Unit 2 Home Sweet Home 单元整合作业2026-2027学年人教版八年级英语上学期

应用场景：单元整合作业，适用于八年级上学期单元复习与课后分层巩固（基础巩固必做／拓展延伸选做／综合实践小组选做）；适用地区：使用人教版（2024）八年级上册教材的地区（各地可结合本地学情选用）。 人教版（2024）八年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）八年级上册 Unit 2 Home Sweet Home 班级：__________　姓名：__________　日期：__________ 基础巩固（必做，约30分钟）　拓展延伸（选做，约20分钟）　综合实践（小组选做，周末完成） 单元 教材版本 适用年级 作业时长 总分 Unit 2 Home Sweet Home 人教版（2024）英语 八年级（上学期） 必做约30分钟＋周末实践 55分 难度说明：★ 基础题（必做）　★★ 提高题（必做）　★★★ 挑战题（选做）；题目按由易到难编排，请结合自身学情完成。 【单元作业设计说明】 （一）教材分析 本单元为人教版（2024）八年级上册第二单元 Home Sweet Home，属“人与自我”“人与家庭”主题范畴，围绕单元大问题 “What does home mean to you?” 展开：Section A 聚焦 “What can you do for your home?”，Section B 聚焦 “How do you feel at home?”。语音板块学习常见字母组合发音与弱读形式；语法核心为 can / could 表示礼貌请求（Could you please...?）与征求许可（Can / Could I...?）的用法；词汇围绕家务、布置与待客展开；Section B 阅读为记叙文“回乡过春节”，写作任务为“给朋友写电子邮件请求帮忙布置房间”。Project 活动为“调查谁在家做的家务最多”。 （二）学情分析 学生已了解情态动词 can 表示能力的基本用法，但对 can / could 表达礼貌请求与许可的语用功能接触较少，易出现 “Could you please to sweep” 一类错误；家务话题人人有体验，但相关英文表达（sweep the floor、pack up、take out the rubbish 等）储备不足，部分学生缺少主动承担家务的意识，适合通过作业渗透劳动教育。 （三）单元作业目标（对接核心素养） 1.（语言能力）能听懂、会读写本单元家务与待客类词汇，能用 can / could 得体地提出请求、征求许可并作出回应； 2.（语言能力＋思维品质）能区分 Could you please...?（请求对方）与 Can/Could I...?（征求许可）两类句式，并在真实情境中正确选用； 3.（思维品质）能从故事语篇中提取人物、事件、感受等关键信息，完成信息卡并作出简单推断； 4.（文化意识＋学习能力）能体会家庭成员分担家务、互相关爱的意义，理解“家”的情感内涵，主动参与家庭劳动。 （四）作业整体结构 部分 主要题型与题量 分值 完成方式 预计时长 难度层级 素养指向 基础巩固类 语音6题、单项选择8题、词汇运用5题、完成句子6空、选词填空5空 30分 独立完成（必做） 约30分钟 ★—★★ 语言能力、学习能力 拓展延伸类 阅读理解5题、信息提取5空、书面表达1篇 25分 独立完成（选做） 约20分钟 ★★—★★★ 思维品质、语言能力 综合实践类 家务小达人调查、新家待客计划、家的含义分享会 不计分（等级评价） 小组/全班合作（选做） 周末约30分钟 ★★★（挑战） 文化意识、思维品质、学习能力 （五）作业实施建议 1. 分层使用：第一部分“基础巩固”全体必做（★题保底、★★题力争全对）；第二部分“拓展延伸”供学有余力的学生选做（★★题巩固、★★★题挑战），教师可按学情删减小题；第三部分“综合实践”以小组为单位周末完成（三项任务三选二），按等级评价、不计入卷面分。 2. 时长控制：书面部分（第一、二部分）合计控制在50分钟以内，符合初中书面作业时长要求。 3. 批改与反馈：客观题由学生互批、教师抽批；书面表达按“自评—互评—师评”三栏量表评价；综合实践类任务在班级展示并投票，结果计入单元过程性评价。 4. 讲评建议：用5—8分钟集中讲评错误率高的题目，指导学生把错题整理到错题本，并通过 Reflecting 自评表反思调整学习策略。 （六）作业评价设计 基础巩固类与拓展延伸类采用“自评＋师评”量化评分（合计55分，其中书面表达10分）；综合实践类采用“自评＋互评＋师评”三维度等级评价（优秀／合格／待改进），并计入单元 Reflecting 自评表。教师批改时重点关注 can / could 句式的语用得体性与动词形式的正确性，鼓励学生把课堂句型真正用在家中。 第一部分　基础巩固类（必做，约30分钟，共30分） 一、语音与朗读（★）。（共6小题，每小题1分，共6分） （一）选出画线部分发音不同的一项。 1. A. short　　B. sport　　C. borrow　　D. work 2. A. door　　B. floor　　C. short　　D. spoon 3. A. cook　　B. good　　C. food　　D. book 4. A. far　　B. party　　C. hunt　　D. market （二）选出括号内字母发音发生不完全爆破（失去爆破）的一项。 5. A. a goo(d) bed　　B. a goo(d) apple　　C. a goo(d) egg　　D. a goo(d) evening 6. A. a swee(t) orange　　B. a swee(t) cake　　C. a swee(t) egg　　D. a swee(t) apple 二、单项选择（★）。（共8小题，每小题1分，共8分） 1. —___ you please sweep the floor? —OK, Mum. I’ll do it at once. A. Could　　B. Must　　C. Should　　D. May 2. —Can I hang out with my friends after lunch? —Sorry, you ___. You have to pack up your things first. A. needn't　　B. can't　　C. don't　　D. couldn't 3. —___ I borrow your chess set? —Sure. Here you are. A. Must　　B. Need　　C. Can　　D. Should 4. —Could you please help me ___ the photos on the wall? —No problem. A. hangs　　B. hung up　　C. hanging up　　D. hang up 5. My grandparents are visiting us this weekend, so we need ___ their room for their arrival. A. clean　　B. cleaning　　C. to clean　　D. cleaned 6. —Could I use your computer? —Yes, if you are ___ with it. A. careful　　B. carefully　　C. care　　D. careless 7. Jim, can you help me ___ the clock on the wall? Grandpa needs it to see the time. A. putting　　B. put　　C. puts　　D. to putting 8. —Mum, could you take me to the flower shop ___ lunch? —No problem. Let’s go after lunch. A. after　　B. at　　C. in　　D. on 三、词汇运用（★）。用所给词的适当形式填空。（共5小题，每小题1分，共5分） 1. My cousin Jim ___ (pack) up his things and put them into boxes last night. 2. She often ___ (water) the plants after school. 3. Thank you for ___ (invite) me to your new house. 4. My grandma loves flowers, so I want ___ (buy) some for her. 5. Look! The family ___ (hang) up photos in the living room now. 四、完成句子（★★）。根据汉语意思完成句子，每空一词。（共6空，每空1分，共6分） 1. 请你扫一下地好吗？___ you please ___ the floor? 2. 我可以借用你的电脑吗？___ I ___ your computer? 3. ——你能帮我把照片挂起来吗？——没问题。—Could you help me ___ ___ the photos? —No problem. 五、从方框中选词并用其适当形式填空（★★）。（共5小题，每小题1分，共5分，有一项多余） sweep　　pack　　flower　　arrive　　invite　　borrow My grandparents are coming to our new home this weekend. We are all busy getting ready for their ___1___. My job is to ___2___ the floor. My brother Jim has to ___3___ up his things into boxes. Mum buys some fresh ___4___ because Grandma loves them very much. We also ___5___ our new neighbours to dinner on Saturday evening. 第二部分　拓展延伸类（选做，约20分钟，共25分） (原创)六、阅读理解（★★）。（共5小题，每小题2分，共10分） 图1　Grandma's house A Warm Sunday at Grandma’s Every Sunday, Ding Ding visits his grandma with his parents. Grandma lives alone in an old house near a small park. This Sunday, when they arrived, Grandma was sweeping the yard. “You don’t need to do that, Grandma,” Ding Ding said. “I can help you.” He took the broom and swept the yard carefully. His mother went to the kitchen and cooked Grandma’s favourite fish soup. His father fixed the broken chair by the window. At dinner, Grandma smiled all the time. “The soup tastes just like the one your grandpa made,” she said with wet eyes. Grandpa died two years ago, but the family’s love made the old house warm again. Before leaving, Grandma put some fresh eggs in Ding Ding’s bag. On the way home, Ding Ding thought, “Home is not just a place. It’s the people who love you.” 1. Where does Grandma live? A. In a tall building.　　B. Next to a school.　　C. Near a small park.　　D. In the countryside. 2. What did Ding Ding do at Grandma’s home? A. He cooked fish soup.　　B. He fixed the chair. C. He swept the yard.　　D. He watered the plants. 3. What did Dad do for Grandma? A. He fixed the broken chair.　　B. He swept the yard. C. He cooked dinner.　　D. He bought some eggs. 4. Why did Grandma’s eyes get wet at dinner? A. Because she was too tired. B. Because the soup reminded her of Grandpa. C. Because she didn’t like the fish soup. D. Because she had to say goodbye. 5. What does the story mainly tell us? A. Grandma’s old house is big and beautiful. B. Home is about the people who love each other. C. Fish soup is hard to cook. D. Children should visit Grandma every day. (原创)七、信息提取（★★）。再读第六题的短文，完成信息卡。（共5空，每空1分，共5分） Person What he / she did or thought Ding Ding ① __________ the yard carefully Mum cooked Grandma’s favourite ② __________ soup Dad fixed the ③ __________ chair by the window Grandma put some fresh ④ __________ in Ding Ding’s bag Ding Ding’s thought Home is not just a place. It’s the ⑤ __________ who love you. (原创)八、书面表达（★★★）。（共10分） 这个周末你想重新布置自己的房间，需要朋友帮忙。请给你的朋友写一封约60词的英文电子邮件，向她／他求助。 要求：1) 说明你想怎么布置房间；2) 用 Can/Could 向朋友提出至少两处请求或征求许可；3) 语句通顺，条理清楚；4) 开头和结尾已给出，不计入总词数。 Hi Emma, I want to redecorate my room this weekend. _______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Best, Li Hua 第三部分　综合实践类（小组/全班合作，选做，不计分，等级评价） (实践类)任务一（★★）　家务小达人调查（对接教材 Project：Find out who does the most chores at home） 先勾选自己在家常做的家务（take out the rubbish / do the dishes / sweep the floor / make the bed / water the plants / cook...，可补充），再回家调查两位家人一周所做的家务，把结果填入下表，用2—3句英语向全班汇报谁做的家务最多，并谈谈你的打算（如 I want to do more chores at home.）。 Family member Chores he / she does (tick or write) How often 示例：Dad cook dinner, take out the rubbish every day Me (跨学科)任务二（★★★）　新家待客计划（对接 Section A 2e，情境对话） 图2　Getting ready for our guests 周末有客人要来你家。小组合作，围绕“迎接客人的准备”编一段对话，至少使用三处 Can/Could（请求与许可各至少一处），并罗列需要准备的物品清单（如 drinks、fruit、flowers、board games 等）。对话示例：A: Could you please buy some fruit? B: Sure. / A: Can I plan a treasure hunt? B: Good idea! (实践类)任务三（★★★）　“家”的含义分享会（对接 Section B 1e，创意表达） 图3　“Home is ...” card 读一读：朗读课本中关于家的短诗与观点。写一写：仿照示例写3句 “Home is...” 的句子（如 Home is a warm dinner. / Home is Mum’s smile.），在分享会上朗读，并说明自己最喜欢哪一句、为什么。 单元作业自评表（Reflecting） How well can you do these things? 自评 同伴互评 教师评价 1. 我能说出常用家务的英文名称。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2. 我能用 can / could 礼貌地提出请求和征求许可。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3. 我能描述为家人或客人做的事情。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 4. 我能说说“家”对我意味着什么。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ East or west, home is best. 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版（2024）八年级英语上学期单元整合作业 人教版（2024）八年级上册 Unit 2 Home Sweet Home　参考答案与解析 第一部分　基础巩固类 一、语音与朗读（每小题1分，共6分） 1. 【答案】D　【解析】work 中画线字母组合 or 读长元音 /ɜː/，short、sport、borrow 中or 都读 /ɔː/。 2. 【答案】C　【解析】spoon 中画线字母组合 oo 读长元音 /uː/，door、floor 中 oo 与 short 中 or 都读 /ɔː/。 3. 【答案】C　【解析】food 中 oo 读长元音 /uː/，cook、good、book 中 oo 读短元音 /ʊ/。 4. 【答案】C　【解析】hunt 中画线字母 u 读短元音 /ʌ/，far、party、market 中画线字母都读长元音 /ɑː/。 5. 【答案】A　【解析】a good bed 中前一个 /d/ 后面紧跟爆破音 /b/，只做发音姿势、不送气，属不完全爆破；good apple、good egg、good evening 中 /d/ 后面都是元音，要完整读出。 6. 【答案】B　【解析】a sweet cake 中 /t/ 后面紧跟爆破音 /k/，发生不完全爆破；sweet orange、sweet egg、sweet apple 中 /t/ 后面都是元音，应完整读出。 二、单项选择（每小题1分，共8分） 1. 【答案】A　【解析】向对方礼貌地提出请求用 Could you please...?；must（必须）、should（应该）、may（可以）都不用于该句式。 2. 【答案】B　【解析】Can I...? 的否定回答用 No, you can’t.，can’t 表示“不可以”；needn’t 意为“不必”，与“要先收拾东西”的语境不符。 3. 【答案】C　【解析】向对方征求许可用 Can I...?，答语 Sure 说明是许可而非必要，must、need、should 不合语境。 4. 【答案】D　【解析】help sb (to) do sth. 中 to 可省略，故用动词原形 hang up；help 后不接 doing 或过去式。 5. 【答案】C　【解析】need to do sth. 意为“需要做某事”，need 后接不定式；此处的 need 是实义动词，不能直接接动词原形。 6. 【答案】A　【解析】be careful with... 意为“小心使用……”，be 动词后接形容词 careful；carefully 是副词，不能作表语。 7. 【答案】B　【解析】help sb (to) do sth. 中用动词原形 put；put up 意为“挂起、张贴”。 8. 【答案】A　【解析】由答语 “Let’s go after lunch.” 可知问句问“午饭后”，“在……之后”用 after。 三、词汇运用（每小题1分，共5分） 1. 【答案】packed　【解析】last night 表明是过去发生的事，pack 的过去式为 packed （重读闭音节，先双写 d 再加 -ed）。 2. 【答案】waters　【解析】often 表明是经常性动作，主语 She 是第三人称单数，动词用 waters。 3. 【答案】inviting　【解析】Thank you for 中 for 是介词，后接动词-ing 形式，invite 变为 inviting。 4. 【答案】to buy　【解析】want 后接动词不定式作宾语，即 want to do sth.。 5. 【答案】are hanging　【解析】Look! 提示动作正在进行，主语 The family（全家人）是复数，用 are hanging。 四、完成句子（每空1分，共6分） 1. 【答案】Could；sweep　【解析】礼貌请求用 Could you please...?，please 后接动词原形；“扫地”是 sweep the floor。 2. 【答案】Can；use　【解析】征求许可用 Can I...?；“借用”用动词 use，can 后接动词原形。 3. 【答案】hang；up　【解析】help sb (to) do sth. 中 to 可省略，用动词原形 hang；“把……挂起来”是 hang up，代词作宾语时要放中间。 五、选词填空（每小题1分，共5分；borrow 为多余项） 【答案】1. arrival　2. sweep　3. pack　4. flowers　5. invite 【解析】第1空 get ready for 后接名词，arrive 变名词 arrival（到达）；第2空 “扫地”用 sweep the floor，to 后接动词原形；第3空 pack up 意为“把……收拾装箱”；第4空 some 后接可数名词复数，flower 变 flowers；第5空描述周末计划，主语 we 是复数，invite 用原形。 第二部分　拓展延伸类 六、阅读理解（每小题2分，共10分） 1. 【答案】C　【解析】由第一段 “Grandma lives alone in an old house near a small park.” 可知，奶奶住在小公园附近。 2. 【答案】C　【解析】由第二段 “He took the broom and swept the yard carefully.” 可知，丁丁扫了院子；做鱼汤的是妈妈，修椅子的是爸爸。 3. 【答案】A　【解析】由第二段末句 “His father fixed the broken chair by the window.” 可知，爸爸修好了窗边坏了的椅子。 4. 【答案】B　【解析】由第三段 “The soup tastes just like the one your grandpa made” 及 “Grandpa died two years ago” 可知，汤的味道让奶奶想起了爷爷。 5. 【答案】B　【解析】由末段丁丁的感悟 “Home is not just a place. It’s the people who love you.” 可知，故事告诉我们：家是彼此关爱的人，而不只是住的地方。 七、信息提取（每空1分，共5分） Person What he / she did or thought Ding Ding ① swept the yard carefully Mum cooked Grandma’s favourite ② fish soup Dad fixed the ③ broken chair by the window Grandma put some fresh ④ eggs in Ding Ding’s bag Ding Ding’s thought Home is not just a place. It’s the ⑤ people who love you. 【解析】①由第二段 “swept the yard carefully” 得出；②由 “Grandma’s favourite fish soup” 得出；③由 “the broken chair” 得出；④由末段 “some fresh eggs” 得出；⑤由末段 “It’s the people who love you” 得出。 八、书面表达（共10分） One possible version： Hi Emma, I want to redecorate my room this weekend. Could you please come and help me? We can paint the walls light blue together. Can you bring your brushes and a pair of scissors? Also, could you help me hang up the new photos on the wall? If you are free on Saturday morning, please email me. Thank you! Best, Li Hua 评分档次： 第一档（9—10分）：覆盖全部要点（布置想法、求助内容），格式正确；至少使用两处 Can/Could 且请求与许可句式使用得体；语句通顺，条理清楚，词数符合要求。 第二档（7—8分）：覆盖大部分要点；Can/Could 句式或动词形式偶有错误，但不影响意思表达。 第三档（5—6分）：覆盖部分要点；句式错误较多，但基本可读；词数不足。 第四档（0—4分）：漏掉大部分要点或偏离主题；错误很多，影响理解；词数明显不足。 第三部分　综合实践类（评价要点） 任务一　家务小达人调查 ①家务清单勾选真实、可补充至少2项；②完成对两位家人的一周家务调查，记录具体、可复核；③汇报至少2句，第三人称 does 使用正确；④能真诚说出自己承担家务的打算。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务二　新家待客计划 ①对话围绕“迎接客人”展开，情境合理；②至少三处 Can/Could，请求与许可各至少一处；③应答语得体（Sure. / No problem. / Sorry, but...）；④物品清单与对话内容一致、英文书写正确。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 任务三　“家”的含义分享会 ①朗读短诗发音清楚、有节奏；②“Home is...” 仿写3句，句式正确、内容具体；③能说明自己最喜欢的句子及理由；④声音响亮、表情自然。达到①②③④为优秀，达到①②③为合格，其余为待改进。 East or west, home is best. 学科网（北京）股份有限公司 $