第18练（提高练）《六国论》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块下册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 第18练（提高练）《六国论》 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “赂秦而力亏”中的“赂”读lù。 B. “暴霜露”中的“暴”读pù。 C. “为国者”中的“者”读zhá。 D. “洎牧以谗诛”中的“洎”读jì。 2. 下列词语中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 不赂者以赂者丧　盖失强援　不能独完 B. 日削月割　以趋于亡　为积威之所却 C. 奉之弥繁　侵之愈急　不战而强弱胜负已判 D. 与嬴而不助五国　良将犹在　或未易量 3. 下列句子中，引号中词语替换最恰当的一项是（　）（4分） A. “诸侯之所亡”中的“亡”可替换为“消亡”。 B. “义不赂秦”中的“义”可替换为“道义”。 C. “理固宜然”中的“固”可替换为“坚固”。 D. “或曰”中的“或”可替换为“有人”。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 文章先提出“弊在赂秦”，再分析赂秦导致____，不赂秦者因失去强援而不能独保，最后引出____的现实警戒。 A. 力亏　为国者 B. 强盛　游山者 C. 和解　听曲者 D. 丰收　摆渡者 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：在《六国论》中，它借六国的覆亡告诫北宋统治者。修改：把“它”改为“苏洵”。 B. 原句：能否理解“赂秦”，是把握中心论点的关键。修改：在句末加“之一”。 C. 原句：苏洵的史论和观点值得我们学习和提高。修改：删去“学习”。 D. 原句：《六国论》的原因是六国破灭的教训。修改：把“原因”改为“因为”。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “呜呼！”表达疑问，应把感叹号改为问号。 B. “或曰：六国互丧，率赂秦耶？”中冒号和问号使用恰当。 C. “今日割五城，明日割十城”中逗号必须改为书名号。 D. “悲夫！”表达感叹，句末必须改为句号。 7. 下列对课文论证语言的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “抱薪救火”运用借代，代指柴薪的多少。 B. “呜呼”“悲夫”都是景物描写，写山水明丽。 C. “日削月割，以趋于亡”用整齐句式表现割地趋亡的过程。 D. “今日割五城，明日割十城”没有对比和层递意味。 8. 交流《六国论》学习体会时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为理解“弊在赂秦”要联系后文两个分论点。 B. 文言文读读名句就行，词义弄不懂也没关系。 C. 你提到比喻论证，我想补充“抱薪救火”这个例子。 D. 我们可以比较赂秦者和不赂秦者的不同结局。 9. 下列结合课文内容对《六国论》的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 文章主要写琵琶女演奏，表现音乐技巧。 B. 文章写哈姆莱特与奥菲利娅会面，表现戏剧冲突。 C. 文章通过翠翠摆渡，表现湘西自然美。 D. 文章借六国破亡的历史教训，告诫治理国家者不要被积久的威势胁迫。 10. 下列对课中文言词语解释错误的一项是（　）（4分） A. “故故事”中的“故事”是“新鲜故事”的意思。 B. “举以予人”中的“举”是“拿”的意思。 C. “与嬴而不助五国也”中的“与”是“亲附”的意思。 D. “始速祸焉”中的“速”是“招致”的意思。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。（20分） （1）较秦之所得，与战胜而得者，　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　，暴秦之欲无厌。 （3）齐人未尝赂秦，　　　　　　　　，何哉？ （4）　　　　　　　　，则吾恐秦人食之不得下咽也。 （5）苟以天下之大，　　　　　　　　，是又在六国下矣。 三、古诗文阅读（共40分） 阅读下面的课文选段，完成第12—15题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既 丧 ，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略,能守其土，义不赂秦。是故燕虽小 国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二 败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用 武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得 已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之 数，存亡之理,当与秦相较，或未易量。 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向， 则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫, 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉! 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下 之大，下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 12. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（8分） A. 燕赵从一开始就主动割地赂秦，所以最先灭亡。 B. 李牧因主动投降秦国而被封为秦将。 C. 作者认为三国即使爱惜土地，也绝无可能与秦较量。 D. 齐国虽未直接赂秦，但因亲附秦国、不援助五国，最终也难免灭亡。 13. 下列对选段中文言句式或词义的分析，不正确的一项是（　）（8分） A. “为秦人积威之所劫”是被动句。 B. “为国者”中的“为”读wéi，意思是治理。 C. “并力西向”中的“西”是名词，指西方的景色。 D. “故事”在“六国破亡之故事”中指旧事。 14. 下列对选段论证意图的分析，正确的一项是（　）（8分） A. 作者由六国破亡写到“为国者”，借古代史事警戒现实政治。 B. 作者只是客观记录六国历史，没有表达任何政治态度。 C. 作者认为六国灭亡完全不可避免，因此不必吸取教训。 D. 作者重点赞美秦国仁义宽厚，主张继续赂秦。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。（16分） （1）与嬴而不助五国也。 （2）为国者无使为积威之所劫哉！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江省职教高考真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（拓展模块下册）教材版本与黑龙江省职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用和阅读理解两大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 第18练（提高练）《六国论》 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字运用（共40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音判断错误的一项是（　）（4分） A. “赂秦而力亏”中的“赂”读lù。 B. “暴霜露”中的“暴”读pù。 C. “为国者”中的“者”读zhá。 D. “洎牧以谗诛”中的“洎”读jì。 【答案】C 【详解】C项判断错误，“者”应读zhě。A、B、D项判断正确。 2. 下列词语中，含有错别字的一项是（　）（4分） A. 不赂者以赂者丧　盖失强援　不能独完 B. 日削月割　以趋于亡　为积威之所却 C. 奉之弥繁　侵之愈急　不战而强弱胜负已判 D. 与嬴而不助五国　良将犹在　或未易量 【答案】B 【详解】B项“为积威之所却”应为“为积威之所劫”。A、C、D项均无错别字。 3. 下列句子中，引号中词语替换最恰当的一项是（　）（4分） A. “诸侯之所亡”中的“亡”可替换为“消亡”。 B. “义不赂秦”中的“义”可替换为“道义”。 C. “理固宜然”中的“固”可替换为“坚固”。 D. “或曰”中的“或”可替换为“有人”。 【答案】D 【详解】D项替换恰当，“或曰”即“有人说”。A项“亡”在此指丢失、失去，“消亡”指消失灭亡，词义不同；B项“义”在此作状语，指坚持正义，“道义”为名词，词性不符；C项“固”在此为副词，意为本来，“坚固”为形容词，词性不符。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 文章先提出“弊在赂秦”，再分析赂秦导致____，不赂秦者因失去强援而不能独保，最后引出____的现实警戒。 A. 力亏　为国者 B. 强盛　游山者 C. 和解　听曲者 D. 丰收　摆渡者 【答案】A 【详解】原文说“赂秦而力亏”，结尾以“为国者无使为积威之所劫哉”作现实警戒。A项最恰当。 5. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：在《六国论》中，它借六国的覆亡告诫北宋统治者。修改：把“它”改为“苏洵”。 B. 原句：能否理解“赂秦”，是把握中心论点的关键。修改：在句末加“之一”。 C. 原句：苏洵的史论和观点值得我们学习和提高。修改：删去“学习”。 D. 原句：《六国论》的原因是六国破灭的教训。修改：把“原因”改为“因为”。 【答案】A 【详解】A项修改正确，“它”指代不明，改为“苏洵”后主语明确。B项仍是两面对一面；C项“史论和观点……提高”搭配不当；D项句式杂糅未解决。 6. 下列对标点修改的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “呜呼！”表达疑问，应把感叹号改为问号。 B. “或曰：六国互丧，率赂秦耶？”中冒号和问号使用恰当。 C. “今日割五城，明日割十城”中逗号必须改为书名号。 D. “悲夫！”表达感叹，句末必须改为句号。 【答案】B 【详解】B项判断正确。“或曰”后用冒号提示下文，引文为问句，用问号。A、C、D项修改均无依据。 7. 下列对课文论证语言的辨析，正确的一项是（　）（4分） A. “抱薪救火”运用借代，代指柴薪的多少。 B. “呜呼”“悲夫”都是景物描写，写山水明丽。 C. “日削月割，以趋于亡”用整齐句式表现割地趋亡的过程。 D. “今日割五城，明日割十城”没有对比和层递意味。 【答案】C 【详解】C项正确，“日削月割”句式整齐，写出割地求和终至灭亡的趋势。A项“抱薪救火”是比喻，非借代；B项“呜呼”“悲夫”是感叹；D项两句有对比和层递意味。 8. 交流《六国论》学习体会时，下列表达最不得体的一项是（　）（4分） A. 我认为理解“弊在赂秦”要联系后文两个分论点。 B. 文言文读读名句就行，词义弄不懂也没关系。 C. 你提到比喻论证，我想补充“抱薪救火”这个例子。 D. 我们可以比较赂秦者和不赂秦者的不同结局。 【答案】B 【详解】B项以“弄不懂也没关系”回避文言词义，最不得体。A、C、D项围绕文本、态度认真，得体。 9. 下列结合课文内容对《六国论》的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 文章主要写琵琶女演奏，表现音乐技巧。 B. 文章写哈姆莱特与奥菲利娅会面，表现戏剧冲突。 C. 文章通过翠翠摆渡，表现湘西自然美。 D. 文章借六国破亡的历史教训，告诫治理国家者不要被积久的威势胁迫。 【答案】D 【详解】D项正确。结尾“为国者无使为积威之所劫哉”点出借古讽今的现实意义。A、B、C项均混淆课文。 10. 下列对课中文言词语解释错误的一项是（　）（4分） A. “故故事”中的“故事”是“新鲜故事”的意思。 B. “举以予人”中的“举”是“拿”的意思。 C. “与嬴而不助五国也”中的“与”是“亲附”的意思。 D. “始速祸焉”中的“速”是“招致”的意思。 【答案】A 【详解】A项解释错误，“故事”在课文中指旧事。B、C、D项解释正确。 二、名篇积累（共20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分。（20分） （1）较秦之所得，与战胜而得者，　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　，暴秦之欲无厌。 （3）齐人未尝赂秦，　　　　　　　　，何哉？ （4）　　　　　　　　，则吾恐秦人食之不得下咽也。 （5）苟以天下之大，　　　　　　　　，是又在六国下矣。 【答案】（1）其实百倍（2）然则诸侯之地有限（3）终继五国迁灭（4）并力西向（5）下而从六国破亡之故事 【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“其”“侯”“迁”“并”“故事”。 三、古诗文阅读（共40分） 阅读下面的课文选段，完成第12—15题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既 丧 ，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略,能守其土，义不赂秦。是故燕虽小 国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二 败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用 武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得 已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之 数，存亡之理,当与秦相较，或未易量。 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向， 则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫, 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉! 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下 之大，下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 12. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（8分） A. 燕赵从一开始就主动割地赂秦，所以最先灭亡。 B. 李牧因主动投降秦国而被封为秦将。 C. 作者认为三国即使爱惜土地，也绝无可能与秦较量。 D. 齐国虽未直接赂秦，但因亲附秦国、不援助五国，最终也难免灭亡。 【答案】D 【详解】D项正确。原文说“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭……与嬴而不助五国也”。A、B、C项均与原文不符。 13. 下列对选段中文言句式或词义的分析，不正确的一项是（　）（8分） A. “为秦人积威之所劫”是被动句。 B. “为国者”中的“为”读wéi，意思是治理。 C. “并力西向”中的“西”是名词，指西方的景色。 D. “故事”在“六国破亡之故事”中指旧事。 【答案】C 【详解】C项不正确，“西”在“并力西向”中是名词作状语，向西。A、B、D项分析正确。 14. 下列对选段论证意图的分析，正确的一项是（　）（8分） A. 作者由六国破亡写到“为国者”，借古代史事警戒现实政治。 B. 作者只是客观记录六国历史，没有表达任何政治态度。 C. 作者认为六国灭亡完全不可避免，因此不必吸取教训。 D. 作者重点赞美秦国仁义宽厚，主张继续赂秦。 【答案】A 【详解】A项正确。结尾“为国者无使为积威之所劫哉”表明文章借古讽今、警戒现实。B、C、D项均错误。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。（16分） （1）与嬴而不助五国也。 （2）为国者无使为积威之所劫哉！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】（1）亲附秦国却不帮助五国。（2）治理国家的人不要让自己被积久形成的威势胁迫啊！ 【详解】本题考查文言翻译。关键词有“与”（亲附）、“嬴”（秦国）、“为国者”（治理国家的人）、“为……所”（表被动）、“劫”（胁迫）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $