专题十八 组合体尺寸标注（讲义） 河北省对口招生《机械制图》（高教版）考纲讲练测

编写说明：本套资料严格依据河北省（对口招生）机械类专业考试标准（知识模块 机械制图）及《机械制图》编写，围绕“考点解读—思维导图—知识梳理—背诵—常考题—高考模拟—课堂练习—课堂小结”组织内容。题目范围不超出考纲，讲解突出中职学生的识记、辨析、计算和综合应用能力 河北省机械类 《机械制图》考纲讲练测 专题十八 组合体尺寸标注 讲义 [环节1 考点解读] 一、考纲再现 掌握组合体尺寸标注的方法和关于组合体尺寸标注中有关尺寸基准、定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸的概念。 二、微目标拆解 说清定形、定位、总体尺寸及尺寸基准的含义。 能依组合体的形体组成选择三个方向的基准，识别尺寸作用。 能根据充分条件在三视图上完成尺寸标注，并检查正确、完整、清晰。 三、考情提示 本专题依据项目提供的2025年考纲G5.6；未在线核验后续年度更新。 练习为非官方专项训练，不代表河北省官方单专题题量或分值。 重点是读懂尺寸所联系的要素并实际标注；手工作图由教师按要点评阅。 [环节2 思维导图] [环节3 知识梳理] 知识点1 尺寸标注的三项基本要求 【知识再现】组合体尺寸标注应做到正确、完整、清晰。 【讲解】正确，是指符合尺寸注法的有关规定；完整，是指尺寸齐全、不遗漏、不多余；清晰，是指尺寸布置整齐清楚、便于看图。三视图解决形状表达，尺寸标注说明真实大小，两者相互配合。 【易错提醒】完整不等于越多越好；尺寸重复、无用尺寸也应检查调整。 1. 组合体三视图已经完整，还需要标注尺寸，主要是为了说明什么？ A. 视图之间的间距 B. 组合体的真实大小 C. 图纸的装订方式 D. 图线的颜色 【答案】B 【解析】视图表达形状，尺寸说明物体的真实大小。 2. 尺寸全部写得清楚，就一定满足正确、完整、清晰三项要求。 【答案】× 【解析】清晰只解决可读性；还要检查标注方法和尺寸是否齐全、是否多余。 知识点2 定形、定位与总体尺寸 【知识再现】定形尺寸确定各基本形体的大小；定位尺寸确定它们的相对位置；总体尺寸表示组合体总长、总宽和总高。 【讲解】先分清所标尺寸在解决什么问题。孔径属于大小，孔中心相对基准的位置属于定位。底板的长度可能同时就是组合体总长；兼有不同作用的同一尺寸只标注一次。 图18-1 底板的大小与结构尺寸 图18-2 圆筒与凸台的定形标注 【易错提醒】不要按数字大小区分定形和定位；应看尺寸所联系的几何要素及作用。 3. 观察底板尺寸图，2×φ4中的φ4说明什么？ A. 孔中心间距 B. 底板总宽 C. 两孔的位置 D. 每个孔的直径 【答案】D 【解析】φ4确定孔的大小，是定形信息；2×表示有两个相同孔。 4. 观察圆筒与凸台尺寸图，18确定的是哪一项？ A. 圆筒在前后方向的长度 B. 圆筒轴线离底面的高度 C. 组合体总高 D. 两底板孔的中心距 【答案】A 【解析】18标在侧面的圆筒两端之间，用于确定圆筒自身的长度。 知识点3 三个方向的尺寸基准 【知识再现】尺寸基准是确定尺寸位置的点、直线或平面。组合体长、宽、高三个方向都应先选定基准。 【讲解】通常选用底面、端面、对称面、轴线或对称中心线。图示轴承座长度方向以对称面为基准，宽度方向以后端面为基准，高度方向以底面为基准；选基准是为明确各部分的位置。 图18-3 轴承座三个方向的基准选择 【易错提醒】中心线可以表示轴线或对称面的投影，但不能把纸面上的任意线都当作基准。 5. 根据基准示意图，轴承座高度方向采用什么基准？ A. 后端面 B. 圆筒顶面 C. 底面 D. 图纸边缘 【答案】C 【解析】图中高度方向的引线明确指向底面。 6. 根据基准示意图，分别指出轴承座长度和宽度方向的尺寸基准。 【答案】长度方向：对称面；宽度方向：后端面。 【解析】应逐个方向核对引线所指的平面，不能交换两个方向。 知识点4 用形体分析法落实尺寸 【知识再现】标注组合体尺寸的基本方法是形体分析法：把组合体分解为基本形体，再落实各部分大小、相对位置及总体大小。 【讲解】轴承座可按底板、圆筒、凸台、支撑板和肋板逐项检查。支撑板的高度与厚度属于其定形尺寸，圆筒轴线到高度基准的距离属于定位尺寸。同一个数字在不同要素之间可能起不同作用。 图18-4 支撑板的形状大小标注 图18-5 肋板的形状大小标注 【易错提醒】看清尺寸界线所联系的起止要素，不要只记数字而忽略其几何含义。 7. 观察支撑板尺寸图，左视图中标注4的主要作用是什么？ A. 确定两孔中心距 B. 确定支撑板厚度 C. 确定组合体总高 D. 确定圆筒孔径 【答案】B 【解析】该4标在支撑板前后边界之间，确定板厚，属于定形尺寸。 8. 观察肋板尺寸图，主视图中的4与左视图中的10共同用于确定什么？ A. 底板的定位 B. 圆筒的定位 C. 孔的直径 D. 肋板的形状大小 【答案】D 【解析】该图的4和10均对应肋板自身尺寸，属于定形标注。 知识点5 尺寸布置与完整性检查 【知识再现】在正确、完整的基础上，还要合理分配和排列尺寸，使标注便于阅读。 【讲解】同一形体的定形尺寸和相关定位尺寸尽量集中在一至两个视图；选择特征明显的视图，尽量避开虚线。尺寸尽量放在视图外和两视图之间；平行尺寸按小的靠内、大的靠外排列。圆直径一般注在非圆视图，圆弧半径注在反映圆弧的视图。 图18-6 轴承座三类尺寸的完整示范 【易错提醒】教材示例需要联系全部视图和正文理解；不能机械要求每一类尺寸必须只出现于一个视图。 9. 观察完整标注图，主视图底部22、30、40从图形向外排列体现了什么？ A. 小尺寸靠内，大尺寸依次向外 B. 只按数字书写顺序排列 C. 总体尺寸必须放在最内侧 D. 定位尺寸全部删除 【答案】A 【解析】较小尺寸靠近视图，较大尺寸依次向外，可减少尺寸线与尺寸界线交错。 10. 观察完整标注图，底板两孔中心之间的30主要属于什么尺寸？ A. 圆孔直径 B. 组合体总长 C. 定位尺寸 D. 总宽 【答案】C 【解析】30确定两孔之间的相对位置，孔径另由2×φ4给出。 知识点6 实际标注的步骤与自查 【知识再现】按分析组成、选择基准、定位、定形、总体、检查调整的步骤完成尺寸标注。 【讲解】本节归纳步骤先定位再定形；例4-7按定形、定位、总体分项展示。应理解两种叙述的教学用途，检查是否表达完整。练习在未标尺寸底图上进行，数值从明确条件取得，完成后按三项要求复核。 图18-7 轴承座的未标尺寸三视图 【易错提醒】不能从无尺寸图的像素或打印比例猜真实大小；作图题要有充分条件和实际标注过程。 11. 观察未标尺寸三视图，只按屏幕上量得的孔径就能确定实际孔径。 【答案】× 【解析】图中未给尺寸数值与可靠测量比例，不能由屏幕测量推断真实大小。 12. 观察未标尺寸三视图，实际标注前应先明确哪两项准备工作？ 【答案】分析组成形体；选择长、宽、高方向的主要尺寸基准。 【解析】随后根据明确给定的数值落实定位、定形和总体尺寸，并检查调整。 [环节4 背诵环节] 背诵条目（先遮盖答案背诵，再逐条核对） 1. 组合体尺寸标注的三项基本要求是什么？ 【答案】正确、完整、清晰。 【解析】分别从规范性、齐全且不多余、易读性进行检查。 2. 定形、定位和总体尺寸分别解决什么问题？ 【答案】定形解决大小；定位解决相对位置；总体表示总长、总宽、总高。 【解析】分类依据是尺寸的作用，不是数值大小。 3. 什么是尺寸基准？ 【答案】确定尺寸位置的点、直线或平面。 【解析】长、宽、高三个方向应分别明确基准。 4. 组合体尺寸标注常用什么分析方法？ 【答案】形体分析法。 【解析】分解成基本形体，逐项落实尺寸后检查组合体整体。 5. 多个平行尺寸通常怎样排列？ 【答案】较小尺寸靠近视图，较大尺寸依次向外。 【解析】这样有助于减少线条交错、保持清晰。 6. 标注完成后重点检查什么？ 【答案】检查正确性、漏注、多余及不合适的尺寸，并整理布置。 【解析】完整与清晰都需要最后复核。 [环节5 常考题（中档题）] 1. 观察完整标注图，25用于确定圆筒轴线到基准的位置。该基准是什么？ A. 凸台顶面 B. 底面 C. 支撑板顶边 D. 圆筒前端面 【答案】B 【解析】25的尺寸界线联系圆筒轴线与底面；这是高度方向定位。 2. 组合体总长恰好由底板长确定时，同一个40必须重复标成定形尺寸和总体尺寸两处。 【答案】× 【解析】同一尺寸可兼有作用，但不应因此重复标注。 3. 观察底板定形图，已经给出孔径是否就说明孔的位置也完全确定？ 【答案】不能。孔径确定大小，还需孔中心相对基准或其他孔的位置条件。 【解析】图中2×φ4是孔数和孔径信息，不等同于定位尺寸。 4. 在实际标注中，怎样用形体分析法检查漏注？ 【答案】逐一检查各组成形体的定形尺寸，再检查相互定位及组合体总体尺寸。 【解析】同时利用对称等结构关系判断必要性，不重复标注。 [环节6 高考模拟题] 以下为本专题模拟训练，不代表河北省官方试题或单专题考试结构。 1. 观察完整标注图，给定总长40、总宽20后，总高应从哪一个已标尺寸直接读取？ A. 25 B. 18 C. 37 D. 12 【答案】C 【解析】教材正文和图中均给出总高37，应直接识读总体尺寸，不能把轴线定位高度25当总高。 2. 尺寸尽量集中、避开虚线，是为了使读图更清楚。 【答案】√ 【解析】集中与特征视图选择服务于尺寸表达的清晰性。 3. 观察肋板图，说明4和10为什么不能替代圆筒轴线的定位高度。 【答案】4和10说明肋板自身大小，不能确定圆筒轴线相对底面的位置。 【解析】定形尺寸与定位尺寸的作用不同，需要根据对应要素分别检查。 4. 标注时已经有各部分定形尺寸，怎样判断是否还缺定位尺寸？ 【答案】检查各基本形体相对基准及彼此位置是否唯一确定。 【解析】仅知道形体大小不能自动确定组合位置。 [环节7 课堂练习] 课堂练习建议用时15—25分钟。先独立作答，再核对答案与解析。 1. 选择组合体宽度方向尺寸基准时，首先应明确什么？ A. 试卷纸张大小 B. 选项长度 C. 答案字数 D. 用于确定该方向位置的几何要素 【答案】D 【解析】基准是为位置关系服务的几何要素，与纸张或文字无关。 2. 观察未标尺寸三视图，图中有孔的轮廓，就不再需要孔的尺寸条件。 【答案】× 【解析】轮廓表示形状；实际大小和位置仍须由明确尺寸条件确定。 3. 纸笔标注：根据下图，只给肋板标注主视图宽4、左视图所示前后长度10（单位mm）；在纸上放大临摹三视图后完成。 【答案】在主视图标出肋板两侧间距4；在左视图标出肋板前后长度10。 【解析】人工评阅：起止要素各正确、尺寸数字正确、尺寸线与界线清晰。与肋板定形示范核对。 4. 完成标注后发现同一尺寸重复且尺寸线交错，应怎样处理？ 【答案】保留必要的一处尺寸，去掉重复标注，并调整尺寸布置。 【解析】以正确、完整、清晰为标准复核，不因删掉重复尺寸而漏掉必要信息。 [环节8 课堂小结] 复习建议：用未标尺寸底图完成一次纸笔标注，再按三项要求逐项检查。 分清作用：定形管大小，定位管位置，总体管总长宽高。 落实方法：形体分析、三个方向选基准，再逐项标注并检查。 作图自查：条件充分，不量图猜数；无漏注、多余或不清晰标注。 复习顺序：基本要求—三类尺寸—基准—方法—布置—实践。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $