专题12文言实词（课件）2027年河北省高职单招《语文一轮讲练测》

2027年河北省高职单招考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题12 文言实词 1.7.2013 同学们好，今天我们复习专题12文言实词。本讲为2027年河北省高职单招《语文一轮讲练测》复习讲义。 ‹#› 编写说明 编写说明：2027年河北省高职单招（面向中职毕业生和普高毕业生）《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以陈述式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 1.7.2013 本套书含复习讲义、课件、专项训练、综合训练，紧扣教材，搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径。 ‹#› 目 录 01　考情解码·命题预警 02　体系构建·思维可视 03　核心突破·靶向攻坚 　　知识点1　通假字 　　知识点2　古今异义 　　知识点3　词类活用 　　知识点4　实词含义的推断方法 04　真题溯源·考向感知 　　25年真题 　　24年真题 1.7.2013 本讲分四个板块：考情解码、体系构建、核心突破、真题溯源。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 进入第一板块：考情解码·命题预警。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 文言实词知识体系：通假字、古今异义、词类活用、实词含义的推断方法四大板块。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 进入第三板块：核心突破·靶向攻坚，我们逐个考点突破。 ‹#› 考点1　通假字 【考点知识回顾 】 通假字是文言文中用读音相同或相近、字形有时相近的字来代替本字的现象。被代替的那个字叫"本字"，用来代替本字的字叫"通假字"。通假字一般有三种情况： 1.同音通假：通假字与本字的读音完全相同。 例："旦日不可不蚤自来谢项王"（《鸿门宴》）中，"蚤"通"早"，读音均为zǎo。 2.音近通假：通假字与本字的读音相近（声母或韵母相同）。 例："甚矣，汝之不惠"（《愚公移山》）中，"惠"通"慧"，读音相近（huì与huì）。 3.形近通假：通假字与本字的字形相近，读音可能相同或相近。 例："将军身被坚执锐"（《陈涉世家》）中，"被"通"披"，字形相近（"被"与"披"右部相同），音近（bèi与pī）。 1.7.2013 通假字分三种：同音通假、音近通假、形近通假，分别举例讲解。 ‹#› 考点1　通假字 【即时训练】 1.下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 诲女知之乎 B. 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 C. 学而时习之，不亦说乎 D. 汝心之固，固不可彻 【答案】D 【解析】 A项，"女"通"汝"；B项，"直"通"值"；C项，"说"通"悦"。D项无通假字。 1.7.2013 即时训练第1题，答案D。逐项讲解通假字。 ‹#› 考点2　古今异义 【考点知识回顾 】 古今异义是指文言文中某些词语的意义和用法与现代汉语有所不同。主要包括以下几种情况： 1.词义扩大：古义范围小于今义。 例："江""河"古义专指长江、黄河，今义泛指一切河流。 2.词义缩小：古义范围大于今义。 例："金"古义泛指金属，今义专指黄金。 3.词义转移：古义表示某种意义，今义表示另一种意义。 例："妻子"古义指妻子和儿女，今义仅指配偶（妻子）。 4.词义感情色彩的变化： 例："卑鄙"古义指地位低微、见识浅陋（中性），今义指品行恶劣（贬义）。 5.词义强化或弱化： 例："诛"古义为"责备"，今义为"杀戮"（强化）；"怨"古义为"痛恨"，今义为"埋怨"（弱化）。 1.7.2013 古今异义五种情况：扩大、缩小、转移、感情色彩变化、强化或弱化。 ‹#› 考点2　古今异义 【即时训练】 2.下列句中，不含古今异义的一项是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 而听细说，欲诛有功之人 C. 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 D. 备他盗之出入与非常也 【答案】C 【答案】A项，河北、河南:古义，黄河以北，黄河以南;今义，我国河北、河南两个省。B项，细说:古义，小人之言;今义，详细地说。D项，非常:古义，意外的变故;今义，不同寻常;十分，很。 1.7.2013 即时训练第2题，答案C。逐项分析古今异义词。 ‹#› 考点3　词类活用 　　一般情况下，实词在句子中充当的句法成分是相对固定的，如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、谓语和状语等。但是，在古代汉语中，某些词在一定的语言环境下，会临时具有另一类词的语法功能。词的这种临时用法，叫作"词类活用"主要有以下几种情况。 1.7.2013 词类活用：古代汉语中某些词在特定语言环境下临时具有另一类词的语法功能。 ‹#› 考点3　词类活用 【考点知识回顾】　1.名词的活用 ①名词用作动词：名词用作动词，是指因为语境所提供的某种条件，名词在具体的语法结构中，临时改变了词性，具有动词的语法功能。例如，"假舟楫者，非能水也"（《劝学》）一句中的"水"翻译为"游泳"。 ②名词用作状语：名词用作状语，是指名词放在谓语动词的前面，充当句中的状语，对这个动词起着修饰或限制的作用。例如:"而相如廷叱之"(《廉颇蔺相如列传》中的"廷"翻译为"在朝堂上"。 ③名词的使动用法：名词的使动用法，是指名词用作动词后，使宾语成为该名词所表示的人或事物，具有"使(宾语）……的含义。例如，"既东封郑"(《烛之武退秦师》一句中的"封"翻译为"使……成为疆界"。 ④名词的意动用法：名词的意动用法，是指名词用作动词后，主语主观上把宾语所代表的人或事物看作是这个名词所代表的人或事物，具有"以(宾语)为……""认为(宾语)……"或"把(宾语)当作……"的含义。例如，"吾从而师之"(《师说》）一句中的"师"翻译为"以……为师"。 1.7.2013 名词活用四种：作动词、作状语、使动用法、意动用法。 ‹#› 考点3　词类活用 动词的活用 1.动词用作名词：动词用作名词，是指动词具有了名词的特点，在句中充当主语或宾语，具有明显的表示人或事物的意义。这类词前面有时会受到"其""之"等词语的修饰限制。例如，"是使民养生丧死无憾也"（《寡人之于国也》）一句中的"生""死"分别翻译为"活着的人""死去的人"。 1.动词的使动用法：动词的使动用法，是指谓语动词所表示的动作，不是由主语所表示的人或物发出，而是在主语的影响下使宾语所代表的人或物发出，具有"使(宾语)……"的含义。动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。例如，"若亡郑而有益于君"(《烛之武退秦师》一句中的"亡"翻译为"使……灭亡"。 1.7.2013 动词活用两种：动词用作名词、动词的使动用法。 ‹#› 考点3　词类活用 【即时训练】 3.下列句子中，加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.后人哀之而不鉴之　　　　　B.常以身翼蔽沛公 C.头发上指　　　　　　　　　D.有泉侧出 【答案】A 【解析】A项，名词的意动用法，以……为鉴。B项，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。C项，名词作状语，向上。D项，名词作状语，从旁边。 1.7.2013 即时训练第3题，答案A。A为意动用法，其余三项为名词作状语。 ‹#› 考点4　实词含义的推断方法 【考点知识回顾】在文言文阅读中，遇到不理解的实词，可以借助以下方法推断其含义： 1.借助字音推断：利用通假字的音同音近关系，推断本字。 例："愿伯具言臣之不敢倍德也"（《鸿门宴》）中"倍"通"背"，推断为"违背"。 2.借助字形推断：利用汉字的形旁（部首）推测词义范畴。 例："王视晏子曰：'齐人固善盗乎？'"（《晏子使楚》）中"盗"从"皿"从"次"，表示垂涎器皿，本义为"偷窃"，结合语境引申为"强盗"。 3.借助词性推断：根据实词在句中的语法位置判断其词性，从而推断词义。 例："范增数目项王"（《鸿门宴》）中"目"处在谓语位置，推断为动词"使眼色"。 4.借助结构推断：利用文言文中对举、并列等结构，根据已知词义推断未知词义。 例："忠不必用兮，贤不必以"（《涉江》）中"用"与"以"对举，可推断"以"也理解为"任用"。 1.7.2013 推断方法前四种：字音、字形、词性、结构推断。 ‹#› 考点4　实词含义的推断方法 5.借助邻字推断：当两个词连用时，可利用其中一个较熟悉的词义推断另一个词义。 例："前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才"（《陈情表》）中"察"与"举"近义，推断"察"为"推举"。 6.借助语境推断：结合上下文语境，推断实词在文中的具体含义。 例："肉食者鄙，未能远谋"（《曹刿论战》）中"鄙"本义为"边邑"，结合语境"未能远谋"，推断为"目光短浅"。 7.借助教材推断：联想课内已学过的实词含义，迁移到新的语境中。 例："项王军壁垓下"（《垓下之围》）中"壁"可联想《鸿门宴》"项伯夜驰之沛公军，具以沛公言报项王"中"军"有"驻军"义，推断"壁"为"驻守"。 1.7.2013 推断方法后三种：邻字、语境、教材推断。 ‹#› 考点4　实词含义的推断方法 【即时训练】 4.下列句子中，对加点字的解释不正确的一项是（ ） A.均之二策，宁许以负秦曲　　　负:承担 B.臣诚恐见欺于王而负赵　　　　负:辜负，对不起 C.故不战而强弱胜负已判矣　　　负:失败 D.秦贪,负其强　　　　　　　　负:依仗，凭借 【答案】A 【解析】A项，"负秦曲"的意思是"使秦国来承担理亏的责任"，所以"负"在这里为使动用法，即"使......承担"。 1.7.2013 即时训练第4题，答案A。"负"为使动用法，使……承担。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 进入第四板块：真题溯源·考向感知，看2024、2025年真题。 ‹#› （2024年河北高职单招语文考试真题） 1.下列句子中，有通假字的一项是（ ） A. 灭六国者六国也，非秦也 B. 然余居于此，多可喜，亦多可悲 C. 莲，花之君子者也 D. 张良出，要项伯 【答案】D 【解析】D项："要"通"邀"，意为"邀请"。句意为"张良出去，邀请项伯"。这是课内经典通假字。A项：出自杜牧《阿房宫赋》，为判断句式，无通假字。B项：出自归有光《项脊轩志》，无通假字。C项：出自周敦颐《爱莲说》，为判断句，无通假字。 1.7.2013 2024真题第1题，答案D。"要"通"邀"。 ‹#› （2024年河北高职单招语文考试真题） 2.下列加点的字，没有词类活用现象的一项是（ ） A. 天下云集响应 B. 老吾老，以及人之老 C. 秦强而赵弱，不可不许 D. 于其身也，则耻师焉 【答案】C 【解析】A项："云"为名词作状语，意为"像云一样"；"响"为名词作状语，意为"像回声一样"。两处均为名词作状语。B项："老"为形容词作动词，意为"尊敬、赡养"。C项："强""弱"均为形容词作谓语，表状态，无活用现象。D项："耻"为形容词的意动用法，意为"以……为耻"。 1.7.2013 2024真题第2题，答案C。C项"强""弱"为形容词作谓语，无活用。 ‹#› （2024年河北高职单招语文考试真题） 3.下列句子中，加点字解释不正确的一项是（ ） A. 不违农时　　　　　违：违背 B. 不爱珍器重宝　　　爱：宠爱 C. 旦日飨士卒　　　　飨：酒食款待，犒劳 D. 无丝竹管弦之盛　　盛：热闹 【答案】B 【解析】B项："爱"在此处意为"吝惜、舍不得"，而非"宠爱"。"不爱珍器重宝"出自贾谊《过秦论》，意为"不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物"。A项："违"意为"违背"，正确。C项："飨"意为"用酒食款待、犒劳"，正确。D项："盛"在此指"热闹、盛大"，正确。 1.7.2013 2024真题第3题，答案B。"爱"意为吝惜、舍不得，而非宠爱。 ‹#› （2025年河北高职单招语文考试真题） 4.没有通假字的一项是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 宫中尚促织之戏 C. 虽有槁暴，不复挺者 D. 距关，毋内诸侯 【答案】B 【解析】A项："莫"通"暮"，意为"晚、末"。此句出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。B项：出自《促织》，无通假字。C项："有"通"又"，"暴"通"曝"，意为"晒干"。此句出自《劝学》。D项："距"通"拒"，意为"把守"；"内"通"纳"，意为"接纳"。此句出自《鸿门宴》. 1.7.2013 2025真题第4题，答案B。B项出自《促织》，无通假字。 ‹#› （2025年河北高职单招语文考试真题） 5.下列句子加点词没有古今异义的一项是（ ） A. 璧有瑕，请指示王 B. 小学而大遗 C. 闻道有先后 D. 而从六国破亡之故事 【答案】C 【解析】A项："指示"古义为"指给……看"，今义为"上级对下级说明处理问题的原则和方法"，属于词义转移。B项："小学"古义为"小的方面学习"，今义指"对儿童实施初等教育的学校"，属于词义缩小。C项："先后"古今义均为"先和后、时间上的顺序"，不属于古今异义。D项："故事"古义为"先例、旧事"，今义为"真实的或虚构的用作讲述对象的事情"，属于词义转移 1.7.2013 2025真题第5题，答案C。"先后"古今义一致。 ‹#› （2025年河北高职单招语文考试真题） 6.加点字解释有误的一项是（ ） A. 舍瑟而作　　　　作：起身，站起来 B. 请易璧　　　　　易：交换 C. 非能水也　　　　水：游泳 D. 沛公军霸上　　　军：军队 【答案】D 【解析】D项："军"在此为名词作动词，意为"驻军"。本句出自《鸿门宴》，意为"沛公在霸上驻军"。若解为"军队"，则句意不通。A项："作"意为"起身、站起来"，出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，正确。B项："易"意为"交换"，出自《廉颇蔺相如列传》，正确。C项："水"为名词作动词，意为"游泳"，出自《劝学》，正确 1.7.2013 2025真题第6题，答案D。"军"为名词作动词，驻军。 ‹#› （2025年河北高职单招语文考试真题） 7.加点字解释有误的一项是（ ） A. 以相如功大　　　以：表因果，因为 B. 句读之不知　　　之：助词，的 C. 何辞为　　　　　为：语末语气，常用于疑问句 D. 俟我于城隅　　　于：介词，在 【答案】B 【解析】B项："句读之不知"中"之"是宾语前置的标志，正常语序为"不知句读"，意为"不理解文句"。此处"之"不译，并非助词"的"。A项："以"表因果，意为"因为"，正确。C项："为"为疑问句末语气词，可译为"呢"，正确。D项："于"为介词，意为"在"，正确。 1.7.2013 2025真题第7题，答案B。"之"是宾语前置的标志，不译。本讲结束。 ‹#› $