4.必修4《哲学与文化》(哲学部分)-3年高考政治·错肢纠正（2024-2026）PPT+Word
2026-10-12
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教辅
内容正文：
3年高考政治真题(2024-2026)选择题中的错误题肢
错肢纠正
必修4《哲学与文化》(哲学部分)
---- 教 师 版 ----
1.(2026高考·云南，T2) ▶ ②社会制度的性质决定科技发展的水平。
【纠正】▶ 社会生产力发展水平决定科技发展水平，社会制度不起决定作用。
2.(2026高考·云南，T8) ▶ ②“四阶十二梯”素养发展框架体现了真理的反复性、上升性。
【纠正】▶ 认识具有反复性，真理不具备反复性特征。
3.(2026高考·云南，T8) ▶ ④“四阶十二梯”素养发展框架把观念的存在变成现实的存在。
【纠正】▶ 该框架属于观念范畴，唯有实践能将观念存在变为现实存在。
4.(2026高考·云南，T9) ▶ ①倒序词典的编纂为思维运动找到了新的载体。
【纠正】▶ 人脑才是思维运动的物质载体，词典只是查询工具。
5.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准。
【纠正】▶ 价值判断有客观评判标准，并非无客观标准。
6.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用。
【纠正】▶ 社会实践对价值观形成起决定性作用，自然环境仅起影响作用。
7.(2026高考·北京，T3) ▶ ①色彩漫步契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化。
【纠正】▶ 色彩漫步并未推动主客体关系的转化，该表述不符合哲学原理。
8.(2026高考·北京，T4) ▶ ②耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。
【纠正】▶ 矛盾双方的发展是不平衡的，并非平衡发展。
9.(2026高考·北京，T4) ▶ ③认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。
【纠正】▶ 实践是推动文化发展的根本动力，认识并非根本动力。公众号莫莫高中政治
10.(2026高考·北京，T5) ▶ ①“月季项链” 提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系。
【纠正】▶ “月季项链”是人为事物的联系，并非自在事物的联系。
11.(2026高考·北京，T5) ▶ ②多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位。
【纠正】▶ 整体居于主导地位，多部门协同体现整体统率部分，而非部分占主导地位。
12.(2026高考·四川，T6) ▶ C.偶然联系有时也能正确反映事物的本质属性。
【纠正】▶ 偶然联系不能正确反映事物本质属性。
13.(2026高考·山东，T8) ▶ ④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。
【纠正】▶ 价值判断具有社会历史性，古今对白鹤梁题刻的价值认知已发生明显变化。
14.(2026高考·山东，T9) ▶ ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物。
【纠正】▶ 大型文化地标与基层文化客厅是互补关系，并非新旧事物的更替关系。
15.(2026高考·山东，T9) ▶ ④事物的发展取决于人民群众的现实需要。
【纠正】▶ 事物发展由客观规律决定，人民群众的需要不能决定事物发展。
16.(2026高考·山东，T10) ▶ ③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力。
【纠正】▶ 社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，并非科学技术。
17.(2026高考·广东，T8) ▶ ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富。
【纠正】▶ 人民群众是精神财富的创造者，并非英雄单独创造精神财富。
18.(2026高考·广东，T9) ▶ ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及。
【纠正】▶ 哲学源于生活实践，普通人可学习掌握，并非高深玄思。
19.(2026高考·广东，T9) ▶ ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除。
【纠正】▶ 主体立场、认知差异带来价值评价差异，无法、也不应消除。
20.(2026高考·广西，T2) ▶ ②“一化三改”中的“三改”旨在调整上层建筑，巩固新生的社会主义政治制度。
【纠正】▶ “三改”是变革生产资料所有制，属于变革生产关系，不是调整上层建筑。
21.(2026高考·广西，T2) ▶ ③“一化三改”中，通过“一化”变革生产资料所有制，为“三改”提供保障。
【纠正】▶ “一化”是发展生产力，“三改”变革生产关系；是三改服务一化，不是一化为三改提供保障。
22.(2026高考·广西，T8) ▶ ①人的意识具有自觉选择性，AI只是对人进行能动地模仿。
【纠正】▶ AI 没有意识，不存在对人进行能动模仿，能动是人意识的特点。
23.(2026高考·广西，T8) ▶ ②数据符码不具备客观实在性，无法构成文学创作的物质基础。
【纠正】▶ 数据符码属于客观存在，可以作为文学创作的物质载体。
24.(2026高考·广西，T9) ▶ ④能否解决历史遗留问题是评价政绩的首要标准。
【纠正】▶ 解决历史遗留问题不是评价政绩的首要标准。
25.(2026高考·江苏，T8) ▶ C.艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力。
【纠正】▶ 艺术作品的价值由其自身内涵与创作实践决定，并非取决于人的鉴赏能力。
26.(2026高考·江苏，T9) ▶ B.时间随着人类存在状态的改变而改变。
【纠正】▶ 时间具有客观性，不会随人的存在状态改变而发生本质变化。
27.(2026高考·河北，T10) ▶ D.凸显矛盾双方对立推动事物发展。
【纠正】▶ 矛盾双方对立统一共同推动事物发展，并非仅对立起作用。
28.(2026高考·河南，T12) ▶ ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约。
【纠正】▶ 规律是客观的，人无法突破规律制约，只能认识和利用规律。
29.(2026高考·河南，T12) ▶ ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾。
【纠正】▶ 矛盾具有客观性，科技创新只能缓解矛盾，无法从根本上消弭矛盾。
30.(2026高考·浙江1月，T13) ▶ ②未经实践检验的认识不具有真理性。
【纠正】▶ 经过实践检验是真理的标准，不等于未经检验就一定没有真理性。
31.(2026高考·浙江6月，T1) ▶ ②社会基本矛盾都要通过激烈的阶级对抗来解决。
【纠正】▶ 在社会主义社会，社会基本矛盾通过改革解决，并非都要通过激烈的阶级对抗来解决。
32.(2026高考·浙江6月，T13) ▶ ④粗鄙地名属于感性认识，文雅地名属于理性认识。
【纠正】▶ 粗鄙、文雅地名都属于意识反映，不存在感性认识、理性认识的区分。
33.(2026高考·湖北，T13) ▶ ①劳动的意义在于获得社会的认可。
【纠正】▶ 劳动的根本意义是创造物质财富和精神财富，满足人类生存发展需要，并非仅在于获得社会认可。
34.(2026高考·湖北，T13) ▶ ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。
【纠正】▶ 艺术创作根源于社会实践，并非基于思想动机。
35.(2026高考·湖南，T1) ▶ A.人类从必然王国向自由王国飞跃没有明确的途径。
【纠正】▶ 人类从必然王国向自由王国飞跃的现实途径是大力发展生产力，并非没有明确途径。
36.(2026高考·湖南，T1) ▶ B.人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力。
【纠正】▶ 社会发展的基本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，而非人的理想与社会生产的矛盾。
37.(2026高考·湖南，T1) ▶ C.世界范围内人的自由全面发展呈现相同的历史轨迹。
【纠正】▶ 不同国家和地区生产力发展水平存在差异，人的自由全面发展的历史轨迹并不相同。
38.(2026高考·湖南，T7) ▶ ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解。
【纠正】▶ 把握矛盾主要方面用于认识事物性质，解决问题需抓主要矛盾，且“把握主要方面就能解决问题”表述过于绝对。
39.(2026高考·湖南，T8) ▶ ③自然的价值在于人对自然的积极意义。
【纠正】▶ 价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义，而非人对自然的积极意义。
40.(2026高考·湖南，T9) ▶ ①花的意象之美源于赏花者的思维之花。
【纠正】▶ 花的意象之美属于意识范畴，根源于客观存在与社会实践，并非源于赏花者的思维。
41.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ②生产工具的变革决定了生产关系的性质。
【纠正】▶ 生产资料所有制决定生产关系的性质，而非生产工具的变革。
42.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ④人类社会历史发展是由人们的动机决定的。
【纠正】▶ 人类社会历史发展由社会基本矛盾决定，并非由人们的动机决定。
43.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ①物质决定意识，两者不可分割。
【纠正】▶ 物质决定意识，物质可以脱离意识独立存在，二者并非不可分割。
44.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ②量变和质变是事物发展的趋势。
【纠正】▶ 量变和质变是事物发展的两种状态，事物发展的总趋势是前进上升的。
45.(2026高考·重庆，T8) ▶ A.AI功能强大，能够重构教育教学体系。
【纠正】▶ AI是辅助工具，不能重构教育教学体系，夸大了AI的作用。
46.(2026高考·重庆，T8) ▶ B.AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动。
【纠正】▶ 意识是人脑特有的机能，AI不具备自主学习意识。
47.(2026高考·重庆，T8) ▶ D.AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择。
【纠正】▶ AI的赋能效果取决于应用方式与场景，“取决于个人能动选择”表述不准确。
48.(2026高考·重庆，T10) ▶ ①模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段。
【纠正】▶ 五禽戏以天人合一、经络气血等理论为指导，属于理性认识的实践成果，并非停留在感性认识阶段。
49.(2026高考·重庆，T10) ▶ ③“任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异。
【纠正】▶ “任力为之，以汗出为度”是锻炼强度的通用原则，不代表五禽戏的健身价值因人而异。
50.(2026高考·陕宁青晋，T6) ▶ ①科技的进步决定着认识发展的方向。
【纠正】▶ 实践决定认识发展方向，科技进步是重要推动力，而非决定因素。
51.(2026高考·陕宁青晋，T7) ▶ ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。
【纠正】▶ 人生价值实现受主客观多重因素制约，并非仅取决于个人奋斗，表述夸大主观作用。
52.(2025高考·云南，T8) ▶ ①体重管理效果取决于人们对各种方式的选择。
【纠正】▶ 体重管理效果受多种因素影响，“取决于”方式选择表述绝对。
53.(2025高考·云南，T8) ▶ ④体重管理效果受医学干预和体育运动发展的主导。
【纠正】▶ 医学干预和体育运动是重要影响因素，并非“主导”。
54.(2025高考·云南，T9) ▶ ④微生物加固技术的运用是对有机高分子材料的辩证否定。
【纠正】▶ 微生物技术与有机高分子材料是两种不同修复技术，并非辩证否定关系。
55.(2025高考·北京，T4) ▶ A.“鹰眼”系统可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的。
【纠正】▶ 感性认识的最终目的是指导实践，而非获取鲜活印象。
56.(2025高考·北京，T4) ▶ B.“鹰眼”系统重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。
【纠正】▶ 感觉和表象都属于感性认识，未实现认识的跃升。
57.(2025高考·北京，T4) ▶ C.“鹰眼”系统激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印。
【纠正】▶ 鸟类活动是客观的，不能被打上人的烙印。
58.(2025高考·四川，T1) ▶ ④生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度。
【纠正】▶ 生产力是社会进步的根本内容和衡量尺度。
59.(2025高考·天津，T14) ▶ B.立足关键部分实现整体的最优目标。
【纠正】▶ 要立足整体实现整体的最优目标，而非立足关键部分。
60.(2025高考·天津，T15) ▶ A.人工智能有人脑的机能，能透过现象把握本质和规律。
【纠正】▶ 人脑是意识的生理基础，人工智能不具有人脑的机能。
61.(2025高考·天津，T15) ▶ B.人工智能具有意识的能动性，帮助人们更好认识和改造世界。
【纠正】▶ 意识的能动性是人所特有的，人工智能不具有意识。
62.(2025高考·天津，T15) ▶ C.人工智能作为一种纯粹的精神现象与人的精神世界是相通的。
【纠正】▶ 人工智能是客观的物质技术成果，不是纯粹的精神现象。
63.(2025高考·安徽，T2) ▶ ②强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展。
【纠正】▶ 不能超越社会历史条件推动生产力发展。
64.(2025高考·安徽，T2) ▶ ④运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾。
【纠正】▶ 社会主义进程中的矛盾具有客观性，不能被消除。
65.(2025高考·安徽，T3) ▶ ②坚持实事求是，植根于党的理论创新与发展。
【纠正】▶ 全面深化改革应植根于中国特色社会主义伟大实践。
66.(2025高考·安徽，T8) ▶ ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系。
【纠正】▶ 人们只能根据事物固有的联系建立新联系。
67.(2025高考·山东，T9) ▶ ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题。
【纠正】▶ 要从实际出发破解发展难题，而非从科学理念出发。公众号莫莫高中政治
68.(2025高考·广东，T8) ▶ ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩。
【纠正】▶ 悲秋情感是对客观环境的反映，属于唯物主义范畴。
69.(2025高考·广东，T8) ▶ ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。
【纠正】▶ 感性认识是理性认识的基础，二者不存在疏离排斥关系。
70.(2025高考·广东，T9) ▶ ①审美实践活动是单个人的孤立的活动。
【纠正】▶ 实践具有社会性，审美实践不是单个人的孤立活动。
71.(2025高考·广东，T9) ▶ ②艺术与生活的矛盾在手作中得以消除。
【纠正】▶ 矛盾可以转化但不能消除，艺术与生活的矛盾依然存在。
72.(2025高考·广东，T10) ▶ ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物。
【纠正】▶ 联系是客观的，不是主体自觉建构的产物。
73.(2025高考·广东，T10) ▶ ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提。
【纠正】▶ 团队协作是团队成功的前提，个人奋斗是重要条件而非前提。
74.(2025高考·广西，T8) ▶ ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种。
【纠正】▶ 科研人员必须遵循基因规律改良品种，不能创造基于自身需要的品种。
75.(2025高考·广西，T8) ▶ ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段。
【纠正】▶ 依托图谱指导品种改良属于实践活动，并非认识的高级阶段。
76.(2025高考·广西，T9) ▶ ①事物的价值在于事物对客体需要的满足。
【纠正】▶ 事物的价值在于事物对主体需要的满足，而非客体需要。
77.(2025高考·广西，T10) ▶ ③劳模精神、劳动精神、工匠精神奠定了民族生存和发展的精神根基。
【纠正】▶ 民族文化是民族生存和发展的精神根基。
78.(2025高考·江苏，T15) ▶ A.“霜”和“红叶”之间存在本质的联系。
【纠正】▶ “霜”和“红叶”之间不存在本质联系。
79.(2025高考·江西，T6) ▶ ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。
【纠正】▶ 社会提供的历史条件是创造和实现价值的前提。
80.(2025高考·江西，T6) ▶ ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果。
【纠正】▶ 防护带锁边“合龙”是遵循客观规律与发挥主观能动性相结合的结果。
81.(2025高考·江西，T7) ▶ ④哪吒形象的创作归根结底是人民群众智慧的产物。
【纠正】▶ 哪吒形象的创作归根结底是实践的产物。
82.(2025高考·河北，T8) ▶ ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。
【纠正】▶ 经济体制改革聚焦调整生产关系适配生产力，政治体制改革才适配上层建筑与经济基础关系。
83.(2025高考·河北，T9) ▶ ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。
【纠正】▶ 经实践检验的认识有真理有谬误，只有正确真理才是理论与实践具体历史统一。
84.(2025高考·河北，T9) ▶ ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致。
【纠正】▶ 真理具有唯一性，客观条件下同一件事是非界限清晰，并非难以分辨。
85.(2025高考·河南，T1) ▶ ④表明人民对未来的美好愿望是实现民族复兴的根本动力。
【纠正】▶ 社会基本矛盾运动是实现民族复兴的根本动力。
86.(2025高考·河南，T11) ▶ ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。
【纠正】▶ 实践是认识发展的根本动力。
87.(2025高考·河南，T12) ▶ ①人民群众是社会存在和发展的基础。
【纠正】▶ 物质资料的生产活动是社会存在和发展的基础。
88.(2025高考·河南，T12) ▶ ④反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
【纠正】▶ 只有正确的社会意识才能对社会发展起积极的推动作用。
89.(2025高考·浙江6月，T15) ▶ ①劳动是人类最基本的实践活动。
【纠正】▶ 改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，选项表述不准确。
90.(2025高考·海南，T3) ▶ ②人造海水的出现改变了养殖规律。
【纠正】▶ 规律具有客观性，不能被改变。
91.(2025高考·海南，T10) ▶ ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。
【纠正】▶ 投身社会实践是实现人生价值的根本途径。
92.(2025高考·海南，T10) ▶ ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的。
【纠正】▶ 价值判断和价值选择有客观标准，并非因人而异。
93.(2025高考·海南，T12) ▶ ②文化交流是水墨艺术发展的内在动力。
【纠正】▶ 社会实践是文化发展的内在动力。
94.(2025高考·湖北，T9) ▶ ①遵义会议精神是党始终走在时代前列永葆生机活力的法宝。
【纠正】▶ 党始终走在时代前列的法宝是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。
95.(2025高考·湖北，T14) ▶ ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化。
【纠正】▶ 结构要素的组合变化不一定引起系统功能优化，也可能导致功能退化。
96.(2025高考·湖北，T14) ▶ ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提。
【纠正】▶ 矛盾双方相互转化的前提是矛盾的同一性，不是善于分析矛盾。
97.(2025高考·湖南，T7) ▶ ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映。
【纠正】▶ 艺术形象是能动反映，不是直接反映。
98.(2025高考·湖南，T7) ▶ ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程。
【纠正】▶ 事物发展是肯定→否定→否定之否定
99.(2025高考·湖南，T8) ▶ ①石板小桥与桥是部分与整体的关系。
【纠正】▶ 石板小桥与桥是个性与共性关系。
100.(2025高考·湖南，T8) ▶ ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物。
【纠正】▶ 古桥符合发展趋势，不是旧事物。
101.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的。
【纠正】▶ 实践是认识的目的。
102.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值。
【纠正】▶ 价值由客体属性和主体需要共同决定，不是认识决定。
103.(2025高考·福建，T1) ▶ ①坚持理论创新是社会主义社会持续发展的一般规律。
【纠正】▶ 生产关系一定要适应生产力是人类社会发展的一般规律，并非理论创新。
104.(2025高考·福建，T14) ▶ ①合作社的成立体现了上层建筑主动顺应经济基础变革的要求。
【纠正】▶ 农村合作社属于生产关系，不属于上层建筑范畴。
105.(2025高考·贵州，T8) ▶ ④改变客观事物现状的前提是改变思想观念。
【纠正】▶ 改变客观事物现状的前提是尊重客观规律。
106.(2025高考·贵州，T9) ▶ ①科学实验构成人类社会生活的经济领域。
【纠正】▶ 物质生产实践构成人类社会生活的经济领域。
107.(2025高考·贵州，T9) ▶ ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻。
【纠正】▶ 原有真理不会被推翻，而是不断向前发展。
108.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ②梯田是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件。
【纠正】▶ 梯田是改造自然的成果，不是物质条件。
109.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ③梯田体现出人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。
【纠正】▶ 社会实践是文化源泉，不是人民群众智慧。
110.(2025高考·重庆，T10) ▶ ②由于生产力水平低下，古人对人偶的设想和制造不具备现实基础。
【纠正】▶ 古人的设想和制造基于当时的生产力水平，具有一定现实基础。
111.(2025高考·重庆，T12) ▶ ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终。
【纠正】▶ 机器人是近代科技的产物，人和机器人的矛盾并非贯穿人类社会始终。
112.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性。
【纠正】▶ 意识是人脑特有的机能，机器人没有意识，其活动不具有目的性。
113.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破。
【纠正】▶ 局部技术突破有利于整体性能提升，但“有赖于”夸大了局部的作用。
114.(2024高考·全国甲卷，T10) ▶ ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。
【纠正】▶ 认识的根本目的是指导实践改造客观世界，而非仅发现真理。
115.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ①观念创新是实践创新的源泉和动力。
【纠正】▶ 实践是观念创新的源泉和动力，表述颠倒二者关系。
116.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ③只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律。
【纠正】▶ 发挥主观能动性未必就能把握客观规律，还需客观条件。
117.(2024高考·北京，T1) ▶ ③政治制度是推动社会历史发展的决定力量。
【纠正】▶ 人民群众是推动社会历史发展的决定力量，并非政治制度。
118.(2024高考·北京，T1) ▶ ④美好生活是社会主义社会发展的直接动力。
【纠正】▶ 改革是社会主义社会发展的直接动力，不是美好生活。
119.(2024高考·北京，T2) ▶ ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量。
【纠正】▶ 内容是事物存在的基础，形式不能决定内容，不能片面以形式减量代替服务提质。
120.(2024高考·北京，T3) ▶ A.人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的。
【纠正】▶ 人们的精神世界由客观存在决定，并非由语言文字塑造。
121.(2024高考·北京，T3) ▶ B.雅称是人们想象出来的观念，是一种个体意识。
【纠正】▶ 事物雅称是社会意识，源于客观存在，不只是个体主观想象。
122.(2024高考·北京，T3) ▶ C.事物的美感来自于自然界本身，不以人的意志为转移。
【纠正】▶ 事物美感是主客观统一，受人主观审美意识影响。公众号莫莫高中政治
123.(2024高考·北京，T4) ▶ ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境。
【纠正】▶ 应从客观实际出发，不能从鸟类主体性出发。
124.(2024高考·北京，T4) ▶ ③社区改造建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念。
【纠正】▶ 社区改造建立的是人为事物的联系，不是自在事物的联系。
125.(2024高考·北京，T13) ▶ ①降低回收废旧家电的环保标准，提高回收利润率。
【纠正】▶ 不能降低环保标准换取利润，违背绿色发展要求。
126.(2024高考·天津，T1) ▶ ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的。
【纠正】▶ 真理在继承原有合理理论基础上丰富发展，并非一味否定原有理论。
127.(2024高考·天津，T12) ▶ ①自行采摘野果直接为社会创造了价值。
【纠正】▶ 自行采摘野果没有为社会直接创造价值。
128.(2024高考·天津，T12) ▶ ②自行采摘野果更能满足自己对美味的需求。
【纠正】▶ 野果青涩，不能更好满足美味需求。
129.(2024高考·安徽，T3) ▶ ②我国物质资料生产方式发生了根本变化。
【纠正】▶ 我国物质资料生产方式未发生根本变化。
130.(2024高考·安徽，T3) ▶ ④生产力要适应构建新型生产关系的要求。
【纠正】▶ 生产关系要适应生产力发展要求。
131.(2024高考·安徽，T8) ▶ ③成功取决于意识能动作用的发挥。
【纠正】▶ 成功受多种条件制约，不取决于意识能动作用。
132.(2024高考·安徽，T8) ▶ ④在曲折中前进是事物发展的状态。
【纠正】▶ 量变与质变是事物发展的状态，曲折性是发展趋势。
133.(2024高考·山东，T9) ▶ ②玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在。
【纠正】▶ 玑衡抚辰仪及其复制品是具体物质形态，而非哲学范畴的客观实在。
134.(2024高考·山东，T10) ▶ ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。
【纠正】▶ 透过现象抓本质是认识的根本任务，认识的根本目的是指导实践。
135.(2024高考·山东，T11) ▶ ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势。
【纠正】▶ 事物发展的必然趋势是前进上升，量变不一定带来发展性质变。
136.(2024高考·山东，T11) ▶ ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。
【纠正】▶ 真理的获得要经过实践、认识、再实践、再认识的反复过程。
137.(2024高考·重庆，T13) ▶ B.唯有突破太空太阳能发电及其无线传输等本质联系，才能建成太空电站。
【纠正】▶ 要尊重而非突破事物固有本质联系与客观规律。
138.(2024高考·重庆，T13) ▶ C.在远离地球的太空建设电站，其遵循的规律有别于地球上的物理运动规律。
【纠正】▶ 太空建设电站仍遵循统一的物理运动规律。
139.(2024高考·广东，T11) ▶ ①新事物战胜旧事物必须保留旧因素。
【纠正】▶ 新事物保留旧事物积极合理因素，不是必须保留所有旧因素。
140.(2024高考·广东，T11) ▶ ②实践的目的是不断加深对事物的认识。
【纠正】▶ 实践是认识的目的，认识的目的是指导实践。
141.(2024高考·广东，T12) ▶ ①科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心。
【纠正】▶ 世界观、人生观、价值观是文化的核心。
142.(2024高考·广东，T12) ▶ ②科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键。
【纠正】▶ 文化创新发展的关键是回应时代任务，不是科普与科技创新同等重要。
143.(2024高考·广西，T1) ▶ ④解放思想、创新求变，向海图强、开放发展是壮美广西建设的目标。
【纠正】▶ 解放思想、创新求变等是建设路径与方向，并非建设目标。
144.(2024高考·广西，T2) ▶ ①社会主义的发展环境具有复杂性，要以实践为先导化危为机。
【纠正】▶ 理论是实践的先导，不存在以实践为先导的说法。
145.(2024高考·广西，T2) ▶ ③社会主义的未来前途具有确定性，要努力发展规律实现飞跃。
【纠正】▶ 规律具有客观性，人不能发展规律，只能认识和利用规律。
146.(2024高考·广西，T8) ▶ B.仅凭观察经验无法获得真实可信的认识。
【纠正】▶ 观察获得的感性认识也可能是真实可信的，并非完全不可靠。
147.(2024高考·广西，T8) ▶ C.感觉器官是人认识外界事物的天然界限。
【纠正】▶ 人可通过思维突破感官局限，认识事物本质与规律。
148.(2024高考·广西，T8) ▶ D.感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义。
【纠正】▶ 正确的感性认识对实践具有指导意义，并非无实际意义。
149.(2024高考·广西，T9) ▶ ②坚定理想信念是实现人生价值的重要途径。
【纠正】▶ 坚定理想信念是精神支撑，不是实现人生价值的重要途径。
150.(2024高考·广西，T9) ▶ ③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。
【纠正】▶ 价值判断是价值选择的基础，逻辑关系颠倒。
151.(2024高考·新课标，T18) ▶ ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。
【纠正】▶ 意识源于客观存在，但错误意识与客观存在不相符合。
152.(2024高考·新课标，T18) ▶ ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关。
【纠正】▶ 意识反映形式有主观性，但内容由客观存在决定，并非与内容无关。
153.(2024高考·江苏，T7) ▶ A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用。
【纠正】▶ 地理环境影响人类社会发展，但不起决定作用。
154.(2024高考·江苏，T7) ▶ B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点。
【纠正】▶ 早期人类选址是主动认识和利用环境，并非被动适应。
155.(2024高考·重庆，T3) ▶ ②坚持实事求是就是坚持唯物主义，违背实事求是就会陷入形而上学。
【纠正】▶ 违背实事求是易陷入唯心主义，而非形而上学。
156.(2024高考·重庆，T9) ▶ A.Sora根据人的主观要求生成的AI视频，不是对现实世界的反映。
【纠正】▶ AI 生成视频仍是对客观现实的主观反映。
157.(2024高考·重庆，T9) ▶ C.Sora能生成“以假乱真”视频，说明真与假的对立性是相对的。
【纠正】▶ 真理与谬误、真与假的对立性是绝对的。
158.(2024高考·重庆，T9) ▶ D.Sora广泛应用于“深度造假”，将导致世界真实面目不可认识。
【纠正】▶ 世界具有可知性，不会因深度造假而无法认识本来面目。
159.(2024高考·重庆，T13) ▶ A.运用超前思维的“太空电站”构想，脱离了当时特定的社会历史条件。
【纠正】▶ 超前思维构想源于当时社会历史条件，并未脱离。
160.(2024高考·江西，T7) ▶ ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果。
【纠正】▶ 人为事物联系通过实践建立，建立后具有客观性，不以人的意志为转移。
161.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。
【纠正】▶ 柳树生态修复功能是在社会实践中发现的，并非依靠形象思维。
162.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念。
【纠正】▶ 艺术形象源自客观现实，而非作者主观理念。
163.(2024高考·河北，T9) ▶ ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的。
【纠正】▶ 实践是认识的目的，科学研究最终目的是指导实践。
164.(2024高考·河北，T9) ▶ ③正确认识规律就能解决社会面临的难题。
【纠正】▶ 正确认识规律是解决难题的必要条件，而非充分条件。
165.(2024高考·河北，T10) ▶ ①根据自身需要建立事物的客观联系。
【纠正】▶ 联系是客观的，只能根据事物固有联系建立新联系，不能按自身需要建立。
166.(2024高考·河北，T10) ▶ ③坚持了客观与主观的具体的历史的统一。
【纠正】▶ 应坚持主观与客观具体的历史的统一。
167.(2024高考·贵州，T11) ▶ ④实验结果是检验研究结论正确性的唯一标准。
【纠正】▶ 实践是检验认识正确性的唯一标准，并非实验结果。
168.(2024高考·浙江1月，T14) ▶ ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约。
【纠正】▶ 规律具有客观性，实践不能突破客观规律的制约。
169.(2024高考·浙江1月，T15) ▶ A.恪尽职守牺牲自我。
【纠正】▶ “牺牲自我”不符合合理的价值选择要求。
170.(2024高考·福建，T12) ▶ ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式。
【纠正】▶ 科学实验是科研团队的基本实践形式，并非生产实践。
171.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系。
【纠正】▶ 联系有条件性，不能从事物表面找任意联系。
172.(2024高考·贵州，T10) ▶ ②整体功能总是大于部分功能之和。
【纠正】▶ 只有部分以合理有序结构组成整体时，整体功能才大于部分功能之和。
173.(2024高考·浙江6月，T14) ▶ ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。
【纠正】▶ 春耕播种是人参与的人为事物联系，不是自在事物联系。
174.(2024高考·海南，T1) ▶ ②社会历史发展是由人们的动机、目的等决定的。
【纠正】▶ 社会历史发展由社会基本矛盾运动决定，不是由人的动机目的决定。
175.(2024高考·海南，T1) ▶ ③生产关系是生产方式中最革命、最活跃的因素。
【纠正】▶ 生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。
176.(2024高考·海南，T3) ▶ ②“两个结合”完成了对中国特色社会主义发展规律的认识。
【纠正】▶ 认识具有无限性，不能完成对发展规律的全部认识。
177.(2024高考·海南，T3) ▶ ④“两个结合”为其他国家社会主义实践提供具体模式和全新选择。
【纠正】▶ 各国发展道路自主选择，不提供固定具体发展模式。
178.(2024高考·海南，T10) ▶ ①自然科学与哲学所研究的领域相同。
【纠正】▶ 哲学与自然科学研究对象和领域各不相同。
179.(2024高考·海南，T10) ▶ ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考。
【纠正】▶ 哲学起源于人们对实践和世界的追问与思考，并非仅源于自然科学。
180.(2024高考·海南，T11) ▶ ①在共性中寻找个性，从老盐场的成功中总结经验。
【纠正】▶ 应在个性中概括共性，借鉴经验。
181.(2024高考·海南，T12) ▶ ②感性认识比理性认识更丰富和深刻。
【纠正】▶ 理性认识比感性认识更深刻、更具本质性。
182.(2024高考·海南，T12) ▶ ③只有通过生产实践才能获得正确认识。
【纠正】▶ 获得正确认识的途径多样，并非只有生产实践。
183.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ①事物之间能够创造主观联系。
【纠正】▶ 联系是客观的，不能创造主观联系。
184.(2024高考·湖北，T13) ▶ ③认识都能与实践达到具体的历史的统一。
【纠正】▶ 并非所有认识都能与实践达到具体历史的统一。
185.(2024高考·湖北，T14) ▶ ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用。
【纠正】▶ 人类生产活动无法摆脱客观条件制约。
186.(2024高考·湖北，T14) ▶ ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失。
【纠正】▶ 统筹规划只能减少流失，不能完全避免黑土流失。
187.(2024高考·湖南，T3) ▶ ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别。
【纠正】▶ 黑格尔辩证法是唯心主义辩证法，马克思辩证法是唯物主义辩证法，二者有本质区别。
188.(2024高考·湖南，T7) ▶ ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则。
【纠正】▶ 自然规律是客观的，艺术家不能为自然山水设定法则。
189.(2024高考·湖南，T7) ▶ ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中。
【纠正】▶ 矛盾共性寓于个性之中，中国山水画艺术共性寓于潇湘山水个性之中。
190.(2024高考·湖南，T8) ▶ ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易。
【纠正】▶ 世界观决定方法论，二者相辅相成，不存在孰更重要的说法。
191.(2024高考·湖南，T8) ▶ ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定。
【纠正】▶ “会做”是对“肯做”的完善和提升，并非辩证否定、相互对立。
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3年高考政治真题(2024-2026)选择题中的错误题肢
错肢纠正
必修4《哲学与文化》(哲学部分)
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1.(2026高考·云南，T2) ▶ ②社会制度的性质决定科技发展的水平。
2.(2026高考·云南，T8) ▶ ②“四阶十二梯”素养发展框架体现了真理的反复性、上升性。
3.(2026高考·云南，T8) ▶ ④“四阶十二梯”素养发展框架把观念的存在变成现实的存在。
4.(2026高考·云南，T9) ▶ ①倒序词典的编纂为思维运动找到了新的载体。
5.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准。
6.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用。
7.(2026高考·北京，T3) ▶ ①色彩漫步契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化。
8.(2026高考·北京，T4) ▶ ②耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。
9.(2026高考·北京，T4) ▶ ③认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。
10.(2026高考·北京，T5) ▶ ①“月季项链” 提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系。
11.(2026高考·北京，T5) ▶ ②多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位。
12.(2026高考·四川，T6) ▶ C.偶然联系有时也能正确反映事物的本质属性。
13.(2026高考·山东，T8) ▶ ④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。
14.(2026高考·山东，T9) ▶ ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物。
15.(2026高考·山东，T9) ▶ ④事物的发展取决于人民群众的现实需要。
16.(2026高考·山东，T10) ▶ ③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力。
17.(2026高考·广东，T8) ▶ ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富。
18.(2026高考·广东，T9) ▶ ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及。
19.(2026高考·广东，T9) ▶ ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除。
20.(2026高考·广西，T2) ▶ ②“一化三改”中的“三改”旨在调整上层建筑，巩固新生的社会主义政治制度。
21.(2026高考·广西，T2) ▶ ③“一化三改”中，通过“一化”变革生产资料所有制，为“三改”提供保障。
22.(2026高考·广西，T8) ▶ ①人的意识具有自觉选择性，AI只是对人进行能动地模仿。
23.(2026高考·广西，T8) ▶ ②数据符码不具备客观实在性，无法构成文学创作的物质基础。
24.(2026高考·广西，T9) ▶ ④能否解决历史遗留问题是评价政绩的首要标准。
25.(2026高考·江苏，T8) ▶ C.艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力。
26.(2026高考·江苏，T9) ▶ B.时间随着人类存在状态的改变而改变。
27.(2026高考·河北，T10) ▶ D.凸显矛盾双方对立推动事物发展。
28.(2026高考·河南，T12) ▶ ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约。
29.(2026高考·河南，T12) ▶ ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾。
30.(2026高考·浙江1月，T13) ▶ ②未经实践检验的认识不具有真理性。
31.(2026高考·浙江6月，T1) ▶ ②社会基本矛盾都要通过激烈的阶级对抗来解决。
32.(2026高考·浙江6月，T13) ▶ ④粗鄙地名属于感性认识，文雅地名属于理性认识。
33.(2026高考·湖北，T13) ▶ ①劳动的意义在于获得社会的认可。
34.(2026高考·湖北，T13) ▶ ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。
35.(2026高考·湖南，T1) ▶ A.人类从必然王国向自由王国飞跃没有明确的途径。
36.(2026高考·湖南，T1) ▶ B.人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力。
37.(2026高考·湖南，T1) ▶ C.世界范围内人的自由全面发展呈现相同的历史轨迹。
38.(2026高考·湖南，T7) ▶ ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解。
39.(2026高考·湖南，T8) ▶ ③自然的价值在于人对自然的积极意义。
40.(2026高考·湖南，T9) ▶ ①花的意象之美源于赏花者的思维之花。
41.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ②生产工具的变革决定了生产关系的性质。
42.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ④人类社会历史发展是由人们的动机决定的。
43.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ①物质决定意识，两者不可分割。
44.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ②量变和质变是事物发展的趋势。
45.(2026高考·重庆，T8) ▶ A.AI功能强大，能够重构教育教学体系。
46.(2026高考·重庆，T8) ▶ B.AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动。
47.(2026高考·重庆，T8) ▶ D.AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择。
48.(2026高考·重庆，T10) ▶ ①模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段。
49.(2026高考·重庆，T10) ▶ ③“任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异。
50.(2026高考·陕宁青晋，T6) ▶ ①科技的进步决定着认识发展的方向。
51.(2026高考·陕宁青晋，T7) ▶ ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。
52.(2025高考·云南，T8) ▶ ①体重管理效果取决于人们对各种方式的选择。
53.(2025高考·云南，T8) ▶ ④体重管理效果受医学干预和体育运动发展的主导。
54.(2025高考·云南，T9) ▶ ④微生物加固技术的运用是对有机高分子材料的辩证否定。
55.(2025高考·北京，T4) ▶ A.“鹰眼”系统可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的。
56.(2025高考·北京，T4) ▶ B.“鹰眼”系统重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。
57.(2025高考·北京，T4) ▶ C.“鹰眼”系统激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印。
58.(2025高考·四川，T1) ▶ ④生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度。
59.(2025高考·天津，T14) ▶ B.立足关键部分实现整体的最优目标。
60.(2025高考·天津，T15) ▶ A.人工智能有人脑的机能，能透过现象把握本质和规律。
61.(2025高考·天津，T15) ▶ B.人工智能具有意识的能动性，帮助人们更好认识和改造世界。
62.(2025高考·天津，T15) ▶ C.人工智能作为一种纯粹的精神现象与人的精神世界是相通的。
63.(2025高考·安徽，T2) ▶ ②强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展。
64.(2025高考·安徽，T2) ▶ ④运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾。
65.(2025高考·安徽，T3) ▶ ②坚持实事求是，植根于党的理论创新与发展。
66.(2025高考·安徽，T8) ▶ ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系。
67.(2025高考·山东，T9) ▶ ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题。
68.(2025高考·广东，T8) ▶ ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩。
69.(2025高考·广东，T8) ▶ ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。
70.(2025高考·广东，T9) ▶ ①审美实践活动是单个人的孤立的活动。
71.(2025高考·广东，T9) ▶ ②艺术与生活的矛盾在手作中得以消除。
72.(2025高考·广东，T10) ▶ ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物。
73.(2025高考·广东，T10) ▶ ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提。
74.(2025高考·广西，T8) ▶ ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种。
75.(2025高考·广西，T8) ▶ ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段。
76.(2025高考·广西，T9) ▶ ①事物的价值在于事物对客体需要的满足。
77.(2025高考·广西，T10) ▶ ③劳模精神、劳动精神、工匠精神奠定了民族生存和发展的精神根基。
78.(2025高考·江苏，T15) ▶ A.“霜”和“红叶”之间存在本质的联系。
79.(2025高考·江西，T6) ▶ ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。
80.(2025高考·江西，T6) ▶ ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果。
81.(2025高考·江西，T7) ▶ ④哪吒形象的创作归根结底是人民群众智慧的产物。
82.(2025高考·河北，T8) ▶ ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。
83.(2025高考·河北，T9) ▶ ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。
84.(2025高考·河北，T9) ▶ ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致。
85.(2025高考·河南，T1) ▶ ④表明人民对未来的美好愿望是实现民族复兴的根本动力。
86.(2025高考·河南，T11) ▶ ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。
87.(2025高考·河南，T12) ▶ ①人民群众是社会存在和发展的基础。
88.(2025高考·河南，T12) ▶ ④反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
89.(2025高考·浙江6月，T15) ▶ ①劳动是人类最基本的实践活动。
90.(2025高考·海南，T3) ▶ ②人造海水的出现改变了养殖规律。
91.(2025高考·海南，T10) ▶ ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。
92.(2025高考·海南，T10) ▶ ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的。
93.(2025高考·海南，T12) ▶ ②文化交流是水墨艺术发展的内在动力。
94.(2025高考·湖北，T9) ▶ ①遵义会议精神是党始终走在时代前列永葆生机活力的法宝。
95.(2025高考·湖北，T14) ▶ ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化。
96.(2025高考·湖北，T14) ▶ ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提。
97.(2025高考·湖南，T7) ▶ ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映。
98.(2025高考·湖南，T7) ▶ ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程。
99.(2025高考·湖南，T8) ▶ ①石板小桥与桥是部分与整体的关系。
100.(2025高考·湖南，T8) ▶ ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物。
101.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的。
102.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值。
103.(2025高考·福建，T1) ▶ ①坚持理论创新是社会主义社会持续发展的一般规律。
104.(2025高考·福建，T14) ▶ ①合作社的成立体现了上层建筑主动顺应经济基础变革的要求。
105.(2025高考·贵州，T8) ▶ ④改变客观事物现状的前提是改变思想观念。
106.(2025高考·贵州，T9) ▶ ①科学实验构成人类社会生活的经济领域。
107.(2025高考·贵州，T9) ▶ ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻。
108.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ②梯田是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件。
109.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ③梯田体现出人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。
110.(2025高考·重庆，T10) ▶ ②由于生产力水平低下，古人对人偶的设想和制造不具备现实基础。
111.(2025高考·重庆，T12) ▶ ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终。
112.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性。
113.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破。
114.(2024高考·全国甲卷，T10) ▶ ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。
115.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ①观念创新是实践创新的源泉和动力。
116.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ③只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律。
117.(2024高考·北京，T1) ▶ ③政治制度是推动社会历史发展的决定力量。
118.(2024高考·北京，T1) ▶ ④美好生活是社会主义社会发展的直接动力。
119.(2024高考·北京，T2) ▶ ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量。
120.(2024高考·北京，T3) ▶ A.人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的。
121.(2024高考·北京，T3) ▶ B.雅称是人们想象出来的观念，是一种个体意识。
122.(2024高考·北京，T3) ▶ C.事物的美感来自于自然界本身，不以人的意志为转移。
123.(2024高考·北京，T4) ▶ ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境。
124.(2024高考·北京，T4) ▶ ③社区改造建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念。
125.(2024高考·北京，T13) ▶ ①降低回收废旧家电的环保标准，提高回收利润率。
126.(2024高考·天津，T1) ▶ ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的。
127.(2024高考·天津，T12) ▶ ①自行采摘野果直接为社会创造了价值。
128.(2024高考·天津，T12) ▶ ②自行采摘野果更能满足自己对美味的需求。
129.(2024高考·安徽，T3) ▶ ②我国物质资料生产方式发生了根本变化。
130.(2024高考·安徽，T3) ▶ ④生产力要适应构建新型生产关系的要求。
131.(2024高考·安徽，T8) ▶ ③成功取决于意识能动作用的发挥。
132.(2024高考·安徽，T8) ▶ ④在曲折中前进是事物发展的状态。
133.(2024高考·山东，T9) ▶ ②玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在。
134.(2024高考·山东，T10) ▶ ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。
135.(2024高考·山东，T11) ▶ ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势。
136.(2024高考·山东，T11) ▶ ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。
137.(2024高考·重庆，T13) ▶ B.唯有突破太空太阳能发电及其无线传输等本质联系，才能建成太空电站。
138.(2024高考·重庆，T13) ▶ C.在远离地球的太空建设电站，其遵循的规律有别于地球上的物理运动规律。
139.(2024高考·广东，T11) ▶ ①新事物战胜旧事物必须保留旧因素。
140.(2024高考·广东，T11) ▶ ②实践的目的是不断加深对事物的认识。
141.(2024高考·广东，T12) ▶ ①科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心。
142.(2024高考·广东，T12) ▶ ②科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键。
143.(2024高考·广西，T1) ▶ ④解放思想、创新求变，向海图强、开放发展是壮美广西建设的目标。
144.(2024高考·广西，T2) ▶ ①社会主义的发展环境具有复杂性，要以实践为先导化危为机。
145.(2024高考·广西，T2) ▶ ③社会主义的未来前途具有确定性，要努力发展规律实现飞跃。
146.(2024高考·广西，T8) ▶ B.仅凭观察经验无法获得真实可信的认识。
147.(2024高考·广西，T8) ▶ C.感觉器官是人认识外界事物的天然界限。
148.(2024高考·广西，T8) ▶ D.感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义。
149.(2024高考·广西，T9) ▶ ②坚定理想信念是实现人生价值的重要途径。
150.(2024高考·广西，T9) ▶ ③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。
151.(2024高考·新课标，T18) ▶ ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。
152.(2024高考·新课标，T18) ▶ ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关。
153.(2024高考·江苏，T7) ▶ A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用。
154.(2024高考·江苏，T7) ▶ B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点。
155.(2024高考·重庆，T3) ▶ ②坚持实事求是就是坚持唯物主义，违背实事求是就会陷入形而上学。
156.(2024高考·重庆，T9) ▶ A.Sora根据人的主观要求生成的AI视频，不是对现实世界的反映。
157.(2024高考·重庆，T9) ▶ C.Sora能生成“以假乱真”视频，说明真与假的对立性是相对的。
158.(2024高考·重庆，T9) ▶ D.Sora广泛应用于“深度造假”，将导致世界真实面目不可认识。
159.(2024高考·重庆，T13) ▶ A.运用超前思维的“太空电站”构想，脱离了当时特定的社会历史条件。
160.(2024高考·江西，T7) ▶ ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果。
161.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。
162.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念。
163.(2024高考·河北，T9) ▶ ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的。
164.(2024高考·河北，T9) ▶ ③正确认识规律就能解决社会面临的难题。
165.(2024高考·河北，T10) ▶ ①根据自身需要建立事物的客观联系。
166.(2024高考·河北，T10) ▶ ③坚持了客观与主观的具体的历史的统一。
167.(2024高考·贵州，T11) ▶ ④实验结果是检验研究结论正确性的唯一标准。
168.(2024高考·浙江1月，T14) ▶ ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约。
169.(2024高考·浙江1月，T15) ▶ A.恪尽职守牺牲自我。
170.(2024高考·福建，T12) ▶ ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式。
171.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系。
172.(2024高考·贵州，T10) ▶ ②整体功能总是大于部分功能之和。
173.(2024高考·浙江6月，T14) ▶ ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。
174.(2024高考·海南，T1) ▶ ②社会历史发展是由人们的动机、目的等决定的。
175.(2024高考·海南，T1) ▶ ③生产关系是生产方式中最革命、最活跃的因素。
176.(2024高考·海南，T3) ▶ ②“两个结合”完成了对中国特色社会主义发展规律的认识。
177.(2024高考·海南，T3) ▶ ④“两个结合”为其他国家社会主义实践提供具体模式和全新选择。
178.(2024高考·海南，T10) ▶ ①自然科学与哲学所研究的领域相同。
179.(2024高考·海南，T10) ▶ ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考。
180.(2024高考·海南，T11) ▶ ①在共性中寻找个性，从老盐场的成功中总结经验。
181.(2024高考·海南，T12) ▶ ②感性认识比理性认识更丰富和深刻。
182.(2024高考·海南，T12) ▶ ③只有通过生产实践才能获得正确认识。
183.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ①事物之间能够创造主观联系。
184.(2024高考·湖北，T13) ▶ ③认识都能与实践达到具体的历史的统一。
185.(2024高考·湖北，T14) ▶ ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用。
186.(2024高考·湖北，T14) ▶ ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失。
187.(2024高考·湖南，T3) ▶ ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别。
188.(2024高考·湖南，T7) ▶ ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则。
189.(2024高考·湖南，T7) ▶ ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中。
190.(2024高考·湖南，T8) ▶ ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易。
191.(2024高考·湖南，T8) ▶ ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定。
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$3年高考政治真题选择题中的错误题肢汇编(2024-2026)
错肢纠正
必修4《哲学与文化》·哲学部分
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1.(2026高考·云南，T2) ▶ ②社会制度的性质决定科技发展的水平。
【纠正】▶ 社会生产力发展水平决定科技发展水平，社会制度不起决定作用。
2.(2026高考·云南，T8) ▶ ②“四阶十二梯”素养发展框架体现了真理的反复性、上升性。
【纠正】▶ 认识具有反复性，真理不具备反复性特征。
3.(2026高考·云南，T8) ▶ ④“四阶十二梯”素养发展框架把观念的存在变成现实的存在。
【纠正】▶ 该框架属于观念范畴，唯有实践能将观念存在变为现实存在。
4.(2026高考·云南，T9) ▶ ①倒序词典的编纂为思维运动找到了新的载体。
【纠正】▶ 人脑才是思维运动的物质载体，词典只是查询工具。
5.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ①价值判断往往因人而异，没有客观的标准。
【纠正】▶ 价值判断有客观评判标准，并非无客观标准。
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6.(2026高考·全国卷，T19) ▶ ②自然环境对人的价值观形成具有决定性作用。
【纠正】▶ 社会实践对价值观形成起决定性作用，自然环境仅起影响作用。
7.(2026高考·北京，T3) ▶ ①色彩漫步契合了人们对情绪体验的需求，推动了主客体关系的转化。
【纠正】▶ 色彩漫步并未推动主客体关系的转化，该表述不符合哲学原理。
8.(2026高考·北京，T4) ▶ ②耕读并举才能衣食足而礼义存，矛盾双方的力量是平衡发展的。
【纠正】▶ 矛盾双方的发展是不平衡的，并非平衡发展。
9.(2026高考·北京，T4) ▶ ③认识随时代变迁而发展，是推动耕读文化创造性转化的根本动力。
【纠正】▶ 实践是推动文化发展的根本动力，认识并非根本动力。公众号莫莫高中政治
10.(2026高考·北京，T5) ▶ ①“月季项链” 提升城市景观品质，表明自在事物间存在普遍联系。
【纠正】▶ “月季项链”是人为事物的联系，并非自在事物的联系。
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11.(2026高考·北京，T5) ▶ ②多部门协同努力实现满城繁花，体现了部分的主导地位。
【纠正】▶ 整体居于主导地位，多部门协同体现整体统率部分，而非部分占主导地位。
12.(2026高考·四川，T6) ▶ C.偶然联系有时也能正确反映事物的本质属性。
【纠正】▶ 偶然联系不能正确反映事物本质属性。
13.(2026高考·山东，T8) ▶ ④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断。
【纠正】▶ 价值判断具有社会历史性，古今对白鹤梁题刻的价值认知已发生明显变化。
14.(2026高考·山东，T9) ▶ ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物。
【纠正】▶ 大型文化地标与基层文化客厅是互补关系，并非新旧事物的更替关系。
15.(2026高考·山东，T9) ▶ ④事物的发展取决于人民群众的现实需要。
【纠正】▶ 事物发展由客观规律决定，人民群众的需要不能决定事物发展。
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16.(2026高考·山东，T10) ▶ ③科学技术作为第一生产力是社会发展的根本动力。
【纠正】▶ 社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，并非科学技术。
17.(2026高考·广东，T8) ▶ ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富。
【纠正】▶ 人民群众是精神财富的创造者，并非英雄单独创造精神财富。
18.(2026高考·广东，T9) ▶ ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及。
【纠正】▶ 哲学源于生活实践，普通人可学习掌握，并非高深玄思。
19.(2026高考·广东，T9) ▶ ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除。
【纠正】▶ 主体立场、认知差异带来价值评价差异，无法、也不应消除。
20.(2026高考·广西，T2) ▶ ②“一化三改”中的“三改”旨在调整上层建筑，巩固新生的社会主义政治制度。
【纠正】▶ “三改”是变革生产资料所有制，属于变革生产关系，不是调整上层建筑。
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21.(2026高考·广西，T2) ▶ ③“一化三改”中，通过“一化”变革生产资料所有制，为“三改”提供保障。
【纠正】▶ “一化”是发展生产力，“三改”变革生产关系；是三改服务一化，不是一化为三改提供保障。
22.(2026高考·广西，T8) ▶ ①人的意识具有自觉选择性，AI只是对人进行能动地模仿。
【纠正】▶ AI 没有意识，不存在对人进行能动模仿，能动是人意识的特点。
23.(2026高考·广西，T8) ▶ ②数据符码不具备客观实在性，无法构成文学创作的物质基础。
【纠正】▶ 数据符码属于客观存在，可以作为文学创作的物质载体。
24.(2026高考·广西，T9) ▶ ④能否解决历史遗留问题是评价政绩的首要标准。
【纠正】▶ 解决历史遗留问题不是评价政绩的首要标准。
25.(2026高考·江苏，T8) ▶ C.艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力。
【纠正】▶ 艺术作品的价值由其自身内涵与创作实践决定，并非取决于人的鉴赏能力。
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26.(2026高考·江苏，T9) ▶ B.时间随着人类存在状态的改变而改变。
【纠正】▶ 时间具有客观性，不会随人的存在状态改变而发生本质变化。
27.(2026高考·河北，T10) ▶ D.凸显矛盾双方对立推动事物发展。
【纠正】▶ 矛盾双方对立统一共同推动事物发展，并非仅对立起作用。
28.(2026高考·河南，T12) ▶ ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约。
【纠正】▶ 规律是客观的，人无法突破规律制约，只能认识和利用规律。
29.(2026高考·河南，T12) ▶ ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾。
【纠正】▶ 矛盾具有客观性，科技创新只能缓解矛盾，无法从根本上消弭矛盾。
30.(2026高考·浙江1月，T13) ▶ ②未经实践检验的认识不具有真理性。
【纠正】▶ 经过实践检验是真理的标准，不等于未经检验就一定没有真理性。
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31.(2026高考·浙江6月，T1) ▶ ②社会基本矛盾都要通过激烈的阶级对抗来解决。
【纠正】▶ 在社会主义社会，社会基本矛盾通过改革解决，并非都要通过激烈的阶级对抗来解决。
32.(2026高考·浙江6月，T13) ▶ ④粗鄙地名属于感性认识，文雅地名属于理性认识。
【纠正】▶ 粗鄙、文雅地名都属于意识反映，不存在感性认识、理性认识的区分。
33.(2026高考·湖北，T13) ▶ ①劳动的意义在于获得社会的认可。
【纠正】▶ 劳动的根本意义是创造物质财富和精神财富，满足人类生存发展需要，并非仅在于获得社会认可。
34.(2026高考·湖北，T13) ▶ ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品。
【纠正】▶ 艺术创作根源于社会实践，并非基于思想动机。
35.(2026高考·湖南，T1) ▶ A.人类从必然王国向自由王国飞跃没有明确的途径。
【纠正】▶ 人类从必然王国向自由王国飞跃的现实途径是大力发展生产力，并非没有明确途径。
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36.(2026高考·湖南，T1) ▶ B.人的理想与社会生产的矛盾是社会发展的基本动力。
【纠正】▶ 社会发展的基本动力是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，而非人的理想与社会生产的矛盾。
37.(2026高考·湖南，T1) ▶ C.世界范围内人的自由全面发展呈现相同的历史轨迹。
【纠正】▶ 不同国家和地区生产力发展水平存在差异，人的自由全面发展的历史轨迹并不相同。
38.(2026高考·湖南，T7) ▶ ③把握矛盾的主要方面，现实问题就能迎刃而解。
【纠正】▶ 把握矛盾主要方面用于认识事物性质，解决问题需抓主要矛盾，且“把握主要方面就能解决问题”表述过于绝对。
39.(2026高考·湖南，T8) ▶ ③自然的价值在于人对自然的积极意义。
【纠正】▶ 价值是客体对主体的积极意义，自然的价值是自然对人的积极意义，而非人对自然的积极意义。
40.(2026高考·湖南，T9) ▶ ①花的意象之美源于赏花者的思维之花。
【纠正】▶ 花的意象之美属于意识范畴，根源于客观存在与社会实践，并非源于赏花者的思维。
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41.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ②生产工具的变革决定了生产关系的性质。
【纠正】▶ 生产资料所有制决定生产关系的性质，而非生产工具的变革。
42.(2026高考·辽宁，T1) ▶ ④人类社会历史发展是由人们的动机决定的。
【纠正】▶ 人类社会历史发展由社会基本矛盾决定，并非由人们的动机决定。
43.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ①物质决定意识，两者不可分割。
【纠正】▶ 物质决定意识，物质可以脱离意识独立存在，二者并非不可分割。
44.(2026高考·辽宁，T8) ▶ ②量变和质变是事物发展的趋势。
【纠正】▶ 量变和质变是事物发展的两种状态，事物发展的总趋势是前进上升的。
45.(2026高考·重庆，T8) ▶ A.AI功能强大，能够重构教育教学体系。
【纠正】▶ AI是辅助工具，不能重构教育教学体系，夸大了AI的作用。
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46.(2026高考·重庆，T8) ▶ B.AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动。
【纠正】▶ 意识是人脑特有的机能，AI不具备自主学习意识。
47.(2026高考·重庆，T8) ▶ D.AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择。
【纠正】▶ AI的赋能效果取决于应用方式与场景，“取决于个人能动选择”表述不准确。
48.(2026高考·重庆，T10) ▶ ①模仿动物的姿态动作创编五禽戏表明认识仍然停留在感性阶段。
【纠正】▶ 五禽戏以天人合一、经络气血等理论为指导，属于理性认识的实践成果，并非停留在感性认识阶段。
49.(2026高考·重庆，T10) ▶ ③“任力为之，以汗出为度”原则说明五禽戏的健身价值因人而异。
【纠正】▶ “任力为之，以汗出为度”是锻炼强度的通用原则，不代表五禽戏的健身价值因人而异。
50.(2026高考·陕宁青晋，T6) ▶ ①科技的进步决定着认识发展的方向。
【纠正】▶ 实践决定认识发展方向，科技进步是重要推动力，而非决定因素。
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51.(2026高考·陕宁青晋，T7) ▶ ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗。
【纠正】▶ 人生价值实现受主客观多重因素制约，并非仅取决于个人奋斗，表述夸大主观作用。
52.(2025高考·云南，T8) ▶ ①体重管理效果取决于人们对各种方式的选择。
【纠正】▶ 体重管理效果受多种因素影响，“取决于”方式选择表述绝对。
53.(2025高考·云南，T8) ▶ ④体重管理效果受医学干预和体育运动发展的主导。
【纠正】▶ 医学干预和体育运动是重要影响因素，并非“主导”。
54.(2025高考·云南，T9) ▶ ④微生物加固技术的运用是对有机高分子材料的辩证否定。
【纠正】▶ 微生物技术与有机高分子材料是两种不同修复技术，并非辩证否定关系。
55.(2025高考·北京，T4) ▶ A.“鹰眼”系统可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的。
【纠正】▶ 感性认识的最终目的是指导实践，而非获取鲜活印象。
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56.(2025高考·北京，T4) ▶ B.“鹰眼”系统重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。
【纠正】▶ 感觉和表象都属于感性认识，未实现认识的跃升。
57.(2025高考·北京，T4) ▶ C.“鹰眼”系统激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印。
【纠正】▶ 鸟类活动是客观的，不能被打上人的烙印。
58.(2025高考·四川，T1) ▶ ④生产关系是社会进步的根本内容和衡量尺度。
【纠正】▶ 生产力是社会进步的根本内容和衡量尺度。
59.(2025高考·天津，T14) ▶ B.立足关键部分实现整体的最优目标。
【纠正】▶ 要立足整体实现整体的最优目标，而非立足关键部分。
60.(2025高考·天津，T15) ▶ A.人工智能有人脑的机能，能透过现象把握本质和规律。
【纠正】▶ 人脑是意识的生理基础，人工智能不具有人脑的机能。
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61.(2025高考·天津，T15) ▶ B.人工智能具有意识的能动性，帮助人们更好认识和改造世界。
【纠正】▶ 意识的能动性是人所特有的，人工智能不具有意识。
62.(2025高考·天津，T15) ▶ C.人工智能作为一种纯粹的精神现象与人的精神世界是相通的。
【纠正】▶ 人工智能是客观的物质技术成果，不是纯粹的精神现象。
63.(2025高考·安徽，T2) ▶ ②强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展。
【纠正】▶ 不能超越社会历史条件推动生产力发展。
64.(2025高考·安徽，T2) ▶ ④运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾。
【纠正】▶ 社会主义进程中的矛盾具有客观性，不能被消除。
65.(2025高考·安徽，T3) ▶ ②坚持实事求是，植根于党的理论创新与发展。
【纠正】▶ 全面深化改革应植根于中国特色社会主义伟大实践。
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66.(2025高考·安徽，T8) ▶ ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系。
【纠正】▶ 人们只能根据事物固有的联系建立新联系。
67.(2025高考·山东，T9) ▶ ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题。
【纠正】▶ 要从实际出发破解发展难题，而非从科学理念出发。公众号莫莫高中政治
68.(2025高考·广东，T8) ▶ ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩。
【纠正】▶ 悲秋情感是对客观环境的反映，属于唯物主义范畴。
69.(2025高考·广东，T8) ▶ ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。
【纠正】▶ 感性认识是理性认识的基础，二者不存在疏离排斥关系。
70.(2025高考·广东，T9) ▶ ①审美实践活动是单个人的孤立的活动。
【纠正】▶ 实践具有社会性，审美实践不是单个人的孤立活动。
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71.(2025高考·广东，T9) ▶ ②艺术与生活的矛盾在手作中得以消除。
【纠正】▶ 矛盾可以转化但不能消除，艺术与生活的矛盾依然存在。
72.(2025高考·广东，T10) ▶ ③事物本身的联系是主体自觉建构的产物。
【纠正】▶ 联系是客观的，不是主体自觉建构的产物。
73.(2025高考·广东，T10) ▶ ④个人奋斗和自我实现是团队成功的前提。
【纠正】▶ 团队协作是团队成功的前提，个人奋斗是重要条件而非前提。
74.(2025高考·广西，T8) ▶ ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种。
【纠正】▶ 科研人员必须遵循基因规律改良品种，不能创造基于自身需要的品种。
75.(2025高考·广西，T8) ▶ ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段。
【纠正】▶ 依托图谱指导品种改良属于实践活动，并非认识的高级阶段。
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76.(2025高考·广西，T9) ▶ ①事物的价值在于事物对客体需要的满足。
【纠正】▶ 事物的价值在于事物对主体需要的满足，而非客体需要。
77.(2025高考·广西，T10) ▶ ③劳模精神、劳动精神、工匠精神奠定了民族生存和发展的精神根基。
【纠正】▶ 民族文化是民族生存和发展的精神根基。
78.(2025高考·江苏，T15) ▶ A.“霜”和“红叶”之间存在本质的联系。
【纠正】▶ “霜”和“红叶”之间不存在本质联系。
79.(2025高考·江西，T6) ▶ ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提。
【纠正】▶ 社会提供的历史条件是创造和实现价值的前提。
80.(2025高考·江西，T6) ▶ ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果。
【纠正】▶ 防护带锁边“合龙”是遵循客观规律与发挥主观能动性相结合的结果。
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81.(2025高考·江西，T7) ▶ ④哪吒形象的创作归根结底是人民群众智慧的产物。
【纠正】▶ 哪吒形象的创作归根结底是实践的产物。
82.(2025高考·河北，T8) ▶ ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求。
【纠正】▶ 经济体制改革聚焦调整生产关系适配生产力，政治体制改革才适配上层建筑与经济基础关系。
83.(2025高考·河北，T9) ▶ ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。
【纠正】▶ 经实践检验的认识有真理有谬误，只有正确真理才是理论与实践具体历史统一。
84.(2025高考·河北，T9) ▶ ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致。
【纠正】▶ 真理具有唯一性，客观条件下同一件事是非界限清晰，并非难以分辨。
85.(2025高考·河南，T1) ▶ ④表明人民对未来的美好愿望是实现民族复兴的根本动力。
【纠正】▶ 社会基本矛盾运动是实现民族复兴的根本动力。
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86.(2025高考·河南，T11) ▶ ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因。
【纠正】▶ 实践是认识发展的根本动力。
87.(2025高考·河南，T12) ▶ ①人民群众是社会存在和发展的基础。
【纠正】▶ 物质资料的生产活动是社会存在和发展的基础。
88.(2025高考·河南，T12) ▶ ④反映社会存在的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
【纠正】▶ 只有正确的社会意识才能对社会发展起积极的推动作用。
89.(2025高考·浙江6月，T15) ▶ ①劳动是人类最基本的实践活动。
【纠正】▶ 改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，选项表述不准确。
90.(2025高考·海南，T3) ▶ ②人造海水的出现改变了养殖规律。
【纠正】▶ 规律具有客观性，不能被改变。
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91.(2025高考·海南，T10) ▶ ②树立正确价值观是实现人生价值的根本途径。
【纠正】▶ 投身社会实践是实现人生价值的根本途径。
92.(2025高考·海南，T10) ▶ ④价值判断和价值选择的标准是因人而异的。
【纠正】▶ 价值判断和价值选择有客观标准，并非因人而异。
93.(2025高考·海南，T12) ▶ ②文化交流是水墨艺术发展的内在动力。
【纠正】▶ 社会实践是文化发展的内在动力。
94.(2025高考·湖北，T9) ▶ ①遵义会议精神是党始终走在时代前列永葆生机活力的法宝。
【纠正】▶ 党始终走在时代前列的法宝是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。
95.(2025高考·湖北，T14) ▶ ①结构要素的组合变化引起系统功能的优化。
【纠正】▶ 结构要素的组合变化不一定引起系统功能优化，也可能导致功能退化。
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96.(2025高考·湖北，T14) ▶ ③善于分析矛盾是矛盾双方相互转化的前提。
【纠正】▶ 矛盾双方相互转化的前提是矛盾的同一性，不是善于分析矛盾。
97.(2025高考·湖南，T7) ▶ ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映。
【纠正】▶ 艺术形象是能动反映，不是直接反映。
98.(2025高考·湖南，T7) ▶ ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程。
【纠正】▶ 事物发展是肯定→否定→否定之否定
99.(2025高考·湖南，T8) ▶ ①石板小桥与桥是部分与整体的关系。
【纠正】▶ 石板小桥与桥是个性与共性关系。
100.(2025高考·湖南，T8) ▶ ③古桥矗立在历史深处，属于发展历程中的旧事物。
【纠正】▶ 古桥符合发展趋势，不是旧事物。
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101.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的。
【纠正】▶ 实践是认识的目的。
102.(2025高考·甘肃，T8) ▶ ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值。
【纠正】▶ 价值由客体属性和主体需要共同决定，不是认识决定。
103.(2025高考·福建，T1) ▶ ①坚持理论创新是社会主义社会持续发展的一般规律。
【纠正】▶ 生产关系一定要适应生产力是人类社会发展的一般规律，并非理论创新。
104.(2025高考·福建，T14) ▶ ①合作社的成立体现了上层建筑主动顺应经济基础变革的要求。
【纠正】▶ 农村合作社属于生产关系，不属于上层建筑范畴。
105.(2025高考·贵州，T8) ▶ ④改变客观事物现状的前提是改变思想观念。
【纠正】▶ 改变客观事物现状的前提是尊重客观规律。
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106.(2025高考·贵州，T9) ▶ ①科学实验构成人类社会生活的经济领域。
【纠正】▶ 物质生产实践构成人类社会生活的经济领域。
107.(2025高考·贵州，T9) ▶ ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻。
【纠正】▶ 原有真理不会被推翻，而是不断向前发展。
108.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ②梯田是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件。
【纠正】▶ 梯田是改造自然的成果，不是物质条件。
109.(2025高考·辽宁，T9) ▶ ③梯田体现出人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉。
【纠正】▶ 社会实践是文化源泉，不是人民群众智慧。
110.(2025高考·重庆，T10) ▶ ②由于生产力水平低下，古人对人偶的设想和制造不具备现实基础。
【纠正】▶ 古人的设想和制造基于当时的生产力水平，具有一定现实基础。
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111.(2025高考·重庆，T12) ▶ ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终。
【纠正】▶ 机器人是近代科技的产物，人和机器人的矛盾并非贯穿人类社会始终。
112.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性。
【纠正】▶ 意识是人脑特有的机能，机器人没有意识，其活动不具有目的性。
113.(2025高考·陕宁青晋，T7) ▶ ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破。
【纠正】▶ 局部技术突破有利于整体性能提升，但“有赖于”夸大了局部的作用。
114.(2024高考·全国甲卷，T10) ▶ ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。
【纠正】▶ 认识的根本目的是指导实践改造客观世界，而非仅发现真理。
115.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ①观念创新是实践创新的源泉和动力。
【纠正】▶ 实践是观念创新的源泉和动力，表述颠倒二者关系。
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116.(2024高考·全国甲卷，T11) ▶ ③只要充分发挥主观能动性，就能把握客观规律。
【纠正】▶ 发挥主观能动性未必就能把握客观规律，还需客观条件。
117.(2024高考·北京，T1) ▶ ③政治制度是推动社会历史发展的决定力量。
【纠正】▶ 人民群众是推动社会历史发展的决定力量，并非政治制度。
118.(2024高考·北京，T1) ▶ ④美好生活是社会主义社会发展的直接动力。
【纠正】▶ 改革是社会主义社会发展的直接动力，不是美好生活。
119.(2024高考·北京，T2) ▶ ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量。
【纠正】▶ 内容是事物存在的基础，形式不能决定内容，不能片面以形式减量代替服务提质。
120.(2024高考·北京，T3) ▶ A.人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的。
【纠正】▶ 人们的精神世界由客观存在决定，并非由语言文字塑造。
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121.(2024高考·北京，T3) ▶ B.雅称是人们想象出来的观念，是一种个体意识。
【纠正】▶ 事物雅称是社会意识，源于客观存在，不只是个体主观想象。
122.(2024高考·北京，T3) ▶ C.事物的美感来自于自然界本身，不以人的意志为转移。
【纠正】▶ 事物美感是主客观统一，受人主观审美意识影响。公众号莫莫高中政治
123.(2024高考·北京，T4) ▶ ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境。
【纠正】▶ 应从客观实际出发，不能从鸟类主体性出发。
124.(2024高考·北京，T4) ▶ ③社区改造建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念。
【纠正】▶ 社区改造建立的是人为事物的联系，不是自在事物的联系。
125.(2024高考·北京，T13) ▶ ①降低回收废旧家电的环保标准，提高回收利润率。
【纠正】▶ 不能降低环保标准换取利润，违背绿色发展要求。
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126.(2024高考·天津，T1) ▶ ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的。
【纠正】▶ 真理在继承原有合理理论基础上丰富发展，并非一味否定原有理论。
127.(2024高考·天津，T12) ▶ ①自行采摘野果直接为社会创造了价值。
【纠正】▶ 自行采摘野果没有为社会直接创造价值。
128.(2024高考·天津，T12) ▶ ②自行采摘野果更能满足自己对美味的需求。
【纠正】▶ 野果青涩，不能更好满足美味需求。
129.(2024高考·安徽，T3) ▶ ②我国物质资料生产方式发生了根本变化。
【纠正】▶ 我国物质资料生产方式未发生根本变化。
130.(2024高考·安徽，T3) ▶ ④生产力要适应构建新型生产关系的要求。
【纠正】▶ 生产关系要适应生产力发展要求。
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131.(2024高考·安徽，T8) ▶ ③成功取决于意识能动作用的发挥。
【纠正】▶ 成功受多种条件制约，不取决于意识能动作用。
132.(2024高考·安徽，T8) ▶ ④在曲折中前进是事物发展的状态。
【纠正】▶ 量变与质变是事物发展的状态，曲折性是发展趋势。
133.(2024高考·山东，T9) ▶ ②玑衡抚辰仪及其复制品是通过实践创造出来的客观实在。
【纠正】▶ 玑衡抚辰仪及其复制品是具体物质形态，而非哲学范畴的客观实在。
134.(2024高考·山东，T10) ▶ ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。
【纠正】▶ 透过现象抓本质是认识的根本任务，认识的根本目的是指导实践。
135.(2024高考·山东，T11) ▶ ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势。
【纠正】▶ 事物发展的必然趋势是前进上升，量变不一定带来发展性质变。
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136.(2024高考·山东，T11) ▶ ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。
【纠正】▶ 真理的获得要经过实践、认识、再实践、再认识的反复过程。
137.(2024高考·重庆，T13) ▶ B.唯有突破太空太阳能发电及其无线传输等本质联系，才能建成太空电站。
【纠正】▶ 要尊重而非突破事物固有本质联系与客观规律。
138.(2024高考·重庆，T13) ▶ C.在远离地球的太空建设电站，其遵循的规律有别于地球上的物理运动规律。
【纠正】▶ 太空建设电站仍遵循统一的物理运动规律。
139.(2024高考·广东，T11) ▶ ①新事物战胜旧事物必须保留旧因素。
【纠正】▶ 新事物保留旧事物积极合理因素，不是必须保留所有旧因素。
140.(2024高考·广东，T11) ▶ ②实践的目的是不断加深对事物的认识。
【纠正】▶ 实践是认识的目的，认识的目的是指导实践。
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141.(2024高考·广东，T12) ▶ ①科学知识与人文知识相辅相成，逐渐成为文化的核心。
【纠正】▶ 世界观、人生观、价值观是文化的核心。
142.(2024高考·广东，T12) ▶ ②科学普及与科技创新同等重要，是实现创新发展的关键。
【纠正】▶ 文化创新发展的关键是回应时代任务，不是科普与科技创新同等重要。
143.(2024高考·广西，T1) ▶ ④解放思想、创新求变，向海图强、开放发展是壮美广西建设的目标。
【纠正】▶ 解放思想、创新求变等是建设路径与方向，并非建设目标。
144.(2024高考·广西，T2) ▶ ①社会主义的发展环境具有复杂性，要以实践为先导化危为机。
【纠正】▶ 理论是实践的先导，不存在以实践为先导的说法。
145.(2024高考·广西，T2) ▶ ③社会主义的未来前途具有确定性，要努力发展规律实现飞跃。
【纠正】▶ 规律具有客观性，人不能发展规律，只能认识和利用规律。
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146.(2024高考·广西，T8) ▶ B.仅凭观察经验无法获得真实可信的认识。
【纠正】▶ 观察获得的感性认识也可能是真实可信的，并非完全不可靠。
147.(2024高考·广西，T8) ▶ C.感觉器官是人认识外界事物的天然界限。
【纠正】▶ 人可通过思维突破感官局限，认识事物本质与规律。
148.(2024高考·广西，T8) ▶ D.感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义。
【纠正】▶ 正确的感性认识对实践具有指导意义，并非无实际意义。
149.(2024高考·广西，T9) ▶ ②坚定理想信念是实现人生价值的重要途径。
【纠正】▶ 坚定理想信念是精神支撑，不是实现人生价值的重要途径。
150.(2024高考·广西，T9) ▶ ③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。
【纠正】▶ 价值判断是价值选择的基础，逻辑关系颠倒。
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151.(2024高考·新课标，T18) ▶ ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。
【纠正】▶ 意识源于客观存在，但错误意识与客观存在不相符合。
152.(2024高考·新课标，T18) ▶ ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关。
【纠正】▶ 意识反映形式有主观性，但内容由客观存在决定，并非与内容无关。
153.(2024高考·江苏，T7) ▶ A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用。
【纠正】▶ 地理环境影响人类社会发展，但不起决定作用。
154.(2024高考·江苏，T7) ▶ B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点。
【纠正】▶ 早期人类选址是主动认识和利用环境，并非被动适应。
155.(2024高考·重庆，T3) ▶ ②坚持实事求是就是坚持唯物主义，违背实事求是就会陷入形而上学。
【纠正】▶ 违背实事求是易陷入唯心主义，而非形而上学。
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156.(2024高考·重庆，T9) ▶ A.Sora根据人的主观要求生成的AI视频，不是对现实世界的反映。
【纠正】▶ AI 生成视频仍是对客观现实的主观反映。
157.(2024高考·重庆，T9) ▶ C.Sora能生成“以假乱真”视频，说明真与假的对立性是相对的。
【纠正】▶ 真理与谬误、真与假的对立性是绝对的。
158.(2024高考·重庆，T9) ▶ D.Sora广泛应用于“深度造假”，将导致世界真实面目不可认识。
【纠正】▶ 世界具有可知性，不会因深度造假而无法认识本来面目。
159.(2024高考·重庆，T13) ▶ A.运用超前思维的“太空电站”构想，脱离了当时特定的社会历史条件。
【纠正】▶ 超前思维构想源于当时社会历史条件，并未脱离。
160.(2024高考·江西，T7) ▶ ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果。
【纠正】▶ 人为事物联系通过实践建立，建立后具有客观性，不以人的意志为转移。
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161.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。
【纠正】▶ 柳树生态修复功能是在社会实践中发现的，并非依靠形象思维。
162.(2024高考·辽宁，T9) ▶ ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念。
【纠正】▶ 艺术形象源自客观现实，而非作者主观理念。
163.(2024高考·河北，T9) ▶ ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的。
【纠正】▶ 实践是认识的目的，科学研究最终目的是指导实践。
164.(2024高考·河北，T9) ▶ ③正确认识规律就能解决社会面临的难题。
【纠正】▶ 正确认识规律是解决难题的必要条件，而非充分条件。
165.(2024高考·河北，T10) ▶ ①根据自身需要建立事物的客观联系。
【纠正】▶ 联系是客观的，只能根据事物固有联系建立新联系，不能按自身需要建立。
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166.(2024高考·河北，T10) ▶ ③坚持了客观与主观的具体的历史的统一。
【纠正】▶ 应坚持主观与客观具体的历史的统一。
167.(2024高考·贵州，T11) ▶ ④实验结果是检验研究结论正确性的唯一标准。
【纠正】▶ 实践是检验认识正确性的唯一标准，并非实验结果。
168.(2024高考·浙江1月，T14) ▶ ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约。
【纠正】▶ 规律具有客观性，实践不能突破客观规律的制约。
169.(2024高考·浙江1月，T15) ▶ A.恪尽职守牺牲自我。
【纠正】▶ “牺牲自我”不符合合理的价值选择要求。
170.(2024高考·福建，T12) ▶ ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式。
【纠正】▶ 科学实验是科研团队的基本实践形式，并非生产实践。
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171.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ④从事物的表面相似处找到系统的任意联系。
【纠正】▶ 联系有条件性，不能从事物表面找任意联系。
172.(2024高考·贵州，T10) ▶ ②整体功能总是大于部分功能之和。
【纠正】▶ 只有部分以合理有序结构组成整体时，整体功能才大于部分功能之和。
173.(2024高考·浙江6月，T14) ▶ ①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系。
【纠正】▶ 春耕播种是人参与的人为事物联系，不是自在事物联系。
174.(2024高考·海南，T1) ▶ ②社会历史发展是由人们的动机、目的等决定的。
【纠正】▶ 社会历史发展由社会基本矛盾运动决定，不是由人的动机目的决定。
175.(2024高考·海南，T1) ▶ ③生产关系是生产方式中最革命、最活跃的因素。
【纠正】▶ 生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。
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176.(2024高考·海南，T3) ▶ ②“两个结合”完成了对中国特色社会主义发展规律的认识。
【纠正】▶ 认识具有无限性，不能完成对发展规律的全部认识。
177.(2024高考·海南，T3) ▶ ④“两个结合”为其他国家社会主义实践提供具体模式和全新选择。
【纠正】▶ 各国发展道路自主选择，不提供固定具体发展模式。
178.(2024高考·海南，T10) ▶ ①自然科学与哲学所研究的领域相同。
【纠正】▶ 哲学与自然科学研究对象和领域各不相同。
179.(2024高考·海南，T10) ▶ ②哲学起源于人们对自然科学的追问和思考。
【纠正】▶ 哲学起源于人们对实践和世界的追问与思考，并非仅源于自然科学。
180.(2024高考·海南，T11) ▶ ①在共性中寻找个性，从老盐场的成功中总结经验。
【纠正】▶ 应在个性中概括共性，借鉴经验。
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181.(2024高考·海南，T12) ▶ ②感性认识比理性认识更丰富和深刻。
【纠正】▶ 理性认识比感性认识更深刻、更具本质性。
182.(2024高考·海南，T12) ▶ ③只有通过生产实践才能获得正确认识。
【纠正】▶ 获得正确认识的途径多样，并非只有生产实践。
183.(2024高考·甘肃，T9) ▶ ①事物之间能够创造主观联系。
【纠正】▶ 联系是客观的，不能创造主观联系。
184.(2024高考·湖北，T13) ▶ ③认识都能与实践达到具体的历史的统一。
【纠正】▶ 并非所有认识都能与实践达到具体历史的统一。
185.(2024高考·湖北，T14) ▶ ③科学离田能够摆脱条件制约以实现综合利用。
【纠正】▶ 人类生产活动无法摆脱客观条件制约。
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186.(2024高考·湖北，T14) ▶ ④统筹规划可以优化整体功能并避免黑土流失。
【纠正】▶ 统筹规划只能减少流失，不能完全避免黑土流失。
187.(2024高考·湖南，T3) ▶ ③黑格尔辩证法与马克思辩证法没有本质区别。
【纠正】▶ 黑格尔辩证法是唯心主义辩证法，马克思辩证法是唯物主义辩证法，二者有本质区别。
188.(2024高考·湖南，T7) ▶ ②艺术家以手中画笔为潇湘自然山水描绘图景、设定法则。
【纠正】▶ 自然规律是客观的，艺术家不能为自然山水设定法则。
189.(2024高考·湖南，T7) ▶ ④自成一派的“潇湘山水”寓于中国山水画艺术共性之中。
【纠正】▶ 矛盾共性寓于个性之中，中国山水画艺术共性寓于潇湘山水个性之中。
190.(2024高考·湖南，T8) ▶ ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易。
【纠正】▶ 世界观决定方法论，二者相辅相成，不存在孰更重要的说法。
3年高考政治真题选择题中的错误题肢汇编 · 错肢纠正 必修4《哲学与文化》·哲学部分
191.(2024高考·湖南，T8) ▶ ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定。
【纠正】▶ “会做”是对“肯做”的完善和提升，并非辩证否定、相互对立。
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