1.1 研究放大镜 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

研究放大镜 基本信息 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道放大镜是凸透镜，特点为透明、中间厚、边缘薄，能放大物体图像；知道镜片凸度越大，放大倍数越高；知道观察工具能帮助人类看到肉眼看不清的细微结构。 2. 科学思维：通过对比肉眼、不同镜片、不同倍数放大镜的观察结果，归纳凸透镜共同特征，区分不同镜片成像差异，建立对比、归纳的逻辑思维。 3. 探究实践：分组完成叶片、花粉、土壤、文字对比观察；测试多种镜片观察效果；观察不同放大倍数放大镜；动手自制简易放大镜，掌握规范使用放大镜的操作方法。 4. 态度责任：野外观察树立安全意识，不接触野外生水；体会观察工具对科学发展的作用，保持探索微小世界的好奇心；爱护器材、如实记录观察现象，养成严谨记录习惯。 【教学重难点】 重点：掌握放大镜成像特点，知道放大镜是中间厚、边缘薄的透明凸透镜；能用放大镜对比观察物体，发现肉眼看不到的细微结构。 难点：理解镜片凸度决定放大倍数；辩证理解放大倍数越大时观察视野更小，并不是倍数越大效果越好。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节一 激趣导入 引出课题 (4~5分钟) 创设情境：出示野外小河边观察动植物的画面，人们经常用放大镜观察微小的物体或物体的细微部分，放大镜让我们有更多的发现。（课本第2页） 引导提问：想看清树叶纹路、水里细小杂质，只用肉眼够吗？ 引出工具：怎样才能看清看不见的小东西？引出放大镜，板书课题：研究放大镜。 【预设回答】“肉眼看不清细小东西，放大镜可以把它们变大。” 【关键问题】“放大镜是怎样放大图像的？” 观看野外观察情境。 发言说出肉眼观察的局限。 猜测放大镜的放大作用。 环节二 聚焦 明确问题 (4~5分钟) 出示聚焦：与肉眼观察比较，用放大镜观察有什么不同？（课本第2页） 引导猜想：放大镜为什么能放大物体图像？ 明确目标：围绕放大镜的观察效果和镜片特点开展探究。 【预设】“放大镜能把小东西放大，看起清更清楚。” 【关键问题】“放大镜有什么特点能放大图像？” 齐读聚焦问题。 思考放大镜与肉眼观察的差异。 分享自己对放大镜的认识。 环节三 对比 放大镜与肉眼 (5~6分钟) 布置任务：用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，与肉眼观察进行比较，有什么新发现？（课本第3页） 示范用法：手持镜柄，缓慢移动调整距离，直到看清为止。 分发材料：发放叶片、花粉、土壤、文字四种材料。 分发记录单：组织学生填写《放大镜下的物体》记录单。 巡视指导：留意叶片纹路、花粉颗粒形状、土壤颗粒、文字边缘。 【预设】“叶片纹路变粗了，花粉能看到一粒粒的。” 【关键问题】“放大镜下看到哪些肉眼看不到的细节？” 分组用放大镜和肉眼对比观察。 逐项填写《放大镜下的物体》记录单。 小组交流看到的细微特征。 环节四 探究 不同镜片成像 (5~6分钟) 布置任务：出示放大镜镜片、平面玻璃片、近视眼镜镜片、平面镜等，观察哪些物体能使图像放大，找出它们的共同特点。（课本第4页） 组织测试：分发记录单，依次透过不同镜片看文字，记录成像特点。 引导触摸：触摸各镜片厚薄，寻找能放大图像的物体的共同点。 板书关键词：透明、厚薄。 【预设】“放大镜片中间厚边缘薄，能放大；平面镜片不能放大。” 【关键问题】“能放大图像的镜片有什么共同特点？” 分组测试不同镜片看文字。 触摸镜片厚薄，对比结构。 填写记录单，总结放大镜特点。 环节五 观察 不同放大倍数 (4~5分钟) 出示资料：中央厚、边缘薄的透明物体能把物体的图像放大，显现人眼看不清的细微之处。（课本第5页） 观察镜片：出示3倍、5倍、10倍放大镜，提问它们的镜片有什么不同。 组织对比：用三个放大镜观察同一文字，对比画面大小、视野范围。 引导发现：镜片凸度越大，放大倍数越高。 【预设】“10倍镜片更凸，放得更大，但看到范围小了。” 【关键问题】“放大倍数和镜片凸度有什么关系？” 轮流观察3倍、5倍、10倍放大镜。 对比镜片凸起程度。 记录放大倍数与视野变化。 环节六 研讨 归纳特点 (4~5分钟) 组织研讨：我们在放大镜下能发现动植物哪些新的特点？（课本第5页） 组织研讨：什么样的物体具有放大物体图像的功能？（课本第5页） 组织研讨：使用放大倍数越大的放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。（课本第5页） 引导小结：放大镜是凸透镜，透明、中间厚边缘薄；放大倍数越大，观察视野越小。 【预设】“放大镜凸起、透明才能放大，放大倍数大的时候看的范围小。” 【关键问题】“为什么放大倍数大反而不太适合观察整片叶子？” 结合观察记录发言。 归纳放大镜的核心特点。 辨析放大倍数与视野的关系。 环节七 拓展 自制放大镜 (4~5分钟) 出示拓展：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。选择什么材料、怎样制作、如何确定它的放大倍数？（课本第5页） 演示方法：透明塑料片滴清水，或剪平塑料瓶底装满清水。 引导思考：为什么清水做的镜片也能放大？呼应凸透镜特点。 总结全课：放大镜是凸透镜，镜片凸度越大放大倍数越高。 【预设】“清水中间的塑料片又凸又透，所以能放大。” 【关键问题】“自制放大镜利用了凸透镜的什么特点？” 观看自制放大镜演示。 交流自制原理。 回顾本课核心结论。 板书设计 研究放大镜 一、作用：放大物体细微结构 二、特点：透明、中间厚、边缘薄 → 凸透镜 三、放大规律：镜片凸度越大，放大倍数越高 四、小知识：倍数越大，观察视野越小 五、安全：野外河水不能直接饮用 学科网（北京）股份有限公司 $