第10课 秦末农民大起义（互动型分层作业）历史统编版七年级上册

第10课 秦末农民大起义（互动型分层作业） 1．秦朝时，修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40多万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。这反映了秦朝（） A．刑罚残酷 B．法律严苛 C．赋税沉重 D．徭役繁重 2．秦简记载，对于境内人员流动，若无完整手续，负责登记的乡里吏员将面临严厉追责，必须调查取证。这一规定反映了秦代（） A．依赖大家族势力进行自治 B．法律严苛且行政责任明确 C．地方拥有较大人事自主权 D．重视商业贸易的规范管理 3．（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。材料反映了陈胜、吴广起义的（） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 4．《史记》记载：“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳⋯⋯陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的历史事件位于图中的哪一阶段（） A．A B．B C．C D．D 5．《汉书·食货志》记载：“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮饷（饷），女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未必足以赡其欲也。”上述材料反映了秦朝（   ） A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷 6．下表为不同时期对秦始皇的评价。据此可知，对历史人物的评价（   ） 出处 评价 秦《会稽刻石》 皇帝并宇，兼听万事，远近毕清 汉代《过秦论》 秦王……以暴虐为天下始 近代《战国史》 在秦始皇统一天下的过程中起推动作用的是人民群众 A．取决于评价者的个人喜好 B．受时代背景和立场的影响 C．只需考虑人物的阶级属性 D．无法形成科学客观的定论 7．小海在历史学习活动中收集到了如图所示漫画，画中将士砸掉烧饭的锅、凿沉战船的情景发生在（） A．长平之战中 B．大泽乡起义中 C．巨鹿之战中 D．桂陵之战中 8．每个成语背后都有一个生动的故事或历史出处。下列史实与成语典故关联正确的是（） A．淝水之战——勾践卧薪尝胆 B．官渡之战——曹操退避三舍 C．赤壁之战——刘备东山再起 D．巨鹿之战——项羽破釜沉舟 9．我国的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语中不是产生于此时期的是（） A．朝秦暮楚 B．破釜沉舟 C．卧薪尝胆 D．因材施教 10．“（秦始皇）收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，犹未足以赡其欲也。”材料体现了秦朝（） A．赋税沉重 B．刑法残酷 C．徭役繁重 D．兵役沉重 11．班固用“赭衣塞路，囹圄成市” （道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤）形容秦朝，是为了说明秦朝（） A．刑罚严苛 B．治安混乱 C．徭役繁重 D．商业发达 12．连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物。下列连环画中反映“伐无道，诛暴秦”这一口号的历史事件是（） A．约法三章 B．大泽乡起义 C．四面楚歌 D．指鹿为马 13．史料：“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。”（出自《汉书·刑法志》，描述秦朝社会状况）结合所学知识，分析该史料反映的现象与秦朝灭亡的主要原因直接相关的是（） A．统一文字、度量衡 B．繁重的徭役和残酷的刑罚 C．修筑万里长城 D．建立中央集权制度 14．有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感，于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于（） A．未能实现文化心理统一 B．土地兼并激化社会矛盾 C．刑罚残酷激化社会矛盾 D．自然灾害激化社会矛盾 15．小芳在自主探究学习中收集到以下信息，可知她在研究（） 历史信息 及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。——《史记》 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！——《史记》 前207年，巨鹿之战，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。——七年级上册《历史》 前207年，刘邦率军直抵咸阳。 ——七年级上册《历史》 A．焚书坑儒 B．陈胜、吴广起义 C．巨鹿之战 D．秦末农民起义 16．阅读材料，回答问题。 材料一  及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马…… ——贾谊《过秦论》 材料二 材料三 （1）材料一中“吞二周而亡诸侯”指的是什么历史事件？材料一反映出秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？ （2）材料二反映了秦朝的什么制度？在地方上实行了什么制度？ （3）材料三中的文物见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ （4）[新考向]有人认为秦始皇是“千古一帝”，也有人认为他是暴君。结合上述材料，谈谈你对秦始皇的评价。 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元前221年，秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。为了巩固统一，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面采取了一系列措施，如统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑长城等，对中国历史发展产生了深远影响。 材料二：秦朝的统一，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了中央集权制度，促进了各地经济文化的交流和发展。但与此同时，秦始皇实行暴政，繁重的徭役、赋税和残酷的刑罚，导致民不聊生，最终引发了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。 材料三：历下区七年级历史课堂上，老师围绕“秦始皇的功与过”展开讨论，引导学生结合七上历史知识点，全面、客观地评价秦始皇，认识到“功过并存”的历史评价方法，培养学生的历史思辨能力。 （1）根据材料一，指出秦朝建立的时间和建立者，并列举秦始皇为巩固统一采取的两项措施。 （2）根据材料二，结合所学知识，分析秦朝统一的历史意义和秦朝灭亡的原因。 （3）结合材料三，运用历史评价方法，全面评价秦始皇，并谈谈我们青少年应该如何学习历史人物的优秀品质。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10课 秦末农民大起义（互动型分层作业） 1．秦朝时，修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40多万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。这反映了秦朝（） A．刑罚残酷 B．法律严苛 C．赋税沉重 D．徭役繁重 【答案】D 【解析】据题干信息“修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40多万人……全国人口约2000万，每年服役的成年男子就有300万左右”和所学知识可知，题干集中叙述了秦朝大规模征发民力服兵役、徭役的情况，徭役繁重；D项正确；题干主要列举各类服役人数和比例，未涉及具体的刑罚规定，排除A项；题干主要涉及大规模人力征发，未提及法律的具体内容和执行情况，排除B项；题干主要强调服役人数，未直接涉及赋税征收的数额或比例，排除C项。故选D项。 2．秦简记载，对于境内人员流动，若无完整手续，负责登记的乡里吏员将面临严厉追责，必须调查取证。这一规定反映了秦代（） A．依赖大家族势力进行自治 B．法律严苛且行政责任明确 C．地方拥有较大人事自主权 D．重视商业贸易的规范管理 【答案】B 【解析】A．材料中“乡里吏员”是秦朝基层行政官员，由中央任命，并非“大家族势力自治”，秦代实行中央集权，不存在地方自治，错误。 B．“严厉追责”体现法律对违规行为的严惩，“负责登记的乡里吏员”需承担具体责任，说明行政责任划分清晰，正确。 C．秦代地方官员由中央任免，人事权归中央，地方无“较大人事自主权”，错误。D．材料中“人员流动登记”属于户籍管理范畴，与“商业贸易”无关，错误。 3．（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。材料反映了陈胜、吴广起义的（） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 【答案】A 【解析】根据材料“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者……”可知，材料描述了秦二世时期的暴政，包括修建阿房宫、刑罚严酷、吏治苛刻、赏罚不公、赋税无度等，并指出这些因素导致人民处于危难之中，从而引发了陈胜在大泽乡起义，天下响应。这主要是在说明起义发生的原因和社会条件，即起义的背景，A项正确；材料未涉及起义的具体行动或发展经过，如起义如何组织、战斗等，排除B项；材料未提及起义的结果，如失败等，排除C项；材料未讨论起义对秦朝或历史的后续影响，排除D项。故选A项。 4．《史记》记载：“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳⋯⋯陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。”材料提及的历史事件位于图中的哪一阶段（） A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】根据题干“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳⋯⋯陈胜自立为将军，吴广为都尉”可知，这是大泽乡起义。结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去戍守渔阳。他们走到大泽乡时，遇雨误期，爆发了农民起义。公元前209年属于公元前3世纪，A项正确；公元前2世纪是公元前199年-公元前100年，排除B项；公元2世纪是公元100年-公元199年，排除C项；公元3世纪是公元200年-公元299年，排除D项。故选A项。 5．《汉书·食货志》记载：“至于始皇……收泰半之赋……男子力耕不足粮饷（饷），女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未必足以赡其欲也。”上述材料反映了秦朝（   ） A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷 【答案】A 【解析】A．“收泰半之赋”指征收农民收成大半作为赋税，男子辛勤耕种，粮食仍不够缴纳粮饷，女子纺织也不足以供给衣服，反映秦朝赋税沉重，百姓生活困苦，正确。 B．徭役繁重指征发大量民众去修筑长城、宫殿等工程，材料文字没有提及征发劳役的相关内容，错误。 C．吏治败坏指官吏贪污腐败、管理混乱，材料没有描述官吏的相关情况，与材料无关，错误。 D．刑法残酷指秦朝严刑峻法，种类繁多、惩罚严酷，材料没有涉及法律刑罚的内容，不符合题意，错误。 6．下表为不同时期对秦始皇的评价。据此可知，对历史人物的评价（   ） 出处 评价 秦《会稽刻石》 皇帝并宇，兼听万事，远近毕清 汉代《过秦论》 秦王……以暴虐为天下始 近代《战国史》 在秦始皇统一天下的过程中起推动作用的是人民群众 A．取决于评价者的个人喜好 B．受时代背景和立场的影响 C．只需考虑人物的阶级属性 D．无法形成科学客观的定论 【答案】B 【解析】A．题干中三个评价都是对应时代的主流立场导向，不是随意的个人喜好，错误。 B．秦代的《会稽刻石》是秦朝官方立的刻石，站在维护秦朝统治的立场，歌颂秦始皇统一的功绩；汉代吸取秦朝速亡的教训，《过秦论》站在总结前朝教训的角度批判秦始皇的暴虐；近代《战国史》用唯物史观，从人民群众的历史作用角度评价秦统一，三者的评价差异正是受到所处的时代背景和评价立场的影响，正确。 C．历史人物需要从多个角度进行评价，“只需考虑人物的阶级属性”表述绝对，错误。 D．在客观分析历史人物的时代背景和个人功绩的条件下，对历史人物的评价能够形成科学客观的定论，错误。 7．小海在历史学习活动中收集到了如图所示漫画，画中将士砸掉烧饭的锅、凿沉战船的情景发生在（） A．长平之战中 B．大泽乡起义中 C．巨鹿之战中 D．桂陵之战中 【答案】C 【解析】根据题干漫画中“砸掉烧饭的锅、凿沉战船”“没有退路”“只有向前一条路”的情景，对应的是“破釜沉舟”的典故。结合所学知识可知，秦末农民起义时期的巨鹿之战中，项羽为激励士气，下令士兵砸破锅灶、凿沉战船（即“破釜沉舟”），断绝退路，最终以少胜多大败秦军，符合漫画情景，C项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，以赵军大败、秦军坑杀赵军主力为结果，与“破釜沉舟”无关，排除A项；大泽乡起义是秦末陈胜吴广领导的农民起义，相关典故为“揭竿而起”，并非砸锅沉船，排除B项；桂陵之战是战国时期齐国“围魏救赵”的战役，与题干情景不符，排除D项。故选C项。 8．每个成语背后都有一个生动的故事或历史出处。下列史实与成语典故关联正确的是（） A．淝水之战——勾践卧薪尝胆 B．官渡之战——曹操退避三舍 C．赤壁之战——刘备东山再起 D．巨鹿之战——项羽破釜沉舟 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，巨鹿之战中，项羽为鼓舞士气，下令破釜沉舟、烧毁营帐，断绝士兵退路，最终击败秦军主力，D项正确；勾践卧薪尝胆关联的是吴越争霸，并非淝水之战，排除A项；退避三舍出自城濮之战，是晋文公的典故，与官渡之战、曹操无关，排除B项；东山再起关联的是东晋谢安，并非赤壁之战中的刘备，排除C项。故选D项。 9．我国的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语中不是产生于此时期的是（） A．朝秦暮楚 B．破釜沉舟 C．卧薪尝胆 D．因材施教 【答案】B 【解析】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，破釜沉舟出自秦末战争巨鹿之战，B项符合题意，选择B项；朝秦暮楚指战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚，A项不符合题意，排除A项；卧薪尝胆出自春秋时期的吴越争霸，C项不符合题意，排除C项；因材施教是春秋时期孔子的教育主张，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 10．“（秦始皇）收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，犹未足以赡其欲也。”材料体现了秦朝（） A．赋税沉重 B．刑法残酷 C．徭役繁重 D．兵役沉重 【答案】A 【解析】据题干“（秦始皇）收泰半之赋……男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，犹未足以赡其欲也”和所学知识可知，秦朝征收了百姓一大半的赋税，导致男子努力耕种所得不够交粮饷，女子辛勤纺织所得不够做衣服，还不能满足统治者的欲望，这体现了秦朝赋税沉重，百姓负担极重，生活困苦，A项正确；题干主要强调的是秦朝的赋税沉重，刑法残酷在材料中没有体现相关内容，排除B项；徭役繁重主要指百姓被征发去从事各种无偿劳动，材料中未提及，排除C项；兵役沉重指百姓承担沉重的当兵作战等任务，材料没有涉及这方面的信息，排除D项。故选A项。 11．班固用“赭衣塞路，囹圄成市” （道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤）形容秦朝，是为了说明秦朝（） A．刑罚严苛 B．治安混乱 C．徭役繁重 D．商业发达 【答案】A 【解析】据材料“道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤”可知，秦朝罪犯众多，体现了秦朝刑法严苛，百姓稍有差错就会被治罪，A项正确；秦朝监狱关满了囚犯是因为严刑峻法，并不是因为治安混乱，排除B项；徭役繁重强调的是人们为官府服劳役的负担较重，与材料中监狱关满囚犯无关，排除C项；秦朝统一后商业有所发展，但材料信息与此无关，排除D项。故选A项。 12．连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物。下列连环画中反映“伐无道，诛暴秦”这一口号的历史事件是（） A．约法三章 B．大泽乡起义 C．四面楚歌 D．指鹿为马 【答案】B 【解析】根据题干信息“伐无道，诛暴秦”，可知与秦末农民起义相关，依据所学可知，公元前209年陈胜吴广在大泽乡起义，与“伐无道，诛暴秦”相互对应，B项正确；约法三章指的是刘邦进入咸阳后，与关中父老约定三条法律，这时秦朝已经灭亡，排除A项；四面楚歌指的是刘邦与项羽之间的楚汉之争，与灭秦无关，排除C项；指鹿为马的故事说的是秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位，借机排除异己，排除D项。故选B项。 13．史料：“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之。”（出自《汉书·刑法志》，描述秦朝社会状况）结合所学知识，分析该史料反映的现象与秦朝灭亡的主要原因直接相关的是（） A．统一文字、度量衡 B．繁重的徭役和残酷的刑罚 C．修筑万里长城 D．建立中央集权制度 【答案】B 【解析】根据题干“赭衣塞路，囹圄成市，天下愁怨，溃而叛之”和所学知识可知，这句话的意思是穿囚服的人挤满了道路，监狱里就像集市一样热闹，天下百姓愁苦怨恨，最终纷纷起来反叛。这反映了秦朝时期繁重的徭役和残酷的刑罚：秦朝统治者依靠严苛的法律和大规模的徭役压迫百姓，使社会矛盾急剧激化，因此秦朝灭亡的主要直接原因是“繁重的徭役和残酷的刑罚”，B项正确；“统一文字、度量衡”是秦朝巩固统一的积极措施，促进了经济文化交流，与秦朝灭亡的原因无关，排除A项；虽然修筑长城确实耗费了大量人力物力，但这只是繁重徭役的表现之一，并非秦朝灭亡的核心原因，且题干材料并未直接提及长城，排除C项；“建立中央集权制度”是秦朝的政治制度创新，奠定了中国古代政治制度的基础，不是秦朝灭亡的直接原因，排除D项。故选B项。 14．有学者指出，当秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定时，它无法让秦朝统治下的人民获得自我身份的认同感和归属感，于是，秦朝的二世而亡便成了必然性的结果。该学者认为秦朝亡于（） A．未能实现文化心理统一 B．土地兼并激化社会矛盾 C．刑罚残酷激化社会矛盾 D．自然灾害激化社会矛盾 【答案】A 【解析】据题干信息“秦朝全新的政治形态在多种不同的文化类型中被怀疑、被否定”“无法让人民获得自我身份的认同感和归属感”和所学知识可知，该学者认为秦朝虽然实现了政治统一，但未能实现文化心理的统一，导致民众缺乏认同感而迅速灭亡，A项正确；题干强调文化层面的冲突，并未提及土地兼并问题，排除B项；题干讨论的是文化认同，未涉及刑罚残酷的具体内容，排除C项；题干分析的是政治形态与文化类型的关系，没有提到自然灾害的影响，排除D项。故选A项。 15．小芳在自主探究学习中收集到以下信息，可知她在研究（） 历史信息 及至秦之季世，焚诗书，坑术士，六艺从此缺焉。——《史记》 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！——《史记》 前207年，巨鹿之战，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。——七年级上册《历史》 前207年，刘邦率军直抵咸阳。 ——七年级上册《历史》 A．焚书坑儒 B．陈胜、吴广起义 C．巨鹿之战 D．秦末农民起义 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，题干表格依次反映的历史事件是焚书坑儒、陈胜吴广起义、巨鹿之战和刘邦入咸阳。其中，焚书坑儒是秦朝暴政，陈胜吴广起义是秦末农民起义的开端，巨鹿之战是起义的关键战役，刘邦入咸阳是起义导致秦朝灭亡的结果，“秦末农民起义”可准确概括表格信息，D项正确；“焚书坑儒”仅能对应“及至秦之季世，焚诗书，坑术士”这一条信息，其余关于陈胜吴广起义、巨鹿之战、刘邦率军入咸阳的信息均与焚书坑儒无关联，无法涵盖所有收集的历史信息，排除A项；陈胜、吴广起义仅对应“且壮士不死即已……”的起义口号，焚书坑儒、巨鹿之战、刘邦入咸阳均不属于陈胜吴广起义的范畴，无法覆盖全部信息，排除B项；巨鹿之战仅对应“前207年，巨鹿之战……”这一条信息，其余三条信息均与巨鹿之战无关，不能作为研究主题，排除C项。故选D项。 16．阅读材料，回答问题。 材料一  及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马…… ——贾谊《过秦论》 材料二 材料三 （1）材料一中“吞二周而亡诸侯”指的是什么历史事件？材料一反映出秦始皇采取了哪些巩固统一的措施？ （2）材料二反映了秦朝的什么制度？在地方上实行了什么制度？ （3）材料三中的文物见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施？ （4）[新考向]有人认为秦始皇是“千古一帝”，也有人认为他是暴君。结合上述材料，谈谈你对秦始皇的评价。 【答案】（1）事件：秦灭六国，统一全国。 措施：派蒙恬北击匈奴，修筑长城。 （2）制度：君主专制中央集权制度。地方制度：郡县制。 （3）措施：统一货币，统一度量衡。 （4）评价：秦始皇统一全国，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世影响深远，是“千古一帝”；但他实行暴政，如焚书坑儒、繁重的徭役赋税等，加速了秦朝的灭亡。（应一分为二、客观辩证地评价） 【解析】（1）事件：材料一中的“亡诸侯”就是灭掉东方六国，结束春秋战国长期分裂割据局面，完成国家·构就是君主专制中央集权制度。 地方制度：示意图中地方分为郡、县。郡县制下的地方长官由中央直接任命，不能世袭，加强了中央对地方的控制。 （3）措施：根据材料三“秦半两钱”→统一货币；根据材料三“秦铜权”→统一度量衡。 （4）评价：从材料一可以看出秦始皇派蒙恬北击匈奴、修筑长城，维护边疆安定；材料二体现他创立君主专制中央集权制度、推行郡县制，构建国家治理体系；材料三反映他统一货币、统一度量衡，推动全国经济交流。这些举措说明秦始皇完成国家统一，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家，一系列巩固统一的措施对后世影响深远，这也是他被称为“千古一帝”的原因；但是秦始皇统治也存在巨大弊端，他实行暴政，繁重徭役、沉重赋税、焚书坑儒等行为加重百姓负担，激化社会矛盾，最终加速了秦朝的灭亡，这也是后人称他为暴君的依据。所以评价秦始皇不能片面，要同时看到他伟大的历史功绩与统治的过失。 17．阅读下列材料，回答问题。 材料一：公元前221年，秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。为了巩固统一，秦始皇在政治、经济、文化、军事等方面采取了一系列措施，如统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑长城等，对中国历史发展产生了深远影响。 材料二：秦朝的统一，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了中央集权制度，促进了各地经济文化的交流和发展。但与此同时，秦始皇实行暴政，繁重的徭役、赋税和残酷的刑罚，导致民不聊生，最终引发了秦末农民大起义，秦朝二世而亡。 材料三：历下区七年级历史课堂上，老师围绕“秦始皇的功与过”展开讨论，引导学生结合七上历史知识点，全面、客观地评价秦始皇，认识到“功过并存”的历史评价方法，培养学生的历史思辨能力。 （1）根据材料一，指出秦朝建立的时间和建立者，并列举秦始皇为巩固统一采取的两项措施。 （2）根据材料二，结合所学知识，分析秦朝统一的历史意义和秦朝灭亡的原因。 （3）结合材料三，运用历史评价方法，全面评价秦始皇，并谈谈我们青少年应该如何学习历史人物的优秀品质。 【答案】 （1）时间：公元前221年；建立者：秦始皇（或嬴政）；措施：统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑长城等（答出两点即可）。 （2）历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；建立了中央集权制度；促进了各地经济文化的交流和发展。（答出2点即可）；灭亡原因：秦始皇实行暴政（繁重的徭役、赋税、残酷的刑罚）；秦二世的残暴统治，进一步激化了社会矛盾；农民起义的打击。（答出2点即可） （3）评价：秦始皇是我国历史上杰出的政治家，他统一六国，建立中央集权制度，采取一系列巩固统一的措施，促进了国家的统一和发展，对后世产生了深远影响（功）；但他实行暴政，导致民不聊生，引发农民起义，这是他的过错（过）。总体来说，秦始皇功大于过，是一位功过并存的历史人物。（言之有理即可）；学习：学习秦始皇的雄才大略、勇于创新的精神；学习他为实现国家统一而努力的决心；树立正确的价值观，摒弃暴政思想，懂得体恤民生。（言之有理即可） 【解析】 （1）小问详解： 时间：根据材料一“公元前221年”并结合所学知识可知，秦朝建立的时间是公元前221年。建立者：根据材料一“秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝”并结合所学知识可知，秦王嬴政即位后，先后攻灭六国，完成统一大业，建立秦朝，因此，秦朝的建立者是秦始皇（或嬴政）。措施：根据材料“统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑长城等”并结合所学知识可知，为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施：统一文字为小篆、统一货币为圆形方孔半两钱、统一度量衡、修筑西起临洮，东到辽东的长城等。 （2）小问详解： 历史意义：根据材料二“ 结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面”并结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，是历史发展的必然结果，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；根据材料二“建立了中央集权制度”并结合所学知识可知，统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝建立了以皇帝为中心的中央集权制度；根据材料二“促进了各地经济文化的交流和发展”并结合所学知识可知，为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，促进了各地经济文化的交流和发展。灭亡原因：根据材料二“ 秦始皇实行暴政”并结合所学知识可知，秦始皇实行暴政秦朝向农民征收沉重的赋税，连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，秦朝的法律非常严苛，极其残酷；秦二世即位后统治更加残暴，穷奢极欲，赋役更加沉重，进一步激化了社会矛盾；根据材料二“秦末农民大起义”并结合所学知识可知，公元前209年，陈胜吴广揭竿而起，中国历史上第一次农民大起义爆发了，起义失败后，在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力，受农民起义的打击，强盛的秦朝，很快就灭亡了。 （3）小问详解： 评价：对于历史人物的评价坚持一分为二的观点，根据所学知识对秦始皇的功绩和过失进行说明，言之有理即可。秦始皇是我国历史上杰出的政治家，他统一六国，建立中央集权制度，采取一系列巩固统一的措施，促进了国家的统一和发展，对后世产生了深远影响（功）；但他实行暴政，导致民不聊生，引发农民起义，这是他的过错（过）。总体来说，秦始皇功大于过，是一位功过并存的历史人物。学习：我们青少年要客观看待历史人物，既要学习其优点，也要从其过失中吸取教训，做到以史为鉴。我们要学习秦始皇的雄才大略、勇于创新的精神；学习他为实现国家统一而努力的决心；树立正确的价值观，摒弃暴政思想，懂得体恤民生。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $