2.第一部分 基础知识精准讲-板块一 中国古代史：统一多民族国家的形成与发展-大单元二 夏商周时期：早期国家与社会变革-【加速度中考】2026年陕西中考备考加速度历史课堂精讲

课堂精讲 第一部分基础知识精准讲 大单元二夏商周时期：早期国家与社会变革 ①商周②齐桓公③长平④356⑤李冰⑥无 为而治⑦论语⑧仁⑨有教无类⑩仁政 ①以法治国 加速度 一2—大单元二 夏商周时期：早期国家与社会变革 (0~6分) 时空坐标 早期 夏朝。 商朝 西周 战国时期 国家的 春秋时期 产生 商鞅 李冰主 变法 持修律 开始 都江堰 中国 约前 约前 前1046年前771年前770年前476年 前475年前356年前256年前221年 2070年 1600年 世界 前18世纪 前8 前509年 前5世纪前334年 世纪 中后期 汉漠拉比 希腊 罗马共和 伯里克 亚历山 统一两河 城邦 国建立 利主政 大东征 流域中下 出现 开始 游地区 阶段特征 中国 中外联系 世界 (1)政治：早期国家产生，王位世袭制代替了禅让制； 东西方学术思想 古埃及、古巴比伦、 由分封制到中央集权制；由分裂走向统一；春秋战国 繁荣，中国出现 古印度文明取得辉煌 时期，由奴隶社会向封建社会过渡 百家争鸣，古希 成就；雅典奴隶制民 (2)经济：铁制农具和牛耕的出现和使用，促进了封建 腊哲学成就突出 主政治发展到高峰； 经济的发展；土地制度由井田制向封建土地私有制转变 罗马在法制建设方面 (3)思想文化：出现了百家争鸣的繁荣局面 成就突出；亚历山大东！ (4)民族关系：诸侯国之间的兼并战争客观上促进了民 征促进了东西方文化！ 族交融，奠定了我国统一多民族国家的基础 的大交汇 壹教材知识串主线 主线 早期国家与社会变革 关键词记核心 口青铜器口甲骨文口诸侯争霸口铁制农具和牛耕☐商鞅变法 口都江堰口百家争鸣 知识刀夏、商、西周的更替(6年1考) 西周的分封制地方史(6年1考) 夏、商、西周的更替[2020.11第-空]（七上P20~P24) 禹建立 启继承王位， 商汤灭夏， 盘庚 西周建立， 重大 夏王朝 开启世袭制 商朝建立 迁殷 定都镐京 西周灭亡 史实 约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年 教材补充商汤灭夏和武王伐纣给我们的启示：得民心者得天下：统治者只有勤政爱民，国家才会长治 久安 西周的分封制[2024.1]（七上23） 分封依据 血缘关系远近（分封宗亲）和功劳大小（分封功臣等） 续表 授予诸侯管理土地和人民的权力 概况 周王（分封者） 诸侯（受封者） 向周王进献贡物，并服从周王调兵 性质 周王朝的社会等级制度 (1)积极作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围 评价 (2)教材补充局限性：分封制实行后期王权衰微，诸侯国势力日益壮大，导致诸侯争霸局面形成 知识2青铜器和甲骨文（七上25~28） 商朝以后，青铜器由食器等发展到礼器，成为王公贵 功能 族身份地位乃至国家权力的象征，礼器的类型和数 青铜器 关联史实：泥范铸 量反映了权力的大小和严格的等级界限 造法：迄今世界上 代表 四羊方尊、司母戊鼎、利簋、三星堆青铜面具 出土的最重的青铜 中国① 时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上 含义 司母戊鼎 器（礼器） 的文字 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完 关联史实：目前所 地位 甲骨文 整的文字 知，我国有文字可 (1)对中国文字的形成与发展有深远的影响 考的历史从商朝 意义 (2)区教材补充展现了文字的独特魅力，为研究商 刻有文字的甲骨开始 周时期的历史提供了重要的第一手史料 知识③社会变化(6年1考)春秋争霸 战国七雄 商鞅变法 社会变化（七上P29-P42) 公元前770年，周平王东迁洛邑（今河南洛阳），史称东周 时期 春秋时期：奴隶社会的瓦解 国时期：封建社会的形成 划分 前770年 前476年前475年 前256年 前221年 东周 (1)经济：铁制农具和牛耕的使用[2022.1]→农业深耕细作，生产力提高→私田产生→井田制遭到破坏 概况 (2)政治：周王室衰微，诸侯崛起，分封制逐步瓦解，各诸侯国竞相变法改革 (3)思想：各家学派提出不同的政治主张和治国方略，为百家争鸣创造了宽松的学术氛围 春秋争霸（七上P30~P32)》 各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行 概况 征战，争夺霸主的地位 霸主 ② (第一个霸主)、晋文公、秦穆公、楚庄王 战国七雄（七上P33-P34) 含义 战国初年，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄” 战役 齐魏桂陵之战、齐魏马陵之战、秦赵③ 之战等 结果 秦国经过商鞅变法，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁 5 续表 商鞅变法（七上P35~P36) 时间 公元前④ 年开始 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 领域 措施 教材补充作用 确立县制，由国君直接派官吏治理：废除贵族的世袭特权； 政治 有利于新兴地主阶级掌握政权 改革户籍制度，加强对人民的管理：严明法度，禁止私斗 主要 内容 废除井田制：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭 从根本上确立了封建地主土地 经济 役：统一度量衡 私有制 有利于地主阶级通过军功提高 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 社会地位，达到了强兵的目的 性质 教材补充封建地主阶级改革 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠 影响 定了基础 教材补充商鞅变法取得成功的启示：改革是经济发展、国家富强、社会进步的重要途径：顺应历史潮流的 改革是社会发展的动力：改革要重视民意，发展民生 知识④都江堰(6年1考)老子(6年1考) 孔子(6年2考) 百家争鸣(6年1考) 都江堰（七上P36~P37 概况 公元前256年，秦国蜀郡郡守⑤ 主持，在成都附近的岷江上修建的大型水利工程[2021.1] 影响 建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国” 教材补充都江堰建造体现的精神：古代中国人民因地制宜、科学创新的精神 老子（七上P38) 简介 道家学派的创始人。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中[2024.13(1)第一空] 思想 (1)政治：主张“⑥ 主张 (2)哲学：人们应顺应自然：世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化 孔子（七上P38-P40) 简介 大思想家、大教育家，儒家学派的创始人；其思想由弟子整理成《⑦ 》一书 思想 (1)核心思想：“⑧ ”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范[2023.2：2021. 12第-空 主张 (2)政治：主张以德治国，爱惜民力；反对苛政 及其 (3)教育：创办私学，主张“⑨ ”:提出了一系列教学原则和方法(“因材施教”)》 贡献 (4)文化：整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 百家争鸣（七上P40-P42) 教材补充 出现 (1)经济（根本原因）：铁制农具和牛耕的使用和进一步推广，生产力飞速发展 原因 (2)政治：战国时期，社会矛盾和冲突更加激烈，许多问题亟待解决 (3)思想文化：私学兴起，各学派纷纷著书立说，希望解决社会问题 战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击：同时又相互 含义 影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 6 续表 学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭 主张实行“⑩ ”;[2024.13(1)第二空]提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的 孟子 概况 儒家 思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心：认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 法家 韩非 强调① 树立君主的权威，建立中央集权专制统治 促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠 影响 定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 教材补充诸子百家的思想主张对当今社会的借鉴意义：儒家的“仁政”“礼治”是当今构建和谐社会的价 值根基；道家的“无为而治”“顺应自然”体现了人与自然和谐共生的生态智慧：墨家的“兼爱”思想促进了基 层关怀与社会公益的发展 老子像 孔子像 墨子像 孟子像 关联史实：道家学派创始关联史实：儒家学派创始关联史实：墨家学派创 关联史实：儒家学派代表； 人；“道法自然”“无为而治” 人：“仁”“有教无类” 始人：“兼爱”“非攻” “仁政”；民贵君轻思想 构建框架 商 制度：世袭制、分封制 早期国家 文明成就：青铜器、甲骨文 A 西周 经济： 铁制农具和牛耕的出现和推广 春秋时期 社会 战国时期 变革 政治：王室衰微、诸侯争霸、商鞅变法 思想：老子、孔子；百家争鸣 孕合纵连横提能力 我国古代生产工具的演变 生产 工具 石器 骨耜铁制农具耧车 翻车 曲辕犁 筒车 秧马 (耕作工具)（耕作工具）（播种工具）（灌溉工具）（耕作工具）（灌溉工具）（拔秧工具） 时期 石器时代 距今7000春秋战 汉朝 三国时期 唐朝 宋朝 年左右 国时期 认识：生产工具是随着经济和科学技术的发展不断演变的。生产工具的革新是 生产力水平提高的重要标志 请完成《分层作业》(P2~P3)中的习题 3》 7