2.3凌寒傲雪的梅花-2026-2027学年小学美术六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

第二单元 借物抒情的花鸟画 第6课 凌寒傲雪的梅花（造型·表现） 一、教材分析 《凌寒傲雪的梅花》是本单元第3课，属“造型·表现”学习领域。教材以梅花凌寒开放的自然特性为切入点，引导学生体会梅花坚韧不拔、百折不挠的品格，学习画一幅梅花小品。教材出示吴昌硕《红梅图》（1916）、元代王冕《墨梅图》以及《松梅图》，并介绍了点厾法这一写意花卉重要技法。 本课核心技法包括：老干宜用侧锋、枯笔，墨色宜重宜苍；新枝宜用中锋、挺劲，墨色宜清淡；枝丫穿插讲究“三线相交成‘女’字”，小枝通常留花位；画花用曙红中锋点厾花瓣、向内收笔组花，待墨色稍干后用浓墨点花蕊、花托；花要分俯仰向背，布枝要讲疏密，并学习不同布局形式。 二、学情分析 六年级学生已掌握水仙花的基本笔墨，对毛笔有一定手感，也从小背过“墙角数枝梅”等咏梅诗句，对梅花品格有情感基础。 但画梅时学生容易把枝干画成笔直的“柴棍”，缺少苍老与挺劲的对比；花朵排列容易整齐划一，缺少俯仰向背和疏密变化。教学中需通过“老干新枝对比示范”和“女字交叉”图示，把画法要领可视化，并强调先立干、后出枝、再点花的顺序。 三、教学目标 审美感知 感受《红梅图》《墨梅图》中老干新枝纵横交错的气势美和梅花凌寒傲雪的精神美，体会点厾法一笔之中浓淡变化的笔墨情趣。 艺术表现 能运用中锋、侧锋和点厾法画梅，做到老干苍劲、新枝挺劲，花朵有俯仰向背、疏密得当，完成一幅梅花小品。 创意实践 能尝试“之”字、“女”字等不同枝干布局，大胆安排花位；在画面中题款，学习诗书画印一体的表现方式。 文化理解 理解梅花象征坚韧不拔、百折不挠的民族精神，了解王冕、吴昌硕等文人借梅言志的传统，增强民族自豪感。 四、教学重难点 重点：掌握梅花枝干和花朵的基本画法，画一幅有气势、有精神的梅花小品。 难点：处理好老干与新枝的笔墨对比，以及花朵的俯仰向背、疏密穿插。 五、教法、学法 教法 对比示范法：现场对比侧锋枯笔老干与中锋挺劲新枝，讲清笔墨差异。 图示法：用“女”字交叉图、花位留空示意图降低枝干穿插难度。 步骤分解法：按“立干—出枝—点花—点蕊—题款”分步示范。 情感陶冶法：结合咏梅诗词和民族精神，以情带画。 学法 观察法：观察真实梅枝和名作，体会老干新枝的不同。 跟练法：分步练习立干、出枝、点花。 临摹创作结合法：先练一枝老干，再组合成完整作品。 以情带笔法：带着对梅花品格的体会运笔。 六、教学过程 一、诗画导入：咏梅 教师活动：朗诵王安石、王冕咏梅诗句，出示傲雪梅花图片，提问：“梅花为什么被文人赞颂？”引出梅花象征坚韧不拔，板书课题。 学生活动：吟诵诗句，交流对梅花品格的理解，产生画梅、赞梅之情。 设计意图：以诗词营造文化氛围，把审美体验与情感教育结合。 二、欣赏名作：品画意 教师活动：出示吴昌硕《红梅图》、王冕《墨梅图》，引导观察：画家笔下的梅花在笔墨、构图、色彩上有什么特点？老干和新枝给你什么不同感受？ 学生活动：观察比较，说说红梅的热烈、墨梅的清雅，体会老干苍劲、新枝挺拔。 设计意图：在名作欣赏中明确笔墨追求，为技法学习立标杆。 三、学画枝干：老干与新枝 教师活动：示范并讲解：画老干用侧锋、枯笔，墨色重而苍；画新枝用中锋、挺劲，墨色略淡；枝干穿插“三线相交成‘女’字”，小枝处留花位。知识窗介绍点厾法。 学生活动：在废纸上练习：先侧锋扫一笔老干，再中锋拉几条新枝，尝试“女”字交叉。 设计意图：把老干新枝的笔墨对比练到手，突破枝干画法难点。 四、学画花朵：俯仰与向背 教师活动：示范花朵画法：用曙红中锋点厾花瓣、向内收笔组花，待墨色稍干后用浓墨点花蕊和花托；强调花朵要分俯仰、向背，布枝要讲疏密。 学生活动：练习点厾花朵，尝试画正面、侧面、背面和花苞不同朝向的花。 设计意图：掌握点厾技法和花朵变化，解决花朵整齐划一问题。 五、艺术实践：完成梅花小品 教师活动：按完整步骤示范：①逆锋自下而上画枝干、留花位；②用曙红点梅花；③画不同形态花朵、注意疏密；④点花蕊花托和苔点，题款完成。布置学生创作。 学生活动：按步骤完成梅花小品，先立干出枝，再点花点蕊，最后题款，大胆表现梅花精神。 设计意图：综合运用技法，完成作品并借画抒情。 六、展示评价：梅花作品展 教师活动：组织展示，依据“能用中国画形式表现梅花”“能体会梅花象征的精神”自评互评，评出“最有气势奖”“最有精神奖”。 学生活动：介绍自己的梅花，说说寄托了什么情感，欣赏同学作品。 设计意图：以评促学，深化借物抒情的理解。 七、拓展小结：梅花与生活 教师活动：总结画梅要领，介绍民间美术中梅花也代表喜庆祥瑞，鼓励学生课后寻找身边的梅花装饰。 学生活动：整理工具，课后观察生活中的梅花纹样（剪纸、瓷器、年画等）。 设计意图：把梅花文化延伸到生活，感受传统纹样之美。 七、板书设计 第6课 凌寒傲雪的梅花（中国画） 精神：坚韧不拔 百折不挠 老干：侧锋 枯笔 墨重而苍 新枝：中锋 挺劲 墨淡而秀 穿插：三线相交成“女”字 小枝留花位 画花：曙红点厾 向内收笔 浓墨点蕊 要求：花分俯仰向背 枝讲疏密聚散 八、作业设计 1. 完善梅花小品，下节课参加班级“傲雪”画展。 2. 为梅花小品题写一句咏梅诗句并落款。 3. 寻找身边用梅花做装饰的物品（剪纸、瓷器、年画），拍照或画下来。 九、教学反思 亮点 诗画结合导入，学生带着情感运笔，作品精神气较足。 老干新枝对比示范清楚，学生枝干明显比以往有变化。 “女”字交叉图示直观，枝干穿插更自然。 不足 点花时水分和颜料掌握不均，部分花朵大小不一、过湿过脏。 少数学生只顾点花，枝干气势不足。 题款位置缺乏指导，个别作品落款破坏画面。 改进措施 强调“笔腹含色、笔尖点花”，先在废纸上试色再上正稿。 提醒学生先把老干气势画足再点花，不要急于画花。 提供“左上题”“角落题”等几种题款位置小图示，降低难度。 学科网（北京）股份有限公司 $