5.14.2 当代主要疾病和预防（教学设计）—2026-2027学年北师大版生物八年级上册

5.14.2当代主要疾病和预防（教学设计）——北师大版生物学八年级上册 一、基本信息 授课课时：1课时 课标依据：依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，聚焦“人体生理与健康”大概念，引导学生认识当代主要非传染性疾病的危害、诱因，建立生活方式与健康的关联，掌握疾病预防方法，落实核心素养培育，对标中考健康专题考点。 中考对标：本节课为中考高频考点，主要考查非传染性疾病与传染病的区分、心血管疾病、糖尿病、癌症的致病因素、不良生活习惯的危害、健康预防措施，多以选择题、填空题、材料分析题形式考查。 二、核心素养目标 1. 生命观念 （1）阐明心血管疾病、糖尿病、癌症等当代主要疾病的发病原理，理解人体结构与功能相适应、机体稳态与平衡的生命观念，认识疾病本质是机体生理平衡被打破。 （2）建立“生活方式决定健康状态”的认知，明确不良饮食、作息、嗜好会破坏人体正常生理机能，引发慢性疾病，树立珍爱生命、维护机体健康的生命意识。 2. 科学思维 （1）通过对比分析三类主要疾病的病因、特点、危害，归纳非传染性疾病的共同特征，培养归纳概括、对比推理的科学思维能力。 （2）结合生活案例与数据，辩证分析遗传因素、环境因素、生活方式对慢性疾病的影响，摒弃“慢性病是老年病、与青少年无关”的错误认知，形成严谨的科学认知逻辑。 3. 探究实践 （1）参与小组探究活动，结合生活实例、数据资料，分析不良生活习惯与当代疾病的关联，提升信息提取、合作探究、证据分析的实践能力。 （2）能结合自身生活状态，制定个性化健康生活方案，将生物学知识应用于生活实践，掌握疾病预防的实操方法。 4. 态度责任 （1）关注当代慢性疾病的发病趋势与社会危害，认识健康不仅是个人问题，也是家庭、社会问题，增强健康责任意识。 （2）主动摒弃吸烟、酗酒、熬夜、久坐等不良生活习惯，积极宣传健康生活理念，主动承担守护自身与他人健康的社会责任。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）当代三大主要疾病：心血管疾病、糖尿病、癌症的致病因素与危害。 （2）各类慢性疾病的科学预防措施，健康生活方式的具体内容（中考核心考点）。 2. 教学难点 （1）理解生活方式如何从微观层面影响人体生理机能，诱发慢性疾病。 （2）区分传染性疾病与非传染性疾病，明确慢性非传染性疾病的发病特点。 四、教学准备 1. 教具：多媒体课件（疾病发病数据、血管病变动画、生活案例视频）、三类疾病对比表格展板。 2. 学具：课堂探究任务单、中考真题练习单。 3. 素材：青少年不良生活习惯致病案例、我国慢性病发病趋势统计图表。 五、教学过程 （一）情境导入，激趣设问 1. 数据导入：展示最新国民健康统计数据，对比传统传染病与当代慢性病的致死率、发病率，明确：如今心血管疾病、癌症、糖尿病已成为威胁人类健康的“头号杀手”，且发病群体逐渐年轻化。 2. 案例设问：展示青少年熬夜、高糖饮食、久坐不运动引发身体病变的真实案例，提问学生：这些疾病为什么越来越年轻化？和我们的日常行为有哪些密切关联？ 3. 导入课题：这些高发的慢性疾病就是我们本节课的学习重点——当代主要疾病和预防，学好本节课知识，能帮助我们规避健康风险，守护自身生命健康。 素养落地：通过真实数据与案例，唤醒学生生命观念，激发探究兴趣，树立健康责任意识。 （二）新知探究，分层突破 探究一：认识当代主要疾病（非传染性慢性病） 教师精讲：当代危害人体健康的主要疾病不再是传染病，而是慢性非传染性疾病，这类疾病不具备传染性，病程长、难根治，主要包括心血管疾病、糖尿病、癌症三大类，其发病核心诱因是不良生活方式。 1. 心血管疾病（中考高频考点） （1）概念：是心脏和血管病变引发的疾病总称，常见类型：动脉粥样硬化、冠心病、心肌梗死、脑中风等。 （2）发病原理：播放血管病变动画，讲解：长期高脂、高盐饮食、吸烟、缺乏运动，会导致血液中脂质堆积，血管壁增厚、变硬、管腔变窄，形成动脉粥样硬化，血流受阻，引发心脏、大脑供血不足，诱发各类心血管疾病。 （3）主要诱因：①不良饮食：高油、高盐、高糖饮食；②不良嗜好：吸烟、酗酒；③生活习惯：久坐不动、熬夜、过度劳累、情绪激动；④基础因素：高血压、高血脂、肥胖、遗传。 （4）危害：轻则头晕、乏力、胸闷，重则突发心梗、脑梗，直接危及生命，是全球致死率最高的疾病。 （5）预防措施：低盐低脂低糖饮食、坚持规律运动、戒烟限酒、规律作息、定期监测血压血脂、保持情绪稳定。 2. 糖尿病 （1）发病本质：人体胰岛素分泌不足或胰岛素作用缺陷，导致血糖浓度过高，糖分随尿液排出，属于代谢紊乱性疾病。 （2）主要类型：青少年多发2型糖尿病，多由后天不良生活习惯导致，区别于先天性1型糖尿病。 （3）核心诱因：长期高糖饮食、暴饮暴食、肥胖、缺乏运动、熬夜、遗传因素。 （4）典型症状：多饮、多食、多尿、体重减轻（三多一少）。 （5）危害：长期高血糖会损伤血管、神经、肾脏、眼睛，引发多种并发症，终身无法根治，只能控制。 （6）预防措施：合理膳食、控制糖分摄入、坚持运动、控制体重、规律作息，避免长期熬夜。 （1）发病原理：人体细胞在遗传、环境、不良生活习惯等因素刺激下，发生异常增殖、分化失控，形成恶性肿瘤，破坏正常组织和器官功能。 （2）主要诱因：①生活习惯：长期吸烟（肺癌）、酗酒（肝癌、胃癌）、长期吃腌制、霉变、烧烤类食物；②环境因素：紫外线辐射、化学污染物、病毒感染；③内在因素：遗传、免疫力低下、长期情绪压抑。 （3）核心特点：潜伏期长、早期症状不明显、治愈率低、死亡率高。 （4）预防措施：远离致癌食物与污染物、戒烟限酒、规律作息、坚持运动、保持良好心态、定期体检、早发现早治疗。 小组合作探究 任务：结合本节课所学，小组讨论总结：三类慢性病的共同诱因和共同预防措施，完成任务单表格。 学生展示，教师总结： 共同诱因：不良饮食、缺乏运动、作息不规律、不良嗜好、情绪不良。 共同预防：健康饮食、规律运动、作息规律、戒烟限酒、心态乐观、定期体检。 素养落地：通过精讲分析、动画直观演示、小组探究，培养学生科学思维与探究实践能力，理解生命稳态平衡的生命观念。 （三）核心总结，构建体系 1. 核心认知：当代主要疾病均为非传染性慢性疾病，不良生活方式是首要诱因，遗传、环境为辅助因素。 2. 核心逻辑：不良生活习惯→破坏人体生理稳态→诱发慢性疾病→危害身体健康与生命安全。 3. 核心结论：健康的生活方式是预防当代主要疾病最有效、最经济的手段。 素养落地：梳理知识逻辑，帮助学生构建系统认知，强化健康责任意识。 （四）对标中考，当堂训练 精选中考真题、模拟题，分层训练，即时巩固，所有习题附带标准答案与解析。 （五）课堂小结+情感升华 教师总结：生命只有一次，慢性疾病大多源于日积月累的不良习惯。健康无小事，作为青少年，我们不仅要养成健康的生活方式，守护自身健康，更要向家人、朋友普及健康知识，主动承担健康社会责任。 六、当堂习题 （一）选择题（中考基础题） 1. 下列不属于当代主要慢性非传染性疾病的是（ ） A. 心血管疾病 B. 糖尿病 C. 新冠肺炎 D. 癌症 2. 青少年多发2型糖尿病的主要诱因是（ ） A. 病毒感染 B. 不良生活习惯 C. 细菌感染 D. 环境污染 3. 下列生活习惯中，不会诱发心血管疾病的是（ ） A. 长期高脂饮食 B. 坚持慢跑锻炼 C. 长期熬夜 D. 长期吸烟 （二）填空题（中考高频填空） 4. 糖尿病的发病核心是人体________分泌不足或作用缺陷，导致血糖浓度升高。 5. 当代主要疾病的首要诱因是________，预防这类疾病最有效的方式是________。 （三）材料分析题（中考压轴题型） 6. 材料：近年来，我国青少年肥胖率逐年上升，随之而来的是青少年高血压、糖尿病、高血脂等慢性病发病率逐年提高，主要原因是多数青少年存在久坐玩手机、长期熬夜、爱吃油炸高糖食品、缺乏户外运动等不良习惯。 请结合本节课知识回答： （1）材料中提及的疾病属于什么类型的疾病？ （2）简述不良生活习惯诱发这类疾病的原因。 （3）请写出三条适合青少年的慢性病预防措施。 【标准答案+详细解析】 1. C 解析：新冠肺炎属于传染性疾病，心血管疾病、糖尿病、癌症为当代主要非传染性慢性疾病。 2. B 解析：青少年2型糖尿病多为后天性，由高糖饮食、肥胖、缺乏运动等不良生活习惯导致，不属于病原体感染、环境污染主导疾病。 3. B 解析：规律运动可促进血液循环、保护血管，降低心血管疾病发病风险；其余选项均为高危诱因。 4. 胰岛素 解析：胰岛素的功能是调节血糖浓度，分泌不足或功能缺陷会引发糖尿病。 5. 不良生活方式；养成健康的生活方式 6. （1）慢性非传染性疾病 （2）不良饮食、久坐、熬夜等习惯会打破人体生理稳态，导致脂质、糖类代谢紊乱，损伤血管、内分泌系统，长期积累诱发各类慢性病。 （3）①合理膳食，少吃高油、高糖、高盐食物；②坚持每天户外运动，控制体重；③规律作息，不熬夜；④戒烟限酒，远离不良嗜好（答出三点即可） 七、板书设计 （一）疾病类型：慢性非传染性疾病（无传染性、病程长、年轻化） （二）三大主要疾病 1. 心血管疾病 诱因：高油盐糖、吸烟酗酒、久坐熬夜 类型：动脉硬化、冠心病、心梗、脑梗 2. 糖尿病 本质：胰岛素异常→血糖过高 症状：三多一少；诱因：高糖饮食、肥胖、少运动 3. 癌症（恶性肿瘤） 本质：细胞异常增殖分化 诱因：不良饮食、环境污染、免疫力低、情绪差 （三）共同诱因：不良生活方式（核心）+遗传+环境 （四）预防措施（中考必背） 健康饮食、规律运动、规律作息、戒烟限酒、乐观心态、定期体检 （五）核心观念：生活方式决定健康状态 八、作业设计 1. 基础作业：背诵板书核心知识点，整理三类疾病的诱因与预防措施，夯实中考基础考点。 2. 实践作业：调查自己和家人的生活习惯，找出2-3个不健康的行为，制定一份家庭健康生活改进方案。 3. 提升作业：完成1道中考健康专题材料分析真题，总结答题模板。 九、教学反思 1. 本节课紧扣新课标核心素养，摒弃传统三维目标，聚焦生命观念、科学思维、探究实践、态度责任，贴合初中生认知特点，同时深度对标中考考点，讲练结合，实用性强。 2. 通过案例、动画、小组探究突破重难点，将抽象的生理病变知识具象化，有效解决难点问题，同时结合生活实际，让学生学以致用。 3. 后续教学可增加学生自主分享环节，让学生结合自身生活谈健康误区，进一步强化态度责任素养，提升课堂参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $