7.2《归园田居（其一）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

归园田居（其一） 〔东晋〕陶渊明 1.7.2013 同学们好，今天我们一起来学习陶渊明的《归园田居（其一）》。这首诗写于陶渊明41岁辞官归隐之后，是田园诗的代表作。让我们一起走进诗中，感受那份归园田居的悠然与喜悦。 ‹#› 目录 壹 知人论世 贰 诵读感知 叁 合作探究 肆 总结高考 1.7.2013 本节课我们将从四个环节展开：首先知人论世，了解陶渊明和他辞官归隐的背景；然后通过诵读初步感知诗中的田园之趣；接着小组合作探究，深入赏析每一联的妙处；最后总结全诗主旨，并链接高考题型。 ‹#› 学而优则仕 读书→做官→治国平天下 古代读书人的"正道" VS 不为五斗米折腰 辞官不做，回家种地 陶渊明的"选择" 思考问题：中国古代读书人，读书的终极目标是什么？（做官）那有没有人读了书却坚决不做官？今天我们认识一位——他辞官不做，回家种地，还写了一首诗说"太好了"。他为什么要这样选择？ 课堂导入 · 读书人的终极选择 1.7.2013 同学们，中国古代读书人常说"学而优则仕"，读书的终极目标就是做官。但有一个人，他读了很多书，却坚决不做官，辞官回家种地，还说"太好了"。他就是陶渊明。他为什么要放弃做官，选择种地？让我们带着这个问题，一起走进《归园田居（其一）》。 ‹#› 1 知识与能力 掌握"羁鸟、池鱼、樊笼、守拙"等重点词语，能流利背诵并默写全诗；理解五言古诗的结构特点。 2 过程与方法 通过抓意象、品炼字、辨对比，学会由"景"悟"志"鉴赏田园诗的方法。 3 情感态度与价值观 结合陶渊明辞官归隐的背景，理解其对自由人格的追求和对田园生活的热爱，思考"人生选择"的意义。 教学目标 1.7.2013 本节课我们要达成三个目标：第一，掌握重点字词，能背诵默写全诗；第二，学习由景悟志的田园诗鉴赏方法；第三，理解陶渊明对自由人格的追求，思考人生选择的意义。 ‹#› 教学重点 赏析"方宅十余亩……鸡鸣桑树颠"八句的田园意象与意境 理解"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"的比喻含义 教学难点 理解陶渊明"归园田居"不是消极避世，而是对人格独立和精神自由的主动追求 体会"久在樊笼里，复得返自然"中"自然"的双重含义 教学重难点 1.7.2013 本节课的重点是赏析田园图景八句的意象，理解羁鸟池鱼的比喻含义；难点在于理解陶渊明归隐不是消极避世，而是对人格自由的主动追求，以及"自然"的双重含义。 ‹#› 陶渊明 约365 — 427 名潜，字元亮 自号五柳先生 世称靖节先生 东晋浔阳柴桑人 《归园田居》五首、《饮酒》、《桃花源记》、《归去来兮辞》 壹 · 知人论世 —— 作者简介/背景 《归园田居》组诗共五首，创作于陶渊明辞去彭泽令、彻底归隐田园的第二年。第一首作为组诗的开篇，具有总领全篇的纲领作用，集中宣告了与官场的决裂和对田园生活的拥抱。 "归"字释义 "归"字是全诗的核心动词，不仅指空间上从官场退回乡 村，更指精神上从异化状态回归到纯真自然的本我境界 归 创作时间 本诗作于公元406年，诗人时年四十二岁，经历了十三 年的仕隐徘徊后，终于在彭泽令任上彻底看清官场本质 ，坚定了终身不仕的决心 406年 组诗纲领 作为组诗之首，本诗确立了"厌恶官场、热爱田园"的情感 基调，后续四首则在此基础上具体展开农耕劳作与邻里交 往的生活细节 五首 1.7.2013 同学们提到陶渊明，会想到什么？对，田园诗鼻祖、不为五斗米折腰、采菊东篱下。陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，他几度出仕，最后在41岁那年辞去彭泽县令，从此归隐田园，终身不再做官。他是田园诗派的开创者。 ‹#› 听范读，注意节奏与字音；再齐读，感受全诗的悠然喜悦基调。 字词 读音 释义 / 点拨 少无适俗韵 shào 年少时（不是多少的shǎo） 羁鸟 jī 被束缚的鸟，比喻诗人自己 守拙 zhuō 愚拙，这里指质朴本性 暧暧 ài ài 昏暗、模糊的样子（不是"暖暖"） 樊笼 fán lóng 关鸟兽的笼子，比喻官场 五言诗句读节奏：少无/适俗韵，性本/爱丘山。 贰 · 诵读感知 —— 初读正音 1.7.2013 请同学们先听范读，注意字音和节奏。然后我们齐读一遍。注意"少"读shào，是年少的意思；"羁"读jī，是被束缚的意思；"暧暧"读ài ài，是模糊的样子，不是温暖的暖。这首诗的节奏应该是舒缓、悠然的，因为全诗的基调是归隐后的喜悦与宁静。 ‹#› 思考：全诗20句，可以分成几个层次？每层写了什么？ 第一层 1-4句 追悔 误入官场的悔恨 第二层 5-8句 归田 决心归隐的原因 第三层（重点） 9-16句 田园 归隐后的生活图景 第四层 17-20句 喜悦 重获自由的快乐 思考：哪一层写得最详细？为什么？ 第三层田园图景，8句，占全诗40%——因为这是他心之所向，写得越细，说明爱得越深。 贰 · 诵读感知 —— 层次梳理 1.7.2013 我们来梳理全诗的层次。20句诗可以分成四层：第一层追悔，写误入官场的悔恨；第二层归田，写决心归隐的原因；第三层田园，用8句写归隐后的生活图景；第四层喜悦，写重获自由的快乐。大家注意，第三层写得最详细，占了全诗40%的篇幅，为什么？因为这是他心之所向，写得越细，说明爱得越深。 ‹#› 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 问题一："羁鸟""池鱼"指谁？ 羁鸟、池鱼 = 陶渊明自己 （被官场束缚） 旧林、故渊 = 田园、自然 （他向往的生活） 问题二：用了什么手法？ 比喻 + 对偶 表达对自由的渴望、对官场的厌倦 炼字赏析："恋"和"思"能不能换成"想"或"念"？ "恋"有眷恋、依依不舍之意；"思"有深切向往之意，比"想"更有情感浓度——这不是随便想想，而是刻在骨子里的向往。 叁 · 合作探究 —— 羁鸟恋旧林 1.7.2013 我们来看"羁鸟恋旧林，池鱼思故渊"这两句。羁鸟就是被关在笼子里的鸟，池鱼就是被养在池塘里的鱼——它们指的是谁？就是陶渊明自己。他在官场里就像被关起来的鸟和鱼，而旧林、故渊就是他向往的田园生活。这两句用了比喻和对偶的手法。大家注意"恋"和"思"两个字，为什么不用"想"？因为"恋"是眷恋不舍，"思"是深切向往，这是刻在骨子里的向往，不是随便想想。 ‹#› 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 写了哪些景物？ 方宅、草屋、榆柳、桃李 远村、墟烟、狗吠、鸡鸣 "暧暧""依依"好在哪？ "暧暧"：远景朦胧，若隐若现 "依依"：炊烟轻柔，缓缓上升 狗吠鸡鸣不吵吗？ 以动衬静 正因为宁静，才能听到这些声音 这些景物有什么特点？ 不是富丽堂皇的世外桃源，而是朴素、宁静、充满生机的普通乡村生活。 诗人爱它，因为这是他的家——是天性所在，是精神的归宿。 叁 · 合作探究 —— 田园图景八句 1.7.2013 这八句是全诗的重点，写归隐后的田园生活。大家找一找写了哪些景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、墟烟、狗吠、鸡鸣。注意"暧暧"和"依依"两个叠词，营造出宁静柔和的氛围。还有狗吠和鸡鸣，这是以动衬静，正因为乡村宁静，才能听到这些声音。这些景物有什么特点？不是富丽堂皇的，就是普通的乡村生活，但诗人爱它，因为这是他的家。 ‹#› 久在樊笼里，复得返自然。 问题一："樊笼"比喻什么？ 樊笼 = 官场（束缚人性、压抑自由的地方） 问题二："自然"有几层含义？ ① 大自然、田园生活 ② 人的本性、天性 深层思考：有人说陶渊明归隐是"逃避现实"，你同意吗？ 不是逃避，而是主动选择——他选择了精神自由，放弃了物质利益；这是对人格独立的坚守。"复得"二字更说明：田园才是他本来的家。 叁 · 合作探究 —— 久在樊笼里 1.7.2013 最后两句"久在樊笼里，复得返自然"是全诗的主旨。樊笼比喻官场，是束缚人性的地方。"自然"有两层含义：一是大自然田园生活，二是人的本性天性。有人说陶渊明归隐是逃避现实，大家同意吗？不是，这是主动选择——他用放弃物质利益的方式，守住了精神的高贵。"复得"两个字更说明，田园才是他本来的家。 ‹#› 肆 · 总结归纳 诗歌后四句从物质环境的清净升华到精神世界的澄澈。诗人通过"无尘杂"与"有余闲"的对比，宣告了世俗羁绊的彻底解除，最终以"返自然"点明主旨，完成了从身体归隐到精神解放的终极跨越。 户庭无尘杂 "尘杂"双关世俗杂务与名利诱惑，表明诗人已 彻底清除了官场带来的精神污染与心理负担。 涤除尘虑 虚室有余闲 不仅指居住环境的空旷清静，更隐喻诗人清空 名利欲望后，内心达到的澄澈空明与从容自 得。 澄澈空明 复得返自然 将"樊笼"与"自然"对立，宣告精神解放的最终 完成，点明了追求自由与本真的核心主旨。 精神解放 1.7.2013 我们来总结一下全诗的结构：追悔、归田、田园、喜悦四层。情感有三层：对官场的厌倦、对田园的热爱、对自由的追求。苏轼评陶诗"质而实绮，癯而实腴"，看似平淡，实则华美；看似清瘦，实则丰满。这就是陶渊明的风格。 ‹#› 白描手法与语言艺术 《归园田居（其一）》以白描手法见长，语言质朴自然、不事雕琢，却蕴含着深厚的情感与哲理。这种"平淡中见醇厚"的艺术风格，打破了六朝绮靡浮华的文风，树立了中国古典诗歌的新标杆。 01 白描勾勒田园画卷 —— 全诗大量运用白描手法，选取方宅、草屋、榆柳、狗吠等寻常农家景物，不加雕饰地勾勒出一幅清新自然的田园生活 画卷。 02 比喻转化抽象为具象 —— 以"尘网""樊笼"喻官场，以"羁鸟""池鱼"喻自身， 将抽象的政治压抑与精神渴望转化为具象可感的视觉意象。 03 质朴语言臻于化境 —— 语言质朴如话家常，摒弃了晋代文坛堆砌典故与追求华丽辞藻的绮靡风气，达到了苏轼所赞"质而实绮，癯而实腴"的极 高艺术境界。 高考高频题型 · 给情境填诗句 1. 写诗人天生不合世俗、热爱自然的句子：__________，__________。 2. 用比喻表达对自由渴望、对田园思念的句子：__________，__________。 3. 描写远景村落和炊烟、营造宁静氛围的句子：__________，__________。 易错字提醒：羁（不是"鸡"）、暧暧（不是"暖暖"）、墟（不是"虚"）、樊笼（不是"烦笼"）、拙（不是"绌"） 肆 · 情景默写 （少无适俗韵，性本爱丘山） （羁鸟恋旧林，池鱼思故渊） （暧暧远人村，依依墟里烟） 1.7.2013 这几道情景默写题都是高考高频题。大家注意几个易错字："羁"字、"暧暧"不是温暖的暖、"墟"是土字旁、"樊笼"不是烦笼、"拙"是提手旁。这些都是考试中经常写错的字。 ‹#› 题型一：炼字题 题目："暧暧远人村，依依墟里烟"中"暧暧""依依"历来为人称道，请赏析。 答题模板： ① 解字义："暧暧"昏暗貌，"依依"轻柔貌 ② 描景象：村落朦胧，炊烟缓升 ③ 点手法：叠词+远近结合 ④ 说情感：营造宁静和谐氛围 题型二：主旨赏析题 题目：有人评价陶渊明"归隐不是逃避，而是坚守"，请结合本诗谈谈理解。 答题思路（按点作答）： ① 官场如"尘网""樊笼"，主动离开 ② "守拙"坚守的是人格独立 ③ "复得返自然"追求精神自由 ④ 结论：放弃物质，守住精神高贵 肆 · 链接高考 1.7.2013 高考考这首诗，主要两种题型：炼字题和主旨赏析题。炼字题记住四步：解字义、描景象、点手法、说情感。主旨赏析题要按点作答，从官场束缚、人格坚守、精神自由三个方面来答。课后作业：比较阅读《归园田居》和《饮酒（其五）》，分析同是写归隐情感有何异同。 ‹#› 陶渊明的伟大， 不在于他种了多少地， 而在于他用一生证明了—— 人，可以为了自由，放弃全世界。 1.7.2013 最后送给大家一句话：陶渊明的伟大，不在于他种了多少地，而在于他用一生证明了——人，可以为了自由，放弃全世界。这就是陶渊明，这就是《归园田居》。今天的课就到这里，下课。 ‹#› $