《4 七律·长征》课件-2026-2027学年六年级语文上册统编版

七律·长征 毛泽东 六年级上册　　第4课 语文要素　学会「把握主要内容」 四步读懂一首诗 ① 抓人物和事件 诗里有谁在做什么？——红军在长征。 ② 理清地点顺序 五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，行程一路向西。 ③ 找出关键句子 “不怕”“等闲”“更喜”，是全诗的“骨头”。 ④ 用自己的话说 能不能用三句话说清这首诗写了什么。 读完后试着用三句话概括：谁、在哪里、怎么样。 学习目标 读长征诗，想一想：56个字里藏着一段怎样的历史？ 一 认识“律、蒙、丸、崖、渡、索”6个会写字，理解“逶迤、磅礴、云崖、三军”等词语。 二 有感情地朗读并背诵《七律·长征》，读出红军“不怕”“只等闲”的豪迈气概。 三 抓住关键词句，想象画面，说说诗中的“金沙”“大渡”“岷山”等地名写出了什么。 四 积累描写长征的诗句，体会诗人借“地理”书写“历史”的写法。 新课导入 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 你听说过“长征”吗？ 二万五千里，翻雪山、过草地， 一支队伍用双脚丈量了这条路。 今天，我们读一首用“地理”写“历史”的诗。 五岭　·　乌蒙　·　金沙江　·　大渡河　·　岷山 读懂注释　五岭与乌蒙 课本注释原文（①②③） ①五岭 越城岭、都庞岭、萌渚（zhù）岭、骑田岭、 大庾（yǔ）岭的总称，位于湖南、江西、 广东、广西四省区交界处。 ②逶迤（wēi yí） 曲折绵延的样子。 ③乌蒙 即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 读懂注释　金沙、大渡与岷山 课本注释原文（④⑤⑥⑦⑧） ④金沙 即金沙江，指长江上游从青海玉树到 四川宜宾这一段。 ⑤云崖 高耸入云的山崖。 ⑥大渡 即大渡河，位于四川中西部。 ⑦岷山　⑧三军 岷山在四川、甘肃两省交界处；“三军”指红军队伍。 初读课文　《七律·长征》 毛泽东　1935年10月 读一读，标出停顿 红军／不怕远征难，万水千山／只等闲。 五岭／逶迤腾细浪，乌蒙／磅礴走泥丸。 金沙／水拍云崖暖，大渡／桥横铁索寒。 更喜／岷山千里雪，三军／过后尽开颜。 这是一首七言律诗，共八句， 按“首联—颔联—颈联—尾联”分为四个部分， 每一联都在写长征途中的一处山水。 读准字音　认准字形 会写字（6个）　接下来每个字单独一页详解 律 lǜ 蒙 méng 丸 wán 崖 yá 渡 dù 索 suǒ 注意：“丸”读 wán，“崖”读 yá，“索”读 suǒ；“澹”不作本课字。 重点词语：逶迤　磅礴　云崖　铁索　三军　等闲 生字详解　律 第1个 / 共6个 笔顺动画 lǜ 部首：彳 笔画：9 画 组词：纪律　法律 笔顺分步 写字技巧 左「彳」右「聿」。左窄右宽，双人旁两撇一竖要写窄、留白，撇尾略向左下斜出，不与右部相碰。右部「聿」先把中间一竖立稳（这是全字的主轴），横折写完后三横平行等距，最末一竖贯穿到底、居中写正。易错：右部两横一长一短就写歪了——三横的间距要匀。 课文例句 诗题“七律”——七言律诗，格律严整，八句四联，对仗工整。 生字详解　蒙 第2个 / 共6个 笔顺动画 méng 部首：艹 笔画：13 画 组词：蒙山　启蒙 笔顺分步 写字技巧 上「艹」下「冖」中「一豕」。上下三段叠，草字头扁而宽，两竖略出头成「艹」状；「冖」要盖住下面但比草字头窄。中部的「一」横平托住，末笔「捺」舒张变捺钩向右下冲出，把整个字压稳。易错：草字头写得太宽会把「冖」挤扁；「豕」的撇要有层次，三撇分别指向左下、中下、稍偏左，不可写成平行。 课文例句 “乌蒙磅礴走泥丸”——乌蒙山在贵州、云南两省交界处。 生字详解　丸 第3个 / 共6个 笔顺动画 wán 部首：丶 笔画：3 画 组词：丸子　鱼丸 笔顺分步 写字技巧 独体字，三笔写成。难点在第二笔「横斜钩」——斜钩要斜得稳、钩要有力，钩尖向内上收，不能写成「九」（九的钩在外侧，丸的钩向内）。第一笔撇从斜钩中段起笔，末笔「点」落在斜钩内侧靠上的位置，把斜钩「撑」住。易错：斜钩写直了就成了「几」，点写到外面就成了「凡」。 课文例句 “乌蒙磅礴走泥丸”——把乌蒙山比作滚动的小泥丸。 生字详解　崖 第4个 / 共6个 笔顺动画 yá 部首：山 笔画：11 画 组词：悬崖　山崖 笔顺分步 写字技巧 上「山」下「厂」中「圭」。上下三段：「山」写得扁而宽，末笔竖居中写到底；「厂」的一横要长、撇要斜出，把下面的「圭」罩住。「圭」两横一竖交叠，三横间距均匀，末横最长托底。易错：「厂」的撇容易被写成竖，整体就塌了——记住它要向左下斜出，不与「圭」平行。 课文例句 “金沙水拍云崖暖”——云崖就是高耸入云的山崖。 生字详解　渡 第5个 / 共6个 笔顺动画 dù 部首：氵 笔画：12 画 组词：渡河　渡口 笔顺分步 写字技巧 左「氵」右「度」。左窄右宽，三点水呈弧形排列、第三点向右上提出，接住右部。右部上「广」下「廿」再「又」：先写点横，再撇出罩住里面；「廿」的竖要短而直；末笔「捺」舒展向右下冲出，是全字的最有力处。易错：右部笔画多，容易挤——「廿」写得扁一些，给末笔「捺」留出位置。 课文例句 “大渡桥横铁索寒”——大渡河上横着一条冰冷的铁索桥。 生字详解　索 第6个 / 共6个 笔顺动画 suǒ 部首：糸 笔画：10 画 组词：铁索　绳索 笔顺分步 写字技巧 上「十」中「冖」下「糸」。上下三段，重心在中。「十」横平竖直写正，中段「冖」略窄盖住；下「糸」先写两个「撇折」，再写「小」的三点，最后末笔「点」在右下收住。易错：两个「撇折」方向不同（第一个撇向左下、第二个撇向左），不要写成一样的；「小」的三点位置要匀，末点略低。 课文例句 “大渡桥横铁索寒”——铁索就是桥上用碗口粗铁条做成的桥面。 诵读指导 读出红军的那股“豪”劲 全诗一气读下来，要读出“越翻越欢喜”的层层递进。 首联 起势。“不怕”“只等闲”要读得坚定、有底气，重音落在两个否定词上。 颔联 夸张。“腾细浪”“走泥丸”要读得轻快——山越写小，越显出红军的豪迈。 颈联 对比。“暖”要读得舒展，“寒”要读得收紧，一暖一寒形成张力。 尾联 收束。“更喜”“尽开颜”要读出笑意，越读越亮。 文体常识　什么是“七律” 题目的三个字就规定了全诗的写法 “七律”就是七言律诗的简称：每句七个字，全诗八句。 八句按顺序分成四个部分，各叫一联： 首联　起 开头两句，开宗明义地点出主旨。 颔联　承 第二联，承接首联的内容继续铺开。 颈联　转 第三联，笔锋一转，换一处景象。 尾联　合 第四联，收束全篇，余韵不绝。 创作背景　什么是“长征” 一组数字读懂二万五千里 长征是一段用双脚丈量出来的路。 出发时 红军出发时8.6万余人，长征结束时锐减到3万余人。 路上 爬雪山、过草地；巧渡金沙江、强渡大渡河、翻越夹金山。 9月 突破腊子口，进入甘南。 10月 占领甘肃通渭，长征取得胜利。 数字会说话：一年多一点，三万多人活了下来——这就是“等闲”的分量。 创作背景　这首诗写在哪里 甘肃通渭·榜罗镇 1935年9月27日，红军到达甘肃通渭榜罗镇。 9月28日，毛泽东在通渭县城东文庙街小学的干部会议上， 即兴朗诵了这首诗。 三个“之最” 这是长征时期毛泽东创作的唯一一首律诗。 它定稿于1935年10月。 美国记者埃德加·斯诺在《西行漫记》中引用了它， 使它成为与世界读者见面的最早的毛泽东诗词作品。 精研细读　首联：不怕与等闲 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 开篇两句直陈态度：不怕，等闲。全诗的“魂”就在这两个词上。 “不怕”——铿锵有力，是全诗的起势。 “远征”点明这是一次极远的战略性转移，不是短途行军。 “万水千山”高度概括：千山万水、千难万险，一个词全部装下。 “等闲”即平常、平常事。别人看来是“天堑”， 在红军眼里只是“等闲”——视若无物，才是真正的英雄气概。 逐句细读　“红军不怕远征难” 一句七个字，先读懂字面 红军／不怕／远征难 “红军”——点明主体。写诗时没有用“我们的军队”，直说“红军”， 像是当着战友的面说话，透着一股亲劲。 “不怕”——全诗的第一个否定词，也是全诗的“魂”。 它在句首，一开口就把语气立住了：不是“不怕困难”， 而是“不怕”——连“难”字都被压了下去。 逐句细读　“万水千山只等闲” 数字与态度 万水千山／只等闲 “万水千山”——高度概括。千山万水、千难万险， 用四个字就装下了长征路上的全部艰难。 “等闲”——就是“平常、寻常事”。 别人要拿命去换的山与水，在红军眼里只是“走过场”。 不是不苦，是把苦当作平常——这就是全诗的态度。 精研细读　颔联：细浪与泥丸 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 同样是绵延大山，在诗人笔下忽然变“小”了——这是本联最大的特点。 “逶迤”写山势的曲折绵延，“磅礴”写山势的雄伟高大。 “腾细浪”“走泥丸”两个动词，把静止的大山写成了“滚动”的东西。 五岭变成了细浪，乌蒙变成了泥丸—— 巨大的山在红军脚下翻动——山有多高，心就有多高。 逐句细读　“五岭逶迤腾细浪” 山有多长，队伍就有多长 五岭／逶迤／腾细浪 “五岭”——五个山岭连成一片，一望无际。 “逶迤”——弯曲绵延的样子，写出山脉的连绵不绝。 “腾细浪”——细小的波浪在翻腾。 一个“腾”字把静止的山写活了：山像浪一样在翻动。 连绵的五岭，在红军脚下变成了一串小小的浪花。 逐句细读　“乌蒙磅礴走泥丸” 一个比一个矮，恰恰写出不怕 乌蒙／磅礴／走泥丸 “乌蒙”——乌蒙山，在贵州、云南两省交界处。 “磅礴”——雄伟高大。与上句的“逶迤”正好相反： 一个写“长”，一个写“高”，两座大山都被写到了。 “走泥丸”——像小泥丸一样滚过。 山越写越小，队伍越写越大——山越显小，人越显高大。 读懂地名　五岭与乌蒙 课本注释里已经给了位置 这两座山，课本注释里都写明了位置。 五岭 越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称， 位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。 乌蒙 即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 两座大山，红军都翻过去了——所以能写成“细浪”“泥丸”。 写法探究　夸张的力量 山有多高，人就有多高 颔联把两座大山都写“小”了，这是本诗最大的特点。 常规写法 五岭逶迤，乌蒙磅礴——如实写山的高大。 诗中写法 五岭“腾细浪”，乌蒙“走泥丸”——把山写成了小东西。 效果 不是山变小了，是人的气势变大了。 这叫“夸张”。用它写长征，比如实写更有力量。 精研细读　颈联：暖与寒 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 一联之内，“暖”与“寒”相对，这是本课要重点理解的字眼。 “水拍”——金沙江水拍打着高耸入云的崖壁，“暖”既有客观的日照，也有胜利在望的喜悦。 “桥横”——大渡河上只剩一条冷冰冰的铁索桥，“寒”既写险峻，也写战斗的惊心。 巧渡金沙江、飞夺泸定桥，一“暖”一“寒”两场胜仗， 一个“暖”字，是全诗里最暖的地方。 逐句细读　“金沙水拍云崖暖” 一个“暖”字里有两层意思 金沙／水拍／云崖暖 “金沙”——金沙江，是长江上游从青海玉树到四川宜宾的一段。 “水拍”——江水拍打着崖壁，一个“拍”字写出了水势的急。 “云崖”——高耸入云的山崖，写出江边的山有多高。 “暖”——第一层，是写实：那一带日照足、气候暖； 第二层，是心里暖：巧渡金沙江成功了，胜利在望的喜悦。 逐句细读　“大渡桥横铁索寒” 桥只剩一条，人只能爬 大渡／桥横／铁索寒 “大渡”——大渡河，在四川中西部。 “桥横”——一座桥横在河上。注意是“横”，不是“跨”， 像是被钉在那里的一道封锁线。 “铁索”——泸定桥下只有13 根碗口粗的铁索，桥板已被敌人拆走大半。 “寒”——写铁索的冷，更写战斗的惊心与险恶。 读懂地名　巧渡金沙江 “一渡”换来的转机 金沙江是长江上游从青海玉树到四川宜宾的一段， 江深谷窄，两岸都是陡峭的山崖。 红军到达时，敌人在许多渡口布下了重兵。 中央红军采取的办法是： 在云南皎平渡一带，找到了几条小船， 一部分人留在岸上继续佯攻、吸引敌军， 主力则只靠几条船，七天七夜把三万多人渡了过去。 从此红军跳出了敌人的包围圈——所以这一“渡”，值得一个“暖”字。 读懂地名　飞夺泸定桥 二十二个勇士 大渡河边有一座泸定桥。桥长约100 米、宽近3 米， 由13 根碗口粗的铁索组成。 1935年5月29日，红一方面军第一军团第二师第四团（红四团） 接到“29 日早晨夺下泸定桥”的电令， 一昼夜强行军240 里，抢在敌人前面到达。 当天上午，22 名勇士冒着枪林弹雨， 攀着悬空的铁索匍匐前进， 敌人点燃桥板，桥上成了一片火海， 勇士们仍然冲了上去。 写法探究　“冷暖对比” 本课要重点理解的一对词 颈联里，“暖”和“寒”是一对反义词，被放在相邻两句。 金沙水拍云崖暖 写的是巧渡金沙江的胜利在望，心里是热的。 大渡桥横铁索寒 写的是飞夺泸定桥前的险恶处境，心里是紧的。 一“暖”一“寒”，把长征的“难”与“不怕”同时写了出来。 精研细读　尾联：雪与笑 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 尾联写“翻雪山”，也写“过了雪山之后的脸”。 “更喜”——已经翻过金沙、大渡两关，越往后越是“越翻越欢喜”。 “千里雪”写岷山的广袤与严寒，也暗写红军的意志如雪般洁白坚定。 “三军”指红军队伍，“尽开颜”是全都笑开了。 雪山翻过了，笑容就开了——全诗在最高处收束，余味未尽。 逐句细读　“更喜岷山千里雪” 一个“更”字，藏着翻山的不易 更喜／岷山／千里雪 “更喜”——前面已经过了金沙江、飞夺泸定桥，一关比一关难， 按理该更苦，为什么说“更喜”？ 因为越往后越接近终点，翻过雪山就到了。 “岷山”——位于四川、甘肃两省交界处，冰雪覆盖。 “千里雪”——写的是雪山的广袤与严寒，也暗写红军的纯洁与坚定。 逐句细读　“三军过后尽开颜” 结尾的笑，是全诗的落点 三军／过后／尽开颜 “三军”——这里指红军队伍。 “过后”——翻过雪山之后。三个字里全是“熬过去了”的意思。 “尽开颜”——全都笑开了颜。“尽”字写出人数之众、 欢乐之广，是群体的、整体的欢乐。 开头“不怕”、结尾“开颜”，首尾呼应，全诗在最高处收束。 读懂地名　翻雪山 为什么雪是“千里”的 岷山位于四川、甘肃两省交界处。 红军翻越的夹金山一带，海拔超过4000 米， 空气稀薄、天气多变，山顶终年积雪， 当地有“鸟儿飞不过”的说法。 当时的补给给养严重不足， 战士们常常是一边走一边嚼草根、咽雪水。 正是在这样的条件下，红军翻过了千里雪山， 所以“三军过后”才能“尽开颜”。 翻过了最难的一关，离陕北就近了——笑，是有道理的。 课文结构梳理 八句四联，一联一处山水 首联　“不怕”与“等闲” 总起。点明不怕远征难的豪迈态度，以高屋建瓴之势统摄全篇。 颔联　“细浪”与“泥丸” 写五岭、乌蒙。以极度夸张把大山写小，突出红军的英雄气概。 颈联　“暖”与“寒” 写金沙江、大渡河。一暖一寒两场战斗，胜利与艰险并存。 尾联　“更喜”与“开颜” 写岷山。以“更喜”收束，喜悦之情达到顶点，余韵不绝。 四联都用“地名 + 景象 + 感受”的写法，56个字就是一部浓缩的长征史。 写法探究　对仗工整 律诗的“规矩”，也是它的美 律诗要求每一联的两句在词性上相对、结构上相应。 首联 红军／不怕／远征难　　万水／千山／只等闲 颔联 五岭／逶迤／腾细浪　　乌蒙／磅礴／走泥丸 颈联 金沙／水拍／云崖暖　　大渡／桥横／铁索寒 尾联 更喜／岷山／千里雪　　三军／过后／尽开颜 读一读，每联的两句节奏都一样——这就是对仗的力量。 写法探究　以地理写历史 地名就是路标 这首诗不写故事，只写地名——但地名连起来就是路线。 五岭、乌蒙 翻山，广东、江西、湖南、贵州一带。 金沙江 渡江，从云南进入四川。 大渡河 夺桥，在四川中西部。 岷山 翻雪山，在四川、甘肃交界。 把地名圈出来，长征的路线就画出来了——这是读这首诗的钥匙。 名家点评 别人怎么读这首诗 “无论对革命史，还是诗歌史而言，它都是里程碑式的经典之作。” ——阿来（引自《毛泽东诗词里的党史》，人民网四川频道） “唯有《七律·长征》多景多地，气势恢宏。” “它以地理书写的方式，把长征经过的地方都涵盖了。” “全诗气势磅礴，气魄宏伟，笔力雄健，对仗工整，用词精当， 仅用56 个字就写完了二万五千里。” （末段据六年级上册教师教学用书教材解析） 主旨归纳 《七律·长征》以“地理”为线索，讲述中央红军长征途中的四段行程： 五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山——地名一一落进诗里。 诗人把山写小、把水写暖、把铁索写寒， 字里行间全是“不怕”“等闲”“更喜”的豪迈。 以地理写历史　以山河写精神 不怕　·　等闲　·　更喜——都在两个字里 诵读进阶　押韵与节奏 读出抑扬 八句中每句的最后一个字连起来读，会发现它们是押韵的： 难（nán） 第一句末字 闲（xián） 第二句末字——与“难”同韵 丸（wán） 第三句末字 寒（hán） 第六句末字 颜（yán） 第八句末字 诵读进阶　把画面读出来 想象三处情景 五岭 想象一列队伍在绵延的五岭间蜿蜒前行，山像波浪一样在脚下翻动。 大渡河 想象湍急的河水上方，只有一条铁索在晃，人只能贴着它爬过去。 岷山 想象漫天风雪里，队伍踩着一道白线，慢慢地翻过山脊。 想象越具体，读出来的感情越真切。 背诵指导 四联四幅图，按图背最快 先背每联的第一句，再连着背第二句；四联背完，串起来一气呵成。 给每联配一个动作或画面，忘词时靠画面提示。 一背态度 “不怕”——挺胸；“等闲”——摊手。 二背山小 “细浪”——手微抬；“泥丸”——手平推。 三背战斗 “暖”——手心向内；“寒”——手背向外。 四背喜悦 “更喜”——向上；“开颜”——笑。 拓展延伸 同一主题，读一读其他作品 推荐阅读 毛泽东《七律·人民解放军占领南京》《清平乐·六盘山》； 埃德加·斯诺《西行漫记》（纪实作品，读当年红军长征的原始记录）。 读后思考 ① 《七律·长征》写的是1935 年10月，那一年之后还发生了哪些事？ ② 同样是写雪，读一读毛泽东的《念奴娇·昆仑》， 比较两首的“雪”写出了什么不同。 ③ 试着也用“地名 + 景象 + 感受”的写法，写一段你熟悉的地方。 拓展运用 仿写练习 写法其实只有三步，照着填就行。 第一步　写地名 选一处你熟悉的山、河、湖、桥。 第二步　写景象 用一个比喻或一个动词，把它写活。 第三步　写感受 在这里，你心里想的是什么。 例：“漓江／走碧玉／两岸青山相对出”——学《七律·长征》的写法。 自我检测 四道题，看掌握得怎么样 第一题 “万水千山”中的“等闲”是什么意思？用一句话说明。 第二题 “腾细浪”“走泥丸”用了什么手法？写出了什么效果？ 第三题 “暖”和“寒”各写出了什么？试着各说一条理由。 第四题 这首诗按什么顺序写？分别写了哪几处？ 能答出四题，这首诗就真的读懂了。 当堂练习 选一选，说一说 ① 诗中“磅礴”的“瀑”指的是什么？ A.瀑布　B.水势　C.山势雄伟 ② 与“细浪”相对的是哪一个词？ A.泥丸　B.铁索　C.云崖 ③ “三军”在诗中的意思是什么？ A.军队的三个部分　B.红军队伍　C.三支部队 想清楚“依据在诗的哪一句”，再作答。 课堂小结 这节课我们读懂了什么 内容上 按首联、颔联、颈联、尾联的顺序，记住了长征途中的五处地名。 字词上 认识了“律、蒙、丸、崖、渡、索”，理解了“等闲、逶迤、磅礴、三军”。 写法上 学了夸张（山写小）、对比（暖与寒）、以地理写历史。 情感上 读出了“不怕”“等闲”“更喜”的豪迈气概。 56个字，写完二万五千里——这就是诗的力量。 课后作业 一、基础积累 1. 抄写本课会写字两遍，给“律、崖、索”注音并组词。 2. 背诵《七律·长征》，读出“不怕”“只等闲”“尽开颜”的语气。 二、阅读理解 1. “腾细浪”“走泥丸”两个词写出了山的什么特点？ 2. “暖”与“寒”分别写出了什么？试着说说理由。 三、实践延伸 仿照本诗的写法，用“地名 + 景象 + 感受”写一段你熟悉的地方。 $