山东济宁市微山县第二中学2026-2027学年高三上学期第一次段考语文试题

2026-2027学年度上学期第一学段教学质量检测 高三语文答题卡 姓 名 座号 准考证号 选择题答题区（需用2B铅笔填涂) 1 353E [B] [c] 6 [A] [B] [c] [D] 12[A][B][C][D] 2 [B] [c] 7 [A] [B] [c] [D] 15[A][B][C][D] 3 [A] [B] [c] 11 [A] [B] [c] [D] 19[A][B][C][D] 10.(3分)[A][B][C][D][E][F][G][H] 13.(1)(4分) 语文答题纸第1页 (2)（4分) 14(5分) 二 16(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 18.(4分)序号： 修改： 序号： 修改： 20(3分) 改为一 改为；改为 21 (3分) ① ② ③ 22(5分) 四、作文(60分) 语文答题纸 第2页 600 700 高三语文第一学段检测参考答案 1．B【详解】1．B.“因先后取得攻克百年难题三维挂谷猜想、解决弗斯滕伯格集合猜想等成果，获得菲尔兹奖”错误。材料一“王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想”，仅说明王虹与合作者取得了三维挂谷猜想等多项成果，并未直接表述她是“因”这些成果获得菲尔兹奖，属于强加因果；且这些成果均是和合作者共同完成的，选项表述也遗漏了这一前提，不符合原文内容。 2．B 【详解】A.“只要……就”错误，表述绝对，国内培养是重要基础而非获奖的充分条件。 C.“实现全方位领先”错误，无中生有，材料仅提到国内数学研究环境不差，并未提及全方位领先。 D.“又指个人通过不懈努力获得成就”错误。材料二“积蓄更多‘从0到1’的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实，创新发展势不可挡”，可知“从0到1”特指基础研究领域的原始创新突破，并非指代个人成长成就，解读错误。 3．A 【详解】B.“没有对新闻事件进行主观性评价”错误，文中“在北京大学北京国际数学研究中心主任田刚看来，邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是‘敢为人先’的体现。‘不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力’”“‘我们将以更大力度、更实举措加强基础研究，精准锚定科研主攻方向，……’中国科学院院士、北京大学校长高松说”，明确有田刚、高松等学者的相关评价，也暗含报道的价值导向。 C.“而是着重探讨深入挖掘事件背后有关教育的深层内容”错误，“北大已在本科拔尖培养计划基础上，启动数学研究生拔尖培养计划”“数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究工作方案》……一系列政策举措，努力为基础科学铺平道路”，报道后半部分还涉及国家科研政策、学科建设等内容，并非仅聚焦教育。 D.“运用对比，在今昔对照中”错误，全文没有设置今昔对比的写作设计。 4．②“对数学之爱，扎根于深厚的培养土壤” ③“双星闪耀背后，是中国数学的广阔星河”（每处2分，共4分） 【详解】小标题需概括段落核心，语言凝练，最好与①处风格一致（引用人物原话或提炼关键句）。先看①处特点：直接引用田刚的话，突出“敢为人先”的精神。②③处应分别定位段落中心，提炼标志性语句。 读②段：写王虹中学作文、邓煜回忆北大基础课、北大数院教学氛围，核心是“热爱数学的种子在基础教育中萌发”。可拟“对数学之爱，扎根于深厚的培养土壤”。   读③段：写邓煜、王虹谈国内科研环境，北大启动拔尖计划，国家政策支持，核心是“双星背后有中国数学的广阔星河”。可拟“双星闪耀背后，是中国数学的广阔星河”。   检查：是否涵盖段落要点，是否简洁，是否与①风格协调。 5．示例问题1：您中学时就在作文里写下对数学之美的感悟，您觉得基础教育阶段的数学学习，要怎么做才能跳出刷题的误区，真正感受到数学本身的魅力？（2分） 理由：紧扣“基础教育”话题（1分），结合材料里王虹中学时《数学之美》的相关细节（1分），能引导她分享青少年阶段培养数学兴趣的经验，给在场中学生带来直接启发（2分）。 示例问题2：您和邓煜先生都是在国内完成基础教育后进入北大数院学习的，您认为国内的基础教育经历，为您后来敢挑战百年数学难题提供了哪些深层支撑？（2分） 理由：衔接材料中二人的成长路径（1分，呼应“基础教育与人的成长”的核心主题（1分），能进一步挖掘基础教育对科研勇气、学术定力的长远影响，契合采访的主题设定（2分）。 6. C 【详解】A.“是因为她遵循‘男女不同席’的传统旧礼教，体现了那个时代妇女地位的低下”错误。文本一指出“一大家子人围着桌子……她就不吃了”，这明显是贫困年代母亲把饭菜先让给家人、自己甘愿吃苦的牺牲与厚道，不是礼教压迫。B.“也反映出母亲在家中较为强势”错误。文本二写“母亲话多，家里里里外外都是母亲照料”，并不能推出母亲“强势”。D.“对比，突出了人物的矛盾性”错误。母亲“瘦小”与端大铁锅之间，更准确说是反差衬托，突出母亲为家庭爆发出的力量；父亲“沉默”与“大侠”之间，更像是先抑后扬，最终完成对父亲平凡而伟大的重新理解。故选C。 7. B 【详解】B.“又暗含对其命运卑微的怜悯，与后文‘大侠’形成反差”错误。将父亲比作“老牛”，主要突出其沉默寡言、吃苦耐劳、默默承担家庭重担的特点，并非强调命运卑微的怜悯；后文“普通的大侠”恰恰是对父亲平凡而伟大的重新理解，二者并非简单反差。故选B。 8. ①文本一：将母亲“瘦小的身子”与“端那口烧柴火的大铁锅”的沉重力气活形成对比，突出母亲看似瘦弱却为家庭爆发出巨大力量，表现母亲的坚韧、勤劳和担当。 ②文本二：将父亲沉默寡言、普通渺小的形象与“大侠”形象形成对比，突出父亲虽平凡普通，却像大侠一样默默承担家庭责任，表达“我”对父亲的理解与敬仰。 9. 相同点：①两篇都以真实经历为底色，围绕“父辈付出”与“子辈承接”展开，在朴素叙事中回望父母一生辛劳。 ②都写到“我”成年后亲身扛起生活重担，才真正读懂父母不易，并继承他们的坚韧与担当。 ③情感都真挚厚重，不刻意煽情，自然流露出对父母的怀念、感恩与理解。 不同点：①文本一重在绵长追念与精神传承。母亲早逝，“我”的念想靠细节支撑，带着“隔世怀念”的遗憾；母亲留下的是“硬气”与“对家的担当”。 ②文本二重在“身份和解”与自我确认。“我”从不满父亲普通渺小，到自己也成了父亲，才读懂他是“很普通的大侠”，完成对父亲的理解与认同。 ③文本一结尾“挨着那堆土躺下”“再叫妈妈”表现出生死相隔的深情；文本二结尾“普通的大侠”则是对父亲平凡而伟大的重新定义。（相同点任意两点3分，不同点任意两点3分，共6分。） 10. CEG 【详解】句意：此是乘胜扩张战果而到远方的国家，他们的胜利消息不论传到何处，都令人丧胆。因为他们的战斗力无人可挡。 “去国远斗”是动宾短语整体作为谓语，“其风声”是下句主语，其前C处断开； “其风声所及”是“足以夺人”的主语，为了强调，主语后可停顿，E处断开； “其锋”是名词，做“何可当”的主语，前面断开，G处断开。故选CEG。 11. D 【详解】A.正确。句意：广武君李左车劝成安君陈馀。/范增劝说项羽说。 B.正确。句意：临时打柴割草而烧火做饭。/等到各位叔伯分开做饭（即分家）。 C.正确。 D.错误。顾，不过/拜访。句意：只不过你们没有留意罢了。/刘备为统一天下三次拜访诸葛亮，问计于诸葛亮。故选D。 12. B 【详解】B.“不出十天就能打败强大的敌人”错误，根据原文“假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重，足下深沟高垒勿与战。彼前不能斗，退不能还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，两将之头可悬麾下”可知，李左车建议成安君采取守势，切断韩信的粮道，前后夹击韩信的军队。这里并不是“就能打败强大的敌人”，而是断敌粮道使其不战自败。故选B。 13. （1）成安君认为他的军队是正义之师，不使用诡诈的计谋，不采纳李左车的计策， 其后果然被韩信部队杀害。 （2）倘若给他们留下活路，他们就都会逃走了，那样一来，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗？ 【详解】（1）“以为”，认为；“义兵”，正义之师；“听”，采纳；“策”，计策。 （2）“今”，如果；“予”，给；“走”，逃跑；“宁”，难道。 14.第一问，韩信背水布阵，是因为他所率领的并不是平时训练有素的将士，背水布阵能把战士们置于死地，使他们不得不为各自的生存而战（3分）。第二问，背水布阵迫使汉军拼死奋战，最终取得全胜。（2分） 15. D 【详解】D.“归隐山林的决心”错，“终不似，少年游”抒发的是物是人非、今昔异境的怅惘之情，全词未提及归隐相关内容，也没有表达“归隐山林的决心”，更多是对时局动荡、壮志难酬的无奈与悲凉。故选D。 16. “新愁”蕴含三层情感： ①个人身世之愁：词人二十年后故地重游，自身多年漂泊不定、年华老去，早已没有少年时的豪情兴致，满是岁月沧桑、身世飘零的怅惘。 ②故人离散之愁：旧地重访，昔日故交不知所踪，生发了知己零落、孤独无依的惆怅。 ③家国忧思之愁：南楼地处宋金交战前线，当时南宋偏安、中原未复，旧山河之上满是对国势衰微、复国无望的深沉忧国之愁。 17.①.铁衣远戍辛勤久 ②玉箸应啼别离后 ③奈何取之尽锱铢 ④.诚能见可欲则思知足以自戒 ⑤.会须一饮三百杯 ⑥.斗酒十千恣欢谑 18．第④句，修改：去掉“近”或“左右”。第⑦句，修改：“改善”改为“提高” 【详解】第④句，语意重复。“近两年左右”中，“近”“左右”，可改为“近两年”。第⑦句，搭配不当。“改善”一般搭配条件、生活，与“能力”搭配不当，可把“改善”改为“提高”。 19．A 【详解】前文讲述“三峡引领号”成功抵御台风，证明装备实力，横线处要写它取得的成就。 ②“挣脱了近海固定式风机的设计束缚”是基础突破，先打破原有设计限制； ③“推开了深远海漂浮风电的创新大门”是由设计突破带来的领域层面开创； ⑤“化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题”，是开拓新领域过程中攻克的技术难关； ①“为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验”，是项目落地后收获的实践成果； ④“为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图”，是展望未来的长远价值。 按照“打破束缚→开辟新领域→攻克技术难题→积累实操经验→勾画长远蓝图”逻辑，顺序为②③⑤①④。 故选A。 20．“栾生”改为“孪生”，“叠代”改为“迭代”，“铸牢”改为“筑牢”（每处1分，共3分） 【详解】“栾生”改为“孪生”。孪生：本指双胞胎，文中数字孪生指和实体设备对应的数字化虚拟模型。 “叠代”改为“迭代”。迭代：本义轮换更替，文中指对技术持续更新优化。 “铸牢”改为“筑牢”。筑牢：修筑牢固，多用于抽象语境，指夯实稳固根基。 21．固定式支撑结构 控制隔舱储水 系泊系统 （每空1分，共3分） 【详解】①处对应原文“与近海机组‘站立’海底不同”，近海风电是固定式扎根海底，可概括为“固定式支撑结构”； ②处对应原文“控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡”，概括为“控制隔舱储水”； ③处对应原文“通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现”，概括为“系泊系统”。 22．①名称相似，是因为两代平台具有迭代的关系，有利于形成系列化品牌、体现技术延续。 ②“引领”和“领航”语义相近，但前者突出第一代的示范作用，后者则强调第二代领先、开辟空间的作用，区分发展阶段，体现技术进步。（写出任意一点2分，写出两点5分，其他答案酌情给分） 23【范文】 一碗饭里的山河 中东战火中，一间中餐馆倔强地亮着灶火。枪炮声里，一句“好好吃饭”穿越硝烟，成为最朴素也最沉重的叮咛。观影时我忽然想起外婆——那个在饥荒年代失去丈夫的女人，每逢开饭必先盛一碗放在灶头，轻声说：“好好吃饭，日子就能过下去。”那时不懂，如今才明白：好好吃饭，从来不只是吃饭，而是在废墟上重建山河，在动荡中守护寻常。 好好吃饭，是动荡中最坚韧的抵抗。 影片中，餐馆老板在炮弹落下的间隙颠勺炒菜，食客们顶着恐惧扒拉碗里的米饭。这让我想起抗战时期，西南联大的师生在轰炸中跑警报，回来时锅里的稀粥还温着。陈寅恪右眼失明，在简陋的农舍里就着咸菜喝粥，写下“南渡自应思往事，北归端恐待来生”。一碗粥里，盛着一个民族不肯崩塌的尊严。战火可以摧毁房屋，却摧毁不了灶台上的烟火——因为好好吃饭本身，就是对“一切总会过去”的笃信，对“生活还要继续”的宣言。 好好吃饭，是离散中最深沉的相守。 中东战乱中，中餐馆成了离散者的“临时故乡”。一盘番茄炒蛋，让离乡背井的人尝到“家”的滋味。我高中同学的父亲常年在非洲务工，每次视频，他妻子总在镜头前摆好一桌菜，说：“你看，家里都好，你好好吃饭。”后来他父亲告诉我，那些隔着屏幕的饭菜，是他在疟疾与暴乱中撑下去的理由。好好吃饭，是无论相隔多远，都愿意为对方好好活着；是知道有人在等你吃饭，便不敢轻易倒下。灶火不熄，离散的人就有归途。 好好吃饭，是和平中最珍贵的日常。 我们太容易把“安稳吃饭”当作理所当然。直到看见影片里孩子捧着饭碗躲在桌下，才惊觉：能坐在明亮的餐厅里，挑食、聊天、剩半碗饭，本身就是盛世才有的奢侈。杜甫“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的欢喜，苏轼“雪沫乳花浮午盏”的闲适，背后都是“没有战乱”这个最奢侈的前提。每一个不必提心吊胆吃饭的清晨，都是无数人用生命换来的太平。 走出影院，街边烧烤摊正热闹。我买了一碗炒饭，粒粒分明，热气腾腾。摊主是个中年男人，锅铲翻飞间哼着跑调的歌。我问他：“每天炒这么多饭，不累吗？”他抬头一笑：“有人好好吃我炒的饭，就累得值。” 那一刻我忽然懂了：好好吃饭，是我们对世界最温柔的承诺。对自己——再忙再难，不辜负一碗饭；对家人——无论多晚，留一盏灯等他们回来；对这片土地——把每一天的灶火都烧得旺旺的，就是把和平守得牢牢的。 山河远阔，不过一碗人间烟火。好好吃饭，便是好好活着；好好活着，便是对这个世界最深情的回答。 【写作指导】 一、审题核心 题目以日常小事“好好吃饭”为小切口，要求由生活化烟火场景，升华为生命坚守、人间温情、家国和平的宏大主题。 核心关键词：日常烟火、饭碗安稳、苦难动荡、和平珍贵、精神坚守、人间守望。 写作关键：不孤立写吃饭，不空谈和平。以“一碗饭”为逻辑桥梁，打通个体日常—人间温情—时代和平的递进关系，做到小事有深意，大题有落点。 二、立意定位 核心立意：好好吃饭，是平凡日常的朴素幸福，是苦难岁月的坚韧抵抗，更是和平时代最珍贵的精神坚守。一饭烟火，承载人间相守、时代安稳与山河无恙。 备选分层立意 文化维度：好好吃饭，是中国人刻在烟火里的生存智慧与文化记忆。 情感维度：一饭一蔬藏温情，好好吃饭，是家人与人间最朴素的相守与爱意。 时代维度：以动荡乱世的饥馑对比盛世安稳，懂得寻常饭碗即是时代馈赠。 精神维度：好好吃饭是对苦难的温柔抵抗，是拒绝虚无、认真生活的生命态度。 【参考译文】 材料一：凡是作战，如果敌方是在本土防守，而我方处于进攻位置时，就一定要深入敌国腹心地区。越是深入腹心地区，就会使敌人不能取得胜利。这就是通常所说的，“客军”深入敌国腹心地区，因无返顾之路，只能拼命进击；而“主军”处于本国作战，士兵思乡恋土，易于逃散致败的缘故。诚如兵法所说：“深入敌人腹心地区作战，将士就会专心致志地去杀敌。”西汉初年，韩信同张耳奉刘邦之命率兵数万，企图东下井陉，攻打赵国。赵王歇和辅佐他的成安君陈馀调集部队扼守井陉口，号称有二十万人之多。广武君李左车劝成安君陈馀说：“听说汉将韩信从黄河西岸东渡，俘虏了魏王豹，活捉了夏悦，刚刚血洗了阏与。如今又以张耳为辅佐，商议要攻占赵国，此是乘胜扩张战果而到远方的国家，他们的胜利消息不论传到何处，都令人丧胆。因为他们的战斗力无人可挡。但我听说，从千里以外运送军粮，士兵就会面有饥色；临时打柴割草而烧火做饭，士兵就常常吃不饱。如今井陉这条道路，车辆无法并列通行，骑兵不能并排行走，汉军行进在数百里的狭长道路上，他们的运粮车势必落在部队之后。希望您暂且拨给我奇兵三万人，抄小路拦截他们的辎重粮草；而您就凭据深沟高垒，固守防御，不跟他们交战。这样，他们前进无法交战，后退无法返还，我用奇兵切断其后路，使他们在野外掠不到粮草，不出十天，韩、张两将之头就会悬挂在将军的指挥旗下。希望您能认真考虑我的计策，不然的话，必将被他们擒获。”成安君陈馀自以为正义之师，不使用狡诈的谋略和奇异的计策，根本不采纳李左车的计策，其后果然被韩信部队所杀。 （选自《百战奇略·客战》，有删改） 材料二：这时，韩信和张耳便假装丢旗弃鼓，逃回河边的阵营，河边部队大开营门放他们进去，然后又和赵军鏖战。赵军果然倾巢出动，争抢汉军抛下的旗鼓，追逐韩信和张耳。韩信、张耳进入河边的阵地后，全军即都拼死奋战，赵军无法打败他们。韩信派出的二千名骑兵突击队一起等到赵军将士全体出动去追逐争夺战利品时，立刻奔驰进入赵军营地，拔掉赵军的旗帜，插上两千面汉军红旗。赵军已经无法抓获韩信等人，便想退回营地，但却见自己的营垒中遍是汉军的红旗，都惊慌失措，以为汉军已将赵王的将领全部擒获了，于是士兵们大乱，纷纷逃跑，赵将尽管不停地斩杀逃兵，也无法禁止溃败之势。汉军随即又前后夹击，大败赵军，在水边杀了陈馀，活捉了赵王赵歇。将领们献上敌人的首级和俘虏，都向韩信祝贺，并趁势问韩信说：“兵法上提出：‘布军列阵要右边和背面靠山，前面和左边临水。’而这次您却反而让我们背水布阵，还说什么‘待打败赵军后再会餐’，我们当时都颇不信服，但是最终取胜了，这是什么战术呀？”韩信说：“这战术也是兵法上有的，只不过你们没有留意罢了！兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可。倘若给他们留下活路，他们就会逃走了，难道还能够用他们去冲锋陷阵吗？”将领们于是都心悦诚服地说：“好啊！您的谋略的确非我们所能比呀！” （选自《资治通鉴·汉纪二》，有删改） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期第一学段教学质量检测 高三语文试题 一、阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 7月23日，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是第一次有两名具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项“数学界的诺贝尔奖”。数学的种子，萌发于怎样的土壤？双星闪耀，背后是怎样的数学星河？ ①“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题” 两名青年学者，取得了什么样的成就？记者从北京大学了解到，王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 邓煜与合作者共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，建立从牛顿硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维—斯托克斯方程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关键性进展。 在北京大学北京国际数学研究中心主任田刚看来，邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。“不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。”在今年北京大学数学科学学院（以下简称“北大数院”）毕业典礼上，田刚用两名青年数学家的经历勉励毕业生。 ② 种子的萌发、生长，基于深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美的追求，自小便在他们心中种下。 “好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”……这是王虹在广西桂林中学读书时写的作文——《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等。 邓煜来自广东深圳，他和王虹均在国内完成基础教育阶段学习。2007年，他们到北京大学就读。“在北大时，我最早上的是陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随刘和平老师学习调和分析。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果，但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”邓煜回忆道。 今天的北大数院，“方田”“粟米”“盈不足”等以《九章算术》章节名命名的开放式研讨空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇。 高度重视基础课，院士领衔、高水平教师授课，夯实本科基础教学一线；深化教学改革，学生入学先不分专业，打下坚实根基后再根据兴趣自主选择方向；开设“低年级讨论班”“本研讨论班”，学生们将研究心得在讨论班上报告，锻炼自主思考和学术表达……在北大数院，学习数学、享受数学的氛围十分浓厚。 ③ 双星闪耀时，人们也把目光投向中国数学的璀璨星河。 在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我了解的情况，国内的数学研究环境与国外相比丝毫不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。 北大已在本科拔尖培养计划基础上，启动数学研究生拔尖培养计划，回应基础学科高层次人才自主培养需求。“我们将以更大力度、更实举措加强基础研究，精准锚定科研主攻方向，把握基础学科发展的战略机遇，持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出新贡献。”中国科学院院士、北京大学校长高松说。 数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，努力为基础科学铺平道路。 专家指出，要完善人才自主培养链条，还应该进一步为学生提供前沿的一流学术环境，扶持心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。 （摘编自吴月、丁雅诵《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》，《人民日报》2026年7月28日） 材料二： 科技创新离不开基础研究，而数学研究是基础中的基础。两名数学家问鼎菲尔兹奖，是中国一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果，折射科技强国建设步履稳健。 “切实把基础研究工作摆上重要日程”“统筹推进原始创新和关键核心技术攻关”“推进基础教育扩优提质”……今年以来，从加强基础研究座谈会，到“科技三会”，再到全国基础教育工作会议，统筹推进教育科技人才一体化，重视基础研究、加强源头创新的导向更加鲜明。思想引领，实践开路，中国创新的未来无比光明。 基础教育是建设教育强国的基点。新时代以来，一所所学校条件好起来，办学治校更规范，优质均衡的底色更深厚。同时，更加优质的科学教育和科普服务，激发了更多青少年的好奇心、想象力、探求欲。一批批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，进入各类高校深造。 积蓄更多“从0到1”的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实，创新发展势不可挡。 （摘编自常言道《从菲尔兹奖看中国创新积厚成势》，《人民日报》2026年7月30日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．邓煜、王虹两名中国籍数学家斩获2026年菲尔兹奖，创造了具有国内数学教育背景的学者同时获得该奖项的历史纪录。 B．王虹在数学领域成果丰硕，因先后取得攻克百年难题三维挂谷猜想、解决弗斯滕伯格集合猜想等成果，获得菲尔兹奖。 C．邓煜在北大时，跟随不同老师学习专业知识，接触前沿问题，进行学术训练，为其后续攻克数学难题奠定了坚实基础。 D．新时代我国基础教育提质增效，优质科学教育资源和科普服务不断激发青少年科学探索潜能，科研人才储备日益丰厚。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．邓煜、王虹的成功证明，只要接受国内完整的基础教育与高校培养，就能攻克世界级数学难题、斩获国际奖项。 B．在开放式研讨空间“头脑风暴”，研讨室白板上写满推演公式，可以看出北大数院具有浓厚的学术研究氛围。 C．国内数学研究环境不断改善，支持政策相继落地、青年生源不断优化，让我国基础数学研究实现全方位领先。 D．材料二结尾段中的“从0到1”既指国家通过加强基础研究获得创新突破，又指个人通过不懈努力获得成就。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ）（3分） A．开头用设问引出话题，然后介绍两位数学家的获奖情况，再聚焦于两位科学家的成长根源，最后揭示事件价值。 B．具有客观性，大量引述两位获奖科学家和相关学者的话语，没有对新闻事件进行主观性评价，内容真实客观。 C．具有深刻性，报道没有停留在新闻事件本身，而是着重探讨深入挖掘事件背后有关教育的深层内容。 D．文学性较强，运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就；运用比喻，如“种子萌发”“土壤”等增强说理的形象性。 4．小标题可以帮助读者快速把握新闻报道的内容和层次。请参照材料一①处的表述，在②③处为文段各拟一个恰当的小标题。（4分） 5．在北京大学组织的暑期夏令营活动中，某中学生获得采访数学家王虹的机会。采访话题围绕“基础教育与人的成长”展开，该中学生提出的第一个问题是“基础教育在您的个人成长中起到了什么作用？”。请根据材料，再提出一个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 我的母亲① 安三山 今天，我巧遇短视频采访，还需抓题，因为我是这群工友中唯一上过高中的，两个女孩子就选中了我。我有幸抓到了“我的母亲”这个标题，重温母亲的回忆，让我思绪万千。 母亲走30多年了，就埋在村头的老坟地里。她的模样，她的一举一动，就跟在眼前似的。母亲啊，一辈子就没闲过，天不亮就起，摸着黑才歇。家里家外操不完的心，穿的永远是洗得发白、补了又补的衣裳。她心善，能容人，跟邻里没红过脸，有啥好东西，总先紧着别人。 最让我忘不了的是吃饭，一大家子人围着桌子，母亲从来不上桌。她就在灶台边忙活，等我们都吃完了，她才瞅瞅锅里，剩下了就扒拉两口，要是没剩，她就不吃了，说不饿。那会日子都紧巴，穷富差不了多少，可人心热乎，讲情义。母亲，就是那最厚道的一个，她包的饺子那叫一个香，是穷日子里最盼的念想。过年是她最累的时候，洗洗涮涮，准备年饭，累得腰都直不起来，可脸上总挂着笑，看着我们放炮仗那股高兴劲，她比我们还乐呵。再破的衣裳，经她的手，也给我们拾掇得干干净净。 那时候还是集体，一年四季都出不到一点新鲜菜。到秋天就要分口粮，白天打下谷子，晚上分给每家每户，这一分就是一个大晚上。农村的秋天还是一个很冷的秋天，母亲身上穿得很薄，粮食分到家以后，母亲这一晚上冻得受不了。她那薄薄的被子围在身上一会儿，天就亮了，母亲一天的辛劳又开始了。 她揉揉眼，又得爬起来，给一大家子弄吃的。家里人多，那口烧柴火的大铁锅，死沉死沉，端上端下，真不是一般人能干的力气活。现在想想，母亲那瘦小的身子，哪来那么大劲？ 母亲走的时候才五十出头，是累病的。如今她的坟就在村边，一个不起眼的小土包。每次回村，我总要去那站站，跟她说说话。我在城里干了大半辈子苦力，扛水泥、扎钢筋、爬脚手架，手上肩上全是老茧，累是真累，可想想母亲当年端那口大铁锅的劲，想想她冻得发抖还咬牙撑到天亮的样子，我这力气就又上来了。母亲没享过福，可她教会我的就是这骨子里的硬气和对家的担当，我得把您撑起来的这个家接着撑下去，撑稳当。 坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了。我已经当了爸爸，也已经当了爷爷，但我已经30多年没叫过妈妈了。我想着等哪天我扛不动水泥了，就回村里挨着那堆土躺下，没准那时候我再叫妈妈，她就能听见了。 文本二： 我的父亲 安三山 夏天的时候母亲来给我送了1000元，冬天到了的时候，父亲也来给我送了1000元，真好！ 我的父亲很普通，就和其他人的父亲一样。在我的记忆里，他沉默寡言，不爱说话，起早摸黑，永远在干活，好像没有闲下来的时候。大锅饭那会，为了挣工分，白天出去，晚上回来，夏天的时候，光衣服上出的汗拧下来的水都可以洗头了，工分挣不够，家里兄弟姊妹八个，再加上爸妈两个十口人，根本不够吃，偶尔吃个白面都是高级的，肉就更不要说了，也就过年能吃一顿。 父亲像一头老牛，每天只知道蒙头干活，母亲话多，家里里里外外都是母亲照料。我很喜欢看金庸，但父亲的形象和我心目中的大侠相差甚远，所以，我有什么话都只和母亲说，和父亲的言语寥寥。父亲的性格也和他的经历有关，他家里兄弟四个，他最小，打仗的时候，他大哥，也就是我大爷跟着八路军走了，二哥因为背了个受伤的八路军，让村里汉奸告发，被顽固军打死了。种种原因，造就了父亲沉闷的性格。 在我十二三岁那年，冬天，我和父亲推着小平车到村边拉一车用的红泥土，很快就装满了一车土，那个坡度很大，拉起平车走的瞬间，小平车顺坡而下，父亲没拉住，一整车的土疙瘩轰地压到他身上。车子停下后，我回头，看见他躺在地上，伸着腿，张着嘴，好半天喘不上气。后来他慢慢爬起来，拍了拍身上的土，第一句话是：“别跟你妈说。”第二天，他就忍着疼痛干活去了，下学了，看着父亲疲倦的身体，我依偎在父亲身旁。以后的生活里，我跟着父亲卖土豆，下学了赶紧去村里的地里割猪草。母亲走后，家像塌了天似的，父亲从没做过饭，糊糊饭糊巴饭是常有的事，我学着母亲做饭的方式去做饭，父亲的无奈慢慢地不见了，之后的生活慢慢地好了起来。 后来，农村实行包产到户，我们家分到了好多土地，还有牛，耕地的犁和耙，还养了羊，父亲更忙了，话也多了，农活时我们什么都不懂，是父亲无数次教我们，有时候父亲也发火，但还是耐心地给我们说着，种庄稼的方式方法。那些年，一家人的力气都往地里使，日子好像有了筋骨，慢慢挺了起来。 后来，我成家了，父亲的高兴劲儿就别提了，我老婆是一个通情达理的人，经常把父亲叫到家里，做一些好吃的饭，我内心很感谢老婆对父亲的尊重和热情，我们的生活终于好起来了。 再后来，父亲就走了，因为晚上的煤灰倒灌炉子里，熏着的，在睡梦里就走了，走的很安详，像他的性格一样，不言语一声。 再后来，日子连着日子，问题叠着问题，我不满父亲的普通，好像我更普通，我不满父亲的渺小，好像我更渺小。我做着他做过的一切生计，走着他走过的几亩田地，终于，我也成了父亲，背起了日子。 所以，该怎么向你形容我的父亲呢？他是一个很普通的大侠。 【注】①2025年7月，一位短视频博主发起了一场创意写作活动，邀请路人随机抽题写作，一位农民工大叔安三山接受了挑战，现场创作了《我的母亲》并在网络引发热议，几个月后，安三山大叔又被博主找到，创作了《我的父亲》。 6. 下列对两篇文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 母亲“从来不上桌”吃饭，是因为她遵循“男女不同席”的传统旧礼教，体现了那个时代妇女地位的低下。 B. 父亲被土车压倒后，第一句话是“别跟你妈说”，说明他担心母亲唠叨责骂，也反映出母亲在家中较为强势。 C. 作者对父亲的情感经历了从“不满其普通渺小”到“理解并成为他”的转变，这种转变源于成年后对生活重担的亲身体验。 D. 两篇文章都运用了对比手法，如母亲的“瘦小”与“力气大”对比，父亲的“沉默”与“大侠”形象对比，突出了人物的矛盾性。 7. 下列对两篇文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一用“坟头上的草青了又黄，黄了又青”这一景物描写，以自然更迭衬托作者绵长不绝的思念，含蓄深沉。 B. 文本二将父亲比作“一头老牛”，既凸显其沉默吃苦的品性，又暗含对其命运卑微的怜悯，与后文“大侠”形成反差。 C. 两篇文本均以平实质朴的语言叙述，但文本一多采用短句和口语化表达，而文本二则穿插议论，如“日子连着日子，问题叠着问题”。 D. 文本二结尾“他是一个很普通的大侠”以矛盾修辞收束全文，既回应了作者童年对父亲的疏离，也升华了主题。 8. 两篇文章在塑造父母形象时，都运用了“对比”手法。请结合文本，各举一例并简要分析其表达效果。（4分） 9. 两篇文章都写到“我”对父母的理解与继承，但侧重点不同。请结合文本，分析两篇文章在“情感主题”上的异同。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡战，若彼为主、我为客，唯务深入。深入，则为主者不能胜也。谓客在重地，主在散地故耳。法曰：“深入则专。”汉韩信、张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王及成安君陈馀聚兵井陉口，众号二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉韩信涉西河，虏魏豹，擒夏悦，新喋血阏与。今乃辅以张耳，议欲以下赵，此乘胜而去国远斗其风声所及足以夺人其锋何可当也。臣闻千里馈粮，士有饥色，樵苏而爨，师不宿饱。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重，足下深沟高垒勿与战。彼前不能斗，退不能还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，两将之头可悬麾下。愿君留意。否则，必为所擒。”成安君自以为义兵，不用诈谋奇计，不听其策，果被杀。 （选自《百战奇略·客战》，有删改） 材料二： 于是信与张耳佯弃鼓旗，走水上军；水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉旗鼓，逐信、耳。信、耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不能得信等，欲还归壁；壁皆汉赤帜，见而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍山陵，前左水泽。’今者将军令臣等反背水陈，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜，此何术也?”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’?且信非得素拊循士大夫也，此所谓‘驱市人而战之’，其势非置之死地，使人人自为战。今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎?”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。” （选自《资治通鉴·汉纪二》，有删改） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 此乘胜而去A国B远斗C其风D声所及E足F以夺人G其锋H何可当也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 说，指劝说、说服，与“范增说项羽曰”（《鸿门宴》）中的“说”意思相同。 B. 爨，烧火做饭，与“迨诸父异爨”（《项脊轩志》）中的“爨”意思相同。 C. 鼓旗，是古代军中用以指挥战斗的工具，古代军中有“击鼓而进”的规定。 D. 顾，表转折，相当于“不过”，与“三顾频烦天下计”（《蜀相》）中的“顾”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 西汉初，韩信与张耳率兵数万，企图东下井陉进攻赵国，赵王和辅佐他的成安君调集号称二十万的大军扼守井陉口，以阻止韩信军队的进攻。 B. 广武君李左车建议说，韩信刚打了胜仗，士气正盛，但井陉的地势不利于进攻，若给他三万人突袭敌后，前后夹击，不出十天就能打败强大的敌人。 C. 战争进行时，韩信和张耳假装败逃，赵军倾巢出动以追逐二将，韩信安排两千名骑兵趁机进入赵军营地，拔掉赵军旗帜，然后插上汉军红旗。 D. 追逐韩信、张耳的赵军遇到了拼死的抵抗，想退回营地，却见营地上插遍汉军的红旗，就以为赵军被打败了，因而人心涣散，纷纷逃跑，最终汉军大败赵军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）成安君自以为义兵，不用诈谋奇计，不听其策，果被杀。 （2）今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎? 14. 韩信为什么要背水布阵?取得了什么效果?请简要回答。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 唐多令 刘过① 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往。②南楼，在武昌黄鹤山上。武昌是宋金交战前线。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句，以秋日萧瑟之景为全词定下苍凉基调。 B. “二十年重过南楼”点明时间跨度与故地重游的情境，暗含物是人非之感 C.“柳下系船犹未稳”一句，生动写出词人行旅匆匆、漂泊不定的生活状态。 D. “终不似，少年游”直抒胸臆，表达了对少年时光的留恋与归隐山林的决心。 16. 后人评价本词“旧江山浑是新愁”一句语浅情深、意蕴丰厚，请结合全词与注释，分析“新愁”中蕴含的多层情感。（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适的《燕歌行》中“_________，_________”二句虚实结合，既写出了战士们征战的辛苦，又表现了家中妻子对征夫的思念之情。 （2）《阿房宫赋》以“_________________”批判秦朝对百姓的剥削之极，连细微财物都毫不放过；《谏太宗十思疏》则以“_________________”警示君主需以“知足”自律，避免沉溺个人私欲。 （3）李白《将进酒》中，用夸张手法写自己要豪饮的句子是“___________________”，用夸张手法写曹植狂饮的诗句是“___________________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 中国南海，离岸28公里，水深30米处，一台高度超百米的风电机组屹立在三角结构的漂浮平台上。这是我国拥有完全自主知识产权的抗台风型漂浮式风电机组及基础平台——“三峡引领号”。作为我国首个漂浮式风电项目，“三峡引领号”实现了海上风电从近海固定式走向深远海漂浮式的目标，对我国风电开发起到了重大示范作用。 与近海机组“站立”海底不同，“三峡引领号”就像一个巨型不倒翁“漂”在海面上。而建造这样一座海上“不倒翁”，要完成“不沉”“不倒”“不跑”三个目标。“不沉”的秘诀暗藏在整个浮体中，“三峡引领号”在三根立柱内部分设数十个隔舱，控制隔舱储水来调整舱内压力，维持浮力与风机重力平衡；“不倒”，则依托数学模型自动调整，即使平台倾斜10°～15°也能快速恢复平稳；“不跑”，则通过由九根缆绳构成三层防护的系泊系统来实现——锚链、钢缆、海床锚具协同稳稳拖住平台。 ①这三大目标的实现，②凝聚着中国科研团队的心血。③在没有国外成熟技术可供借鉴的情况下，④研发团队耗时近两年左右，⑤先后设计了六套方案，⑥最终采用将风机放置于边侧立柱上的结构，⑦极大改善了机组的抗台风能力。2022年7月，12级强台风“暹芭”正面袭击广东阳江海域，“三峡引领号”安然无恙，证明了我国海上漂浮式风电装备的过硬实力。它__________，__________，__________，__________，__________。 目前，研发团队正着力搭建专属数字栾生模型与算法体系，持续叠代深远海漂浮风电核心技术，为我国海洋新能源产业铸牢发展根基，让蔚蓝海域源源不断地输出绿色电能。 18．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 19．依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①为后续海上风电项目积累了成套可复用的实操经验 ②挣脱了近海固定式风机的设计束缚 ③推开了深远海漂浮风电的创新大门 ④为我国深远海空间资源开发勾勒出长远发展蓝图 ⑤化解了深远海复杂环境带来的多重力学难题 A．②③⑤①④ B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③⑤②①④ 20．文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 21．请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语，每处不超过10个字。（3分） 时隔五年，2026年5月2日，全球单机容量最大16兆瓦的深远海漂浮式风电平台“三峡领航号”在广东阳江海域安装完成。不同于近海风电的___①___，“三峡领航号”沿用“三峡引领号”的漂浮式支撑结构，并在通过___②___维持平衡的技术基础上，研发出主动压载系统。同时采用国产高强度聚酯纤维缆与锚链对原有__③____进行升级，让机组具备了更强的抗台风能力。我国深远海漂浮式风电正处于商业化起步关键窗口期，“三峡领航号”的建成，为我国深远海漂浮式风电中长期商业化规模化发展开辟了广阔的空间。 22． 我国两代深远海漂浮式风电平台先后被命名为“三峡引领号”“三峡领航号”，尽管名称相似度高，容易混淆，却仍被采用。请结合材料内容，谈谈你的理解。（5分） 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 今年暑期，电影《欢迎来龙餐馆》全国热映，口碑和票房持续走高。这部现实题材影片，把一间中餐馆置于中东战火之下，以一餐一饭为线索，串起普通人在动荡中的谋生、离散与相守。枪声、炮火和逃亡构成了故事沉重的反战底色，但全片反复回响的，却是一句中国人再熟悉不过的叮嘱：“好好吃饭。”——和平不是悬在高处的宏大概念，而是灶火能够照常燃起，人们可以安稳吃饭，孩子能够平安长大。 你是怎么理解“好好吃饭”的？请结合材料与实际生活体验，写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不能照搬本套试卷中的材料；不少于800字。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 高三年级·语文试题 学科网（北京）股份有限公司 $