辽宁营口市普通高中2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三年级巩固训练 语文 9 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解 Ⅲ.分析综合 V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升 ③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) Ⅲ ① ② ③ ④ 档次 系数 信息类文本阅读·理 选择题 3 解内容、分析整合文 易 0.70 中信息 信息类文本阅读·分 2 选择题 3 V 易 0.70 析评价文中信息 信息类文本阅读·补 3 非选择题 写句子 中 0.65 非选择题 信息类文本阅读·理 中 0.65 解材料内容 信息类文本阅读·结 5 非选择题 6 中 0.65 合材料回答问题 文学类文本阅读·分 6 选择题 3 析鉴赏文本内容和艺 L 易 0.70 术特色 个 文学类文本阅读·分 选择题 3 易 0.70 析理解文本内容 文学类文本阅读·赏 非选择题 6 中 0.65 析意象的多重意蕴 文学类文本阅读·理 非选择题 6 中 0.65 解文本内容 。1 (语文) 10 选择题 3 文言文阅读·文言 易 0.70 断句 文言文阅读·结合具 11 选择题 V 易 体语境理解文言字词 0.70 文言文阅读·筛选并 12 选择题 3 中 0.65 概括信息 文言文阅读·文言句 13 非选择题 8 中 0.65 子的理解与翻译 文言文阅读·筛选文 14 非选择题 3 中信息、概括内容 L V 中 0.65 要点 15 选择题 3 古代诗歌阅读·对诗 V 中 0.65 歌内容的理解与赏析 古代诗歌阅读·赏析 16 非选择题 6 诗歌情感 中 0.65 17 非选择题 6 古诗文情景默写 易 0.70 18 选择题 3 词多义 易 0.70 19 非选择题 3 赏析表达效果 V 中 0.65 20 非选择题 3 填写关联词语 易 0.70 21 非选择题 4 病句辨析与修改 V 中 0.65 22 非选择题 6 语言综合运用 V 中 0.65 23 非选择题 60 写作 中 0.65 ·2· 参考答案及解析 ·高三语文· 参考答案及解析 高三语文 1.A【解析】文章引用达恩顿的观点，意在说明研究 民俗、戏曲底蕴。 者虽想通过印刷世界透视法国大革命，却未了解报刊7.A【解析】B项，“全然不在意人间的盛衰兴亡”错， 这一传播工具如何参与革命，批评的是忽视媒介本 原句没有涉及人间的盛衰兴亡。C项，“完全不受时 身：不能说明历史研究界普遍存在“媒介盲”，也不能 令约束”错，草木依旧顺时令荣枯，只是没有人为的纪 说明研究者往往只关注革命进程而忽略报刊作用。 年概念。D项，“山岭沉静得如同一位老人”错解 2.D【解析】A项，“以下逐段深人地解答了这一追 “太古”。 问”错，从第三段开始，文章并未围绕第二段的追问 8.①指政和的自然日光，照亮溪流、戏台、廊桥、民居。 做线性递进的解答，而是从研究缺失、媒介观念、理论 ②代表乡土质朴的烟火生活，阳光参与乡民劳作，农 阐释等多个层面展开论述，结构上属于发散式、螺旋 妇借阳光晒制菜干，孕育烟火滋味。③象征普惠无私 式推进。B项，“暗示报纸内容因每日更新的节奏、零 的滋养与乡人质朴向阳的生命状态。（每点2分，意 散多样的资讯形态等特性比书籍内容更具吸引力” 思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 错，画线句体现出的报纸与书籍的差异是因为媒介形 给分)》 式的独特性，而非内容独特。C项，不是对比论证，且 9.①游览古戏台，感悟四平戏虽受地域限制，却葆有乡 没有比较谁的“媒介盲”问题更普遍。 土文化的本真纯粹。②观看农妇晒蔬果，品尝菜干， 3.①异地资讯 感悟阳光沉淀人间烟火、生活真味。③游览廊桥，感 ②奔赴行动/实际行动 悟风物沉静安然、慰藉人心的力量。④走访民居，感 (每处1分，意思对即可) 悟乡人亲近自然、从容本真的生命状态。（每点2分， 4.①看问题角度：研究者把报纸当作不证自明的物品， 答出任意三点、意思对即可。如有其他答案，只要言 只将报纸看作承载内容的被动容器，忽视报纸自身的 之有理，亦可酌情给分) 媒介性。②研究方法：往往停留在内容层面的梳理与 10.ADF(每涂对一处得1分，涂黑超过三处不 统计，忽略报纸这一媒介形式本身的独特性。（每点 得分) 2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦 【解析】原句标点是：二十七举进士。会先宗皇帝册 可酌情给分) 召天下士，乐天对诏称旨，又登甲科。 5.不合理。(1分)①研究晚清报纸，不是研究报纸这一11.B【解析】B项和“皆以客之功”中的“之”，意思都 实物载体，而是研究媒介本身的“交转性”：媒介作为 是“的”。A项，用于主谓之间，取消句子独立性，不 调节机构，始终在转换、在塑造、在生成新的社会关 译。C项，代指白居易的诗文。D项，代指白居易诗 系。(2分)②互联网是新的媒介形态，依旧具备媒介 文的长处。 的“交转性”。(2分)③理解清楚晚清报纸如何作用 12.D【解析】“远超他人”错。元稹只赞叹白居易涉 于读者，可以帮助我们跳出只看内容的工具论媒介 猎广泛、擅长多种文体，并没有与他人进行比较。 观，为理解当下互联网媒介现象提供思考角度。(1 13.(1)白居易接连上书议论朝政得失，于是创作《喜雨 分)（意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦 诗》《秦中吟》等几十篇作品，指明并陈述（直言评 可酌情给分) 说)天下的事情。(“比比”“因为”“指言”各1分， 6.B【解析】“因为四平戏台承载的历史记忆与戏曲 句意1分)》 文化，比实际演出更有价值”错。作者没看到四平戏， (2)我认为朝廷改年号为长庆，（这部文集）到这里 但见到戏台便觉不虚此行，是因为戏台本身饱含地域 编纂完成，于是给它取名《白氏长庆集》。(“以为” ·1 ·高三语文· 参考答案及解析 “讫”“号”各1分，句意1分) 于排遣情志，感伤诗长于真挚痛切；一百字以上的五言 14.①书写于多处墙壁。②口传于各阶层人士。③市井 律诗长于内容丰赡，一百字以下的五言、七言长于抒情 售卖或交换物品。（每点1分，意思对即可。如有其 动人；赋、赞、箴、戒这类文体长于妥帖恰当，碑、记、叙、 他答案，只要言之有理，亦可酌情给分。抄录原文不 事、制诰长于记事真实，启、奏、表、状长于直言恳切，书、 得分) 檄、词、策、剖判长于说理详尽透彻。总括来说他的长 【参考译文】 处，不是很多吗。 《白氏长庆集》，是太原人白居易写的。白居易字 15.C【解析】“暗含年华渐老的感伤与无奈”错。“吹 乐天。他五六岁就懂得声律韵脚，十五岁立志研习诗 老”运用想象，写悠扬的玉笙乐声绵延不断，仿佛吹 赋，十七岁考中进大。恰逢宪宗皇帝下诏延召天下贤 得碧桃花由盛转老，生动表现了笙声绵长动人。 ,乐天对策符令皇帝心意，又考中甲等。没过多久，白 16.①苏轼写茶事，重在困境之中的自我慰藉与精神自 居易进入翰林院，掌管草拟诏令，接连上书议论朝政得 守。“枯肠”写出腹中空虚，暗含贬谪境遇里的清苦 失，于是创作《喜雨诗》《秦中吟》等几十篇作品，直言评 困顿：“未易禁三碗”是说空肠难以承受三碗浓茶。 说天下的事情。 诗人借饮茶抒发贬谪之后孤寂落宽、自我宽慰的复 我当初和乐天一同担任秘书省校书即，前后常常用 杂情感。②张可久写茶事，重在隐逸闲居中的风雅 互赠诗作应答。恰逢我被贬为江陵掾吏，乐天还在翰林 自足。烹茶为山斋雅事的一部分，作者借烹茶表现 院，寄给我百韵律诗以及各类杂体诗，前后几十篇。这 安贫自适的隐逸之乐。（每，点3分，意思对即可。如 之后，我们分别在江州、通州做幕僚，又互相酬答寄赠诗 有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)》 作。巴、蜀、江、楚一带以及长安的年轻人，争相模仿效17.(1)月出于东山之上徘徊于斗牛之间 法，竞相创作新的诗作，自称是“元和诗”。可是乐天的 (2)千里澄江似练翠峰如簇 《秦中吟》《贺雨》《讽谕》《闲适》等篇章，当时的人很少 (3)尽挹西江细斟北斗 能够了解。然而二十年间，皇宫省署、道观佛寺、驿站土 (每句1分) 堡墙壁之上没有不题写他的诗文的，王公贵族、妻妾妇 18.B【解析】B项和文中加点的“处理”，意思都是安 女、放牛的孩童、赶马的仆役口中没有不吟诵他的作品 排（事物）：解决（问题）。A、C两项，意思都是处治、 的，至于抄写刻印，在街市叫卖，或是拿他的诗文换取酒 惩办。D项，意思是减价出售。 茶的，到处都能见到。更有甚者，有人盗用白居易的姓 19.运用比喻，(1分)把不同舞蹈独有的动作特征比作 名，只求把自己的作品卖出去。（真假诗作）混杂在一 指纹，(1分)生动形象地突出不同舞蹈风格有着专 起，（白居易）也没有办法。我曾经在平水集市上，看见 属、独特、可辨识的动作印记。(1分)（意思对即可。 乡村学堂的孩童争相诵读歌咏，叫过来询问他们，都回 如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 答说：“先生教我们读乐天、微之的诗。”他们本来也不 20.①即使②也③但是（每处1分） 知道我就是微之。还有鸡林国的商人急切地求购白居21.这种“镜像神经元”的奇妙作用，不仅使人们更加深 易的诗文，说本国宰相每用百金换取一篇，那些伪造的 刻地理解舞蹈所传递的情绪，而且可以在无形中提 作品，宰相总能分辨出来。自有诗文篇章以来，从来没 升人们对节奏的感知力和与他人共情的能力。（每 有像他的作品这样流传如此广泛的。 改对一处得2分) 长庆四年，乐天由杭州刺史受诏回京，担任右庶子。 【解析】两处语病：一处“使人们不仅更加深刻地理 我当时在会稽郡做刺史，于是得以全部搜集他的文章， 解舞蹈所传递的情绪”语序不当；一处“提升人们对 亲手编排整理，编成五十卷，总计二千二百五十一首。 节奏的感知力和他人共情的能力”成分残缺。 前代文人大多把文集称作“前集”“中集”，我认为朝廷 22.设计二最合适。(2分)》 改年号为长庆，（这部文集）到这里编纂完成，于是给它 理由：①文章主要内容是人观看舞蹈时，身体不动， 取名《白氏长庆集》。大体上每个人的文章各有长处， 大脑依靠镜像神经元模拟舞动。设计二直观体现该 乐天的长处，可以说很多。讽谕诗长于激切，闲适诗长 主要内容。②设计一只反映大脑解析舞蹈的功能分 ·2… 参考答案及解析 ·高三语文· 区；设计三只对比专业舞者和普通人不同的大脑反 价值；亦不可盲从固守“前见”，陷人思维固化，被固 应，属于文中局部信息。（理由每点2分，意思对即 有认知遮蔽真相。另外，不能只罗列“前见”的双重 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 属性，应落脚于个人成长、认知升级等，提出解决问 23.【写作指导】 题的方法 材料首先引用伽达默尔的话，点明人类所有理 材料中的“前见”是认知层面既有的认知经验， 解行为都依托于“前见”即已有认知经验：然后指出 不等同于日常语境里的偏见、成见或个人好恶，写作 “前见”具有双重属性。材料意在说明：“前见”是认 时不可偷换概念。 知中无法消除的客观存在，认知能否走向深刻、实现 参考立意： 自我提升，关键不在于摒弃前见，而在于如何审视、 ①辩证看待“前见”，在新旧认知碰撞中提升自 运用已有认知。 我认知； 写作时要立足“前见”与新知的辩证关系展开， ②以“前见”为阶梯，挣脱认知壁垒，探求新知： 不可全盘否定“前见”，忽视经验积淀对新知的支撑 ③不困于“前见”，在思辨中拓宽认知边界。 ·3·高三年级巩固训练 语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读(71分) (一)阅读I（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 ①李伯元《文明小史》中有一则故事：晚清科考政策发生变化，新增时务、掌故、天算、舆地等 内容，为适应这种变革，吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补充新知，兄弟三人通过报纸 既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有两三个时辰用在报上。他们托人在洋货店买回来一 盏火油洋灯，一亮如同白昼，油灯那点摇曳之火就显得可怜无比。自此三兄弟更加留心看报，凡 见有外洋新到器具，即托人购买。仅此仍不解渴，他们想去上海见见世面，租船半夜时分奔向 上海。 ②这段叙事若作为史实，现有研究通常会关注：吴江乡下当时可看到哪些报纸、通过什么渠 道传播；当地读者有哪些人、主要读什么、报纸产生了什么作用；报纸在上海向周边辐射中扮演了 什么角色。这些研究各有价值，但即便相加，仍觉未触及真正命意一为什么读报能让人知道外 面的事？报纸何以成为购买洋货的指导？其诱导力量来自哪里？简言之，没有报纸，这一切不会 发生。那么，报纸是什么？ ③遗憾的是，研究中几乎无人追究这一问题，而是把报纸当作不证自明的物品。这不仅常识 化了报纸，也难以把握研究者惯常重视的报纸内容及其作用。比如，报纸与书籍同样承载文字， 为何前者能激发贾家兄弟购买洋货、奔赴上海的冲动，而后者未必？这种差异恰恰指向了媒介形 式的独特性。然而既有的报纸历史研究，往往停留在内容层面的梳理与统计，实则是没有“报纸” 的报纸研究。历史学家达恩顿表达过类似意思：研究者总想通过印刷世界透视法国大革命，却从 未了解这种主要传播工具如何贡献于这场革命一没有印刷报刊，大革命就不可能推翻旧君主 专制。 ④这种“媒介盲”绝非历史研究的独家问题，社科与人文学界也普遍如此。不少研究者关注 媒介内容、角色和传播的知识，却轻视乃至忽视媒介本身。若转变视野，将媒介视为改变时空和 社会关系的新的传播方式，而非空瓶，我们的研究还会只围着内容打转吗？当媒介不再被当作被 动容器，而是一种积极的“转化”机制，其每日更新的节奏、零散而多样的资讯形态、对读者注意力 的持续调动方式，都将成为值得追问的对象。正是这些媒介特性，使得报纸不仅是信息的载体， 更成为连接乡村与都市、传统与现代的枢纽。 ⑤报刊是媒介，无人异议；但为什么一定是媒介？媒介到底是什么？少有人能回答。把媒介 看成负载内容的白板、透明玻璃缸时，除了紧叮“媒介内容”这片“鲜肉”，不会想到其他。这种工 具论媒介观已受到越来越多的质疑，从今天的手机使用体验看，也完全不适用。由此反思现有媒 高三语文第1页（共8页） 介研究中的媒介观，重新理解媒介，尤为重要。 ⑥直白地说，在很多人眼里，媒介是无须厘定的，它已是明摆着的实物，或说媒介已是社会机 构，二者都有“处于中间位置”之义。就具体研究而言，这样理解似乎无大问题。稍作追究，事情 就不那么简单。报纸、广播、电视差别很大，为何都称媒介？依据何在？什么东西可称媒介，什么 研究算媒介研究？当我们本能地想到摊开的报纸、围坐的电视机、飘杨出音乐的收音机、人影晃 动的银幕时，就已失落了媒介所含“中间”之义，亦即学术上理解媒介本该具有的“恰当方式”。 理解媒介，不仅指理解单个媒介形式，而且要从媒介这个角度来考虑问题。“媒介角度”意味着媒 介不只是一个物品、对象，更是一个考察社会、人乃至世界的站点。这一角度，就是媒介的“居中” 或“中间”位置。报纸、广播、电视之所以是“媒介”，正在于它们共同的“媒介性”一处在中间位 置的“调节机构”，更切近的表达即“交转性”。报纸在贾家兄弟生活中的角色，正是这种“交转 性”的生动例证：它将上海的资讯转化为吴江乡间的日常话题，将文字中的洋货转化为购买欲望， 将远方城市转化为可想象、可奔赴的目的地。媒介从来不是中立通道，它始终在转换、在塑造、在 生成新的社会关系。 (摘编自黄旦《理解媒介的威力一重识媒介与历史》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章引用达恩顿的观点，说明历史研究界普遍存在“媒介盲”现象，研究者往往只关注革命 进程，而忽略报刊的作用。 B.作者通过“空瓶”这个比喻，形象地批评了将媒介视为被动容器的工具论媒介观，然后明确 了应将媒介作为积极“转化”机制。 C.尾段阐述了“媒介性”概念，并以“交转性”阐释其作为“调节机构”的转化本质，说明媒介能 塑造和生成新的社会关系。 D.报纸为贾家兄弟传递外部世界的信息，激发其购买洋货的欲望，并促使他们奔赴上海，这体 现了媒介的“交转性”特征。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.文章以贾家兄弟读报购洋货、赴沪猎奇的故事开篇，引出第二段对报纸本质的追问，以下逐 段深人地解答了这一追问。 B.文中画横线的句子通过比较设疑，暗示报纸内容因每日更新的节奏、零散多样的资讯形态等 特性比书籍内容更具吸引力。 C.第④段运用对比论证，说明历史研究虽然存在“媒介盲”问题，但相比之下，社科与人文学界 的“媒介盲”问题更普遍。 D.从“媒介角度”看，报纸不应仅被视为实物，更应被理解为一种处于中间位置的“调节机构”， 它始终在转换社会关系。 3.下面是对媒介“交转性”的分析，请根据对原文内容的理解，在下面文段的横线处补写出恰当的 语句，每处不超过5个字。（2分) 若将报纸视为一种具有“交转性”的媒介，其运作程序体现为三重转化：空间上，它将 ①转化为读者所在地的日常话题；认知上，它将文字描述转化为具体的购买欲望 与消费冲动；行为上，它将阅读行为最终转化为 ②。正是这种层进的“交转”，使 得报纸成为改变时空和社会关系的传播方式。 4.作者说既有的报纸研究是“没有‘报纸'的报纸研究”。请结合全文，从研究者看问题的角度和 研究方法两方面加以说明。(4分) 高三语文第2页（共8页） 5.有人认为“在互联网时代，报纸早已过时，研究晚清报纸如何影响读者，对理解现在的互联网媒 介没有参考价值。”这个观点合理吗？请依据原文观点说明理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 阳光政和 朱以撒 到了政和，自然想听听四平戏，只是时节未到，整个村子静悄悄的，有动感的只是那条穿过村 子的溪流。枝叶婆娑，在阳光的照射下漾出一片碎金。树影斜斜覆在水面，或明或昧。色调不一 的鲤鱼忽浅忽深地互相追赶，像是游走于蓝色的天幕。 戏台在一个老宅子里边。户外晒得很，一到里边忽地感到清凉。戏台高出地面，我站上去， 视野忽然开阔。可以想见，观者盯着的那个女主角，显然也要比台下看到时立体、高大。我猜想， 女主角的底气源于从台上看台下的感觉一她的腔调也不由得激扬了许多。戏台有一段时间没 使用了，积了一些尘土。拔开柱子前的幕布，我看到了两边的对联。此时，阳光正好从天窗洒了 下来，字迹一下子明亮起来。一对是“秦欤汉欤将近代欤，是也非也其信然也”，另一对是“往事 今朝重提起，工夫明日早些来”。看落款，是几十年前的墨迹。当年唱戏的那几位主角，而今应该 不登台了，他们也坐在下边，看后生唱秦欤汉欤，是也非也。 四平戏显然是受地域限制的戏种，不似京剧，到哪里都会有痴迷的票友。我喜欢这样的戏 种，受团，因此发展慢，却也持守了它的本真、纯粹，使它和这片水土的联系更紧密。《英雄会》 《九龙图》《宝带记》都是可以让人着迷、听到夜半也不忍散去的好戏。 戏台空下来了，那些在台上功架十足①的亮相、唱腔，等待着下一次的呈现。演员们可能为了 生计，正在忙碌着与唱戏全然不同的事务。因为不穿戏服，我无法从眼前走过的村民中分辨出哪 些是演员。待他们登台，又是一出动人心魄的好戏。 一个村子总是需要一个戏台，尽管平素闲着。几十年前人们少外出，和如今相比，村子里自 然是不同的声响。那时，戏台勾起了许多人的期待。得知戏班子开唱的日子，心里就有了底，算 着那一天还有多远。还有一些少年，戏看够了，积攒了一些英雄气，跑到台上棍棒相搏，驰骋 快意。 没看到四平戏，却看到了戏台，也觉得值了。 村子的庭院里，石阶、短墙上，摆着不少簸箕，簸箕里是各种瓜果、蔬莱，它们被农妇们切成薄 片，仰面享用阳光。此时是初秋，一天之内足以让蔬果的水分蒸发。如果多晒几天，在装入罐子 时，会发出清脆的声响。土地肥沃，种上一点作物，不经意间就长大了，主人一家如何都吃不完， 于是趁着阳光正盛，将它们切成片置于户外。圆润而修长的白萝卜无疑是水分最充足的，然而在 阳光下，如水的萝卜也要变瘦变皱，蜷缩起来。农妇抓一把闻一闻，想着可以腌制了。山上的竹 笋无数，农妇挥动锄头一个一个地挖起，一担一担地挑下山，剖开，先放在大锅里煮，再切成或厚 或薄的笋片，也放在阳光下暴晒。过些天，农妇收拾笋干，拿两片敲打着，能听见相互碰撞的声 音。这是一年里随时可以品尝的美味。 晚间吃了一桌素莱。时令小菜刚从地里采来，洗净，放入锅里翻炒，自是鲜美异常。而那些 在阳光下晾晒后收藏的，其滋味多了一分热烈。晒过的菜干，在口齿间更见韧性与嚼劲，有时还 真难以分辨它们具体是哪一种蔬菜。我想，这正是阳光的杰作一阳光不仅改变了它们的模样， 更把日子的烟火气，揉进了每一丝肌理里。 农妇都喜欢艳阳高照的日子，她们大大方方地享用着阳光，晾晒出生活的滋味。 远远地，便看到了那座廊桥。它的顶部就像一艘倒扣在空中的长船，在炽热的阳光下晾晒。 高三语文第3页（共8页） 年复一年，整个廊桥显然干透了。老旧的廊桥用的全是木料，这些木料来自不远的山中。树木被 砍伐后，剥去树皮，经过一段时日的放置，湿气渐渐退去，可以用来造桥了。根据需要，木料当截 则截，当刨则刨，而后榫卯兼有地交织在一起。廊桥跨在山野的坑涧上，从这头到那头，建造起来 大费功力。建成后的廊桥稳当宽敞，有柱有梁，铺上风雨板，搭建廊屋。瓦片是本地烧制的，灰 色，孤形，粗朴而简素。在幕色中，廊桥和山色交融在一起。近村的廊桥贵气一些，村民会请来善 于点染丹青的好手，壁画是不可缺少的。再请老先生撰几副对联，凿刻于木板，悬于柱上。至于 桥的命名，则是一件郑重的事，需要村上有识者共同商定。 一个山乡有多少座廊桥？一代一代留下来不少，估计没人统计过。经过廊桥走向外边的人， 和经过廊桥走进村子的人，怀揣不同的心思。行行复行行，进出的人渐渐老去。只有廊桥，一如 既往地以沉实之质经受轻重不一的步履。 新建的廊桥起始在山林中显得有些突兀，梁柱还散发着油漆、清油的味道，几盏红灯笼远远 地便可以看到。山静似太古，草木无甲子，没有谁去计算廊桥经历的岁月。山风山雨横扫斜侵， 风雨过后艳阳照耀，终归是新颜渐成旧容，苍老起来。 山间行路的人，会把从一个廊桥走到下一个廊桥的时间算好。其间荒郊野径，紧赶慢赶，直 到看到廊桥，有些开心。方才坐下来，喝水，吃干粮，靠在桥边的长木条上养养精神。说起来，廊 桥是使人心安之物，它让行人感到放松，毕竟，离村子、人群不太远了。 最后，我走进了几座比较有特色的民居。门都敞开着，生人进来，女主人依然埋头做着自己 手上的活儿一挑茶梗或剥花生，任人随意走走看看。民居都是平房，也就在阳光下充分地敞 开。造房子的关键不只是内部构造，更在于如何最大限度地接纳阳光。此刻，阳光洒落于天井， 厅堂敞亮，生机勃发。 行走于乡野，能真切地体会到古人所说的“日月无私照”。乡人是最亲近阳光的人，如同土地 上蓬蓬勃勃亲近阳光的植物。 (有删改) 【注】①功架十足：指演员在表演时身段、姿势非常到位且富有表现力，展现出扎实的戏曲表演功 底和强烈的舞台气场。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇描写了溪水、游鱼，以动衬静，营造宁静悠然的氛围，为下文写戏台、廊桥等人文风物铺 垫环境。 B.作者只看到了四平的戏台却觉得值了，因为四平戏台承载的历史记忆与戏曲文化，比实际演 出更有价值。 C.文中写演员们平时可能忙于生计、朴素平凡，登台却能演绎好戏，体现演员们对四平戏的热 爱和投人。 D.文中写萝卜“圆润而修长”，写瓦片“灰色，弧形，粗朴而简素”，语言平实，对事物外形描摹 真切。 7.文中画波浪线的句子化用了古诗，下列对其散文化的改写，最符合原文意思的一项是(3分) A.山间幽静如同远古洪荒，草木按照自己的节奏自然荣枯，并不知晓岁月的流转。 B.山间寂静仿佛回到了太古时代，草木生生不息，全然不在意人间的盛衰兴亡。 C.山间的静默让人恍若置身天地初开之时，草木恣意生长，完全不受时令约束。 D.山间沉静得如同一位老人，草木自由生长，从来没有属于自己的纪年历法。 8.“阳光”是贯穿全文的意象，请结合全文，简要分析其多重意蕴。(6分) 高三语文第4页（共8页) 9.本文做到了“记游”与“感悟”的自然融合，请结合全文简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易字乐天。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七 举进七会宪宗皇帝册召天下士乐天对诏称旨又登甲科。未几，入翰林掌制诰，比比上书言得失， 因为《喜雨诗》《秦中吟》等数十章，指言天下事。 予始与乐天同校秘书，前后多以诗章相赠答。会予谴椽江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵律诗 及杂体，前后数十章。是后各佐江、通，复相酬寄。巴、蜀、江、楚间泊长安中少年，递相仿效，竞作 新词，自谓为“元和诗”。而乐天《秦中吟》《贺雨》《讽谕》《闲适》等篇，时人罕能知者。然而二十 年间，禁省、观寺、邮堠墙壁之上无不书，王公、妾妇、牛童、马走之口无不道，至于缮写模勒，炫卖 于市井，或持之以交酒茗者，处处皆是。其甚者，有至于盗窃名姓，苟求自售。杂乱间厕，无可奈 何。予尝于平水市中，见村校诸童，竞习歌咏，召而问之，皆对曰：“先生教我乐天、微之诗。”固亦 不知予之为微之也。又鸡林贾人求市颇切，自云本国宰相每以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能 辨别之。自篇章已来，未有如是流传之广者。 长庆四年，乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺郡会稽，因得尽征其文，手自排缵，成五十 卷，凡二千二百五十一首。前辈多以“前集”“中集”为名，予以为国家改元长庆，讫于是，因号曰 《白氏长庆集》。大凡人之文各有所长，乐天之长，可以为多矣。夫讽谕之诗长于激，闲适之诗长 于遣，感伤之诗长于切；五字律诗百言而上长于赡，五字、七字百言而下长于情；赋、赞、箴、戒之类 长于当，碑、记、叙、事、制诰长于实，启、奏、表、状长于直，书、檄、词、策、剖判长于尽。总而言之， 不亦多乎哉。 (节选自元稹《白氏长庆集序》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处得1分，涂黑超过三处不得分。（3分) 二十七举进士A会宪宗B皇帝册召C天下士D乐天对诏E称旨F又登G甲科。 11.下列选项中的“之”与《谏逐客书》“此四君者，皆以客之功”中的“之”，意义相同的一项是 (3分) A.太原人白居易之所作 B.王公、妾妇、牛童、马走之口无不道 C.或持之以交酒茗者 D.总而言之，不亦多乎哉 12.下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.元稹与白居易同任校书郎时，常以诗作相互赠答；后来元稹被贬至江陵，白居易与他之间的 诗歌联系并未因此中断。 B.村校孩童学习白居易的诗文，外国商人急切求购白居易的诗文，元稹认为白居易诗文的传 播盛况是前无古人的。 C.长庆四年白居易被诏令还京，当时元稹在会稽郡收集了白居易全部诗文，并亲手编纂成五 十卷，共二千二百五十一首。 D.元稹认为白居易的才能全面且远超他人，指出其碑、记、叙、事、制诰长于记事真实，启、奏、 表、状长于直言恳切。 高三语文第5页（共8页） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)比比上书言得失，因为《喜雨诗》《秦中吟》等数十章，指言天下事。 (2)予以为国家改元长庆，讫于是，因号曰《白氏长庆集》。 14.请简要概括当时白居易诗文传播的三种主要途径。（3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面两首作品，完成15~17题。 汲江煎茶① [宋]苏轼 活水还须活火烹，自临钓石取深清。 大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。 雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。 枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。 [双调]水仙子·山斋小集 [元]张可久 玉笙吹老碧桃花，石鼎烹来紫笋芽，山斋看了黄筌画。酴髍香满把，自然不尚奢华。醉李白 名千载，富陶朱能几家，贫不了诗酒生涯。 【注】①本诗为作者被贬儋州时所作。 15.下列对两首作品的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.苏诗开篇强调煮茶用活水活火，体现苏轼对茶道的讲究，暗含其清雅自适的生活情趣。 B.苏诗颈联运用视听结合，写茶沫翻腾、茶声如松风，细致刻画煎茶情状，意蕴悠长。 C.张曲“玉笙吹老碧桃花”一句，借“吹老”写时光流逝，暗含年华渐老的感伤与无奈。 D.张曲巧借“醉李白”“富陶朱”的典故，表达自己看淡富贵、向往诗酒相伴的生活。 16.苏诗中“枯肠未易禁三碗”与张曲中“石鼎烹来紫笋芽”，同写茶事，但寄寓的情感有所不同， 请结合作品简要分析。（6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)苏诗以瓢贮月影，将月化为日常生活的诗意点缀：《赤壁赋》中“ ”描写月亮升起、徘徊夜空，同样体现出苏轼的审美之心。 (2)苏诗以一杓取江水人瓶，江由浩瀚缩为日常之饮；王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句，则以千里长江的壮阔景象承载历史兴亡之思。 (3)苏诗以瓢为取水烹茶之实物，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”两句，则以北斗为天上之“瓢”，吞吐天地万象。 高三语文第6页（共8页） 二、语言文字运用(19分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 人们有时会被一段热舞点燃，有时会因芭蕾舞者足尖的旋转而屏住呼吸。即使四肢僵硬、完 全不会跳舞，但只要静静地看着，那种律动仿佛也能穿透屏幕或舞台，直击你的神经。一项科学 研究为这种现象找到了答案：看别人跳舞时，我们的大脑也在“跳”。不同风格的舞蹈，会像一把 把独特的钥匙，精准地打开大脑中不同的情感盒子。 研究结果显示，大脑处理舞蹈信号的方式远比我们想象的更专业。不是笼统地把所有舞蹈 都当成“人在动”，而是会自动“折解”动作的力度、音乐的节奏，辨别舞蹈背后的美学风格。比如 芭蕾的克制优雅与嘻哈的自由奔放，在大脑里激活的是完全不同的神经网络。更有趣的是，专业 舞者的大脑里好像住着一个分类器，能精准识别每种舞蹈风格的“动作指纹”。 但最让普通人振奋的是， 从未学过舞蹈，当你的目光追随舞者的舞动时，大脑里 负责“想象自己在动”的区域 会被激活。这像一场精神代餐：我们的身体并未随之舞 动， 大脑却在后台模拟那些流畅的动作，感受音乐与情感的共振。这种“镜像神经 元”的奇妙作用，使人们不仅更加深刻地理解舞蹈所传递的情绪，而且可以在无形中提升人们对 节奏的感知力和他人共情的能力。 18.下列句子中的“处理”与文中加点的“处理”，意义和用法相同的一项是(3分) A.监管部门会依照法律法规处理违规人员，规范行业秩序，警示其他人严守规则底线。 B.高性能计算机能快速处理海量数据，及时筛选有效内容，为科研工作提供可靠的数据支撑。 C.对于故意损坏公共设施的行为，学校会严肃处理相关人员，引导大家增强爱护公物的意识。 D.换季来临，商场集中处理各类夏季服装，用优惠的价格清理库存，吸引不少市民前来选购。 19.文中画横线的“动作指纹”有怎样的表达效果？请简要分析。(3分) 20.请在文中横线处填人恰当的关联词，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(3分) 21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不 得改变原意。（4分) 22.如果在文中插人一幅反映主要内容的示意图，请比较以下三种设计思路，选出最合适的，并说 明理由。(6分) 设计一：画一个大脑剖面，不同区域分别标注“力度解析”“节奏解码”“风格辨别”，旁边 配舞者剪影。 设计二：画一个人在看舞蹈视频，大脑位置画一个相同姿势正在跳舞的小人，配文“身体 没动，大脑在跳”。 设计三：并排绘制两个大脑，左侧大脑标注“专业舞者：识别舞蹈风格”，右侧大脑标注 “普通人：模拟舞动动作”，下方配文“不同人群，大脑不同反应”。 高三语文第7页（共8页） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 伽达默尔在《真理与方法》中提出“一切理解都包含着前见”。我们总是依托“前见”即已 有认知经验去接纳新事物，“前见”既可能是通往新知的桥梁，也可能是遮蔽真相的屏障。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高三语文第8页（共8页）