3.2 墙体的组砌及厚度（教案）《建筑构造》上好课（高教版·江西专版）

《建筑构造》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 3.2 墙体的组砌及厚度 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本节课授课对象为建筑类中职学生，学生已经初步认识墙体的作用与分类，对建筑构造有基础认知，但缺乏施工现场直观经验，对砖、砌块的排布方式没有感性认识。学生看图识图能力参差不齐，容易混淆顺砖、丁砖以及各类组砌形式，对墙体厚度的俗称与实际尺寸对应关系容易记混。学生喜欢图片、立体示意图等直观教学素材，单纯文字理论学习容易产生倦怠。教学中需要借助立体插图，对比实体砖墙、空斗墙、砌块墙的构造差异，结合习题巩固概念，引导学生识图辨析，降低抽象知识点理解难度。 背景分析 本节选自建筑构造单元墙体章节，墙体是建筑重要承重与围护构件，墙体组砌是建筑施工、构造识图的基础内容。在建筑行业，砖墙、小型砌块墙应用广泛，墙体组砌质量直接影响建筑安全。本节课承接墙体基础知识，为后续学习墙体细部构造、施工工艺打下基础。课程立足岗位需求，要求学生识别不同组砌方式，掌握墙体厚度规格，建立构造空间概念，培养建筑识图能力，贴合中职建筑专业人才培养目标。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 1. 树立规范施工意识，重视墙体砌筑工程质量。 2. 培养严谨识图习惯，建立建筑安全责任观念。 1. 掌握砖墙组砌原则，分清顺砖、丁砖基本概念。 2. 识记砖墙、砌块墙类型与墙体厚度对应尺寸。 1. 能够识别实体砖墙、空斗墙不同组砌形式。 2. 读懂砌块墙构造图，掌握砌块排列基本要求。 学习任务 描述 1. 观察墙体立体示意图，区分各类砖墙组砌形式。 2. 熟记砌块砌筑要求，掌握墙体厚度标识规则。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1. 砖墙组砌原则，实体砖墙四种组砌方式特点。 2. 砌块墙排列要求，小型砌块墙体常用厚度。 教学难点 1. 辨析实体砖墙、空斗墙构造形式的异同点。 2. 理解错缝搭接、孔对孔肋对肋的构造原理。 教学难点突破方法 1. 利用立体插图对比，直观展示墙体内部排布。 2. 结合课堂习题辨析，强化构造原理理解记忆。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑构造》，主编：李红、汪雄进；高等教育出版社。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） 本节课依托立体插图开展直观教学，学生对墙体组砌形式兴趣较高，基本能够识别各类砖墙、砌块墙构造。但部分学生空间想象能力偏弱，仍然容易混淆梅花丁和一顺一丁，墙体俗称与尺寸对应记忆不牢固。课堂小组讨论时间把控不够精准，后续教学可增加实物模型或者短视频辅助。课后要增加识图类习题训练，强化对比辨析。今后教学更多结合施工现场案例，强化理论和岗位实践联系，持续提升学生建筑识图能力。 展示工地合格墙体与通缝开裂墙体对比图片，抛出核心问题：墙体砌筑为何严禁出现上下通缝？结合生活建筑实例，简单讲解劣质砌筑的安全隐患。顺势引出本节课墙体组砌及厚度的学习主题，板书课题，引导学生带着疑问进入新课学习。 认真观察教师展示的墙体实景对比图片，对比优劣墙体的外观差异，独立思考通缝对墙体的危害。结合日常所见建筑墙体，主动交流个人看法，记录疑问，跟随教师引导，快速进入课堂学习状态，做好新知学习准备。 采用实景案例对比的方式创设教学情境，打破纯理论教学的枯燥感。通过生活化、工程化的问题设问，制造认知冲突，充分调动学生学习积极性。让学生直观感知本节课知识的实用价值，树立工程质量安全意识，自然衔接新课内容。 探索 新知（20分钟） 本节课基础核心内容，包含标准砖规格、顺砖与丁砖的基础定义、砖墙十六字组砌核心原则。重点探索实体砖墙四种基础组砌形式，分别为全顺式、一顺一丁式、梅花丁式、两平一侧式，初步认知各类组砌方式的砖体排布特点、外观差异及基础适用墙体厚度，搭建本节知识基础框架。 本节课基础核心内容，包含标准砖规格、顺砖与丁砖的基础定义、砖墙十六字组砌核心原则。重点探索实体砖墙四种基础组砌形式，分别为全顺式、一顺一丁式、梅花丁式、两平一侧式，初步认知各类组砌方式的砖体排布特点、外观差异及基础适用墙体厚度，搭建本节知识基础框架。 认真识记标准砖尺寸、顺丁砖概念及组砌基本原则，专注观察各类实体砖墙的砌筑排布示意图。以小组为单位开展探究学习，对比四种组砌方式的砖体排列区别，交流讨论各自的优势与适用场景。主动梳理知识点，小组代表汇总发言，分享探究成果，纠正自身认知误区。 依托直观的卡通教学示意图，将抽象的墙体砌筑构造知识具象化，降低中职学生的理解难度。通过小组合作探究的教学模式，充分发挥学生的主体地位，锻炼学生识图观察、合作交流、归纳总结的能力。帮助学生扎实掌握基础知识点，突破基础认知难点，为后续复杂墙体知识学习筑牢基础。 学 习 新 知（20分钟） 深入学习本节课核心重难点知识，在实体砖墙基础上，拓展空斗墙的眠砖、斗砖概念，掌握无眠空斗、一眠一斗、一眠多斗三种组砌形式。熟记12墙、18墙、24墙、37墙、49墙的行业俗称与实际尺寸对应关系。系统学习混凝土小型空心砌块墙的五大砌筑排列要求，重点掌握转角咬接、错缝搭接、孔对孔肋对肋的核心规范，明确砌块墙常用厚度规格，完整构建本节知识体系。 承接前期实体砖墙知识，循序渐进开展深化教学，展示空斗墙内部构造卡通图，细致区分眠砖与斗砖，逐一讲解三种空斗墙的构造特点、优势及适用场景。系统梳理各类砖墙的行业俗称与标准尺寸，通过对比表格强化学生记忆。随后切入砌块墙教学，结合施工示意图，逐条讲解砌块砌筑的五大规范要求，着重强调孔对孔、肋对肋、转角咬接等重难点。穿插课堂随堂习题、识图辨析小游戏，实时检测学生学习效果，针对学生易错、易混淆的知识点进行专项讲解纠错，梳理知识框架，深化学生对重难点的理解与掌握。 全身心投入新知深度学习，认真观察空斗墙内部空腔构造，对比实体砖墙与空斗墙的构造差异，精准区分三种空斗墙的砌筑形式。反复识记各类墙体俗称与实际尺寸的对应关系，熟练背诵砌块墙砌筑的各项规范要求。重点理解孔对孔、肋对肋的施工原理与工程意义，结合转角、纵横墙交接处的砌筑示意图，掌握咬接搭接的施工要点。积极参与课堂互动练习，主动举手作答，及时反馈自身学习问题，与同学互助交流、查漏补缺，认真整理课堂笔记，系统梳理本节课重难点知识，巩固学习成果。 采用由浅入深、层层递进的教学逻辑，完成从基础实体砖墙到空斗墙、砌块墙的知识延伸，帮助学生构建完整、系统的墙体组砌知识体系。通过高清卡通示意图、对比表格、随堂练习等多元化教学方式，有效突破本节课教学重难点，解决学生空间想象能力弱、知识点易混淆的学习问题。将理论知识与建筑施工岗位规范紧密结合，不仅强化学生的识图能力、知识运用能力，更培养学生严谨的施工规范意识和安全责任意识，全面落实本节课知识、能力、情感三维教学目标，贴合中职建筑专业岗位培养需求。 课堂 总结（2分钟） 本节课学习墙体组砌及厚度，砖墙组砌遵循横平竖直、砂浆饱满、上下错缝、内外搭接原则。实体砖墙有全顺式、梅花丁式、一顺一丁式、两平一侧式；空斗墙分为无眠空斗、一眠一斗、一眠多斗。掌握砖墙厚度俗称与对应尺寸。砌块墙砌筑需错缝搭接，转角咬接，空心砌块做到孔对孔肋对肋。课后需要识记各类墙体构造特点，学会识图，树立工程质量意识。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.简述砖墙组砌的基本原则，并说明为什么要避免墙体出现通缝？ 2.写出实体砖墙 4 种组砌方式名称，并分别写出对应的适用墙体。 3.简述混凝土小型空心砌块在砌筑时有哪些排列要求？ 板书 设计 课题：墙体的组砌及厚度 一、砖墙的组砌及厚度 组砌原则：横平竖直、砂浆饱满、上下错缝、内外搭接 实体砖墙：全顺式、梅花丁式、一顺一丁式、两平一侧式 空斗墙：无眠空斗、一眠一斗、一眠多斗 墙体厚度：12 墙、18 墙、24 墙、37 墙、49 墙 二、砌块墙砌筑及厚度 砌块排列 5 条要求 ✔孔对孔，肋对肋 砌块厚度：90 (100)、190 (200)、290 (300) mm 三、小结：错缝搭接，防止通缝 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课依托立体插图开展直观教学，学生对墙体组砌形式兴趣较高，基本能够识别各类砖墙、砌块墙构造。但部分学生空间想象能力偏弱，仍然容易混淆梅花丁和一顺一丁，墙体俗称与尺寸对应记忆不牢固。课堂小组讨论时间把控不够精准，后续教学可增加实物模型或者短视频辅助。课后要增加识图类习题训练，强化对比辨析。今后教学更多结合施工现场案例，强化理论和岗位实践联系，持续提升学生建筑识图能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $