Unit 3 Make it happen! 分层作业2026-2027学年外研版八年级英语上册

2026—2027学年 外研版（2024）英语八年级上册 Unit 3 Make it happen! 分层作业 设计主题：发明创造（人与社会） 一、作品基础信息 作品名称 外研版（2024）英语八年级上册 Unit 3 Make it happen! 分层作业 学科 英语 学段 / 年级 初中八年级（2026—2027学年第一学期） 教材版本 外语教学与研究出版社（2024年版）《英语》八年级上册 单元名称 Unit 3 Make it happen!（让梦想成真 Ràng mèng xiǎng chéng zhēn） 单元主题 人与社会——发明创造与人类生活 主题内容 发明源于问题、发明家的品质、好奇心的力量；主课文 A helping hand（少年发明家 Easton LaChappelle） 作业类型 单元分层作业（基础巩固层、能力提升层、拓展创新层） 适用对象 八年级学生，可按学情分层选用 题量与用时 共41小题，建议用时约40分钟（拓展任务可课后完成） 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》 设计者 八年级英语备课组 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要围绕核心素养，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。作业设计应落实“减负增效”，关注学生个体差异，体现层次性与选择性，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本作业据此以单元主题为引领，设计由易到难、由基础到综合的分层学习任务。 （二）教材分析 本单元围绕“发明创造”这一主题展开，属于“人与社会”主题范畴，按“Starting out—Understanding ideas—Developing ideas—Presenting ideas”的结构编排：Starting out 借助古今生活对比与指南针、车轮、电脑、手机四项发明激活话题；Understanding ideas 主阅读 A helping hand 讲述了少年发明家 Easton LaChappelle 制作低成本义肢、不断改良并免费分享设计图纸的故事，语法聚焦“不定式与动名词作宾语”；Developing ideas 的 The power of curiosity 借爱因斯坦、富兰克林、万户、张衡等中外人物的事例，阐释好奇心对发明的驱动作用；Presenting ideas 要求学生合作完成“发明主题展示板”。本单元语言知识与育人价值并重，为分层作业提供了丰富素材。 （三）学情分析 八年级学生已具备一定的听说读写基础，能读懂简单的记叙类语篇，能用一般现在时、一般过去时描述事物与经历，但对“不定式和动名词作宾语”的用法尚不熟练，词汇量与语篇理解能力个体差异明显。因此，作业采用“基础巩固—能力提升—拓展创新”三级分层，使不同水平的学生都能在“跳一跳够得着”的任务中获得发展，做到保底不封顶。 （四）设计意图 1. 分层设计，尊重差异。基础巩固层面向全体学生，重在夯实词汇、语法等语言基础；能力提升层面向中等及以上学生，重在提升语篇理解与信息处理能力；拓展创新层面向学有余力的学生，重在迁移创新与综合运用。 2. 素养导向，学用结合。以“发明创造”主题为线索，把词汇、语法、语篇与表达有机整合，引导学生在真实情境中运用语言，体会好奇心、坚持与分享的价值。 3. 形式多样，减负增效。作业涵盖词汇运用、单项选择、句型转换、完形填空、阅读理解、书面表达、项目实践等题型，控制总量，避免机械重复。 4. 评价伴随，以评促学。配套分层评价量表，采用自评、互评与师评相结合的方式，帮助学生明确标准、反思提升。 三、作业目标 1.（语言能力）能正确认读、拼写本单元核心词汇（fair、artificial、invent、inventor、invention、curiosity、talent、electricity 等），并在语境中正确运用 build... out of、lend a hand、keep working on、what’s worse、one after another 等重点短语。 2.（语言能力）能理解并运用“不定式和动名词作宾语”的用法，能正确使用现在完成时描述经历与持续状态。 3.（思维品质）能读懂介绍发明与发明家的语篇，梳理事件发生的先后顺序，归纳发明家应具备的共同品质，初步形成“失败—改进—创新”的认识。 4.（文化意识）能感受发明创造改善生活、帮助他人的价值，学习中外发明家勇于探索、乐于分享的精神，增强创新意识与社会责任感。 5.（学习能力）能根据自身实际选择适合的作业层级，学会借助思维导图、展示板等方式整理信息和表达成果，养成自主反思与合作分享的习惯。 四、作业内容与目标对应表 层级 题型 / 任务 题号 对应作业目标 核心素养 建议用时 基础巩固层（必做） 词汇运用 1—8 目标1 语言能力 5分钟 基础巩固层（必做） 词形变换 9—14 目标1、2 语言能力 4分钟 基础巩固层（必做） 单项选择 15—20 目标1、2 语言能力 6分钟 基础巩固层（必做） 句型转换 21—24 目标2、3 语言能力、思维品质 5分钟 能力提升层（选做） 完形填空 25—34 目标1、3 语言能力、思维品质 8分钟 能力提升层（选做） 阅读理解 35—39 目标3、4 思维品质、文化意识 8分钟 拓展创新层（挑战） 书面表达 40 目标2、4 语言能力、文化意识 10分钟 拓展创新层（挑战） 项目实践 41 目标4、5 文化意识、学习能力 课后完成 五、作业评价 （一）评价原则 1. 目标导向：评价紧扣作业目标，关注学生在语言、思维、文化、学习能力等方面的真实表现。 2. 分层评价：不同层级采用不同标准——基础层重“达标”，提升层重“准确”，拓展层重“创新”。 3. 多元主体：将学生自评、同伴互评与教师评价相结合，突出过程性与发展性。 （二）评价方式 学生自评：学生对照参考答案与评价量表，标记错误并反思原因；同伴互评：同桌或小组互批书面表达与项目作品，给出星级建议；教师评价：教师重点批阅提升层与拓展层，采用“等级 + 评语”的方式反馈。 （三）分层评价量表 评价维度 A（优秀） B（良好） C（合格） D（待提高） 完成情况 三层作业全部完成 完成基础层与提升层 完成基础层 基础层部分完成 语言准确 正确率不低于90% 正确率80%—89% 正确率60%—79% 正确率低于60% 表达规范 书写工整，格式规范，语篇连贯 书写较工整，格式基本规范 书写较工整，偶有格式问题 书写潦草，格式不规范 创新表现 观点新颖，有独到见解 有一定创意，能举例说明 能基本完成任务 需在指导下完成任务 （四）评价说明 作业得分率可按以下公式计算（公式用微软公式编辑器编辑）： 其中，R 表示得分率，S 表示学生实际得分，T 表示作业总分。等级说明：得分率不低于90%记 A（优秀），80%—89%记 B（良好），60%—79%记 C（合格），低于60%记 D（待提高）。 六、试题详情 （一）基础巩固层（必做，面向全体学生） Ⅰ. 根据首字母或汉语提示，写出正确的单词。（每小题1分，共8分） 1. Easton LaChappelle showed his robotic arm at a science f______. 2. The girl was born without an arm, so she needed an ______（人造的）arm. 3. Thomas Edison was a great i______ in history. 4. ______（好奇心）can bring new discoveries. 5. His new design only weighed 0.5 ______（千克）. 6. Easton ______（发明）a light artificial arm for children. 7. He decided to p______ his design online for free. 8. People can d______ the design and make an arm by themselves. Ⅱ. 用括号内所给单词的适当形式填空。（每小题1分，共6分） 9. Easton kept ______ (work) on his invention day after day. 10. He decided ______ (lend) a hand to people like Jenny. 11. I enjoy ______ (read) stories about great inventors. 12. Jenny was born without an arm, so she wanted ______ (have) a lighter one. 13. We should keep ______ (try) and never give up. 14. It is important ______ (help) others in need. Ⅲ. 单项选择。（每小题1分，共6分） 15. Easton decided ______ his design online for free. A. post　　B. posting　　C. to post　　D. posted 16. The young man kept ______ the problem until he solved it. A. work on　　B. working on　　C. to work on　　D. worked on 17. — Have you finished ______ your homework?　— Not yet. A. do　　B. doing　　C. to do　　D. did 18. Curiosity can drive people ______ certain goals. A. towards　　B. of　　C. with　　D. on 19. — ______ you ever ______ to the science museum?　— Yes, twice. A. Have; been　　B. Have; gone　　C. Did; go　　D. Are; going 20. The invention helps many children. It is really ______ useful invention. A. a　　B. an　　C. the　　D. / Ⅳ. 按要求完成句子，每空一词。（每小题2分，共8分） 21. Easton made a robotic arm. He used plastic blocks and fishing line.（合并为一句） Easton made a robotic arm ______ ______ plastic blocks and fishing line. 22. The arm was very heavy. The child couldn’t wear it.（用 so... that... 合并为一句） The arm was ______ heavy ______ the child couldn’t wear it. 23. He posted his design online for free.（改为一般疑问句） ______ he ______ his design online for free? 24. 珍妮天生没有手臂，所以她需要一条人造手臂。（根据汉语完成句子） Jenny was ______ ______ an arm, so she needed an artificial one. （二）能力提升层（选做，面向中等及以上学生） Ⅴ. 完形填空。（每小题1分，共10分） 阅读下面短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 Mary is a 15-year-old student. She loves science and is always full of 25 . One day, she found her grandfather had trouble 26 the newspaper because he couldn’t see well. “I should do something to help him,” she thought. So Mary decided 27 a special reading machine for him. She spent weeks 28 on it. At first, it didn’t work well, but she didn’t 29 up. She kept 30 the problem again and again. Finally, she 31 on success. Her machine could read the newspaper aloud for her grandfather. What’s more, she posted her design online 32 free. Now many old people can use it. “I enjoy 33 others,” said Mary. “Curiosity and hard work can help us 34 our dreams.” 25. A. fear　　B. curiosity　　C. trouble　　D. anger 26. A. read　　B. reading　　C. to read　　D. reads 27. A. make　　B. making　　C. to make　　D. made 28. A. work　　B. to work　　C. working　　D. worked 29. A. give　　B. look　　C. put　　D. set 30. A. fix　　B. fixing　　C. to fix　　D. fixed 31. A. hit　　B. hits　　C. hitted　　D. hitting 32. A. with　　B. for　　C. at　　D. on 33. A. help　　B. to help　　C. helping　　D. helped 34. A. to achieve　　B. achieve　　C. achieving　　D. achieved Ⅵ. 阅读理解。（每小题2分，共10分） 阅读下面短文，从各题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 Have you ever used a “Post-it Note”? It was invented in a very interesting way. In 1968, an American scientist named Spencer Silver tried to make a strong glue（胶水）. However, he failed — the glue he made was too weak. But he didn’t throw it away. Six years later, another scientist, Arthur Fry, used the weak glue to fix his bookmarks（书签）in a hymn book（赞美诗集）. The bookmarks always fell out, and the weak glue was just right for them. To everyone’s surprise, the “useless” glue became a great invention — the Post-it Note. This story tells us that failure is not always bad. Sometimes, “failures” can lead to great inventions. Many inventors have turned their “mistakes” into something useful. What’s more, curiosity plays an important role in inventions. Albert Einstein once said, “I have no special talents. I am only passionately curious.” If you stay curious and keep trying, you may make it happen one day. 35. What did Spencer Silver try to make at first? A. A strong glue.　　B. A bookmark.　　C. A hymn book.　　D. A note. 36. Why did Arthur Fry use the weak glue? A. To make money.　　B. To fix his bookmarks.　　C. To write a song.　　D. To test a machine. 37. What can we learn from the story? A. Failure is always bad.　　B. We should throw away our mistakes. C. Failures can lead to great inventions.　　D. Only talented people can invent things. 38. What do Einstein’s words suggest? A. Talent is more important than hard work.　　B. Curiosity is very important for inventors. C. People don’t need to work hard.　　D. Geniuses are born, not made. 39. What is the best title for the passage? A. How to Use a Post-it Note　　B. The Power of Failure and Curiosity C. Einstein’s Life Story　　D. How to Make a Strong Glue （三）拓展创新层（挑战，面向学有余力的学生） Ⅶ. 书面表达。（共15分） 你校英语社团正在举行以 “The power of curiosity” 为主题的演讲活动。请你根据以下提示，写一篇80词左右的英语短文参加活动。 提示：1) 好奇心是什么（What is curiosity?）； 2) 举例说明好奇心如何帮助人们发明创造（如 Easton、Einstein、Franklin 等）； 3) 谈谈你的感受或打算。 要求：1) 语句通顺，语法正确；2) 80词左右；3) 文中不得出现真实姓名和校名。 Ⅷ. 项目实践。（课后完成，选做） 以小组为单位，制作一份“发明主题英文展示板”（A display board about an invention）。内容包括： 1) 发明名称（Name of the invention）； 2) 发明者（The inventor）； 3) 发明的经过（How it was invented）； 4) 它的重要性（Its importance）。 可参考本单元 Presenting ideas 板块的框架完成，并在下节课上展示交流。 七、答案与解析 （一）基础巩固层 Ⅰ. 单词拼写 1. fair　【解析】展览会。science fair 意为“科学展览会”。 2. artificial　【解析】人造的。artificial arm 意为“假肢”，为单元核心词汇。 3. inventor　【解析】发明家。由动词 invent 加后缀 -or 构成，指人。 4. Curiosity　【解析】好奇心。句首首字母需大写，注意拼写。 5. kilograms　【解析】千克。数词 0.5 后接可数名词复数形式。 6. invented　【解析】发明。句中叙述过去发生的事，用动词过去式。 7. post　【解析】发布。post... online 意为“把……发布到网上”，不定式 to 后接动词原形。 8. download　【解析】下载。情态动词 can 后接动词原形。 Ⅱ. 词形变换 9. working　【解析】keep doing sth. 意为“一直做某事”，用动名词作宾语。 10. to lend　【解析】decide to do sth. 意为“决定做某事”，用不定式作宾语。 11. reading　【解析】enjoy doing sth. 意为“喜欢做某事”，用动名词作宾语。 12. to have　【解析】want to do sth. 意为“想要做某事”，用不定式作宾语。 13. trying　【解析】keep doing sth.；try 变为现在分词需双写？不，try 直接变 y 为 i 加 -ing，即 trying。 14. to help　【解析】It is + adj. + to do sth. 为固定句型，用不定式作真正主语。 Ⅲ. 单项选择 15. C　【解析】decide to do sth.，故选 to post。 16. B　【解析】keep doing sth.；work on 意为“从事、钻研”，故选 working on。 17. B　【解析】finish doing sth.，故选 doing。 18. A　【解析】drive sb. towards... 意为“促使某人朝……（努力）”，故选 towards。 19. A　【解析】have been to 表示“去过某地（已返回）”；ever 常用于现在完成时的疑问句。 20. A　【解析】useful 以辅音音素 /j/ 开头，冠词用 a。 Ⅳ. 句型转换 21. out of　【解析】make / build... out of... 意为“用……制作”，表材料来源。 22. so; that　【解析】so + adj. + that 从句，意为“如此……以至于……”。 23. Did; post　【解析】一般过去时的一般疑问句借助 did，后接动词原形 post。 24. born without　【解析】be born without 意为“天生没有”，符合语境。 （二）能力提升层 Ⅴ. 完形填空 25. B　【解析】由下文 Mary 热爱科学、动手发明可知她“充满好奇心”，选 curiosity。 26. B　【解析】have trouble doing sth. 意为“做某事有困难”，用动名词。 27. C　【解析】decide to do sth.，用不定式。 28. C　【解析】spend time doing sth. 意为“花费时间做某事”，用动名词。 29. A　【解析】give up 意为“放弃”，与“没有放弃”的语境相符。 30. B　【解析】keep doing sth.，用动名词。 31. A　【解析】hit on success 意为“取得成功”；hit 的过去式仍为 hit。 32. B　【解析】for free 意为“免费”，为单元重点短语。 33. C　【解析】enjoy doing sth.，用动名词。 34. B　【解析】help sb. do sth. 意为“帮助某人做某事”，用动词原形。 Ⅵ. 阅读理解 35. A　【解析】由第一段 “tried to make a strong glue” 可知他起初想造一种强力胶。 36. B　【解析】由第二段 “used the weak glue to fix his bookmarks” 可知他用来固定书签。 37. C　【解析】由第三段 “Sometimes, ‘failures’ can lead to great inventions” 可知失败有时能带来伟大发明。 38. B　【解析】爱因斯坦的话强调好奇心的重要性，故选 Curiosity is very important for inventors。 39. B　【解析】全文围绕“失败与好奇心的力量”展开，B 项最契合主旨。 （三）拓展创新层 Ⅶ. 书面表达（参考范文） Curiosity is a strong wish to know more about the world. It is the key to many great inventions. For example, Easton LaChappelle was curious about how to help children without arms, so he invented a cheap artificial arm. Benjamin Franklin was curious about electricity and invented the lightning rod. From them, I learn that if we stay curious and keep trying, we can make our dreams come true. 【评分标准】共15分。内容完整、表达清楚、语法正确、书写规范可给13—15分；内容较完整、有少量语言错误可给10—12分；内容基本完整、语言错误较多可给7—9分；内容不完整、表达困难可给6分及以下。 Ⅷ. 项目实践（评价要点） 1. 信息完整：涵盖发明名称、发明者、发明经过与重要性；2. 语言准确：能正确运用本单元词汇与句型；3. 表达美观：图文并茂，版面清晰，英文书写规范；4. 合作有效：小组成员分工明确，人人参与。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $