3.3 地图与卫星导航系统的应用（教学设计）地理新教材商务星球版七年级上册

第三章 地图与地理信息技术 第三节 地图与卫星导航系统的应用（教学设计） 年级 七年级 科目 地理 课题 第3节　地图与卫星导航系统的应用 课时安排 1课时 教材分析 本节课是星球版七年级上册第三章《地图与地理信息技术》第三节内容，是本章的总结升华课。前两节学生已经学习了地图三要素、地形图判读等基础识图技能，本节将传统地图知识延伸到地图选择、数字地图、卫星导航系统应用，实现从“会看图”到“会用图、善用地理信息技术”的能力升级。 教材内容贴近现代生活，以生活出行、户外探险、城市管理、灾害监测等真实场景为载体，介绍传统地图的选用方法、数字地图优势以及北斗卫星导航系统的应用价值。既是对本章地图知识的综合运用，也是初中地理培养学生地理实践能力、现代地理素养的重要内容，贴合新课标“学习对生活有用的地理”的核心理念。 学情分析 知识基础：七年级学生已经掌握地图三要素、地形图判读等基础知识，具备基本的读图、识图能力，能够看懂简单纸质地图。 生活经验：学生日常普遍使用手机导航、电子地图，对数字地图、卫星导航非常熟悉，学习兴趣浓厚，具备丰富的生活体验。 认知短板：学生只会被动使用导航软件，不清楚不同地图的适用场景，无法根据需求精准选图；对卫星导航系统的原理、北斗系统的价值、地理信息技术的社会应用认知浅薄，缺乏系统、科学的地理思维。 教学目标 1.课程标准：根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。。 2.核心素养导向教学目标： 1. 区域认知 区分政区图、交通图、地形图、电子地图的功能差异，能够根据出行、考察、研学等不同需求正确选择地图，精准获取区域地理信息。 2. 综合思维 对比传统纸质地图与现代数字地图的优缺点，综合分析卫星导航系统对生活、交通、防灾、城市管理的多重影响，建立地理技术服务生活的思维逻辑。 3. 地理实践力 能够结合模拟出行场景，独立完成选图、读图、规划路线等实践操作；会简单运用地理信息技术思维解决生活中的出行、定位问题，提升地理实践应用能力。 4. 人地协调观 认识地图与卫星导航技术在资源勘探、灾害预警、城市规划中的重要作用，理解地理科技助力人类合理利用自然、规避灾害、高效生产生活，树立科技赋能人地协调发展的观念。 教学重难点 重点： 不同类型地图的特点与选用方法； 数字地图、卫星导航系统在生活与生产中的应用； 我国北斗卫星导航系统的功能与价值。 难点： 根据真实情境精准选择最合适的地图； 理解卫星导航系统的工作原理与多领域应用价值。 教学方法 情境教学法：以出行导航、户外研学、救灾定位等真实生活情境导入，贴近学生生活，激发学习兴趣。 案例探究法：通过生活、城市管理、灾害监测案例，分析地图与导航技术的实用价值。 小组合作法：通过小组讨论辨析不同地图的适用场景，互助突破难点。 多媒体演示法：展示电子地图、北斗导航应用视频，直观呈现现代地理信息技术优势。 讲练结合法：结合生活化习题巩固选图、用图技巧，落实实践能力目标。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 同学们，我们班级准备开展澳大利亚研学旅行！一场研学，离不开地图。 研学思考： ① 我们要去澳大利亚，该准备什么地图？ ② 怎么从地图上读出澳大利亚地形环境？ ③ 路上如果遇到突发灾害，用什么地理技术监测预警？ ④ 出行路上定位、规划路线靠什么？ 以班级澳大利亚研学真实情境设问，贴近学生生活，激发探究兴趣。引导学生思考选图、读图、导航、灾害监测等问题，自然导入地图与卫星导航的应用新知。 。（3分钟） 任务一：选择适用的地图 【任务一】研学筹备——挑选适用的地图 【小组合作】地图的分类 地图有哪些分类？ 分类依据：比例尺大小；地图内容；介质形式 教师讲解： 1.按比例尺大小分类： 大比例尺：比例尺大于1:10万的地图； 中比例尺：比例尺介于1:10万和1:100万之间的地图； 小比例尺：小于1:100万的地图。 2. 按地图内容分类 （1）普通地图表示自然地理和社会经济的一般特征，包括地形、河湖、植被、行政界线、城镇、交通等基本内容。 图为普通地图，包含了中国的地形、河湖、行政区划等内容。 （2）专题地图集中反映一种或几种地理要素及其相互关系，如主要气候类型的分布、工业区的分布、旅游景点的分布等。 图为专题地图，重点表达地势高低、地形类型（高原/平原/山地），核心主题是地形地势。 3.按介质形式分类 【小组探究】地图的类型多种多样，根据使用目的，正确地选择地图，才能及时准确获得有效信息。不同场景下，应该选择哪种地图呢? 了解国际时事发生地点——世界政区图 外出旅行确定行程——交通图 游览公园寻找景点——导游图 【任务二】研学识图——慧眼识地图，读取澳大利亚地理信息 1.显性信息（一眼直接看到）：海陆分布、区域范围、河湖名称、城市位置。 2.隐性信息（需要结合地理知识分析）：地表形态，地势高低，地形分布特点。 依托澳大利亚研学筹备情境，通过小组合作梳理地图分类，结合真实场景练习选图。区分不同地图功能，锻炼学生根据需求挑选地图、提取地理信息的地理实践力。（时长10分钟） 任务二：数字地图的应用 【自主学习】什么是数字地图？ 数字地图也称电子地图，是利用计算机技术，以数字方式储存和可供查询的地图。 日常生活中你用过哪些数字地图？ 【小组合作】说说数字地图在辅助社会管理方面有哪些作用？ 延续澳大利亚研学情境，引导学生认识数字地图。联系生活实例开展小组讨论，认识电子地图优势，感受地理信息技术价值，培养地理实践力。 （设计时长8分钟） 任务三：卫星导航系统的应用 【自主学习】四大卫星导航系统 全球卫星导航系统是一种利用人造卫星在全球范围内实时定位、导航的地理信息系统。目前有美国的全球定位系统、俄罗斯的格洛纳斯全球卫星导航系统、欧洲的伽利略卫星导航系统和中国的北斗卫星导航系统。 北斗卫星导航系统融合了导航与通信能力，具有实时导航、快速定位、精确授时、位置报告和短报文通信服务五大功能，为全球用户提供全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。已在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。 【小组合作】卫星导航系统的应用 数字地图与全球卫星导航系统相结合，形成了信息量更大，交互性、动态性、共享性、准确性、便捷性更强的数字地图系统，能够为人们提供更好的地图查询、出行导航、旅游规划等服务。 通过自主学习认识全球四大卫星导航系统，重点了解北斗系统功能与优势。结合小组合作探究其应用领域，增强学生科技自信，落实综合思维与人地协调观。 （5分钟） 课堂演练 近年，江西省景德镇中国陶瓷博物馆的馆藏宝物——“无语菩萨”（即沉思罗汉）爆火。沉思罗汉面相丰腴，眉目慈善，给人一种沉思感，不少网友惊呼“这居然是博物馆真实存在的！”，一度将景德镇旅游再次推向高潮。如图为漫画版“无语菩萨”。据此完成下面小题。 1．游客想了解江西省在中国的位置应查阅 A．中国气候图 B．中国地形图 C．中国政区图 D．世界政区图 2．游客利用手机上的地图前往中国陶瓷博物馆，若进行放大操作时，改变的是地图的 A．比例尺 B．方向 C．图例和注记 D．图幅大小 答案：1.C 2.A 在数字化时代，保持与亲友的联系至关重要。当你想知道对方身在何处，微信实时位置共享功能便能派上大用场。如图为微信位置共享画面截图，完成下面小题。 3．微信位置共享地图属 A．数字地图 B．地形剖面图 C．卫星云图 D．中国政区图 4．与纸质地图相比，微信位置共享地图的优点有 ①信息容量小②便于携带③更新速度快④信息数字化 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 答案：3.A 4.B 读图，结合所学知识，完成下面小题。 5．北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星 导航系统。如图为北斗卫星导航系统的地图截图。在使用中， 小明想更详细地了解家乡扬州瘦西湖风景区的内部景点，此时 他需将该电子地图 A．比例尺缩小 B．图幅缩小 C．比例尺放大 D．图幅不变 6．查阅相关资料、数字地图并结合北斗卫星导航系统，下列可以实现的是 ①降低道路运输重大事故率 ②开展地震等应急救援 ③精准预报地震发生时间、地点 ④为汽车、轮船等进行定位和导航 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：5.C 6.D 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力（设计时长3分钟） 板书设计 教学反思 本节课依托研学情境开展教学，学生课堂参与度高，基本掌握了地图选择、数字地图和卫星导航的应用知识。但部分学生对不同场景精准选图的能力较弱，对北斗导航的实际应用理解较浅显。后续教学应多结合生活实景案例，增加实操体验，强化知识运用，提升学生地理实践力。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $