浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中练习A卷

浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 参考答案 考试范围：统编版七年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《朝花夕拾》 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）（1）yán　（2）嚣（每空 1 分） 2．（2分）C 3．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“能否”，或在句末加“与否”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 4．（2分）A 5．（4分）（1）示例：《一座台门的百年光阴》／《一支笔的千载风华》（2 分） （2）示例：您别急，古城翻新是“修旧如旧”，梁上的雕花、巷口的井栏都留着呢。翻新的是墙皮，留住的是味道——您再走一趟，老街还是那条老街，只是更精神了。（2 分） 6．（8分）（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里　（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西　（3）海日生残夜，江春入旧年　（4）影入平羌江水流　（5）崔九堂前　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【三味书屋外】阅读（50分） （一）非连续性文本阅读（10分） 7．（3分）C 8．（3分）示例：古城数字化的做法真不少：既在 8 条老街铺开了数字导览图，又在 12 处场馆开通了线上预约，还上线了 20 期“云游古城”展览，动动手指就能逛古城。（句式清楚、三项齐全即可） 9．（4分）①保护方式“活”：修旧如旧，原住民留在老台门里生活，古城是景点更是家（材料一，1.5 分）；②参与方式“活”：六成多学生想当“小小讲解员”，同学们用画像、讲解、录制等方式加入保护（材料二、四，1.5 分）；③传播方式“活”：数字导览、线上预约、云展览，让古城走进指尖与云端（材料三，1 分）。 （二）古代诗歌阅读（4分） 10．（2分）C 11．（2分）三个名词性意象直接组合：古老的驿道、萧瑟的西风、疲惫的瘦马（1 分），不着一个动词，就把游子长途跋涉的艰辛与秋日的苍凉写了出来，景中含情（1 分）。 （三）文学类文本阅读（14分） 12．（3分）②巷子改造时天天去看监工，叮嘱留住木雕、老井与青苔（1.5 分）　③当上“台门讲述人”，给游客讲石匾的故事（1.5 分） 13．（4分）这是外婆的语言描写，语言朴素如家训（2 分）；“门楣正”与“坐得直”相互映照，把老台门与做人的道理连在一起——外婆讲的既是修房，更是修身，写出了她一生的端方与坚守（2 分）。 14．（4分）①写“我”嫌台门又旧又暗，与外婆的珍视形成反差，欲扬先抑，让后文的“看懂”更有力量（2 分）；②以外来者的“不懂”引出外婆“这屋里住着日子”的回应，为改造时外婆的坚持和结尾“我”的顿悟作了铺垫（2 分）。 15．（3分）①表层：指外婆住了六十年的那座老台门（1 分）；②深层：老台门是外婆的化身——守着天井、老井与门楣上的字，也守着“台门是一大家子人的日子”的人情（1 分）；③它还是“我”的成长课堂：从嫌它旧，到看懂门楣上“正”字里的做人道理（1 分）。 （四）文言文阅读（16分） 16．（2分）D 17．（2分）姥如其言 / 人竞买之 / 他日 / 姥又持扇来（断对一处得 1 分，断错不得分） 18．（4分）（1）只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑而有害。（2）王羲之在扇子上题字，每把各写五个字。（每小题 2 分，意思对即可） 【译文】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是诚实可信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑而有害。” 【译文】【乙】王羲之曾经在蕺山看见一位老妇人，拿着六角竹扇叫卖。王羲之在扇子上题字，每把各写五个字。老妇人起初面带恼色。王羲之就对她说：“你只要说这是王右军的书法，就能卖一百钱了。”老妇人照他说的做，人们争着购买。过了一天，老妇人又拿着扇子来，王羲之只是微笑，不再回答。 19．（4分）①“书其扇”：见老妇人扇卖不动便主动题字相助，不摆名人架子，写出了他的热心与善意（2 分）；②“笑而不答”：老妇人再来求书，他不恼、不纵，一笑置之——帮人有度，写出了他的谦和与分寸（2 分）。 20．（4分）①“题扇”故事里，书圣的笔墨走进了一位卖扇老人的日子，文化因贴近百姓而有了生命力——今天的文化名片也要留住这样的烟火气，让名人与普通人的故事一起讲下去（2 分）；②书圣故里的街区改造正像“题扇”一样落在实处：修旧如旧、原住民留下来，让文化可看、可听、可参与，传承才有根（2 分，能结合乙文并落到现实即可）。 （五）整本书阅读（6分） 21．（3分）D 22．（3分）示例一：不赞成。百草园之乐是童年的、私人的记忆，何首乌毁坏泥墙、覆盆子被摘光，书里的园子就成了布景；设“讲解角”“图片展”，让游客在字里行间品乐趣，才是对原作的尊重。示例二：赞成适度体验。在划定的区域里种几丛覆盆子、演示捕鸟工具，由讲解员带着做，能把“纸上的乐趣”变成“眼前的记忆”，引来更多人读原著。（观点 1 分，结合原著细节讲出理由 2 分；只表态不讲理由的，最多得 1 分） 【笔写越城】写作（30分） 23．（30分）评分标准： 一类卷（27—30 分）：切合题意，“门”有实有虚；推门前的迟疑、进门后的发现写得真切，细节生动，由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（23—26 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（18—22 分）：基本符合题意，“门”只是背景，缺少细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（17 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 推开那扇门 我家巷口有家旧书店，门很窄，漆皮剥落，玻璃上蒙着一层灰。我每天上学都从它门前走过，却从没推开过那扇门——总觉得，那样旧的店里，不会有我喜欢的东西。 那天躲雨，我随手一推，门“吱呀”一声开了，门楣下的风铃轻轻响。店里比外面看起来深得多，一排排书架顶到天花板，旧书的味道混着淡淡的浆糊香。一位白胡子爷爷正伏在灯下，拿着镊子修补一本脱了线的旧书，一下，又一下。 “随便看。”爷爷头也不抬。我抽出一本泛黄的《城南旧事》，扉页上有一行钢笔字：“赠阿明，愿你走很远的路。”字迹工整，纸却脆了，对着灯一照，像一片将落未落的叶。 “爷爷，这本书是谁的？”他放下针线：“是我老师的。他走那年，把一屋子书托付给我，说书要有人翻，才算活着。”他说话时一直摩挲着那本书的书脊，像摩挲一件放不下的心事。 从那天起，我常去。爷爷教我包书皮、补书脊；我帮他把书搬到天井里晒太阳。一页页翻开，像给书翻身晒背。爷爷在边上眯着眼看天，忽然说：“旧书不怕旧，怕没人翻。”我问为什么，他指指心口：“书是从这里活起来的。” 上个月，店里换了新灯，添了一张小书桌。爷爷说，社区要把这里办成“巷口书屋”，孩子们放学可以来看书写作业。推门进去的学生多了起来，雨天的铃声一响就是一下午。那个躲雨的傍晚，我随手推开的是一扇门；后来的每一天，我是自己走进去的。 我忽然明白爷爷那句话——门窄，是为了让进来的人慢一点；书旧，是为了让读它的人懂得多。 如今我每天上学，还是会推开那扇门。门还是那扇门，可我知道，门后有一条很长很长的路，从书里一直通到很远很远的地方。前几天，我也在扉页写了一行字，夹进一本要捐出去的书里：“赠下一位翻开它的你——愿你走很远的路。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 （考试用时 100 分钟，满分 100 分） 考试范围：统编版七年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《朝花夕拾》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“古城新韵·越城寻访”主题活动。小城和小越穿行鲁迅故里的老街，在旧书店里翻一翻光阴；也回到课本里，跟着《论语》的箴言、书圣的题扇故事，学会把“逛过”变成“读过”。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）活动出发前，小城在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 老街的清晨并不喧xiāo，只有扫帚划过青石板的沙沙声。粉墙黛瓦，木门虚掩，瓦檐下的铜环生了绿锈。巷口的桂花开了，香气顺着窄巷一直淌到河边。 　　（1）给语段中加点的“檐”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：喧　　　　（xiāo） 2．（2分）下面是小越的研学手记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 研学那天，大家呼朋引伴地穿过老街。巷口的旧书店里，店主讲起每本旧书的来历都如数家珍。有人笑他太痴迷，他也不以为然，转身又去擦他的书架。门外的河水与白墙相映成趣。 A．呼朋引伴 B．如数家珍 C．不以为然 D．相映成趣 3．（2分）下面是活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①古城保护宣传周下周启动。②能否留住老街的传统风貌，是古城改造成功的关键。③“小小讲解员”也将在周内上岗。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 手册的扉页上印着：“此地有崇山峻岭□”小城问：“这句话是谁写的□”小越翻开手册说：“是书圣王羲之写的□”他合上手册□ A．。？。。 B．？。。？ C．。？？。 D．！？。。 5．（4分）活动手册即将汇编，请你完成下面的任务。 　　（1）“古城烟火”展板的标题已拟好：“一条老街的半城烟火”。请你给“书圣故里”展板也拟一个结构相近的标题。 　　（2）研学时，一位游客说：“古城到处在翻新，老味道都丢了。”请你帮小城得体回应。 6．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（标注“理解型”的小题只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 提示语 古诗文名句 出　处 包蕴乾坤（理解型：写大海吞吐日月、包蕴万千的博大胸襟） 　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　 《观沧海》 托月寄情（理解型：写诗人托明月寄给远方友人的一片牵挂） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 新陈交替（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《次北固山下》 峨眉月影 峨眉山月半轮秋，　　　　　　　　 《峨眉山月歌》 闻见旧游 　　　　　　　　　　　　，几度闻 《江南逢李龟年》 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】在古城风物的真实情境语段中考查易误读字的注音与根据拼音写汉字，落实第一至三单元的字词积累要求。 【答案】1．（2分）（1）yán　（2）嚣（每空 1 分） 【知识点】字音　字形 【解析】（1）“檐”读 yán，不要误读成 dàn；（2）“xiāo”写作“嚣”，中间是“页”，“喧嚣”形容声音杂乱吵闹，注意不要写成“器”“气”。 【命题意图】在研学手记中考查成语的语境逻辑，训练“把词语放回语境里掂一掂”的辨析习惯。 【答案】2．（2分）C 【知识点】成语　语境运用 【解析】C 项“不以为然”是不认为对，表示不同意；店主听到笑话仍然照旧擦书架，应用“不以为意”（不放在心上）。A 项“呼朋引伴”写结伴同行，恰当；B 项“如数家珍”写店主熟悉书况，恰当；D 项“相映成趣”写河墙互相映衬，恰当。 【命题意图】考查两面对一面类语病的识别与修改，语料模拟学生编写的活动简报。 【答案】3．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“能否”，或在句末加“与否”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　两面对一面 【解析】“能否”说两面，“成功的关键”说一面，前后失衡。删去“能否”，或把句末改为“改造成功与否的关键”，即可两面对齐。第①③句没有语病。 【命题意图】借手册引语考查句末标点随语气（陈述、发问）的变化，训练“先辨语气、再定标点”的习惯。 【答案】4．（2分）A 【知识点】标点符号 【解析】“此地有崇山峻岭”是引用的完整句子，句末用句号；“这句话是谁写的”是发问，句末用问号；“是书圣王羲之写的”是陈述，句末用句号；“他合上手册”是陈述，句末用句号。故依次为。？。。 【命题意图】拟写结构相近的标题与情境应答双任务，考查句式仿写与得体表达，并与古城保护主题呼应。 【答案】5．（4分）（1）示例：《一座台门的百年光阴》／《一支笔的千载风华》（2 分） （2）示例：您别急，古城翻新是“修旧如旧”，梁上的雕花、巷口的井栏都留着呢。翻新的是墙皮，留住的是味道——您再走一趟，老街还是那条老街，只是更精神了。（2 分） 【知识点】语言运用　拟写标题　情境问答 【解析】（1）句式与“一条老街的半城烟火”相近得 1 分，点明书圣或台门风物、简洁有味得 1 分。（2）先接住对方顾虑得 1 分，再讲清“修旧如旧”的做法得 1 分；生硬反驳不得分。 【命题意图】覆盖本册课内诗文名句，其中第（1）(2)(3)小题为理解型默写，只给主题提示、不给上下句，与同区B 卷默写零同句。 【答案】6．（8分）（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里　（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西　（3）海日生残夜，江春入旧年　（4）影入平羌江水流　（5）崔九堂前　（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第一至三单元 【解析】第（1）(2)(3)小题为理解型默写，只给主题提示、不给上下句。易错字：灿、羌、豫。 【三味书屋外】阅读（50分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 越城古城，从勾践筑城算起，已有两千五百多年。鲁迅故里、书圣故里两片历史街区，如今实行“活态保护”：老房子修旧如旧，原住民留在这里生活——老台门既是景点，也是家。 【材料二】 某校就“身边的古城保护”开展问卷调查，回收有效问卷 500 份，结果如表 1： 调查项目 占比 知道古城实行“活态保护” 76% 逛过书圣故里历史街区 58% 想参加“小小讲解员”培训 63% 表1　某校“身边的古城保护”问卷调查统计（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 古城也在悄悄“上新”：古城数字导览图已覆盖 8 条老街，场馆线上预约覆盖 12 处场馆，“云游古城”展览上线 20 期。 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下心愿：有的说，要给老台门的木雕画一张“肖像”；有的说，要报名“小小讲解员”；还有的说，要把古城的故事做成有声卡片。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一说明，“活态保护”的特点是老房子修旧如旧、原住民照常生活。 B．表 1 显示，超过半数的受访学生逛过书圣故里历史街区。 C．材料三显示，古城数字导览图已经覆盖了全部老街。 D．材料四中，同学们用画像、讲解、录制等方式延续研学收获。 8．（3分）请根据材料三，用“既……又……，还……”向同学介绍古城数字化的做法。（60 字左右） 9．（4分）综合以上材料，说说越城古城保护“活”在哪里。请概括出三点。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】四则材料表文互证，考查跨材料信息比对，用“8 条”与“全部”的反差训练严谨读表。 【答案】7．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料三提到，数字导览图覆盖 8 条老街，并非“全部老街”，C 项把部分说成了全部。A 项与材料一相符；B 项 58%确为超过半数，与表 1 相符；D 项与材料四相符。 【命题意图】考查把举措表转化为连贯口语的实用表达，限定句式与字数。 【答案】8．（3分）示例：古城数字化的做法真不少：既在 8 条老街铺开了数字导览图，又在 12 处场馆开通了线上预约，还上线了 20 期“云游古城”展览，动动手指就能逛古城。（句式清楚、三项齐全即可） 【知识点】非连续性文本　表格转述　语言表达 【解析】介绍举措要“按表说话”：三项举措一个不落；“既—又—还”的句式必须用出来。只罗列名称而不用句式连贯表达的，扣 1 分；漏写两项以上的，最多得 1 分。 【命题意图】跨三则材料提取共性，考查信息整合与分点概括，指向“保护—参与—科技”的结构化思维。 【答案】9．（4分）①保护方式“活”：修旧如旧，原住民留在老台门里生活，古城是景点更是家（材料一，1.5 分）；②参与方式“活”：六成多学生想当“小小讲解员”，同学们用画像、讲解、录制等方式加入保护（材料二、四，1.5 分）；③传播方式“活”：数字导览、线上预约、云展览，让古城走进指尖与云端（材料三，1 分）。 【知识点】非连续性文本　整合概括 【解析】概括要“一材一点”：材料一看保护方式，材料二、四看参与，材料三看科技传播。只抄原文不概括的，最多得 2 分。 （二）古代诗歌阅读（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 10．（2分）下列对这首小令的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．题目“秋思”点明所写的是秋日黄昏的所见与所思。 B．“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象叠加，勾勒出一幅萧瑟秋景。 C．“小桥流水人家”写出游子对眼前水乡的喜爱，心情轻松愉快。 D．“断肠人”直抒胸臆，点明漂泊天涯的游子满腹愁苦。 11．（2分）“古道西风瘦马”历来为人称道。请作简要赏析。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】整篇把握《天净沙·秋思》，C 项以“乐景”与“哀情”的反差设置辨析点，训练“以乐衬哀”的检验路径。 【答案】10．（2分）C 【知识点】古诗词鉴赏　内容理解 【解析】C 项理解有误。“小桥流水人家”是温馨恬静的景象，反衬出游子有家难归的怅惘——以乐景写哀情，更添其哀，不是“心情轻松愉快”。A、B、D 三项理解正确。 【命题意图】考意象叠加与白描：“古道”“西风”“瘦马”三个名词并置，不着一字而萧瑟自见。 【答案】11．（2分）三个名词性意象直接组合：古老的驿道、萧瑟的西风、疲惫的瘦马（1 分），不着一个动词，就把游子长途跋涉的艰辛与秋日的苍凉写了出来，景中含情（1 分）。 【知识点】古诗词鉴赏　意象赏析 【解析】赏析意象题要“列意象＋点效果”：说出意象组合营造的氛围与人物处境。只翻译词语而不说情味的，最多得 1 分。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 外婆的老台门 ①　老台门在油车巷深处，黑漆大门，门楣上嵌着一块褪色的石匾。外婆在台门里住了六十年，总说它“比我的岁数还老”。黑漆大门上的一对铜环，让岁月吻得发绿。外婆每天开门，都要拿布擦一擦，说铜环亮了，台门的精神就亮了。 ②　台门共三进，天井里有一口老井，石板缝里长着青苔。外婆的一天从天井开始：淘米、晾晒、浇花，样样不急，样样不停。井水冬暖夏凉，外婆用它湃西瓜、浸衣裳。她说，井是台门的眼睛，一天不看一眼，心里就不踏实。 ③　台门里没有秘密。谁家煮了蚕豆，半条巷子都闻得见；谁家来了客，邻居会多添一双筷子。天井里的竹匾常常一放就是一下午——谁家晒的萝卜干，谁家蒸的糕，路过的人都可以掐一撮尝尝。外婆说，“台门是一大家子人过的日子。” ④　夏夜，外婆在天井摆开竹椅，摇着蒲扇讲古：石匾是太外公中秀才那年立的。“门楣要正，人才能坐得直。”她讲这话时，腰板挺得笔直。天上的星子稠稠的，井台边凉风一阵一阵。我似懂非懂，只记得那晚的月亮，把石匾照得干干净净。 ⑤　我嫌台门旧：下雨天滴水，蚊虫嗡嗡，连盏灯都昏昏的。我盼着外婆早点搬进新楼房。外婆只是笑：“你不懂，这屋里住着日子。”她摸摸门框上的旧刻痕——那是妈妈小时候量身高留下的，一道一道，像台门写的一本旧账。 ⑥　去年，巷子改造，说要“修旧如旧”。外婆天天去看工匠干活，指指点点：这方木雕不能动，那口井要留，青苔也别铲——“台门老了，可它记得的事多。”她还从屋里捧出老照片，一张一张指给工匠看：这进屋原先是做什么的，那口井是谁捐挖的。 ⑦　修好的台门敞开了大门，成了巷子的“会客厅”。孩子们来听故事，年轻人举着相机拍照，天井里比过年还热闹。外婆把井台擦干净，又在石阶上摆了几盆兰草。台门老了，却像换了口气，重新活泛起来。 ⑧　外婆被聘为“台门讲述人”。她戴着红袖章，站在石匾下，把太外公的故事讲给游客听，一讲就是一下午，腰板挺得比竹椅还直。 ⑨　今年暑假我再回去，忽然看懂了那块石匾：外婆守的哪里是一座台门，分明是门楣上那两个正正的字，和台门里过了六十年、还在往前走的日子。 12．（3分）文章围绕老台门写了外婆的几件事。请根据文意，补全下面的内容。 　　①台门里操持日常，邻里共处；②　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）请从描写方法或用词的角度，赏析文中画线句“门楣要正，人才能坐得直”。 14．（4分）第⑤段写“我嫌台门旧”，联系上下文，说说这样写有什么作用。 15．（3分）结合全文，说说标题“外婆的老台门”的含义。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以补全事件带读全篇，考“以段对事”的信息提取与概括，训练长文章的梳理能力。 【答案】12．（3分）②巷子改造时天天去看监工，叮嘱留住木雕、老井与青苔（1.5 分）　③当上“台门讲述人”，给游客讲石匾的故事（1.5 分） 【知识点】散文阅读　事件梳理 【解析】梳理“三件事”要“以段对事”：②对应第⑥段，③对应第⑧段。漏掉“监工”“讲述人”两个关键身份的，各扣 0.5 分。 【命题意图】画线句是全篇的魂，考“由话及人”的赏析：一句门训，两代人的腰板。 【答案】13．（4分）这是外婆的语言描写，语言朴素如家训（2 分）；“门楣正”与“坐得直”相互映照，把老台门与做人的道理连在一起——外婆讲的既是修房，更是修身，写出了她一生的端方与坚守（2 分）。 【知识点】散文阅读　语言赏析 【解析】赏析要“两步走”：先点描写方法（语言描写）与内容（讲台门），再说深层含义（做人要正）。只答“外婆要求严格”而不挖含义的，最多得 2 分。 【命题意图】考欲扬先抑的段落作用，指向篇章逻辑：“嫌”与“懂”的落差，正是成长的台阶。 【答案】14．（4分）①写“我”嫌台门又旧又暗，与外婆的珍视形成反差，欲扬先抑，让后文的“看懂”更有力量（2 分）；②以外来者的“不懂”引出外婆“这屋里住着日子”的回应，为改造时外婆的坚持和结尾“我”的顿悟作了铺垫（2 分）。 【知识点】散文阅读　反衬与铺垫 【解析】答“作用”要两层：写法上（欲扬先抑、铺垫），情感上（突出外婆的珍视）。只答“我不喜欢台门”而不说关系的，最多得 2 分。 【命题意图】考标题的双层含义，训练“由实到虚”的解读路径：门—人—日子。 【答案】15．（3分）①表层：指外婆住了六十年的那座老台门（1 分）；②深层：老台门是外婆的化身——守着天井、老井与门楣上的字，也守着“台门是一大家子人的日子”的人情（1 分）；③它还是“我”的成长课堂：从嫌它旧，到看懂门楣上“正”字里的做人道理（1 分）。 【知识点】散文阅读　标题含义 【解析】标题含义要“三层递进”：实指—象征—情感。只答“指外婆家的老房子”的，最多得 1 分。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王羲之尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。” 姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 〔注释〕①王右军：王羲之曾任右军将军。②姥：老妇人。③愠：恼怒。④蕺山：在今绍兴城内。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．不亦说乎（同“悦”，愉快） B．人竞买之（争着） C．但言是王右军书（只，只要） D．各为五字（认为） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 　　（2）羲之书其扇，各为五字。 19．（4分）【乙】文中，王羲之“书其扇”与“笑而不答”两处表现，各体现了他怎样的品质？请结合内容简要分析。 20．（4分）越城正在打造“书圣故里”文化名片。结合【乙】文，说说“题扇”故事给文化传承带来了怎样的启示。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】考“为”的语境义（书写，不是认为），训练“词不离句”的文言词感。 【答案】16．（2分）D 【知识点】文言实词 【解析】D 项“各为五字”的“为”是“写”，整句意为“在每把扇子上各写五个字”，不是“认为”。A 项“说”同“悦”；B 项“竞”是“争着”；C 项“但”是“只，只要”。三项均正确。 【命题意图】考按事件先后切分的语感；按通行口径，断句题不在答题卡另设作答横线。 【答案】17．（2分）姥如其言 / 人竞买之 / 他日 / 姥又持扇来（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】按事理切分：先“姥如其言”（照做），再“人竞买之”（结果），“他日”是时间词单独断开，末了“姥又持扇来”（再来）。四层清楚，三处不难断。 【命题意图】课内课外各译一句，考并列句式与省略句的落实；两句都避开断句题原句及其邻句，防止泄底。 【答案】18．（4分）（1）只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑而有害。（2）王羲之在扇子上题字，每把各写五个字。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　并列句与省略 【解析】（1）句“罔”（迷茫）、“殆”（疑惑有害）要落实，对举结构要译清楚；（2）句要抓住“书”（写、题写）与“为”（写）两个词，“各”是“每把”，一字不省才得分。 【译文】【甲】孔子说：“学了知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是诚实可信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑而有害。” 【译文】【乙】王羲之曾经在蕺山看见一位老妇人，拿着六角竹扇叫卖。王羲之在扇子上题字，每把各写五个字。老妇人起初面带恼色。王羲之就对她说：“你只要说这是王右军的书法，就能卖一百钱了。”老妇人照他说的做，人们争着购买。过了一天，老妇人又拿着扇子来，王羲之只是微笑，不再回答。 【命题意图】考人物品质的“两处对应”分析，训练“以言行证品格”的方法：热心与分寸。 【答案】19．（4分）①“书其扇”：见老妇人扇卖不动便主动题字相助，不摆名人架子，写出了他的热心与善意（2 分）；②“笑而不答”：老妇人再来求书，他不恼、不纵，一笑置之——帮人有度，写出了他的谦和与分寸（2 分）。 【知识点】文言文阅读　人物形象 【解析】概括要“一处一品质一据”：只写“王羲之字写得好”而不分析言行的，最多得 2 分。 【命题意图】考探究启示，把文言阅读引向家乡情境：真正的文化传承，是俯下身来走进日常。 【答案】20．（4分）①“题扇”故事里，书圣的笔墨走进了一位卖扇老人的日子，文化因贴近百姓而有了生命力——今天的文化名片也要留住这样的烟火气，让名人与普通人的故事一起讲下去（2 分）；②书圣故里的街区改造正像“题扇”一样落在实处：修旧如旧、原住民留下来，让文化可看、可听、可参与，传承才有根（2 分，能结合乙文并落到现实即可）。 【知识点】文言文阅读　探究启示 【解析】启示题要“文中一例＋现实一理”：先概括故事的内核，再说对今天的意义。只复述故事而不谈启示的，最多得 2 分。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小城在鲁迅故里研学时看到，百草园的泥墙根一带围着木栅栏，导游说：“请大家远观，别越线。” 他想起书里那些雪地捕鸟、拔何首乌的细节，忽生一念。回到课堂，同学们把想法写在“研学留言卡”上：有人说园子里该多设几块解说牌，有人提议按《从百草园到三味书屋》的段落顺序布置路线，还有人在卡上画了一张图，标注出皂荚树、菜畦的位置。小越把这些卡片收在一起，说：先请老师看看，哪些能做，哪些还得再想想。 21．（3分）下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　） A．《从百草园到三味书屋》先写百草园的乐趣，再写三味书屋的读书生活。 B．《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈买来《山海经》后，“我”对她发生了“新的敬意”。 C．《藤野先生》里，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，关心“我”的学业。 D．《父亲的病》里，“我”对陈莲河等“名医”的医术十分信服。 22．（3分）有游客建议在百草园增设“体验角”，让游客拔何首乌、摘覆盆子、学雪地捕鸟。你赞成吗？请结合原著内容，说说你的看法和理由。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】以内容辨识题带出《朝花夕拾》关键篇目，D 项以“信服”与原著“讽刺”的反差设置辨析点，训练细读的态度。 【答案】21．（3分）D 【知识点】名著阅读　《朝花夕拾》　内容辨识 【解析】D 项表述有误。《父亲的病》里，所谓“名医”故弄玄虚、药引古怪，治死了父亲——鲁迅写的是愤慨与讽刺，不是“十分信服”。A、B、C 三项均符合原著。 【命题意图】借研学情境设思辨开放题，要求“观点＋原著细节＋保护意识”，防止脱离文本的泛泛而谈。 【答案】22．（3分）示例一：不赞成。百草园之乐是童年的、私人的记忆，何首乌毁坏泥墙、覆盆子被摘光，书里的园子就成了布景；设“讲解角”“图片展”，让游客在字里行间品乐趣，才是对原作的尊重。示例二：赞成适度体验。在划定的区域里种几丛覆盆子、演示捕鸟工具，由讲解员带着做，能把“纸上的乐趣”变成“眼前的记忆”，引来更多人读原著。（观点 1 分，结合原著细节讲出理由 2 分；只表态不讲理由的，最多得 1 分） 【知识点】名著阅读　《朝花夕拾》　思辨表达 【解析】开放题要“持之有据”：无论哪一方，都要引用或化用原著细节（雪地捕鸟、何首乌、覆盆子）作依据。两方理由都泛泛而谈的，最多得 1.5 分。 【笔写越城】写作（30分） 23．（30分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们推开过外婆的台门、旧书店的门，也在《论语》的箴言和书圣的题扇故事里，推开了另一扇门。你的生活中，也一定有一扇等着你推开的门。 　　请以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 　　要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 —— 参考答案与解析 —— 【命题意图】命题“推开那扇门”与全卷“从逛过到读过”线索呼应：门既是实写的台门、店门，也是心门——考“一推一进、由门及人”的叙事安排。 【答案】23．（30分）评分标准： 一类卷（27—30 分）：切合题意，“门”有实有虚；推门前的迟疑、进门后的发现写得真切，细节生动，由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（23—26 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三类卷（18—22 分）：基本符合题意，“门”只是背景，缺少细节，内容单薄；结构基本完整。 四类卷（17 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【知识点】写作　命题作文　记叙文 等级 分值 评分标准 一等 27—30 分 切合题意，“门”有实有虚；推门前的迟疑、进门后的发现写得真切，细节生动，由事及理；结构严谨，语言流畅、有文采。 二等 23—26 分 符合题意，中心明确，内容较具体；有一定描写；结构完整，语言通顺。 三等 18—22 分 基本符合题意，“门”只是背景，缺少细节，内容单薄；结构基本完整。 四等 0—17 分 偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【范文】 推开那扇门 我家巷口有家旧书店，门很窄，漆皮剥落，玻璃上蒙着一层灰。我每天上学都从它门前走过，却从没推开过那扇门——总觉得，那样旧的店里，不会有我喜欢的东西。 那天躲雨，我随手一推，门“吱呀”一声开了，门楣下的风铃轻轻响。店里比外面看起来深得多，一排排书架顶到天花板，旧书的味道混着淡淡的浆糊香。一位白胡子爷爷正伏在灯下，拿着镊子修补一本脱了线的旧书，一下，又一下。 “随便看。”爷爷头也不抬。我抽出一本泛黄的《城南旧事》，扉页上有一行钢笔字：“赠阿明，愿你走很远的路。”字迹工整，纸却脆了，对着灯一照，像一片将落未落的叶。 “爷爷，这本书是谁的？”他放下针线：“是我老师的。他走那年，把一屋子书托付给我，说书要有人翻，才算活着。”他说话时一直摩挲着那本书的书脊，像摩挲一件放不下的心事。 从那天起，我常去。爷爷教我包书皮、补书脊；我帮他把书搬到天井里晒太阳。一页页翻开，像给书翻身晒背。爷爷在边上眯着眼看天，忽然说：“旧书不怕旧，怕没人翻。”我问为什么，他指指心口：“书是从这里活起来的。” 上个月，店里换了新灯，添了一张小书桌。爷爷说，社区要把这里办成“巷口书屋”，孩子们放学可以来看书写作业。推门进去的学生多了起来，雨天的铃声一响就是一下午。那个躲雨的傍晚，我随手推开的是一扇门；后来的每一天，我是自己走进去的。 我忽然明白爷爷那句话——门窄，是为了让进来的人慢一点；书旧，是为了让读它的人懂得多。 如今我每天上学，还是会推开那扇门。门还是那扇门，可我知道，门后有一条很长很长的路，从书里一直通到很远很远的地方。前几天，我也在扉页写了一行字，夹进一本要捐出去的书里：“赠下一位翻开它的你——愿你走很远的路。” 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 （考试用时 100 分钟，满分 100 分） 考试范围：统编版七年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“古城新韵·越城寻访”主题活动。小城和小越穿行鲁迅故里的老街，在旧书店里翻一翻光阴；也回到课本里，跟着《论语》的箴言、书圣的题扇故事，学会把“逛过”变成“读过”。 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）活动出发前，小城在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 老街的清晨并不喧xiāo，只有扫帚划过青石板的沙沙声。粉墙黛瓦，木门虚掩，瓦檐下的铜环生了绿锈。巷口的桂花开了，香气顺着窄巷一直淌到河边。 　　（1）给语段中加点的“檐”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：喧　　　　（xiāo） 2．（2分）下面是小越的研学手记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 研学那天，大家呼朋引伴地穿过老街。巷口的旧书店里，店主讲起每本旧书的来历都如数家珍。有人笑他太痴迷，他也不以为然，转身又去擦他的书架。门外的河水与白墙相映成趣。 A．呼朋引伴 B．如数家珍 C．不以为然 D．相映成趣 3．（2分）下面是活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①古城保护宣传周下周启动。②能否留住老街的传统风貌，是古城改造成功的关键。③“小小讲解员”也将在周内上岗。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 手册的扉页上印着：“此地有崇山峻岭□”小城问：“这句话是谁写的□”小越翻开手册说：“是书圣王羲之写的□”他合上手册□ A．。？。。 B．？。。？ C．。？？。 D．！？。。 5．（4分）活动手册即将汇编，请你完成下面的任务。 　　（1）“古城烟火”展板的标题已拟好：“一条老街的半城烟火”。请你给“书圣故里”展板也拟一个结构相近的标题。 　　（2）研学时，一位游客说：“古城到处在翻新，老味道都丢了。”请你帮小城得体回应。 6．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（标注“理解型”的小题只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 提示语 古诗文名句 出　处 包蕴乾坤（理解型：写大海吞吐日月、包蕴万千的博大胸襟） 　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　 《观沧海》 托月寄情（理解型：写诗人托明月寄给远方友人的一片牵挂） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 新陈交替（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《次北固山下》 峨眉月影 峨眉山月半轮秋，　　　　　　　　 《峨眉山月歌》 闻见旧游 　　　　　　　　　　　　，几度闻 《江南逢李龟年》 【三味书屋外】阅读（50分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 越城古城，从勾践筑城算起，已有两千五百多年。鲁迅故里、书圣故里两片历史街区，如今实行“活态保护”：老房子修旧如旧，原住民留在这里生活——老台门既是景点，也是家。 【材料二】 某校就“身边的古城保护”开展问卷调查，回收有效问卷 500 份，结果如表 1： 调查项目 占比 知道古城实行“活态保护” 76% 逛过书圣故里历史街区 58% 想参加“小小讲解员”培训 63% 表1　某校“身边的古城保护”问卷调查统计（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 古城也在悄悄“上新”：古城数字导览图已覆盖 8 条老街，场馆线上预约覆盖 12 处场馆，“云游古城”展览上线 20 期。 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下心愿：有的说，要给老台门的木雕画一张“肖像”；有的说，要报名“小小讲解员”；还有的说，要把古城的故事做成有声卡片。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一说明，“活态保护”的特点是老房子修旧如旧、原住民照常生活。 B．表 1 显示，超过半数的受访学生逛过书圣故里历史街区。 C．材料三显示，古城数字导览图已经覆盖了全部老街。 D．材料四中，同学们用画像、讲解、录制等方式延续研学收获。 8．（3分）请根据材料三，用“既……又……，还……”向同学介绍古城数字化的做法。（60 字左右） 9．（4分）综合以上材料，说说越城古城保护“活”在哪里。请概括出三点。 （二）古代诗歌阅读（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 10．（2分）下列对这首小令的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．题目“秋思”点明所写的是秋日黄昏的所见与所思。 B．“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象叠加，勾勒出一幅萧瑟秋景。 C．“小桥流水人家”写出游子对眼前水乡的喜爱，心情轻松愉快。 D．“断肠人”直抒胸臆，点明漂泊天涯的游子满腹愁苦。 11．（2分）“古道西风瘦马”历来为人称道。请作简要赏析。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 外婆的老台门 ①　老台门在油车巷深处，黑漆大门，门楣上嵌着一块褪色的石匾。外婆在台门里住了六十年，总说它“比我的岁数还老”。黑漆大门上的一对铜环，让岁月吻得发绿。外婆每天开门，都要拿布擦一擦，说铜环亮了，台门的精神就亮了。 ②　台门共三进，天井里有一口老井，石板缝里长着青苔。外婆的一天从天井开始：淘米、晾晒、浇花，样样不急，样样不停。井水冬暖夏凉，外婆用它湃西瓜、浸衣裳。她说，井是台门的眼睛，一天不看一眼，心里就不踏实。 ③　台门里没有秘密。谁家煮了蚕豆，半条巷子都闻得见；谁家来了客，邻居会多添一双筷子。天井里的竹匾常常一放就是一下午——谁家晒的萝卜干，谁家蒸的糕，路过的人都可以掐一撮尝尝。外婆说，“台门是一大家子人过的日子。” ④　夏夜，外婆在天井摆开竹椅，摇着蒲扇讲古：石匾是太外公中秀才那年立的。“门楣要正，人才能坐得直。”她讲这话时，腰板挺得笔直。天上的星子稠稠的，井台边凉风一阵一阵。我似懂非懂，只记得那晚的月亮，把石匾照得干干净净。 ⑤　我嫌台门旧：下雨天滴水，蚊虫嗡嗡，连盏灯都昏昏的。我盼着外婆早点搬进新楼房。外婆只是笑：“你不懂，这屋里住着日子。”她摸摸门框上的旧刻痕——那是妈妈小时候量身高留下的，一道一道，像台门写的一本旧账。 ⑥　去年，巷子改造，说要“修旧如旧”。外婆天天去看工匠干活，指指点点：这方木雕不能动，那口井要留，青苔也别铲——“台门老了，可它记得的事多。”她还从屋里捧出老照片，一张一张指给工匠看：这进屋原先是做什么的，那口井是谁捐挖的。 ⑦　修好的台门敞开了大门，成了巷子的“会客厅”。孩子们来听故事，年轻人举着相机拍照，天井里比过年还热闹。外婆把井台擦干净，又在石阶上摆了几盆兰草。台门老了，却像换了口气，重新活泛起来。 ⑧　外婆被聘为“台门讲述人”。她戴着红袖章，站在石匾下，把太外公的故事讲给游客听，一讲就是一下午，腰板挺得比竹椅还直。 ⑨　今年暑假我再回去，忽然看懂了那块石匾：外婆守的哪里是一座台门，分明是门楣上那两个正正的字，和台门里过了六十年、还在往前走的日子。 12．（3分）文章围绕老台门写了外婆的几件事。请根据文意，补全下面的内容。 　　①台门里操持日常，邻里共处；②　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）请从描写方法或用词的角度，赏析文中画线句“门楣要正，人才能坐得直”。 14．（4分）第⑤段写“我嫌台门旧”，联系上下文，说说这样写有什么作用。 15．（3分）结合全文，说说标题“外婆的老台门”的含义。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王羲之尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。” 姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 〔注释〕①王右军：王羲之曾任右军将军。②姥：老妇人。③愠：恼怒。④蕺山：在今绍兴城内。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．不亦说乎（同“悦”，愉快） B．人竞买之（争着） C．但言是王右军书（只，只要） D．各为五字（认为） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 　　（2）羲之书其扇，各为五字。 19．（4分）【乙】文中，王羲之“书其扇”与“笑而不答”两处表现，各体现了他怎样的品质？请结合内容简要分析。 20．（4分）越城正在打造“书圣故里”文化名片。结合【乙】文，说说“题扇”故事给文化传承带来了怎样的启示。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小城在鲁迅故里研学时看到，百草园的泥墙根一带围着木栅栏，导游说：“请大家远观，别越线。” 他想起书里那些雪地捕鸟、拔何首乌的细节，忽生一念。回到课堂，同学们把想法写在“研学留言卡”上：有人说园子里该多设几块解说牌，有人提议按《从百草园到三味书屋》的段落顺序布置路线，还有人在卡上画了一张图，标注出皂荚树、菜畦的位置。小越把这些卡片收在一起，说：先请老师看看，哪些能做，哪些还得再想想。 21．（3分）下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　） A．《从百草园到三味书屋》先写百草园的乐趣，再写三味书屋的读书生活。 B．《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈买来《山海经》后，“我”对她发生了“新的敬意”。 C．《藤野先生》里，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，关心“我”的学业。 D．《父亲的病》里，“我”对陈莲河等“名医”的医术十分信服。 22．（3分）有游客建议在百草园增设“体验角”，让游客拔何首乌、摘覆盆子、学雪地捕鸟。你赞成吗？请结合原著内容，说说你的看法和理由。 【笔写越城】写作（30分） 23．（30分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们推开过外婆的台门、旧书店的门，也在《论语》的箴言和书圣的题扇故事里，推开了另一扇门。你的生活中，也一定有一扇等着你推开的门。 　　请以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 　　要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 浙江省绍兴市越城区2026一2027学年统编版七年级语文上册期中A卷·答题卡 考试范围：统编版七年级上册第一至三单元十整本书阅读《朝花夕拾》 姓名： 17.(2分)请用“/#给下面的句子断句（限新三处）， 姚如其言人竞买之他日姥又持扇米 准考证号： 口口口口口口口口 18.(4分)把下面的句子朝译成现代汉语。 班级： (1)学而不思则网，思面不学则殆。 考 号： 二雄码粘贴区 9.(4分)综合以上材料，说说越城古城保护“活”在哪里。请概括出三点， (正面朝上，勿折叠) (2》羲之书其扇，各为五字。 注意率项1 1。答题前请将姓名、准考证号填写清楚： 2,情在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效： 3,选择题用2B铅笔填涂，非选择题用0,5毫米黑色签字笔书写： 4,保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：口（由笸考员填涂） 19.(4分)【乙】文中，王養之“书其扇”与“笑而不答”两处表现，各体现了他怎 样的品质了请结合内容简要分析， 【古城新韵】积果与运用(20分) 1。(2分)完成下面的字音字形题。 10.(2分)下列对这首小令的理解与赏析，不正确的一项是() (1》如点字“垢”的注膏： 11.(2分)“古道西风瘦马”历来为人称道。请作简要赏析. (2》喧 _(xioo) 2。(2分)语段中加点的成语，使用不恰当的一项是() 3.(2分)找出语段中的病句并写出修改意见 ①古城保护宜传周下周启动， ②能否留住老街的传统风貌。是古城改造成功的关键。 20。(4分)结合【乙】文，说说“题扇”故事给文化传承带来了怎样的启示。 ③“小小讲解员”也将在网内上岗。 12.(3分)文章围饶老台门写了外婆的几件事，请补全， 病句是第句，修改意见： ①台门里操特日常，邻里共处 4。(2分)下面语段中口处依次应填入的标点，正确的一项是() ② 岸页上印着：“此地有崇山峻岭口”小城问：“这句话是谁写的口”小越说：“是 书圣王袭之写的口”他合上予册口 13,(4分)从描写方打法或用可的角度，赏析面线句。 5.(4分)完成下面的任务， (1》给“书圣故里”展板拟一个结构相近的标题。 、 21.(3分)下列对（朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是(） .(3分)你赞成在百草园增设“体验角”马？结合原著内容，说说你的看法和理 由 (2》回应游客“老味道都手了”的说法，既得体又有依据 14.(4分》第⑤段写“我嫌台门旧”，联系上下文，说说这样写有什么作用， 6.(8分)古诗文默写（标法“理解型”的小题只给主题提示、不给上下句）， (1)包蕴乾坤（理解型：写大海吞吐日月、包道万千的博大胸襟）： 〔《贝仓) (2》托月寄情（理解型：写诗人托明月寄给远方友人的一片幸挂）： 一(《闻王昌龄左狂龙标遥有此寄》) 15.(3分)结合全文，说说标题“外婆的老台门”的含义。 (3》新陈交督（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理）；一 《(次北固山下》) (4》峻眉山月半轮秋， 。(《峨眉山月歌》) (5) ，几度闻(（江南逢李龟年》） 【三味书屋外】阅读(50分) 7,(3分)下列对以上材料的斑解和分析，不正确的一项是() 8。(3分)根据材料三，用“既…又，还…”向同学介绍古城数字化的做法。 16,(2分)下列句子中如点词的解释，不正确的一项是() (60字左右) 111 【笔写越城】(30分) 23,(30分)题目：推开那扇门要求：①写记叙文：②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 400字 2 800字 600字 浙江省绍兴市越城区2026—2027学年统编版七年级语文上册期中A卷 （考试用时 100 分钟，满分 100 分） 考试范围：统编版七年级上册第一至三单元　＋　整本书阅读《朝花夕拾》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 班级开展“古城新韵·越城寻访”主题活动。小城和小越穿行鲁迅故里的老街，在旧书店里翻一翻光阴；也回到课本里，跟着《论语》的箴言、书圣的题扇故事，学会把“逛过”变成“读过”。 1 学科网（北京）股份有限公司 【古城新韵】积累与运用（20分） 1．（2分）活动出发前，小城在笔记本的扉页上写下一段话，请你完成下面的字音字形题。 老街的清晨并不喧xiāo，只有扫帚划过青石板的沙沙声。粉墙黛瓦，木门虚掩，瓦檐下的铜环生了绿锈。巷口的桂花开了，香气顺着窄巷一直淌到河边。 　　（1）给语段中加点的“檐”字注音：　　　　 　　（2）根据拼音写汉字：喧　　　　（xiāo） 2．（2分）下面是小越的研学手记，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 研学那天，大家呼朋引伴地穿过老街。巷口的旧书店里，店主讲起每本旧书的来历都如数家珍。有人笑他太痴迷，他也不以为然，转身又去擦他的书架。门外的河水与白墙相映成趣。 A．呼朋引伴 B．如数家珍 C．不以为然 D．相映成趣 3．（2分）下面是活动简报中的一段话，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①古城保护宣传周下周启动。②能否留住老街的传统风貌，是古城改造成功的关键。③“小小讲解员”也将在周内上岗。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）下面语段中□处依次应填入的标点，正确的一项是（　　） 手册的扉页上印着：“此地有崇山峻岭□”小城问：“这句话是谁写的□”小越翻开手册说：“是书圣王羲之写的□”他合上手册□ A．。？。。 B．？。。？ C．。？？。 D．！？。。 5．（4分）活动手册即将汇编，请你完成下面的任务。 　　（1）“古城烟火”展板的标题已拟好：“一条老街的半城烟火”。请你给“书圣故里”展板也拟一个结构相近的标题。 　　（2）研学时，一位游客说：“古城到处在翻新，老味道都丢了。”请你帮小城得体回应。 6．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（标注“理解型”的小题只给主题提示、不给上下句）。书写要工整。 提示语 古诗文名句 出　处 包蕴乾坤（理解型：写大海吞吐日月、包蕴万千的博大胸襟） 　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　 《观沧海》 托月寄情（理解型：写诗人托明月寄给远方友人的一片牵挂） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 新陈交替（理解型：蕴含新事物必将取代旧事物的哲理） 　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　 《次北固山下》 峨眉月影 峨眉山月半轮秋，　　　　　　　　 《峨眉山月歌》 闻见旧游 　　　　　　　　　　　　，几度闻 《江南逢李龟年》 【三味书屋外】阅读（50分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成 7—9 题。 【材料一】 越城古城，从勾践筑城算起，已有两千五百多年。鲁迅故里、书圣故里两片历史街区，如今实行“活态保护”：老房子修旧如旧，原住民留在这里生活——老台门既是景点，也是家。 【材料二】 某校就“身边的古城保护”开展问卷调查，回收有效问卷 500 份，结果如表 1： 调查项目 占比 知道古城实行“活态保护” 76% 逛过书圣故里历史街区 58% 想参加“小小讲解员”培训 63% 表1　某校“身边的古城保护”问卷调查统计（数据来源：某校 2026 年问卷调查，有删改） 【材料三】 古城也在悄悄“上新”：古城数字导览图已覆盖 8 条老街，场馆线上预约覆盖 12 处场馆，“云游古城”展览上线 20 期。 【材料四】 研学归来，同学们在留言板上写下心愿：有的说，要给老台门的木雕画一张“肖像”；有的说，要报名“小小讲解员”；还有的说，要把古城的故事做成有声卡片。 （摘编自相关公开报道，有删改） 7．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．材料一说明，“活态保护”的特点是老房子修旧如旧、原住民照常生活。 B．表 1 显示，超过半数的受访学生逛过书圣故里历史街区。 C．材料三显示，古城数字导览图已经覆盖了全部老街。 D．材料四中，同学们用画像、讲解、录制等方式延续研学收获。 8．（3分）请根据材料三，用“既……又……，还……”向同学介绍古城数字化的做法。（60 字左右） 9．（4分）综合以上材料，说说越城古城保护“活”在哪里。请概括出三点。 （二）古代诗歌阅读（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 10．（2分）下列对这首小令的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．题目“秋思”点明所写的是秋日黄昏的所见与所思。 B．“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象叠加，勾勒出一幅萧瑟秋景。 C．“小桥流水人家”写出游子对眼前水乡的喜爱，心情轻松愉快。 D．“断肠人”直抒胸臆，点明漂泊天涯的游子满腹愁苦。 11．（2分）“古道西风瘦马”历来为人称道。请作简要赏析。 （三）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 12—15 题。 外婆的老台门 ①　老台门在油车巷深处，黑漆大门，门楣上嵌着一块褪色的石匾。外婆在台门里住了六十年，总说它“比我的岁数还老”。黑漆大门上的一对铜环，让岁月吻得发绿。外婆每天开门，都要拿布擦一擦，说铜环亮了，台门的精神就亮了。 ②　台门共三进，天井里有一口老井，石板缝里长着青苔。外婆的一天从天井开始：淘米、晾晒、浇花，样样不急，样样不停。井水冬暖夏凉，外婆用它湃西瓜、浸衣裳。她说，井是台门的眼睛，一天不看一眼，心里就不踏实。 ③　台门里没有秘密。谁家煮了蚕豆，半条巷子都闻得见；谁家来了客，邻居会多添一双筷子。天井里的竹匾常常一放就是一下午——谁家晒的萝卜干，谁家蒸的糕，路过的人都可以掐一撮尝尝。外婆说，“台门是一大家子人过的日子。” ④　夏夜，外婆在天井摆开竹椅，摇着蒲扇讲古：石匾是太外公中秀才那年立的。“门楣要正，人才能坐得直。”她讲这话时，腰板挺得笔直。天上的星子稠稠的，井台边凉风一阵一阵。我似懂非懂，只记得那晚的月亮，把石匾照得干干净净。 ⑤　我嫌台门旧：下雨天滴水，蚊虫嗡嗡，连盏灯都昏昏的。我盼着外婆早点搬进新楼房。外婆只是笑：“你不懂，这屋里住着日子。”她摸摸门框上的旧刻痕——那是妈妈小时候量身高留下的，一道一道，像台门写的一本旧账。 ⑥　去年，巷子改造，说要“修旧如旧”。外婆天天去看工匠干活，指指点点：这方木雕不能动，那口井要留，青苔也别铲——“台门老了，可它记得的事多。”她还从屋里捧出老照片，一张一张指给工匠看：这进屋原先是做什么的，那口井是谁捐挖的。 ⑦　修好的台门敞开了大门，成了巷子的“会客厅”。孩子们来听故事，年轻人举着相机拍照，天井里比过年还热闹。外婆把井台擦干净，又在石阶上摆了几盆兰草。台门老了，却像换了口气，重新活泛起来。 ⑧　外婆被聘为“台门讲述人”。她戴着红袖章，站在石匾下，把太外公的故事讲给游客听，一讲就是一下午，腰板挺得比竹椅还直。 ⑨　今年暑假我再回去，忽然看懂了那块石匾：外婆守的哪里是一座台门，分明是门楣上那两个正正的字，和台门里过了六十年、还在往前走的日子。 12．（3分）文章围绕老台门写了外婆的几件事。请根据文意，补全下面的内容。 　　①台门里操持日常，邻里共处；②　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）请从描写方法或用词的角度，赏析文中画线句“门楣要正，人才能坐得直”。 14．（4分）第⑤段写“我嫌台门旧”，联系上下文，说说这样写有什么作用。 15．（3分）结合全文，说说标题“外婆的老台门”的含义。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成 16—20 题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 王羲之尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。” 姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 羲之笑而不答。 （选自《晋书·王羲之传》，有删改） 〔注释〕①王右军：王羲之曾任右军将军。②姥：老妇人。③愠：恼怒。④蕺山：在今绍兴城内。 16．（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．不亦说乎（同“悦”，愉快） B．人竞买之（争着） C．但言是王右军书（只，只要） D．各为五字（认为） 17．（2分）请用“/”给下面的句子断句（限断三处）。 　　姥如其言人竞买之他日姥又持扇来 18．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）学而不思则罔，思而不学则殆。 　　（2）羲之书其扇，各为五字。 19．（4分）【乙】文中，王羲之“书其扇”与“笑而不答”两处表现，各体现了他怎样的品质？请结合内容简要分析。 20．（4分）越城正在打造“书圣故里”文化名片。结合【乙】文，说说“题扇”故事给文化传承带来了怎样的启示。 （五）整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，完成 21—22 题。 小城在鲁迅故里研学时看到，百草园的泥墙根一带围着木栅栏，导游说：“请大家远观，别越线。” 他想起书里那些雪地捕鸟、拔何首乌的细节，忽生一念。回到课堂，同学们把想法写在“研学留言卡”上：有人说园子里该多设几块解说牌，有人提议按《从百草园到三味书屋》的段落顺序布置路线，还有人在卡上画了一张图，标注出皂荚树、菜畦的位置。小越把这些卡片收在一起，说：先请老师看看，哪些能做，哪些还得再想想。 21．（3分）下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（　　） A．《从百草园到三味书屋》先写百草园的乐趣，再写三味书屋的读书生活。 B．《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈买来《山海经》后，“我”对她发生了“新的敬意”。 C．《藤野先生》里，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，关心“我”的学业。 D．《父亲的病》里，“我”对陈莲河等“名医”的医术十分信服。 22．（3分）有游客建议在百草园增设“体验角”，让游客拔何首乌、摘覆盆子、学雪地捕鸟。你赞成吗？请结合原著内容，说说你的看法和理由。 【笔写越城】写作（30分） 23．（30分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷里，我们推开过外婆的台门、旧书店的门，也在《论语》的箴言和书圣的题扇故事里，推开了另一扇门。你的生活中，也一定有一扇等着你推开的门。 　　请以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 　　要求：①写记叙文；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 $