Unit 3 How should we protect ourselves Explore （作业设计方案）-2026-2027学年沪教版英语六年级上册

Unit 3 How should we protect ourselves? Explore 板块 Student breaks arm while skateboarding 闯关式课后课时作业 一、作品基础信息 项目 小学英语课后课时作业 作品名称 Unit 3 How should we protect ourselves? Explore 板块 Student breaks arm while skateboarding 闯关式课后课时作业 学段学科 小学 英语 适用年级 六年级 教材版本 沪教版（新教材） 对应内容 Unit 3 Explore 板块，新闻语篇 Student breaks arm while skateboarding 作业类型 课后作业 完成时长 总时长30分钟（必做题15分钟，选做题15分钟） 设计者 付宇 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：落实英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。学业要求：读懂简短新闻语篇，提取5W1H信息；使用顺序连词描述事件流程；能使用should/shouldn’t给出运动安全建议；树立运动自我保护的生命安全意识。 · 教材地位：本课阅读新闻报道，学习新闻倒金字塔（倒三角）语篇结构，掌握5W1H阅读策略；掌握first,next,then,finally描述事件流程；区分运动前、运动中、运动后安全提示，将语言学习和生命安全教育融合。 · 教学重难点： 重点：提取新闻5W1H关键信息；用时序连词复述救助过程；会用should/shouldn’t表达运动安全建议。 难点：迁移阅读策略，结合不同运动输出个性化运动安全建议。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 六年级掌握一般过去时基础，会使用顺序连词；已经学习 should/shouldn’t表达建议；课堂完成新闻文本、5W1H、救助流程、运动安全分类学习；学生乐于闯关游戏类任务形式。 现有困惑 对新闻倒金字塔体裁陌生；一般过去时动词变形易错；区分运动前/中/后安全要点容易混淆；自主输出安全建议缺少句型支架。 差异分析 学困生依托图片、词库完成基础闯关；中等学生完成全部必做题；学优生完成选做题、海报创作。采用闯关情境，图文并茂，分层设置必做、选做，降低学习心理压力。 3. 设计意图 本作业依托课堂4个Task（Watch and tick / Read and mark / Read and order / Classify and write），采用闯关游戏情境，题型包含新闻信息卡填写、看图排序、图文海报分类、看图写建议、跨学科海报创作。大量卡通插图辅助，设置必做基础关卡+选做提升拓展关卡，夯实语言基础，训练思维与实践创新能力，落实减负，实现语言学习与生命安全教育融合。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 借助插图读懂新闻，提取5W1H新闻要素；理解新闻故事事实信息 语言能力、学习能力 新闻信息卡填写正确率 能力运用 B 看图使用 first/next/then/finally描述救助流程； 会用should/shouldn’t 给出安全建议；对运动安全提示分类 语言能力 排序、填空、分类作答 思维发展 C 梳理新闻结构；辨析安全行为，迁移知识归纳不同运动安全要点 思维品质 辨析题、海报逻辑框架 情感态度 D 认识运动防护重要性，树立运动安全自我保护意识 文化意识 海报作品、学生自评反思 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 听读+填写新闻信息卡 听读课文，看图完成5W1H新闻信息卡，提供词库支架 A 复现课堂Read and mark任务，落实新闻阅读5W1H策略 信息完整，允许轻微拼写笔误 2（原创） 看图排序+连词书写 观察救助插图，排序，用First/Next/Then/Finally 书写救助过程 A、B 复现课堂Read and order，巩固时序连词，训练书面表达 顺序正确，连词使用恰当 3（原创） 海报式图文分类 阅读安全提示，将字母填入海报运动前/中 /后分区 B、C 复刻课堂分类任务，训练归纳思维，海报形式增强趣味性 分类逻辑正确即可 4（原创） 看图辨析，should/shouldn’t填空 看图辨析安全行为，选用should /shouldn’t补全句子 B、C 辨析运动安全行为，巩固情态动词提建议句型 should、shouldn’t 选用正确 5（原创 开放探究） 跨学科图文海报创作 挑选喜爱的运动，完成三栏英文安全海报，附带学生自评板块 C、D 迁移创新，英语+美术跨学科实践，落实安全教育 图文匹配，至少3条安全建议，允许摘抄或自主创作 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础关卡全部完成，新闻信息卡填写完整准确，极少拼写错误；可以借助图片提取新闻关键信息 基础关卡大部分完成，存在少量细节错误，能够提取大部分新闻信息 出现较多基础错误，难以借助文本、图片提取新闻关键信息 20% 能力运用 答题方法恰当，答题过程清晰完整；排序、连词书写、分类、should 填空全部正确，能熟练运用句型完成表达 方法基本正确，个别小题出现失误，句型使用基本到位 答题方法不当或答题过程缺失；排序、分类、句型错误较多 30% 思维发展 观点明确，能辨析安全与危险行为；海报逻辑完整，有自己独创性的运动安全建议 表达清楚，可以完成全部任务，但思考欠缺深度，内容大多来源于课本 思路混乱，读图辨析困难；海报内容残缺，缺少有效观点与证据支撑 30% 情感态度 闯关任务主动投入，乐于参与合作；学习目标明确，认真完成学生自评，能够主动反思学习收获与不足 态度端正，能够按要求完成必做闯关任务，可以基本参与小组合作学习 学习态度消极，被动应付作业，部分必做题未完成，合作意识薄弱 20% 六、作业实施建议 1. 使用场景：本作业为 Unit3How should we protect ourselves?Explore板块Student breaks arm while skateboarding 阅读课课后家庭闯关作业。第一、二、三关全体必做；第四、五关弹性选做，不强制提交。必做题15分钟，全套上限30分钟，符合小学作业减负政策。 2. 批改与评价：客观题教师批改；海报作品开展班级墙报展示，实行学生自评、同伴互评、教师点评多元评价。 3. 课堂延伸：选取优秀海报班级展示；拓展PE课堂小讨 “What safety rules should we follow in PE class?” 联结真实校园生活。 4. 分层指导：学困生完成必做三关；中等生鼓励完成第四关；学优生完成全部关卡+海报创作。 七、试题详情 Unit 3 How should we protect ourselves? Explore 板块 Student breaks arm while skateboarding 闯关式课后课时作业 第一关：新闻小侦探（基础必做，约5分钟） 1.阅读教材语篇 Student breaks arm while skateboarding，借助词库完成新闻信息卡。 📰 News Card 新闻信息卡 Headline（新闻标题） Student breaks arm while skateboarding Who（人物） ______________________________________________ What（事件） ______________________________________________ Where（地点） ______________________________________________ When（时间） ______________________________________________ Why（原因） ______________________________________________ How（救援经过） ______________________________________________ 📖 Word bank（词库，可供选用）： broke his arm / Xu Li called for help; helpers came, checked his arm and took him to the hospital /at the skatepark / Wang Hao /went over a small stone /yesterday afternoon 第二关：救助顺序排排队（基础必做，约5分钟）（原创） 2. 看图给事件排序，请将数字1‑4填写在括号内，再用 First, Next, Then, Finally 完整写出救助过程。 ( ) Xu Li called for help. ( ) They took him to the hospital for an X‑ray. ( ) The helpers checked Wang Hao’s arm. ( ) Helpers came quickly. First, _____________________________________________________________. Next, _____________________________________________________________. Then, _____________________________________________________________. Finally, ___________________________________________________________. 第三关：安全提示分类站（基础必做，约 5 分钟）（原创） 4. 阅读下面A—H安全提示，把字母编号填写到海报对应的分区框内，每个字母只用一次。 A.Watch out for things on the road. B.Wear sports shoes. C.Check your body for any hurt after sport. D.Walk slowly for a few minutes to cool down. E.Don’t push others. F.Stretch your arms and legs after sport. G.Check your bike or skateboard before you use it. 第四关：安全行为小裁判（提高选做，约4分钟）（原创） 4.看图判断行为，用 should 或 shouldn’t 补全句子。 1.He ___________ wear a helmet when he skateboards. 2.He ___________push others. 3.He ___________ warm up before sport. 4.He ___________cool down and drink some water after sport. 第五关：运动安全海报设计师（拓展挑战，选做，约8—10分钟）（原创，开放探究题） 选择你喜欢的运动，制作一张英文运动安全提示海报。至少写3条建议，可以画图或贴图。 八、答案与解析 第1题 第一关：新闻小侦探 【答案】 Who：Wang Hao What：broke his arm Where：at the skatepark When：yesterday afternoon Why：went over a small stone How：Xu Li called for help; helpers came, checked his arm and took him to the hospital 【解析】 对应课堂Task2阅读标记5W任务，设置打乱顺序词库支架，降低学困生难度；训练新闻阅读5W1H策略；一般过去时为本课易错点，允许轻微拼写笔误。 第2题 第二关：救助顺序排排队（原创） 【答案】 排序：(1) (4) (3) (2) First, Xu Li called for help. Next, helpers came quickly. Then, the helpers checked Wang Hao’s arm. Finally, they took him to the hospital for an X‑ray. 【解析】对应课堂Task3看图排序任务；借助图片具象救助流程；巩固时序连词First/Next/Then/Finally，训练书面连贯表达。 第3题 第三关：安全提示分类站（原创） 【答案】 Before sport: B, G During sport: A, E After sport: C,D, F 【解析】复刻课堂Task 4分类任务；海报可视化形式，训练分类归纳思维，巩固运动安全主题知识。 第4题 第四关：安全行为小裁判（原创） 【答案】 图 1：should 图 2：shouldn’t 图 3：should 图 4：should 【解析】 看图辨析安全/危险行为，巩固情态动词should/shouldn’t提建议句型，落实运动安全价值引导。 第5题 第五关：运动安全海报设计师（开放探究题） 【参考示例（以swim游泳为例）】 Sports safety tips for swimming Before sport: We should do warm‑up exercises. During sport: We shouldn’t swim alone. After sport: We should have a rest. We should: listen to teachers’ orders. We shouldn’t: jump into water suddenly. 【解析】 跨学科开放实践，融合英语语言输出与美术创作；分层：学困生可摘抄课文句型；学优生自主创作新建议；要求至少3条安全建议，图文匹配，不苛求高难度词汇。 自评板块引导学生反思学习过程。 9、 原创声明 本作业第2、3、4、5题为原创试题；第1题改编自沪教版六年级上册Unit 3 Explore板块教材文本，改编部分完成情境重构、闯关题型设计、配图重构。本作品未在任何平台公开发布，无抄袭搬运，不存在第三方版权侵权。 学科网（北京）股份有限公司 $