2.2凌波仙子水仙花-2026-2027学年小学美术六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

第二单元 借物抒情的花鸟画 第5课 凌波仙子水仙花（造型·表现） 一、教材分析 《凌波仙子水仙花》是本单元第2课，属“造型·表现”学习领域。教材以中国传统名花水仙为题材，引用吴昌硕“明珠作花翡翠叶”的诗句，引导学生画一幅寄托美好愿望的水仙花中国画。教材出示了吴昌硕《花果册页》（1916）中的水仙和宋代赵孟坚的《水仙图》，让学生感受画家笔下水仙花的洁白与灵动。 本课核心技法包括：用重墨画副花冠与花蕊、淡墨顿笔勾花瓣，用藤黄加赭石染副花冠与花蕊，以花青或汁绿烘托花瓣；同时讲究叶片的前后穿插、疏密变化，以及花头的俯仰姿态，并学习圆形、扇形等不同形制画面的构图安排。 二、学情分析 六年级学生通过前一课对吴昌硕的欣赏，对中国画已有初步认识，也有使用毛笔、墨的初步经验。 但学生对“花瓣用淡墨勾、副花冠用重墨点”的正反笔墨关系容易混淆，叶片穿插容易画得平均、呆板，画面缺少前后疏密变化。教学中需分步示范花头和叶片的画法，借助“先淡后浓、点到为止”的口诀，并通过观察真实水仙或高清图片，让学生感受花头俯仰、叶子穿插的自然之理。 三、教学目标 审美感知 感受水仙花洁白清雅、婀娜飘逸的姿态美，体会赵孟坚《水仙图》和吴昌硕笔下水仙的笔墨情趣与“凌波仙子”的意境。 艺术表现 能用中国画的方法，按“勾瓣—点副花冠—染色—烘托”的步骤画出水仙花，注意花头俯仰、叶片穿插和疏密变化，完成一幅小品。 创意实践 能在圆形、扇形等不同形制中安排构图，大胆尝试用花青、汁绿烘托背景，表达自己对“凌波仙子”的理解；可尝试为作品配上诗句。 文化理解 知道水仙是中国传统名花，了解古人以“凌波仙子”赞美水仙的文化传统，体会中国画借物抒情、托物言志的特点。 四、教学重难点 重点：掌握水仙花头和叶片的基本画法，完成一幅姿态优美、有生机的水仙花小品。 难点：处理好花头俯仰与叶片的前后穿插、疏密关系，使画面生动不呆板。 五、教法、学法 教法 分步示范法：教师现场示范花头“勾、点、染、烘”四步和叶片穿插要领。 观察引导法：结合真实水仙或高清图，引导学生观察花瓣向背、叶片生长规律。 口诀记忆法：用“先淡后浓、点到为止”“叶不平均、要有穿插”等口诀帮助记忆。 比较讲评法：通过疏密得当与平均呆板作品的对比，讲清构图要领。 学法 观察写生法：先观察真实水仙的姿态，再动笔作画。 跟练法：跟着教师分步练习花头和叶片。 临摹加创作法：先临摹一个花头，再组合成完整构图。 自评互评法：对照“姿态美、有生机”标准修改作品。 六、教学过程 一、古诗导入：认识凌波仙子 教师活动：朗诵吴昌硕“明珠作花翡翠叶”，出示水仙花实物或高清图，介绍水仙是中国传统名花，有“凌波仙子”美称。板书课题。 学生活动：观看、闻嗅水仙实物，说说它的姿态和色彩，交流对水仙的印象。 设计意图：以诗和实物营造清雅意境，激发中国画学习兴趣。 二、欣赏感知：画家笔下的水仙 教师活动：出示吴昌硕《花果册页》和赵孟坚《水仙图》，引导观察：画家笔下的水仙花表现出怎样的美感？花瓣、叶子分别用了什么笔墨？ 学生活动：观察名作，说说水仙的洁白、叶子的飘逸，体会“明珠”“翡翠”的色彩比喻。 设计意图：通过名作欣赏明确审美目标，为自己的习作提供参照。 三、活动二：师法自然，学画花头 教师活动：分步示范花头画法：①用重墨画副花冠与花蕊；②用淡墨顿笔勾花瓣；③用藤黄加赭石染副花冠与花蕊；④以花青或汁绿烘托花瓣。强调花瓣要外淡内重、灵动自然。 学生活动：在废宣纸上跟着练习花头，先练勾瓣，再练点副花冠和染色，体会“淡勾重染”。 设计意图：把花头画法分解练习，突破笔墨正反关系的难点。 四、活动三：经营位置，学习穿插 教师活动：示范叶片穿插：叶子怎样画才有前后关系和疏密变化？花头怎样安排才有俯仰？出示圆形、扇形构图，讲解不同形制要注意留白和主次。 学生活动：观察教师示范，练习画两三片有前后穿插的叶子，尝试摆出一个花头俯仰的小构图。 设计意图：解决叶片平均、构图呆板的问题，落实“经营位置”。 五、艺术实践：画一幅水仙小品 教师活动：布置任务：用本课所学技法画一幅水仙花中国画，注意花的形态和叶子穿插。巡视提醒：淡墨勾瓣、重墨点冠、叶片要有疏密前后。 学生活动：独立完成水仙小品，先定位花头，再穿插叶片，最后染色烘托，按需补画石头或题字。 设计意图：综合运用所学技法完成作品，落实造型表现目标。 六、展示评价：凌波仙子展 教师活动：组织展示，依据“能用中国画方法表现水仙”“姿态优美有生机”两条标准自评互评，教师点评笔墨生动、穿插自然的作品。 学生活动：介绍自己的画，欣赏同学作品，说说哪幅最有“凌波仙子”的味道。 设计意图：多元评价，巩固审美标准，体验国画创作乐趣。 七、拓展小结：诗画相配 教师活动：总结花头与叶片画法，鼓励学生为自己的作品配上一句咏水仙的诗句，体会诗画结合的中国画意境。 学生活动：整理笔墨工具，课后为作品题诗、钤印（可用印章贴纸代替）。 设计意图：拓展诗画结合的文化体验，延伸课后学习。 七、板书设计 第5课 凌波仙子水仙花（中国画） 花头四步：①重墨点副花冠、花蕊 ②淡墨顿笔勾花瓣 ③藤黄+赭石染副花冠 ④花青/汁绿烘托花瓣 叶片：有前后穿插 有疏密变化 不平均 花头：有俯仰向背 意境：凌波仙子 洁白清雅 八、作业设计 1. 完善水仙花小品，下节课参加“凌波仙子”班级画展。 2. 为自己的水仙花画配一句咏水仙的诗句并题在画上。 3. 观察家里或花市的水仙花，再临摹一个不同姿态的花头。 九、教学反思 亮点 实物观察加分步示范，学生对花头笔墨关系理解较好。 叶片穿插对比直观，多数作品不再平均呆板。 诗画搭配环节学生兴趣浓厚，文化味足。 不足 染色时水分控制不好，部分作品花瓣显得脏、灰。 少数学生叶片画得仍偏平均，前后关系不明显。 课堂洗笔、换纸用水较多，秩序略乱。 改进措施 强调“笔干、色清、水少”，并示范一笔染成、不要反复涂抹。 提供“三片叶一组、有主有次”的练习小稿供学生参考。 按组分设洗笔桶、废笔筒和擦笔布，明确材料归位规则。 学科网（北京）股份有限公司 $