专题16诗词鉴赏（课件）2027年河北省高职单招《语文一轮讲练测》

复习讲义 · 复习课件 专项训练 · 综合训练 2027年河北省高职单招考试 专题16　古诗词鉴赏 《语文一轮讲练测》复习讲义 1 专题16 古诗词鉴赏 编写说明 编写说明：2027年河北省高职单招（面向中职毕业生和普高毕业生）《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以陈述式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2 专题16 古诗词鉴赏 目录 01　考情解码·命题预警 2 02　体系构建·思维可视 2 03　核心突破·靶向攻坚 3 知识点1　鉴赏作品形象 3 知识点2　鉴赏作品语言 4 知识点3　鉴赏作品技巧 5 知识点4　评价思想内容与观点态度 6 04　真题溯源·考向感知 7 24年真题 7 25年真题 8 26年真题 10 3 01 考情解码·命题预警 4 【考点解读】 2027年考纲对“诗歌鉴赏”部分的表述为: 1. 鉴赏作品的形象； 2. 鉴赏作品的语言； 3. 鉴赏作品的表达技巧； 4. 评价作品的思想内容和作者的观点态度。 诗歌鉴赏题多以“对这首诗的理解、赏析、分析不正确/不恰当的一项”形式出现，考查考生对形象、语言、表达技巧、思想情感的准确理解。命题人常在错误选项中设置感情基调错置、手法张冠李戴、理解过度/偏离、意象情感错读等陷阱，需精准辨别。 02 体系构建·思维可视 6 03 核心突破·靶向攻坚 8 03　核心突破·靶向攻坚 考点1　鉴赏作品的形象 专题16 古诗词鉴赏 考点知识回顾 诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象三类。 1. 人物形象即抒情主人公或诗中塑造的人物。鉴赏时要抓住描写人物的动作、外貌、神态、心理的词句，并结合时代背景与作者生平，概括其身份、性格与情感。例如王昌龄《从军行》中“不破楼兰终不还”的戍边将士形象：百战穿金甲仍斗志昂扬，塑造出誓死报国、坚毅豪壮的英雄形象；末句并非“嗟叹归家无日”的低沉悲伤，而是直抒报国壮志。 2. 景物形象即诗歌所描绘的意象与意境。鉴赏景物要抓住景物的特征（色彩、动静、声光、时令等），体会其营造的氛围。例如王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”，以雨后的空山、松间的明月、石上的清泉、竹喧、莲动，构成清新幽静、恬淡闲适的秋晚意境，寄寓诗人对田园隐逸生活的喜爱。 3. 事物形象（意象）即诗中带有象征或寄托意义的物象。如陶渊明笔下的“南山”“飞鸟”寄寓淡泊闲适之志，石灰（于谦《石灰吟》）象征宁折不弯、清白高洁的人格。鉴赏时要注意托物言志、借物抒情的写法。 9 03　核心突破·靶向攻坚 考点1　鉴赏作品的形象 · 即时训练 专题16 古诗词鉴赏 即时训练 1. 对《天净沙·秋思》的赏析，分析不正确的一项是（　　） 马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。 B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人，景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。 D. 从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，并无思乡之情。 答案 D 解析 “断肠人在天涯”直接抒发了游子羁旅天涯、思乡念家的孤寂愁苦之情，选项D认为“并无思乡之情”明显错误，属于对作品思想内容与人物情感的错误判断。 10 03　核心突破·靶向攻坚 考点2　鉴赏作品的语言 专题16 古诗词鉴赏 考点知识回顾 诗歌语言鉴赏主要考查炼字炼词、语言风格、关键词句含义三方面。 1. 炼字炼词诗歌讲究凝练传神，一个“字”常能“以一字尽传精神”。要结合诗句语境理解其含义，分析其表达效果（写景、传情、状物）。例如王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”：“阔”写春潮涌涨、江水浩渺的开阔景象；“悬”写顺风和风、帆端端正正高挂之态。又如《望岳》“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“割”字，化静为动，侧面突出泰山遮天蔽日的高峻。 2. 语言风格不同诗人、不同诗风语言风格各异：或清新自然（陶渊明、王维），或豪放洒脱（李白、苏轼），或沉郁顿挫（杜甫），或慷慨悲凉（边塞诗），或婉约含蓄（李商隐、柳永）。判断时要整体把握，不可张冠李戴。例如《将进酒》情感豪放、语言奔放，若说其“充满消极情绪”则属误读。 3. 关键词句含义要结合全诗语境、典故、写作背景理解诗句含义，不可望文生义或断章取义。如陆游《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，借诸葛亮出师表之事表明自己的报国之志，不可简单理解为仅咏史。 11 03　核心突破·靶向攻坚 考点2　鉴赏作品的语言 · 即时训练 专题16 古诗词鉴赏 即时训练 2. 对王湾《次北固山下》诗句的理解，不正确的一项是（　　） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A.“潮平两岸阔”的“平”是“涨平”之意，“两岸阔”是“潮平”的结果，写出春潮涌涨、江水与岸齐平、江面开阔的景象。 B. “风正一帆悬”的“正”是“风向正好、风顺”的意思，只有既是和风又是顺风，帆才能够“悬”。 C. “海日生残夜”中“生”字运用比喻的修辞手法，将太阳升起比作新生，生动形象地写出了太阳从海面升起的景象。 D. “江春入旧年”的“入”字将“江春”拟人化，赋予它人的动作，写出新春提前闯入旧的一年，表现出时光匆匆、新旧交替的情景。 答案 C 解析 “海日生残夜”中“生”字是把太阳的升腾写得富有生命力与动感，属拟人/化静为动，而非“比喻”修辞，选项C对手法（炼字效果）的判断错误。 12 03　核心突破·靶向攻坚 考点3　鉴赏作品的表达技巧 专题16 古诗词鉴赏 考点知识回顾 表达技巧包括修辞手法、表达方式、表现手法三层次，是诗歌鉴赏考查的核心与难点。 1. 修辞手法比喻、拟人、夸张、用典、对比、对偶、排比、互文、反复、顶真、反问、设问等。判断时要准确对应，不可混淆。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是设问+比喻，“恰似”明喻以水喻愁；“争渡，争渡”是反复；“主人下马客在船”是互文。 2. 表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情五种。诗歌以描写、抒情为主，有借景抒情、直抒胸臆、动静结合、视听结合、虚实结合等。 3. 表现手法联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静结合、景情理合一等。如《渔家傲·秋思》“千嶂里，长烟落日孤城闭”以荒凉边景渲染悲壮孤寂；《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”用比喻写国破家亡。 4. 托物言志与借景抒情托物言志是把志向寄寓于具体事物（如《石灰吟》以石灰自喻）；借景抒情是通过景物描写寄托情感（如《村行》以村桥原树寄托思乡）。两者常结合考查，需辨析其区别。 13 03　核心突破·靶向攻坚 考点3　鉴赏作品的表达技巧 · 即时训练 专题16 古诗词鉴赏 即时训练 3. 对《书愤》的赏析，不恰当的一项是（　　） 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 A.颔联全用名词，意象两两相合，展现了一幅声势浩大、抗击敌寇、收复失地的战斗场面。 B. 颈联运用虚实相生的表现手法，上句“塞上长城”写理想，是实写；下句“镜中衰鬓”写现状，是虚写。 C. 尾联引用诸葛亮的典故表明自己的远大志向，强调自己的爱国热情始终不变，渴望效仿诸葛亮施展才华。 D. 全诗紧扣一个“愤”字，前四句叙述早年收复失地的壮志雄心，后四句感叹时不再来、壮志难酬，意境开阔，感情沉郁。 答案 B 解析 “塞上长城”是理想、想象之景，属虚写；“镜中衰鬓”是眼前现状，属实写。选项B把虚实正好说反，属于表现手法判断张冠李戴的错误。 14 03　核心突破·靶向攻坚 考点4　识记难读字的读音 专题16 古诗词鉴赏 考点知识回顾 评价思想内容与观点态度，要结合时代背景、作者身世、创作背景、诗歌意象与典故，整体把握全诗，切忌断章取义、以偏概全。 1. 感情基调的把握诗歌感情多由“意象+抒情词+背景”共同决定，要注意感情的变化与层次。如《村行》从“野兴长”到“忽惆怅”，经历了由兴致盎然到思乡惆怅的感情变化；《将进酒》则由“悲”转“欢”再转“愤”终至“乐”，大起大落。判断时不可僵化、单一。 2. 常见的抒情类型思乡怀人、忧国忧民、报国无门、壮志难酬、隐逸闲适、离愁别绪、人生感慨、借古讽今等。要结合具体诗篇判断，如《次北固山下》思乡，《登高》忧时感怀，《永遇乐·京口北固亭怀古》借古讽今、壮志难酬，《归园田居》厌恶官场、热爱田园。 3. 观点态度的评价评价作者的观点态度要客观辩证，结合全诗思想内容，不可拔高或贬低。如《从军行》末句“不破楼兰终不还”是报国决心而非“低沉悲伤”；《饮酒（其五）》“悠然见南山”是闲适淡泊而非消极遁世。 15 03　核心突破·靶向攻坚 考点4　识记难读字的读音 · 即时训练 专题16 古诗词鉴赏 即时训练 4. 对王昌龄《从军行》的分析，不恰当的一项是（　　） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 A.前两句描写了西北边陲的悲壮、开阔而又迷蒙、暗淡的景色。 B. 前两句在写景的同时渗透了复杂丰富的感情：戍边将士对边防形势的关注、对自己所担任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感。 C. “黄沙百战穿金甲”是概括力极强的诗句，戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌军之强悍、边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。 D. 末句“不破楼兰终不还”由情景交融的环境描写转为直接抒情，写出了戍边将士嗟叹归家无日，给人低沉悲伤之感，升华了全诗主题。 答案 D 解析 “不破楼兰终不还”是直抒胸臆，表达将士誓死报国的壮烈情怀与高昂斗志，并非“嗟叹归家无日”的“低沉悲伤”，选项D对思想内容和感情基调和把握错误。 16 04 真题溯源·考向感知 17 04　真题溯源·考向感知 2024年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 村行　[宋]王禹儒 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 1. 下列表述错误的一项是（　　） A. 首联点题，写诗人骑马穿过黄菊夹道的山径，悠然自得，野兴正浓。 B. 颔联写傍晚时分万壑有声、群峰无语，以“无语”衬托“有声”，突出了山野的喧闹。 C. 从“野兴长”到“忽惆怅”，可以看出作者经历了从兴致盎然到惆怅失意的感情变化。 D. 尾联以设问句收尾，“村桥原树似吾乡”流露出作者的思乡之情。 答案 B 解析 颔联以“数峰无语”的静来衬托“万壑有声”的动，是以静衬动、以动衬静，突出的是山野的幽静而非“喧闹”，选项B对景物形象与表现手法的理解错误。 18 04　真题溯源·考向感知 2024年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 2. 对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 本诗以村行为线索，一步一景，或近视、或远眺、或俯瞰、或仰望，变化多端。 B. 诗人描摹景物动静结合，静中含动，妙合无垠。 C. “胭脂色”与“白雪香”把视觉和嗅觉结合，描绘出了生机盎然、野趣横生的乡村景象。 D. 诗人把政治上的被边缘化和疏离隐于思乡惆怅中，情感含蓄而真切。 答案 C 解析 “胭脂色”写棠梨叶落的视觉，“白雪香”写荞麦花开的嗅觉，两者是把视觉与嗅觉相结合（而非“把视觉和嗅觉结合”表述有误，且该句指“胭脂色”与“白雪香”分属不同感官），选项C的表述对感官运用的理解不够准确，为错误项。 19 04　真题溯源·考向感知 2025年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 1. 对下面这首诗的赏析，分析不正确的一项是（　　） 天净沙·秋思　马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。 B. 第二句用动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。 C. 从整个构图来看，前四句写景，末一句写人，景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。 D. 从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，并无思乡之情。 答案 D 解析 “断肠人在天涯”直接点明游子羁旅天涯、思乡断肠的愁苦之情，选项D认为“并无思乡之情”错误，属于对思想感情的误判。 20 04　真题溯源·考向感知 2025年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 2. 对下面这首诗的赏析，分析不恰当的一项是（　　） 从军行　王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 A.前两句描写了西北边陲的悲壮、开阔而又迷蒙、暗淡的景色。 B. 前两句写景的同时渗透了戍边将士对边防形势的关注、自豪感责任感，以及戍边生活的孤寂艰苦之感。 C. “黄沙百战穿金甲”概括力极强，戍边时间之长、战事之频、战斗之苦、敌军之强、边地之荒凉尽寓其中。 D. 末句“不破楼兰终不还”由情景交融转直接抒情，写出戍边将士嗟叹归家无日，给人低沉悲伤之感，升华了全诗主题。 答案 D 解析 末句直抒胸臆表达誓死报国、壮志凌云，并非“低沉悲伤”，选项D对感情基调和思想内容的把握错误。 21 04　真题溯源·考向感知 2026年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 雨过山村　唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 乡村四月　南宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1. 对“乡村四月闲人少”中“闲”字的理解，不正确的一项是（　　） A. “闲人”指闲散无事之人，表明乡村四月时节农人们大多清闲无事。 B. 全诗以“闲”字反衬农忙，写出四月农事繁忙、人人不得闲的景况。 C. “才了蚕桑又插田”具体写出了农人忙碌的劳作内容，呼应“闲人少”。 D. 王建《雨过山村》“闲看中庭栀子花”之“闲”，是以“闲”衬“忙”，与《乡村四月》异曲同工。 答案 A 解析 “乡村四月闲人少”是反语/以“闲”衬忙，实写农事繁忙、人不得闲，选项A将其理解为“农人们大多清闲无事”，属对词义和情感的错误理解。 22 04　真题溯源·考向感知 2026年河北高职单招语文考试真题 专题16 古诗词鉴赏 2. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　） A. 两首诗都描绘了江南乡村景色，充满浓郁的生活气息和乡土人情味。 B. 《雨过山村》“妇姑相唤浴蚕去”写村民农事繁忙，以“闲看”栀子花反衬劳动场景之忙碌。 C. 《乡村四月》“绿遍山原白满川”写初夏山原草木葱茏、水田白亮的景象。 D. 两首诗的末两句都是表现乡村田园生活的闲适清闲、悠然自得。 答案 D 解析 《乡村四月》“才了蚕桑又插田”突出农事繁忙、不得闲，并非“闲适清闲”；两诗都写劳动繁忙，选项D误读了两诗的思想内容，将其统一理解为“闲适悠然”。 23 $