2.3黄河颂-课件-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人音版）

第二单元 赞美祖国 欣赏和第3课《黄河颂》 1、 教材分析 《黄河颂》是钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章，改编自冼星海创作的同名《黄河大合唱》。钢琴协奏曲《黄河》由殷承宗、刘庄、储望华、盛礼洪、许斐星、石叔诚等六位作曲家于1969年根据冼星海的《黄河大合唱》改编创作。乐曲为1=bB，拍号为4/4，速度标记为“庄严、缓慢、追溯”（J=53），中段“歌颂、稍快”，结尾“庄严宏伟”。全曲为复三部曲式（A+B+A’），以钢琴与管弦乐队的协奏形式，歌颂了黄河的雄伟壮丽和中华民族不屈不挠的精神。A段以低音区缓慢的旋律开始，表现黄河的源远流长；B段转为稍快，旋律上行，力度加强，表现对黄河的热情歌颂；再现段更加宏伟，最后在高潮中结束。 钢琴协奏曲《黄河》是中国钢琴音乐的重要代表作，被誉为“中国钢琴协奏曲的里程碑”。教材将本课安排在“民族精神”或“爱国情怀”单元，旨在通过欣赏让学生感受钢琴协奏曲的表现力，理解音乐如何表现黄河的宏伟和民族的坚强。通过钢琴与合唱版本对比、分段赏析、图形谱、画旋律线和拓展活动，学生能够听辨乐曲的结构和情绪变化，培养民族自豪感。 2、 学情分析 六年级对黄河的地理和文化意义有一定了解，对冼星海的《黄河大合唱》可能听说过。他们已具备基本的音乐欣赏能力，能听辨乐曲的情绪、速度变化，对钢琴协奏曲形式有一定接触（如《黄河》其他乐章）。本课为纯器乐欣赏，难点在于：理解钢琴如何模仿人声和管弦乐队；听辨复三部曲式（A-B-A’）；体会乐曲中“颂”的庄严与热情。学生喜欢有气势的音乐，乐于用动作和图形表现。 3、 教学目标 （1） 审美感知 聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲庄严、宏伟、热情洋溢的情绪，体会黄河作为中华民族母亲河的象征意义。能听辨乐曲的复三部曲式（A段缓慢追溯、B段歌颂稍快、再现段宏伟），理解速度、力度变化对表现“颂”的作用。 （2） 艺术表现 能随音乐用身体律动（缓慢的波浪、有力的挥臂）表现不同段落。能用画旋律线的方式记录主题的起伏。能模仿钢琴演奏姿势。能哼唱主题旋律片段。 （3） 创意实践 小组合作设计“黄河”图形谱（发源地、奔流、壶口瀑布）。能用打击乐或人声模拟黄河水声。尝试用语言描述音乐画面。 （4） 文化理解 了解冼星海和《黄河大合唱》的历史意义，认识钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。感受中华民族不屈不挠、自强不息的精神，培养爱国情怀。 4、 教学重难点 1. 重点：听辨乐曲的复三部曲式，感受情绪变化；听辨钢琴与乐队的协奏；哼唱主题旋律。 2. 难点：理解钢琴如何表现黄河的“颂”；听辨A段与B段的对比；用语言和图形表达音乐感受。 5、 教法、学法 （1） 教法 对比聆听法：对比钢琴版与合唱版《黄河颂》。 分段聆听与图形谱法：用黄河图形表示乐段。 画旋律线法：用线条表现旋律走向。 律动体验法：用身体表现黄河奔流。 拓展创编法：小组创作黄河音画。 （2） 学法 聆听法：整体→分段→整体。 模仿法：模仿钢琴演奏姿势。 图形表现法：画黄河图形谱。 合作探究法：讨论黄河精神。 6、 教学过程（40分钟） 1. 导入（4分钟） 教师活动：“同学们好！黄河是我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了中华民族。我写过《黄河大合唱》，后来被改编成钢琴协奏曲。今天我们来听其中的《黄河颂》，听一听钢琴是怎样歌颂黄河的雄伟和民族的坚强。” 教师提问：“黄河为什么被称为母亲河？‘颂’是什么意思？”引出课题，简介《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的背景。 学生活动：好奇观看，认真聆听；积极回答。 设计意图：增强历史感和庄严感。 2. 初次聆听：黄河的呼唤（4分钟） 教师活动：播放《黄河颂》完整音频（约4分钟）。要求学生闭眼想象黄河从源头到入海的画面，用手轻轻模拟波浪。听后提问： “乐曲的速度有变化吗？情绪有几种？（庄严缓慢、歌颂稍快、宏伟）” “你听到的主要乐器是什么？钢琴的声音像什么？”（像黄河水，像人的歌唱） “你能听出乐曲分几段吗？”（三段：慢—快—慢） 教师总结：这首曲子歌颂了黄河的雄伟，也歌颂了中华民族的精神。 学生活动：专注聆听，手模拟波浪；分享“开头庄严，中间激动”。 设计意图：整体感知情绪和结构，初步建立画面。 3. 钢琴协奏曲介绍（3分钟） 教师活动：展示钢琴图片，简单介绍钢琴协奏曲。 钢琴：有“乐器之王”之称，音域宽广，既能独奏又能与乐队协奏。 协奏曲：一件独奏乐器与管弦乐队“竞赛”的曲子。 学生活动：认识钢琴和管弦乐队。 设计意图：认识乐器，理解改编的创意。 4. 分段赏析与图形谱（12分钟） 教师活动：分段播放乐曲，带领学生画图形谱（不画表格）。 引子（A段）：播放开头的钢琴独奏（约40秒）。速度缓慢，力度弱，钢琴在低音区奏出悠长的旋律，像黄河从青藏高原缓缓流出。教师画一条从高山流下的蓝色细线，起点标注“巴颜喀拉山”。学生跟画。 A 段主题：乐队加入，旋律上行，像黄河汇聚支流。教师画多条蓝色细线汇合成一条大河。学生加线。 B 段（歌颂）：速度稍快，力度加强，旋律向上跳进，钢琴与乐队交替出现，像黄河奔涌、人民歌唱。教师用红色粗线画奔腾的曲线，画几个向上的箭头。学生画粗曲线和箭头。 高潮：力度ff，钢琴奏出华彩，乐队全奏。教师画金色的太阳和巨大的波浪。学生加太阳和浪花。 再现段（A’）：主题再现，速度更慢，力度渐弱，最后在庄严中结束，像黄河入海。教师画蓝色粗线流向大海，渐细。学生跟画。 学生活动：边听边画，图形谱壮观；能对应段落说出“源头”“奔流”“入海”。 设计意图：分段听辨结构，图形谱直观呈现黄河的形象。 5. 画旋律线：黄河的脊梁（4分钟） 教师活动：引导学生用线条画出A段主题的旋律走向。 主题旋律：播放A段主题（如谱中第一行）。教师示范画一条缓慢上升的长弧线，中间有小的起伏，像山脉的轮廓。学生跟画。 对比B段旋律：播放B段主题，画更陡峭的、密集的锯齿线，像急流。 学生活动：画线时感受“源远流长”与“奔腾咆哮”的对比。 设计意图：通过旋律线直观感受主题的抒情与B段的激昂。 6. 身体律动：黄河的脉搏（4分钟） 教师活动：根据乐曲的段落，设计身体律动。 A 段：手臂做缓慢的波浪，从下向上，再从高处缓缓落下，模拟黄河源头到平原。 B 段：双手快速交替向上挥动，脚步小碎步，模拟奔涌。 再现段：缓慢蹲下，手臂平缓张开，模拟入海。 播放各段落，教师指挥学生切换动作。 学生活动：投入律动，B段动作有力。 设计意图：通过身体律动内化音乐的情绪和速度变化。 7. 拓展活动：黄河音画（6分钟） 教师活动：根据乐曲的“黄河”主题，设计打击乐模拟黄河活动。 分组用身体打击乐或简单乐器模拟黄河水声： 大鼓/跺脚：雷声、浪涛（强拍） 沙锤/搓手：流水声 三角铁/碰铃：水滴声 拍手：波浪拍岸 教师播放乐曲片段，各组在对应段落加入音效，形成“黄河交响”。 学生活动：诗歌朗诵庄严，打击乐配合投入。 设计意图：通过朗诵和音效模拟，加深对乐曲精神内涵的理解。 8. 作品小结与情感升华（3分钟） 教师活动：引导学生回顾乐曲。提问：“《黄河颂》用什么乐器演奏？分几段？你最喜欢哪一段？黄河象征什么？” 教师总结（约150字）： “冼星海的《黄河颂》用钢琴和乐队歌颂了我们的母亲河——黄河。她从雪山走来，奔腾万里，哺育了中华儿女。歌曲里的‘颂’就是赞美，赞美黄河的雄伟，也赞美中华民族的坚强。今天，我们听懂了音乐里的庄严、热情和力量。希望同学们像黄河一样，无论遇到什么困难，都能奔涌向前，永不退缩。黄河精神，代代相传！” 学生活动：积极回答，安静聆听。 设计意图：梳理知识，强化民族精神教育。 9. 结束（2分钟） 教师活动：“黄河的歌声永远回荡在中华大地。谢谢你们用心聆听。” 教师带领学生起立，挥手告别，齐声说“冼星海再见，黄河精神永存！” 学生活动：开心挥手，模仿黄河波浪动作告别。 设计意图：首尾呼应，强化黄河主题。 7、 板书设计（文字描述） 《黄河颂》 选自钢琴协奏曲《黄河》 冼星海曲 殷承宗等改编 1=bB 乐曲结构： A 段（庄严缓慢）：黄河源头，源远流长 B 段（歌颂稍快）：黄河奔涌，热情歌颂 A’段（再现宏伟）：黄河入海，民族精神 乐器：钢琴（独奏）、管弦乐队 图形谱：蓝色细线→大河→红色奔流→金色太阳→蓝色渐细 画旋律线：缓慢长弧线 → 陡峭锯齿线 → 平缓长线 我们的动作：缓慢波浪 → 快速挥臂 → 平缓张开 8、 作业设计 画一幅“黄河颂”：画出你心中的黄河，标注发源地、流经的省份、入海口。 家庭听赏：和爸爸妈妈一起听钢琴协奏曲《黄河》的其他乐章（《黄河船夫曲》《黄河愤》《保卫黄河》）。 诗人小挑战：尝试写一首赞美黄河或长江的小诗，下节课分享。 选做：查找冼星海的生平事迹，了解他创作《黄河大合唱》的故事。 9、 教学反思 （1） 亮点 初次聆听聚焦速度和段落，区别于常规情绪提问。 分段聆听配合图形谱（源头→大河→奔流→入海），直观呈现黄河的壮丽旅程。 画旋律线活动用长弧线和锯齿线对比A、B段，效果明显。 身体律动用波浪、挥臂、张臂表现黄河动态，学生投入。 拓展活动设计了诗歌朗诵和打击乐模拟，紧扣“黄河”主题，既有文学性又有音乐性。 情感升华自然，将黄河精神与民族精神结合。 （2） 不足 B段速度加快，部分学生身体律动跟不上。改进：先慢速练习动作，再随音乐。 学生对“协奏曲”概念理解不够。改进：用“钢琴与乐队比赛、对话”比喻。 诗歌朗诵时间略紧，可压缩为教师领诵，学生跟诵关键句。 （3） 整体评价 本节课围绕钢琴协奏曲《黄河颂》，通过整体聆听、分段图形谱、画旋律线、身体律动、诗歌朗诵和打击乐模拟，让学生在庄严与热情的音乐中感受了黄河的雄伟和民族的精神。图形谱的“源头→奔流→入海”设计巧妙，学生能清晰说出乐曲结构。拓展活动融合了文学与音乐，加深了对“颂”的理解。本课是一堂成功的爱国主义音乐欣赏课。 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄河颂 乐曲的速度有变化吗？ 你听到的主要乐器是什么？钢琴的声音像什么？ 你能听出乐曲分几段吗？ 《黄河颂》创作于1939 年抗日战争时期，是冼星海《黄河大合唱》第二乐章，后由殷承宗等人改编为钢琴协奏曲《黄河》第二乐章，借黄河歌颂中华民族坚强不屈的精神。 整体为单二部曲式 引子：气势磅礴的管弦乐开场，渲染雄浑氛围 A 段（主歌）：旋律舒展，描摹黄河壮丽景象，情感深沉 B 段（副歌）：音调攀升、节奏铿锵，抒发赞美与豪迈情怀 尾声：力度渐强，重复核心乐句，气势推向顶点收尾 钢琴 管弦乐队 协奏曲：独奏乐器与管弦乐队“竞赛”的曲子。 画一画 来听下声乐版的《黄河颂》吧！ 黄河音画 打击乐模拟 大鼓/跺脚：雷声、浪涛（强拍） 沙锤/搓手：流水声 三角铁/碰铃：水滴声 拍手：波浪拍岸 各组在对应段落加入音效，形成“黄河交响” 冼星海的《黄河颂》用钢琴和乐队歌颂了我们的母亲河——黄河。她从雪山走来，奔腾万里，哺育了中华儿女。 今天，我们听懂了音乐里的庄严、热情和力量。希望同学们像黄河一样，无论遇到什么困难，都能奔涌向前，永不退缩。黄河精神，代代相传！ 下课啦 null 198855.67 $