1.2 种群的数量变化（第2课时）课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第一章 种群及其动态 第2节 种群的数量变化（第2课时） 人教版 高二生物 选择性必修2 1 01 02 03 学习目标 通过分析影响种群数量变化的因素，形成稳态与平衡观。 (生命观念) 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化等活动，尝试建构种群数量增长的数学模型。(科学思维、科学探究) 运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题，关注人类活动对动植物种群数量变化的影响。(社会责任) 培养液中酵母菌种群数量的变化 课堂小结 实战训练 02 03 04 种群数量的波动 01 04 种群数量的波动 (1)处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发。 如蝗灾、鼠灾、赤潮等就是种群数量爆发增长的结果。 1.在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的相对稳定。 2.对于大多数生物种群来说，种群数量总是在波动中。 某地区东亚飞蝗种群数量的波动 04 种群数量的波动 (2)当种群长期处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。 如遭遇人类乱捕滥杀和栖息地破坏。 种群的延续需要有一定的个体数量为基础。当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。 对于那些已经低于种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的措施进行保护。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验材料： 酵母菌是典型的真核生物，是兼性厌氧生物。生长周期短，增殖 速度快，可以用液体培养基（培养液）来培养。 探究思路： 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 得出结论，交流讨论 培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ 提出问题 培养液 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 作出假设 培养液中的酵母菌数量一开始类似“J”形增长； 随着时间的推移，营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变等，酵母菌数量呈“S”形增长。 设计实验 ①自变量： ②因变量： ③无关变量： 培养时间 酵母菌数量 培养液体积等 (1)变量分析： (2)怎样对酵母菌进行计数？ ①方法： 抽样检测法 ②用具： 血细胞计数板、显微镜等 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 进行实验 ① 将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中； ② 将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀； ③ 将试管在28℃条件下连续培养7d； ④ 每天取样计数酵母菌数量； ⑤ 分析结果，得出结论。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 取样计数过程： ⑤计数一个小方格内的酵母菌数量。 ①先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上。 ②用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。 ③多余的培养液用滤纸吸去。 ④待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验注意事项： “先盖后滴”，让培养液自行渗入。避免因菌液过多顶起盖玻片而使计数室体积改变，另外，也可以防止气泡产生。 （1）盖盖玻片和滴加培养液，哪个步骤在前？为什么？ (2) 从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是？ 使培养液中的酵母菌分布均匀，减小误差。 可将培养液适当稀释一定倍数后再计数。 (3) 如果一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取什么措施？ 稀释 100倍 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验注意事项： (4) 对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数? 一般遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。 (5) 本实验需要设置对照吗? 不需要, 因为本实验在时间上形成自身前后对照。 注意：取样时间需一致，且应做到随机取样。 (6) 需要做重复实验吗? 需要，目的是减小误差，提高实验的准确性。 (7) 怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？ 可以借助台盼蓝染色（死亡细胞呈蓝色） 如果没有染色，计数出来的数据会比真实值偏大。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 分析结果: 增长曲线的总趋势是__________________ 先增加，后减少 培养液中酵母菌种群的数量前期呈“S”形增长，后期数量下降。 实验结论： 影响酵母菌种群数量增长的因素: 受培养液的成分、空间、pH、温度、代谢产物等因素的影响。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 酵母菌的计数 1. 计数工具——血细胞计数板 计数板侧面 计数室 每块计数板由H形凹槽分为2个同样的计数区。每个计数区有九个大方格，其中只有中间的一大方格为计数室，供微生物计数用 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 大方格 中方格 小方格 规格二：25(中格)×16(小格) 规格一：16(中格)×25(小格) 取四角的四个中方格(100个小方格)计数 取四个角和中央的五个中方格(80个小方格)的细胞数 计数室 不管计数室是哪一种,每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 ① 1/400mm2的含义 1个计数室的面积为1mm2 ，1个计数室内有400个小方格。每个小方格的面积是1/400mm2。 ② 0.1mm的含义 计数室的深度为0.1mm 计数板侧面 1mm 每个计数室共有400个小格，总体积为？ 是___________mL？ 1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3 1×10-4 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 A1 A2 A3 A4 A5 计数一个小方格内酵母菌数量，再以此为依据估计培养液中酵母菌总数。 1mL培养液中细胞个数： =小方格中酵母菌数量的平均值×400 ×104×稀释倍数 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 A1 A2 A4 A3 16×25型 1mL样品中酵母菌数 = 100 ×400×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4 25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 = 80 ×400×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4+A5 1mL样品中酵母菌数 计四角和正中间的5个中方格，共80个小方格 计四角的4个中方格，共100个小方格 05 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 A1 A2 A4 A3 16×25型 1mL样品中酵母菌数 = 4 ×16×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4 25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 = 5 ×25×104×稀释倍数 A1+A2+A3+A4+A5 1mL样品中酵母菌数 计四角和正中间的5个中方格，共25个中方格 计四角的4个中方格，共16个中方格 实战训练 1.科研人员对水体中某种微生物种群数量进行调查，将样液稀100倍，再采用血细胞计数板进行计数。实验用具规格和观察到的计数室中细胞分布如图所示，则1mL样液中，该微生物的数量是多少个？ 1.5×108(个) 2.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，利用血细胞计数板(16×25型)对酵母菌进行计数。取1 mL培养液加99 mL无菌水，若观察到所选4个中方格内共有酵母菌400个，则培养液中酵母菌的种群密度为 。 实战训练 1.6×109个/mL 3.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作： ①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ④用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 其中操作正确的是(　　) A．①②③　 B．①③④ C．②③④ D．①④⑤ 实战训练 A. 实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型,后是稳定型,最后变为衰退型 B. 种群数量在不同时间的增长速率可能相同 C. 本实验中不存在对照 D. 每次取样前应将培养瓶振荡摇匀 实战训练 4.某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出下图所示的曲线。有关分析错误的是(　　) Lavf58.64.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $