末段以 “we have two ears and one mouth” 比喻“多听少说”，Two ears, one mouth 最能概括该段大意。 七、信息提取（每空1分，共5分） Listening tips Information from the text Tip 1 look at the ① speaker, because eyes can talk, too Tip 2 don’t ② interrupt; wait until your friend finishes Tip 3 ask ③ questions to show you are interested Tip 4 give ④ feedback — smile, nod or say “I see” Result if you follow the tips, your friends will like ⑤ talking with you 【解析】①由第一段 “First, look at the speaker” 得出；②由 “don’t interrupt” 得出；③由 “ask questions... show that you are interested” 得出；④由 “give feedback. You can smile, nod...” 得出；⑤由末段 “your friends will like talking with you” 得出。 八、书面表达（共10分） One possible version： Hi Bob, Thanks for inviting me to the science museum. But I have a basketball training class next Saturday, so I can’t go with you. If we go next Sunday morning, I will be free. If it rains that day, we can visit the museum another weekend. Please take your student card with you — we can get tickets at half price with it. Message me before Saturday evening! Yours, Li Hua 评分档次： 第一档（9—10分）：覆盖全部要点（原因、另约时间、带学生卡提醒），两处 if 从句均符合“主将从现”；语气友好，词数符合要求。 第二档（7—8分）：覆盖大部分要点；if 从句时态偶有错误（如从句误用 will），但不影响意思表达。 第三档（5—6分）：覆盖部分要点；结构错误较多，但基本可读；词数不足。 第四档（0—4分）：漏掉大部分要点或偏离主题；错误很多，影响理解；词数明显不足。 第三部分　综合实践类（评价要点） 任务一　活动邀请卡 ①四项信息齐全（时间、地点、内容、邀请语）；②至少一处 if 从句且“主将从现”使用正确；③语言友好有礼貌，无拼写错误；④版面美观、创意十足。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务二　沟通方式小讲解（英语＋历史与信息技术） ①讲解3—5句，按时间轴顺序说清沟通方式的变化；②能说出科技带来的至少一处变化；③能表达自己最常用的方式并说明理由；④发音清楚、表达自然。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务三　改善交谈情景剧 ①两幕对比鲜明，第一幕问题真实、第二幕技巧运用到位；②台词使用至少一处 if 从句；③时长约2分钟，表演自然大方；④结尾总结句有启发性。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 A kind word travels the farthest. 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：单元整合作业，适用于八年级上学期单元复习与课后分层巩固（基础巩固必做／拓展延伸选做／综合实践小组选做）；适用地区：使用人教版（2024）八年级上册教材的地区（各地可结合本地学情选用）。 人教版（2024）八年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）八年级上册 Unit 8 Let’s Communicate! 班级：__________　姓名：__________　日期：__________ 基础巩固（必做，约30分钟）　拓展延伸（选做，约20分钟）　综合实践（小组选做，周末完成） 单元 教材版本 适用年级 作业时长 总分 Unit 8 Let’s Communicate! 人教版（2024）英语 八年级（上学期） 必做约30分钟＋周末实践 55分 难度说明：★ 基础题（必做）　★★ 提高题（必做）　★★★ 挑战题（选做）；题目按由易到难编排，请结合自身学情完成。 【单元作业设计说明】 （一）教材分析 本单元为人教版（2024）八年级上册第八单元 Let’s Communicate!，属“人与社会”主题范畴，围绕单元大问题 “How do we communicate?” 展开：Section A 聚焦 “How do we keep in touch?”，Section B 聚焦 “How can we communicate better?”。语法核心为 if 引导的条件状语从句（主将从现；主句也可用情态动词或祈使句），词汇围绕沟通方式与交谈技巧展开；Section B 阅读为说明文（如何更好地交谈），写作任务为写留言或邀请。 （二）学情分析 学生已掌握一般将来时，本单元首次接触复合句：if 从句中误用 will（不识“主将从现”）、从句放在主句后误加逗号、把 if 句写成两个独立句等是常见错误。同时，部分学生与人交谈时爱抢话、爱打断，倾听意识不强。本单元作业以“学会倾听、真诚沟通”为主线，通过情景剧与邀请卡等任务，让学生在做中学，渗透文明交往与网络礼仪教育。 （三）单元作业目标（对接核心素养） 1.（语言能力）能听懂、会读写沟通方式类词汇，能比较面对面交谈、打电话、发消息等不同沟通方式的特点； 2.（语言能力＋学习能力）能掌握 if 引导的条件状语从句（主将从现、主情从现、主祈从现），并能正确使用常见电话与留言交际用语； 3.（思维品质）能从说明文中提取倾听技巧并作出评价，能针对沟通问题提出自己的建议； 4.（文化意识）能体会倾听与真诚在交往中的价值，遵守礼貌沟通与网络礼仪，做文明沟通者。 （四）作业整体结构 部分 主要题型与题量 分值 完成方式 预计时长 难度层级 素养指向 基础巩固类 语音6题、单项选择8题、词汇运用5题、完成句子6空、选词填空5空 30分 独立完成（必做） 约30分钟 ★—★★ 语言能力、学习能力 拓展延伸类 阅读理解5题、信息提取5空、书面表达1篇 25分 独立完成（选做） 约20分钟 ★★—★★★ 思维品质、语言能力 综合实践类 活动邀请卡、沟通方式小讲解、改善交谈情景剧 不计分（等级评价） 小组/全班合作（选做） 周末约30分钟 ★★★（挑战） 文化意识、思维品质、学习能力 （五）作业实施建议 1. 分层使用：第一部分“基础巩固”全体必做（★题保底、★★题力争全对）；第二部分“拓展延伸”供学有余力的学生选做（★★题巩固、★★★题挑战），教师可按学情删减小题；第三部分“综合实践”以小组为单位周末完成（三项任务三选二），按等级评价、不计入卷面分。 2. 时长控制：书面部分（第一、二部分）合计控制在50分钟以内，符合初中书面作业时长要求。 3. 批改与反馈：客观题由学生互批、教师抽批；书面表达按“自评—互评—师评”三栏量表评价；综合实践类任务在班级展示并投票，结果计入单元过程性评价。 4. 讲评建议：用5—8分钟集中讲评错误率高的题目，指导学生把错题整理到错题本，并通过 Reflecting 自评表反思调整学习策略。 （六）作业评价设计 基础巩固类与拓展延伸类采用“自评＋师评”量化评分（合计55分，其中书面表达10分）；综合实践类采用“自评＋互评＋师评”三维度等级评价（优秀／合格／待改进），并计入单元 Reflecting 自评表。教师批改时重点关注 if 从句的时态（从句用一般现在时，主句用 will / can / may 或祈使句），提醒学生 if 从句放在主句前时才加逗号。 第一部分　基础巩固类（必做，约30分钟，共30分） 一、语音与朗读（★）。（共6小题，每小题1分，共6分） （一）选出画线部分发音不同的一项。 1. A. water　　B. catch　　C. match　　D. snack 2. A. message　　B. send　　C. these　　D. tell 3. A. call　　B. talk　　C. half　　D. walk 4. A. ⟨fr⟩iendly　　B. ⟨fr⟩esh　　C. ⟨fr⟩om　　D. ⟨fl⟩ower （二）选出括号内字母发音发生不完全爆破（失去爆破）的一项。 5. A. a nex(t) topic　　B. a nex(t) email　　C. a nex(t) idea　　D. a nex(t) evening 6. A. a kin(d) aunt　　B. a kin(d) girl　　C. a kin(d) idea　　D. a kin(d) ear 二、单项选择（★）。（共8小题，每小题1分，共8分） 1. If it ___ tomorrow, we will stay at home and watch a film. A. will rain　　B. rains　　C. rained　　D. rain 2. You will catch the bus ___ you get up early. A. so　　B. but　　C. or　　D. if 3. If you ___ hard, you will pass the exam. A. study　　B. will study　　C. studies　　D. studied 4. ___ up early, or you will miss the train. A. Getting　　B. Get　　C. To get　　D. Gets 5. If you can’t come, ___ me a call. A. gives　　B. will give　　C. give　　D. giving 6. — ___ — Yes, this is Kate speaking. A. Who are you?　　B. Are you Kate?　　C. May I speak to Kate?　　D. What’s the matter? 7. If you are tired, ___ a rest. A. to have　　B. having　　C. will have　　D. have 8. We won’t go to the park if it ___ tomorrow. A. rains　　B. will rain　　C. rain　　D. rained 三、词汇运用（★）。用所给词的适当形式填空。（共5小题，每小题1分，共5分） 1. Please speak ___ (loud) so that everyone can hear you. 2. If you want to make friends, be ___ (friend) to others. 3. I usually talk with my grandparents on the phone ___ (two) a week. 4. ___ (honest) is the best policy in communication. 5. Don’t be nervous. Take a deep ___ (breathe) and smile. 四、完成句子（★★）。根据汉语意思完成句子，每空一词。（共6空，每空1分，共6分） 1. 如果你现在不出发，你就会错过末班车。If you don’t start now, you ___ ___ the last bus. 2. 如果明天下雨，我们就待在家里。If it ___ tomorrow, we will stay at home. 3. 我们应该多倾听、少说话。We should listen more and talk ___. 4. 早点起床，你就会赶上校车。___ ___ early, and you will catch the school bus. 五、从方框中选词并用其适当形式填空（★★）。（共5小题，每小题1分，共5分，有一项多余） talk　　listen　　questions　　smile　　friends　　angry My deskmate and I had a problem last week. We stopped ___1___ to each other for two days. Then our teacher asked us to have a talk. She told us to ___2___ carefully first and not to interrupt. When Meng Lei told me his ideas, I asked him some ___3___ and found that he was right in some ways. I gave him a ___4___ and said sorry. Now we are good ___5___ again. Good listening really works! 第二部分　拓展延伸类（选做，约20分钟，共25分） (原创)六、阅读理解（★★）。（共5小题，每小题2分，共10分） 图1　Two ways to communicate How to Be a Good Listener Good communication starts with good listening. But how can we be a good listener? Here are some tips. First, look at the speaker. Eyes can talk, too. When you look at your friend, he or she will feel that you really care. Second, don’t interrupt. Wait until your friend finishes, then share your ideas. Third, ask questions. “What happened next?” “How did you feel?” Questions show that you are interested and help the talk go on. Finally, give feedback. You can smile, nod, or say “I see” and “That’s great!”. If you follow these tips, your friends will like talking with you. Remember: we have two ears and one mouth, so we should listen more and talk less. 1. How many tips does the writer give us? A. Three.　　B. Four.　　C. Five.　　D. Six. 2. Why should you look at the speaker? A. Because eyes can hear everything. B. Because it makes the speaker feel that you really care. C. Because it helps you find new friends. D. Because the speaker may give you a gift. 3. Which of the following is a way of giving feedback? A. Nodding with a smile.　　B. Interrupting at once. C. Looking at your phone.　　D. Leaving without a word. 4. What does the underlined word “interrupt” mean in Chinese? A. 倾听　　B. 打断　　C. 回答　　D. 鼓掌 5. What is the best title for the last paragraph? A. Talk more, learn more.　　B. Two ears, one mouth. C. Friends are important.　　D. Questions make friends. (原创)七、信息提取（★★）。再读第六题的短文，完成技巧卡。（共5空，每空1分，共5分） Listening tips Information from the text Tip 1 look at the ① __________, because eyes can talk, too Tip 2 don’t ② __________; wait until your friend finishes Tip 3 ask ③ __________ to show you are interested Tip 4 give ④ __________ — smile, nod or say “I see” Result if you follow the tips, your friends will like ⑤ __________ with you (原创)八、书面表达（★★★）。（共10分） 你的同学 Bob 邀请你下周六一起去参观科技馆，但你那天要参加篮球训练。请给他回一条40—50词的英文留言：说明你不能去的原因，另约一个时间，并提醒他随身携带学生卡。至少使用两处 if 从句。开头已给出，不计入总词数。 Hi Bob, ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Yours, Li Hua 第三部分　综合实践类（小组/全班合作，选做，不计分，等级评价） (实践类)任务一（★★）　活动邀请卡（对接教材 Project 板块：单元项目式活动） 为班级活动（读书分享会、运动会、义卖等任选其一）设计一张英文邀请卡，参照下面的模板写清时间、地点、活动内容与一句真诚的邀请语，至少使用一处 if 从句（如 If you can come, ... / If you can’t come, please call me.）。完成后贴在班级英语角，邀请同学来参加。 图2　A message card template (跨学科)任务二（★★★）　沟通方式小讲解（跨学科：英语＋历史与信息技术） 结合下面的时间轴，用3—5句英语向全班讲解“人们的沟通方式是如何变化的”：从面对面交谈、书信到电话、消息与视频通话，说说科技给沟通带来的变化（更快的联系、能看见远方的朋友等），并用一句话说说哪种沟通方式你最常用、为什么。 图3　How people communicate (实践类)任务三（★★★）　改善交谈情景剧（创意表达） 两人一组表演情景剧 “A better conversation”：第一幕表演一段失败的交谈（一方抢话、看手机、心不在焉），第二幕用倾听技巧重新表演同一话题，结尾用一句 if 从句总结（如 If you listen carefully, you will find... ）。表演约2分钟，全班评选“最佳倾听者”。 单元作业自评表（Reflecting） How well can you do these things? 自评 同伴互评 教师评价 1. 我能比较不同沟通方式并说出其特点。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能正确使用 if 引导的条件状语从句（主将从现）。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能读懂关于倾听技巧的短文并提取建议信息。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4. 我能写一条清楚友好的英文留言或邀请。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ A kind word travels the farthest. 学科网（北京）股份有限公司 $