2.5《百艺云集的北京庙会》-2026-2027学年小学美术三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人美版·北京）

人美版（北京）三年级美术上册《百艺云集的北京庙会》教学设计 【教材分析】 本课是第二单元第 5 课，造型・表现领域，承接《苍劲挺拔的北京古树》古树寻访情境，为庙会民俗寻访小队研学内容。教材以北京地坛、厂甸庙会为核心场景，展示舞狮、踩高跷、吹糖人、兔儿爷等民俗形象，引入《清明上河图》局部、马海方老北京庙会彩墨国画，重点讲解国画中锋、侧锋运笔，探究画面人物聚散构图规律。本课以彩墨长卷为创作载体，融合传统国画基础技法与老北京民俗文化，让学生感受市井民俗美术的喜庆氛围，理解庙会作为民间非遗传承载体的文化价值。本课衔接前后两课，串联“古建生态 — 民俗市井 — 书画非遗”完整北京文化研学路线。 【学情分析】 三年级学生大多有逛庙会、看民俗表演的生活体验，对舞狮、糖画、踩高跷等民俗形象熟悉，容易产生课堂共鸣；上一课已经学习线条造型，具备基础造型能力，但从未接触国画毛笔、水墨颜料，中锋、侧锋运笔是全新知识点，水墨浓淡控制难度较大。学生喜欢小组合作创作，长卷集体绘画形式能激发合作兴趣，但自主规划画面人物疏密、构图布局能力不足，需要教师借助古画范例搭建观察支架。同时学生对庙会背后民俗传承、非遗价值认知浅薄，需要结合作品赏析补充民俗文化知识。 【教学目标】 1. 审美感知目标：赏析《清明上河图》、马海方庙会彩墨作品，感知传统市井画饱满热闹的构图美感，识别中锋、侧锋笔墨带来的不同视觉效果，感受庙会喜庆红火的民俗色彩氛围。 2. 艺术表现目标：掌握国画中锋勾轮廓、侧锋铺色块两种运笔方法，学会调和浓淡墨色，能刻画动态丰富的庙会人物，小组合作完成一幅完整庙会彩墨长卷。 3. 创意实践目标：小组分工合作规划长卷构图，自主搭配灯笼、旗帜、小吃摊等民俗道具丰富画面，用暖色烘托节日氛围，完成民俗寻访成果。 4. 文化理解目标：了解北京春节庙会的起源与民俗项目，知晓吹糖人、捏面人、踩高跷属于民间非遗技艺，理解庙会是传承老北京烟火民俗的重要载体。 【教学重点】 熟练运用中锋、侧锋国画运笔，以彩墨表现庙会多样人物动态与热闹场景。 【教学难点】 合理安排画面人物聚散疏密关系，借助构图、色彩烘托庙会喧闹喜庆的整体氛围。 【教学方法】 情境研学法、水墨示范法、模仿体验法、小组合作探究法、长卷集体创作法、展演评价法 【教学准备】 教师准备：地坛庙会实拍视频、《清明上河图》高清局部、马海方庙会国画、中锋侧锋分步示范图、完整彩墨长卷范例；毛笔、生宣、国画颜料、毛毡、水桶全套示范国画工具。 学生准备：毛笔、国画颜料、调色盘、水桶、抹布、铅笔、长条宣纸。 【教学过程】 1、 新课导入 1. 老师：上节课古树寻访小队完成研学任务，今天轮到第二支民俗寻访小队，我们将云逛北京地坛、厂甸春节庙会！大家逛庙会的时候，印象最深的活动是什么？ 学生自由发言：舞狮子、踩高跷、买糖画、捏兔儿爷、看杂耍。 【设计意图】延续单元寻访官大情境，完成小队任务交接，依托学生真实生活经验快速带入庙会喜庆氛围，激活已有民俗认知。 2. 老师：播放地坛庙会实景短片，短片包含民俗表演、手作摊位、集市人群。本次民俗寻访两大任务：第一，学习国画中锋、侧锋基础笔法；第二，小组合作绘制庙会彩墨长卷，作为民俗篇章收录进班级《北京传统文化寻访集》，课后进行全校宣讲。 学生观看短片，交流短片中看到的民俗形象。 【设计意图】沉浸式视频还原庙会场景，清晰布置本课技能与文化双重创作任务，建立课堂学习目标。 2、 探索新知 1. 老师：寻访第一站，观察庙会人物动态。大家模仿踩高跷、舞狮、小贩、游客的动作，说一说表演者和普通人的肢体姿态有什么区别？ 学生起身模仿动作，总结：表演者肢体舒展夸张，游客姿态放松，人物动态丰富才能体现庙会热闹。 【设计意图】肢体模仿体验感知人物动态，为绘画人物造型积累直观素材，贴合三年级学生好动的年龄特点。 2. 老师：寻访第二站，学习国画两种核心笔法。教师现场示范：垂直握笔中锋，线条均匀圆润，适合勾人物五官、服饰轮廓；倾斜笔杆侧锋，笔触宽大，适合渲染衣袍、地面背景。大家拿出毛笔在草稿纸上分别练习两种笔法，尝试调和浓墨、淡墨。 学生同步动笔练习中锋、侧锋线条与墨色变化。 【设计意图】直观现场示范降低国画入门难度，同步实操练习巩固笔法知识点，突破本课教学重点。 3. 老师：寻访第三站，探究市井长卷构图。出示《清明上河图》街市局部，小组研讨：画家如何安排人群，画面热闹却不杂乱？ 学生小组讨论后总结：人物有聚有散，中心密集、边角稀疏，大小人物穿插，少量留白平衡画面。教师结合马海方庙会国画示范人物疏密布局方法。 【设计意图】借助传世古画搭建构图学习支架，小组自主探究画面布局规律，攻克本课教学难点。 4. 老师：赏析马海方《老北京厂甸庙会》国画，小组研讨：画面用了哪些笔法、色彩？庙会承载着哪些传统民间技艺？举办庙会有什么文化意义？ 学生分组汇报，教师补充：吹糖人、兔儿爷、高跷表演都是民间非遗，庙会是老北京传承民俗、百姓欢度春节的独特文化空间。 【设计意图】由笔墨技法延伸至民俗文化赏析，挖掘画面背后非遗价值，落实文化理解核心素养。 3、 艺术实践 老师：四人一组合作完成庙会彩墨长卷，小组分工每人负责 1—2 个人物。基础要求：中锋勾勒人物轮廓，侧锋渲染色块，搭配浓淡墨色；画面人物疏密搭配，至少包含两种民俗活动，多用红、黄、橙暖色烘托年味。创意要求：添加灯笼、旗帜、小吃摊、风轮等道具，统一设计长卷边框纹样。创作中合理使用国画工具，小组互相沟通画面构思。 学生分组合作绘画，教师巡回指导，针对笔法混淆、人物动态僵硬、画面拥挤等问题现场示范修改。 【设计意图】集体长卷创作培养合作探究能力，分层创作要求兼顾不同绘画水平学生，完整输出民俗寻访研学成果。 4、 展示评价 老师：开展“老北京庙会长卷巡展”，每组推选民俗寻访讲解员，手持长卷上台介绍画面民俗项目、笔墨运用、构图思路。全班从艺术表现、构图创意、文化传承三个维度自评互评。教师结合寻访手册记录评价，优秀长卷纳入班级寻访集，授予“金牌民俗寻访小队”称号。 学生轮流宣讲、互相点评作品。 【设计意图】以讲解员宣讲形式检验学生民俗文化掌握程度，多元评价兼顾技能、合作、文化表达。 【课后小结】 本节课我们化身民俗寻访官云游北京庙会，学会国画中锋、侧锋运笔，掌握市井长卷人物疏密构图方法，小组合作完成彩墨庙会长卷，了解庙会承载的老北京民俗与非遗技艺。热闹的庙会藏着地道北京烟火文化，是家乡独有的文化名片。下节课我们第三支寻访小队将前往琉璃厂荣宝斋，探秘百年书画老店与木版水印非遗。 【板书设计】 百艺云集的北京庙会（民俗寻访官） 1. 两大笔法：中锋（勾轮廓）、侧锋（铺色块） 2. 构图技巧：人物有聚有散、疏密穿插 3. 民俗元素：舞狮、踩高跷、糖画、兔儿爷、民间杂耍 4. 寻访成果：小组合作彩墨庙会长卷 【课后作业】 1. 和家长搜集老北京庙会老照片、民俗文字资料，补充到个人寻访手册； 2. 利用剪纸制作小型庙会民俗人物手工作品； 3. 向家人介绍北京庙会包含的传统非遗项目。 【教学反思】 1. 亮点：以逛庙会的沉浸式情境开展国画入门教学，贴合学生生活经验，大幅降低水墨学习的陌生感；小组长卷合作调动全员参与，课堂氛围活跃；将国画技法与民俗非遗文化深度结合，避免单纯技能训练。 2. 不足：国画工具分发、清洗耗时较长，压缩创作时间；部分学生难以把控水墨浓淡，画面晕染杂乱；小组分工偶尔出现不均，个别学生参与度低。 教学建议：课前提前摆放好各组国画工具，简化清洗流程；课前增加简易水墨调色小练习；提前明确小组绘画分工，设置轮廓、上色、装饰专项岗位，保证人人参与。 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京人美版三年级上册第二单元 民俗寻访小队 上节课古树寻访小队完成研学任务，今天轮到第二支民俗寻访小队，我们将云逛北京地坛、厂甸春节庙会！ 北京庙会 大家逛庙会的时候，印象最深的活动是什么？ 地坛庙会 活动一 庙会人物 动作模仿 大家模仿踩高跷、舞狮、小贩、游客的动作 动作对比 说一说表演者和普通人的肢体姿态有什么区别？ 北京庙会 活动二 国画笔法 中锋 垂直握笔中锋，线条均匀圆润，适合勾人物五官、服饰轮廓 侧缝 倾斜笔杆侧锋，笔触宽大，适合渲染衣袍、地面背景 笔墨浓淡 大家拿出毛笔在草稿纸上分别练习两种笔法，尝试调和浓墨、淡墨。 活动一 长卷构图 清明上河图 画家如何安排人群，画面热闹却不杂乱？ 作品赏析 画面用了哪些笔法、色彩？庙会承载着哪些传统民间技艺？举办庙会有什么文化意义？ 老北京厂甸庙会（中国画，局部） 现代 马海方 笔法对比 运用了什么不同的笔法表现人物？ 动手实践 四人一组合作完成庙会彩墨长卷，小组分工每人负责 1—2 个人物 作品 展示 课后作业 和家长搜集老北京庙会老照片、民俗文字资料，补充到个人寻访手册 利用剪纸制作小型庙会民俗人物手工作品 向家人介绍北京庙会包含的传统非遗项目 课堂小结 感知传统市井画饱满热闹的构图美感，识别中锋、侧锋笔墨带来的不同视觉效果，感受庙会喜庆红火的民俗色彩氛围。 掌握国画中锋勾轮廓、侧锋铺色块两种运笔方法，学会调和浓淡墨色 能刻画动态丰富的庙会人物，小组合作完成一幅完整庙会彩墨长卷 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 $