1.2 弘扬伟大建党精神 作业设计 -2026-2027学年道德与法治统编版九年级上册

应用场景：教学结束后布置的课后巩固与拓展作业 广东湛江九年级道德与法治上学期课时作业 （统编版九上第一单元第一课第二框） ——九年级上册《弘扬伟大建党精神》课后作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 传承红色基因，弘扬伟大建党精神——《弘扬伟大建党精神》课时作业设计 学段学科 初中 道德与法治 适用年级 九年级 教材版本 统编版（2026秋季学期） 对应内容 第一单元第一课第二框《弘扬伟大建党精神》 作业类型 课后作业（含分层弹性作业、跨学科实践作业） 完成时长 总时长 30 分钟 设计者 伍依育 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”核心素养，要求学生“理解伟大建党精神的内涵，认同中国共产党人的精神谱系，厚植爱党爱国爱社会主义情感”。需达成“能够结合具体事例说明伟大建党精神的意义，并自觉传承红色基因”的学业质量标准。 · 教材地位：本框是九年级上册第一单元“坚持党的全面领导”中“百年大党风华正茂”的重要内容，承接“书写恢宏史诗”的历史认知，转向“弘扬伟大建党精神”的价值认同，承载着引导学生理解建党精神内涵、传承红色基因的核心价值观。 · 教学重难点：重点为“伟大建党精神的内涵（坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民）”；难点为“如何将伟大建党精神转化为日常行动，做新时代的传承者”。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 九年级学生对党史有初步了解，知道建党节、革命英雄故事，具备一定的历史知识和情感认同。 现有困惑 容易将“伟大建党精神”理解为抽象口号，难以与自身生活联系；对“如何传承”缺乏具体方向和行动力。 差异分析 班级中部分学生历史知识丰富、情感认同强；部分学生觉得“精神”离自己太远，缺乏共鸣；还有学生缺乏实践体验，需要分层引导。 3. 设计意图 本作业以“认知—感悟—践行—传承”为主线，通过基础巩固、情境探究、评析反思、跨学科实践四层任务，引导学生在真实历史情境和现实生活中理解伟大建党精神的内涵与意义，帮助学生将红色精神转化为日常行动，落实政治认同核心素养，体现作业的层次性、实践性和选择性。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记并解释伟大建党精神的内涵及其历史意义 政治认同 正确率、概念复述 能力运用 B 运用伟大建党精神分析现实问题，制定传承行动方案 政治认同、责任意识 过程记录、方法选用 思维发展 C 比较不同时期建党精神的具体体现，辩证评价其时代价值 道德修养、政治认同 论证思路、创意思维体现 情感态度 D 认同伟大建党精神的价值，形成爱党爱国、勇于担当的意识 政治认同 反思语、作品倾向 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 原创选择 考查对伟大建党精神内涵的理解 A 夯实基础，检测概念 A。伟大建党精神的内涵是“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”。 2 原创选择 考查伟大建党精神的历史意义 A 巩固认知，辨别正误 A。伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 3 原创选择 结合参观一大会址情境，考查建党精神内涵 A 情境判断，联系实际 A。“坚持真理、坚守理想”是伟大建党精神的重要内容，与题干情境一致。 4 原创选择 考查“践行初心、担当使命”在现实中的体现 A、B 联系实际，方法运用 B。①②④体现践行初心、担当使命；③只顾自己，不符合。 5 原创选择 考查“不怕牺牲、英勇斗争”的精神内涵 A、B 引导反思，传承精神 B。“不怕牺牲、英勇斗争”启示我们勇敢面对困难，迎难而上。 6 原创选择 考查“对党忠诚、不负人民”的时代要求 A、C 突破认知，激发担当 B。“对党忠诚、不负人民”要求忠诚于党，服务人民。 7 原创选择 辨析关于伟大建党精神的不同观点 C 辩证思维，澄清误区 B。伟大建党精神具有跨越时空的价值，A、C、D均错误。 8 原创选择 考查传承伟大建党精神的正确做法 C、D 价值引领，积极行动 B。青少年应参加红色研学，传承红色基因。 9 原创选择 结合红色研学活动，考查跨学科实践认识 B、D 跨学科融合，激发认同 B。要勇于实践，在研学中感悟和传承建党精神。 10 原创选择 结合红色研学活动，考查实践传承认识 B、D 跨学科融合，激发认同 B。制作红色手抄报应融合历史、语文、美术等学科知识，图文并茂。 11 原创评析 评析“伟大建党精神已经过时了” A、C 澄清误区，辩证思维 观点错误。①伟大建党精神具有跨越时空的永恒价值；②和平年代仍需“不怕牺牲、英勇斗争”的精神；③青少年要传承伟大建党精神，坚定理想信念，勇于担当。 12 原创情境 设计“弘扬伟大建党精神”主题班会方案 B、C、D 真实情境，探究策划，跨学科融合 （1）方案示例：主题“传承红色基因，弘扬伟大建党精神”；形式可包括“党史故事我来讲”“红色手抄报”“红歌传唱”等，体现跨学科融合；步骤包括分组准备、班会展示、交流感悟、总结提升。（2）理由：①党史故事有助于认知提升；②手抄报、红歌传唱增强情感认同；③展示交流促进行动落实。 13 原创实践 “红色传承人”跨学科实践记录单（二选一） B、D 跨学科实践，激发担当 A.红色传承人·跨学科实践记录单： A（优秀）：过程记录完整，能反思精神内涵并持续行动，跨学科融合明显，有深度感悟。（45-50分） B（良好）：程记录基本完整，能反思精神内涵，有一定跨学科意识。（35-44分） C（待改进）：记录简单，反思较浅，缺乏跨学科联系。（0-34分）B. 红色传承卡： A（优秀）客观写出建党故事与英雄人物，传承措施具体可行，有激励语； B（良好）能写出建党故事与英雄人物，传承措施基本可行； C（待改进）内容简单，措施不具体。 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 少量细节错误 较多基础错误 20% 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 30% 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 30% 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 说明：本评价量表采用等级制与权重结合的方式，评价者根据学生实际表现在 A、B、C 三个等级中评定，再按权重折算为百分制得分。总分 90-100 分为优秀，70-89 分为良好，0-69 分为待改进。 6、 试题详情 1、（原创）【选择题·基础】伟大建党精神的内涵是（ ） A. 坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民 B. 自力更生、艰苦奋斗，实事求是、开拓创新，团结协作、无私奉献 C. 爱国、敬业、诚信、友善 D. 富强、民主、文明、和谐 2、（原创）【选择题·基础】伟大建党精神是中国共产党的（ ） A. 精神之源 B. 唯一目标 C. 最高纲领 D. 根本宗旨 3、（原创）【选择题·基础·情境】某校组织学生参观中共一大会址，小华在留言簿上写下：“我要学习革命先辈坚持真理、坚守理想的精神。”这体现了伟大建党精神中的（ ） A. 坚持真理、坚守理想 B. 践行初心、担当使命 C. 不怕牺牲、英勇斗争 D. 对党忠诚、不负人民 4、（原创）【选择题·提升】下列做法中，体现“践行初心、担当使命”的是（ ） ① 党员医生主动请缨支援灾区 ② 社区干部帮助困难群众解决生活问题 ③ 学生只关注自己的学习成绩 ④ 志愿者参与社区服务，关爱老人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5、（原创）【选择题·提升】“不怕牺牲、英勇斗争”启示我们，面对困难和挑战时应该（ ） A. 退缩逃避，保全自己 B. 勇敢面对，迎难而上 C. 等待他人解决 D. 抱怨环境，放弃努力 6、（原创）【选择题·提升】“对党忠诚、不负人民”要求我们（ ） A. 只关注个人利益 B. 忠诚于党，服务人民 C. 追求个人名利 D. 忽视集体利益 7、（原创）【选择题·提升·辨析】关于伟大建党精神，下列说法正确的是（ ） A. 它只适用于革命战争年代，和平年代已经过时 B. 它是中国共产党的精神之源，具有跨越时空的价值 C. 它只与党员有关，与青少年无关 D. 它只是抽象口号，不需要付诸行动 8、（原创）【选择题·提升】传承伟大建党精神，青少年应该（ ） A. 只学习书本知识 B. 参加红色研学，传承红色基因 C. 忽视历史，只关注当下 D. 等待长大后再行动 9、（原创）【选择题·拓展·跨学科】学校开展“红色研学”活动，组织学生参观革命纪念馆、采访老党员、制作红色手抄报。这启示我们（ ） A. 只有参观纪念馆才能传承建党精神 B. 要勇于实践，在研学中感悟和传承建党精神 C. 建党精神已经过时，不需要传承 D. 参观活动一定会成功 10、（原创）【选择题·拓展·跨学科】在“红色研学”活动中，小华准备制作一份红色手抄报。下列做法最合适的是（ ） A. 只抄写课本上的历史结论 B. 融合历史、语文、美术等学科知识，图文并茂地呈现 C. 只画图，不写文字 D. 随便摘抄网络内容，不做筛选 11、（原创）【评析题】 有人说：“伟大建党精神已经过时了，现在是和平年代，不需要再讲牺牲和斗争。” 请你运用所学知识，对这一观点进行评析。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12、 （原创）【情境题·探究性·跨学科】（14分） 【真实情境】 学校正在开展“传承红色基因，弘扬伟大建党精神”主题研学活动。九年级（1）班准备策划一次红色主题班会，请你担任策划人。 【探究任务】 （1）设计活动方案：请你为本次红色主题班会设计一份活动方案，要求包含活动主题、活动目的、活动形式（至少两种，体现跨学科融合）、活动步骤。（8分） （2）说明设计理由：请结合“弘扬伟大建党精神”的相关知识，说明你设计这些活动形式的理由。（6分） 【跨学科提示】 活动形式可融合历史（党史学习）、语文（撰写感悟）、美术（绘制海报）、音乐（学唱红歌）、信息技术（制作短视频）等学科。 活动目的可从“认知提升、情感认同、行动落实”三个维度描述。 （1）_________________________________________________________________ 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制作手抄报：可融合美术（版面设计）、语文（文字表达）、历史（史料整理） 学唱红歌：可融合音乐（旋律节奏）、语文（歌词理解）、历史（创作背景） B. 我的红色传承卡 请结合自身实际，制定一份“我的红色传承卡”，包括：我了解的建党故事、我敬佩的英雄人物、我准备如何传承、我的激励语。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7、 答案与解析 1、【答案】A 【解析】伟大建党精神的内涵是“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”，A正确。B、C、D均不是伟大建党精神的内涵。 2、【答案】A 【解析】伟大建党精神是中国共产党的精神之源，A正确。B、C、D均错误。 3、【答案】 A 【解析】“坚持真理、坚守理想”是伟大建党精神的重要内容，A正确。B、C、D均与题干情境不符。 4.【答案】B 【解析】①②④体现践行初心、担当使命；③是只顾自己，不符合。故选B。 5.【答案】 B 【解析】“不怕牺牲、英勇斗争”启示我们勇敢面对困难，迎难而上，B正确。A、C、D均消极或错误。 6.【答案】B 【解析】“对党忠诚、不负人民”要求忠诚于党，服务人民，B正确。A、C、D均错误。 7.【答案】B 【解析】伟大建党精神具有跨越时空的价值，B正确。A、C、D均错误。 8.【答案】 B 【解析】传承伟大建党精神，青少年应该参加红色研学，传承红色基因，B正确。A、C、D均片面或错误。 9.【答案】B 【解析】“红色研学”活动鼓励学生勇于实践，在研学中感悟和传承建党精神，B正确。A、C、D均错误。 10.【答案】 B 【解析】制作红色手抄报应融合历史、语文、美术等学科知识，图文并茂，B正确。A、C、D均片面或错误。 11.【答案】 这一观点是错误的。 ①伟大建党精神是中国共产党精神之源，具有跨越时空的永恒价值，不会因时代变迁而过时。 ②和平年代虽然不需要像战争年代那样流血牺牲，但仍需要“不怕牺牲、英勇斗争”的精神去攻坚克难、担当使命。 ③新时代青少年要传承伟大建党精神，坚定理想信念，勇于担当，服务人民，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 12.【答案】 （1）示例： 活动主题：“传承红色基因，弘扬伟大建党精神” 活动目的：了解建党历史，理解伟大建党精神的内涵；增强爱党爱国情感；引导学生在日常学习生活中践行伟大建党精神。 活动形式： ①“党史故事我来讲”——查阅党史资料，制作PPT，在班会课上讲述一个建党故事（融合历史、语文、信息技术）； ②“红色手抄报”——以“伟大建党精神”为主题，图文并茂制作手抄报（融合美术、语文、历史）； ③“红歌传唱”——学唱一首红歌，了解创作背景，在班级展示（融合音乐、历史、语文）。 活动步骤：①分组准备（查阅资料、制作作品）；②班会展示（各组汇报）；③交流感悟（分享体会）；④总结提升（教师点评）。 （2）设计理由： ①“党史故事我来讲”有助于了解建党历史，加深对伟大建党精神内涵的理解，落实“认知提升”目标； ②“红色手抄报”和“红歌传唱”融合美术、音乐、语文等学科，增强情感体验，落实“情感认同”目标； ③活动展示和交流感悟，引导学生将伟大建党精神落实到日常学习生活中，落实“行动落实”目标。 13.【评价要点】 A. 红色传承人·跨学科实践记录单： A（优秀）：过程记录完整，能反思精神内涵并持续行动，跨学科融合明显，有深度感悟。（45-50分） B（良好）：过程记录基本完整，能反思精神内涵，有一定跨学科意识。（35-44分） C（待改进）：记录简单，反思较浅，缺乏跨学科联系。（0-34分） B. 我的红色传承卡： A（优秀）：客观写出建党故事与英雄人物，传承措施具体可行，有激励语，体现积极态度。（45-50分） B（良好）：能写出建党故事与英雄人物，传承措施基本可行，有激励语。（35-44分） C（待改进）：内容简单，传承措施不具体，态度消极。（0-34分） 8、 作业实施建议 1. 布置时机：本作业在《弘扬伟大建党精神》课时教学结束后布置，作为课后巩固与拓展。 2. 完成方式：选择题与评析题独立完成；情境题可同桌讨论后独立作答；实践题可独立完成，也可小组合作。 3. 时间安排：选择题约10分钟，评析题约8分钟，情境题约7分钟，实践题约10分钟，总时长控制在30分钟。 4. 反馈方式：选择题当堂或次日批改反馈；评析题、情境题采用教师点评+同伴互评；实践题采用展示交流、成长记录单展评等方式。 5. 分层弹性：实践题提供A、B两个选项，学生可根据自身兴趣和实际选择，体现选择性与弹性。 6. 跨学科融合：实践题鼓励学生结合历史、语文、美术、音乐等学科，在真实实践中感悟和传承伟大建党精神，体现跨学科实践作业特点。 7. 学困生指导：对历史知识薄弱的学生，教师可提前提供相关阅读材料，降低实践题难度，鼓励其从“小目标”开始。 8. 成果展示：利用班会或课后服务时间，展示优秀“红色传承人”记录单和“红色传承卡”，营造传承红色基因的积极氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $