精品解析：河北邢台市2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

七年级语文试卷 说明：1.本试卷共8页，满分：120分。 2.请将所有答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 第一部分（12分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 金秋九月，邢台襄都湖畔景色宜人。和煦的秋风拂过湖面，波光（lín lín）①_________。经过一个夏天的（yùn niàng）②_________，岸边的垂柳依然绿意盎然，在秋风中轻轻摇曳。不远处，几位老人正在柳树下悠闲地打着太极拳□孩子们在广场上追逐嬉戏，使秋日的襄都湖更加热闹而美丽。 站在湖边远眺，远处传来广播中嘹亮（ ）③的歌声。整个襄都湖，不像春日那样活泼明媚——她是一位温婉的江南女子，用最细腻（ ）④的笔触，描绘出邢台这座古城独有的宁静与美好。 同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进大自然，用心去感受家乡秋日之美吧！ （1）根据文中的拼音，写出相应的词语。 ①波光（lín lín）________ ②经过一个夏天的（yùn niàng）________ （2）给文段中加点的词语注音。 ③嘹亮：________ ④细腻：________ （3）文段中“打着太极拳□孩子们在广场上追逐嬉戏”一句的方框内，应填入的标点符号是：________ 【答案】（1） ①. 粼粼 ②. 酝酿 （2） ①. liáo liàng ②. xì nì （3）逗号 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“嘹”“腻”等字的读音。 【小问3详解】 该句前后是描写不同人群活动的并列短句，分句内部无逗号，中间使用逗号隔开。 2. 班级计划组织一次“寻美邢台·秋日研学”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）活动中，班级准备邀请家长来校参加研学成果汇报会。下面是班委会拟写的一封邀请函，其中有三处错误，请你找出并改正。 邀请函 亲爱的家长： 您好！班级将于9月25日下午举办“寻美邢台”研学成果汇报会，诚挚邀请您前来参加。 七年级（1）班班委会 2026年9月20日 ①_________ ②_________ ③_________ （2）请你为邢台写两句宣传标语，为自己的家乡代言。 （3）在活动总结会上，你需要用一句话表达自己对家乡秋天的感受。请仿照下面的例句，写一句话。 【例句】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 秋天像_________，_________，__________。 【答案】（1） ①. “亲爱的家长：”应顶格。 ②. 缺少地点，在“举办”前补充具体地点，如“在本班教室”。 ③. 缺少具体时间，“9月25日下午”后应补充具体时刻，如“三点整”。 （2）示例一：邢襄秋意浓，山水醉秋风 示例二：踏秋寻美邢台，揽韵不负山河 （3） ①. 示例：丰盈的旅人 ②. 浑身载满累累硕果 ③. 它收获着 【解析】 【小问1详解】 邀请函的称呼在标题下一行顶格书写，后加冒号，故“亲爱的家长：”应顶格；邀请函必须写清活动时间、地点、事件，原文只有日期和时间段，信息不完整，应点明地点，如在“举办”前补充地点“在本班教室”“在报告厅”；“9月25日下午”应写明具体时刻，如“下午一点”。 【小问2详解】 宣传标语应语言简洁、积极正向、贴合主题，突出邢台风光、底蕴、秋景魅力，如可从秋日风光角度写“邢台秋景如画，山河满目温柔”；可从家乡底蕴角度写“千年邢襄古韵，一城秋日风华”；可从自然生态角度写“山水邢台藏秋韵，清风遍野醉人心”；可从文旅研学角度写“寻秋邢襄山水，不负秋日韶华”等。 示例：邢襄秋如画，山水蕴风华；醉美邢台秋，山水皆诗情。 【小问3详解】 例句结构是“季节+像+人物，整体特点概括，它+动词+着”，贴合季节特质。仿写时应按照格式，选取符合秋季特点的喻体，如“秋天像成熟的画家，浑身铺满绚烂色彩，它渲染着”“秋天像温和的长者，满身带着从容沉稳，它沉淀着”“秋天像慷慨的匠人，遍地铺满累累硕果，它馈赠着”等。 示例：秋天像雅致的诗人，满目皆是清宁诗意，它吟诵着。 第二部分（58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人写景，常借自然之物抒心中之情。曹操登临碣石，面对浩渺沧海，吟咏出“水何澹澹，（1）__________”的壮阔之景。他远眺天边，又写下“（2）__________，洪波涌起”这样雄浑的诗句。马致远漂泊天涯，眼见“（3）__________，小桥流水人家，（4）__________”，羁旅之愁尽在笔端。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月寄深情，写下了“（5）__________，（6）__________”，将对友人的牵挂托付给千里之外的月光。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 秋风萧瑟 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“萧”“藤”“郎”等字词的写法。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面古诗，回答小题。 【甲】 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【注释】①行人：这里指捎信的人。②临发：即将出发。③开封：打开信封。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”与“行舟”相对，暗含漂泊之意，为后文思乡做了铺垫。 B. 【甲】诗“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，给人以积极向上的力量。 C. 【乙】诗首句“洛阳城里见秋风”，交代了诗人客居洛阳的处境，秋风的到来勾起了他的思乡之情。 D. 【乙】诗“行人临发又开封”中，“又”字表明诗人反复拆信，体现了他犹豫不决、优柔寡断的性格特点。 5. 请用生动的语言描绘【乙】诗“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所展现的画面。 6. 【甲】诗和【乙】诗在表达情感上有什么相同之处？请结合具体内容分析。 【答案】4. D 5. 家书已经写好，诗人又担心仓促落笔，没能把心中无尽的心事尽数诉说。就在捎信人将要动身出发的那一刻，诗人又急忙拆开已经封好的信封，想要再补充几句心里话。 6. 两首诗都表达了游子深切浓烈的思乡之情。甲诗尾联借归雁传书的想象，抒发漂泊在外，思念家乡、盼望家书的乡愁。乙诗中诗人客居洛阳，见秋风起而写家书，临发又开封，通过细节描写，写出思念家人，千言万语难以写完的深切思乡之情。 【解析】 【导语】两诗均表达羁旅思乡之情：甲诗描绘了冬末春初江上的壮阔景色，借“海日生残夜”展现时序更替之理，并寄情于“归雁传书”，抒发了飘泊在外的乡愁；乙诗则聚焦于洛阳城内的秋风景象，通过捎信临行前“又开封”的生动细节刻画，将对家人万重思念与恐漏言语的心理表现得淋漓尽致。 【4题详解】 D.乙诗中“又开封”，是诗人担心匆忙写就的家书没能把心中万千心事全部写完，在捎信人即将出发的时候，又拆开信封再检查，细节写出思乡之情的浓厚深切，并不是优柔寡断。 【5题详解】 由“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”可知，诗人写完家书之后，内心生出担忧，害怕写信时太过匆忙，心中万千思念与心事没有全部写进信里。捎信人马上就要启程远行，家书就要被带走，诗人忽然又将封好的信封拆开。这一处细微的动作描写，抓住临发开封这个瞬间，把游子复杂细腻的心理具象化。秋风起，思念涌，千言万语难以一次性写完，一个拆信的小动作，藏着说不尽的乡愁。 【6题详解】 由甲诗尾联可知，诗人漂泊江上，看到北归大雁，希望大雁可以替自己把家书带回洛阳，直接抒发漂泊游子的思乡念家之情。由乙诗“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”可知，客居洛阳的诗人见到秋风，心中涌起无限思念，想要写一封家书，心中思绪繁多。乙诗后两句写家书将要送走，又拆开信封，这个细节把思念家人、有说不完心事的状态表现出来。两首诗歌的诗人都是远离故土的游子，都借书信、归雁这类和寄信传情相关的内容，抒发对家乡亲人的思念。甲诗借江景生发乡愁，托大雁传递乡书；乙诗借秋风起兴，通过写信、开封的生活细节来表现乡愁，抒情方式不同，但核心情感一致。 （三）文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 咏雪 太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义 儿女：_______ （2）撒盐空中差可拟 差：_______ （3）相委而去 委：_______ （4）下车引之 引：_______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 阅读【甲】文，你认为“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”哪一个比喻更好？请结合具体内容说明理由。 10. 阅读【乙】文，文章结尾写“元方入门不顾”，有人认为元方这样做有失礼貌，有人认为他做得对。请结合文章内容说说你的看法。 【答案】7. ①. 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 ②. 大体 ③. 丢下 ④. 拉 8. （1）不如比作柳絮乘风而起。 （2）朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里没有回头看。 9. 示例一：我认为“未若柳絮因风起”更好，柳絮轻盈，随风漫天飞扬，既写出雪花纷飞飘舞的动态，意境优美，富有诗意。 示例二：我认为“撒盐空中差可拟”更好，因为雪下得猛烈密集时，雪粒直落，和撒盐空中的样子十分相像，抓住了大雪急而密的形态特点，写实形象。 10. 示例一：我认为元方做得对。友人失信在先，还当面辱骂元方父亲，行为无礼，元方这样做是维护父亲尊严，坚守原则。 示例二：我认为元方有失礼貌。友人已经意识到错误并主动道歉，元方应当以礼相待，接纳对方的悔改，不应不予理睬。 【解析】 【导语】两文均以简练笔触勾勒魏晋人物的精神风貌：甲文记述面对纷飞大雪，谢朗以“撒盐空中”作比，谢道韫则以“柳絮因风”为喻，于轻松雅趣中凸显谢道韫的才思与世家大族的诗意氛围；乙文讲述陈元方七岁驳斥失信无礼之客的故事，通过铿锵对答，展现少年方正不阿的品格与对“信”“礼”的坚守。 【7题详解】 （1）句意：给小辈讲论文章的义理。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意：把盐撒到空中大体可以相比。差：大体。 （3）句意：却丢下我走了。委：丢下。 （4）句意：下车来拉元方。引：拉。 【8题详解】 注意以下字词的翻译： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘。 （2）惭：感到惭愧；引：拉；顾：回头看。 【9题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： “撒盐空中差可拟”用撒盐空中的景象描摹大雪。盐的颜色洁白，和白雪的颜色一致。盐从空中下落时颗粒分明，适合形容大雪猛烈密集的样子。雪骤代表雪下得又急又大，盐粒坠落的状态和这种大雪的视觉效果贴合。这个比喻从外形颜色入手，写实真切，很有画面感。 “未若柳絮因风起”将漫天白雪比作乘风飞舞的柳絮。柳絮质地轻盈，随风飘荡，和雪花缓缓飞舞的姿态相近。这个比喻不只写出白雪的外形，还带出飘逸灵动的意境，富有诗意。谢太傅听完这句话“大笑乐”，可以看出他对这句比喻的欣赏。相比单纯写颜色，这个比喻更有神韵。 示例一：我认为“撒盐空中差可拟”更好，当时雪下得又急又大，盐粒洁白，自空中直直坠落，贴合大雪密集猛落的样子，贴合“雪骤”的场景，描写写实贴切。 示例二：我认为“未若柳絮因风起”更好，柳絮乘风回旋飞舞，写出雪花随风飘转的轻盈姿态，不只描摹外形，还营造出优美的意境，想象更动人。 【10题详解】 本题答案不唯一，言之成理即可，如： 由乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人先是失约迟到，已经不讲信用，还当着元方的面辱骂元方的父亲，十分无礼。元方只是一个七岁孩童，面对别人辱骂自己的父亲，内心会感到气愤。友人虽然之后感到惭愧想要道歉，但伤害已经造成。元方“入门不顾”是坚守原则，维护父亲尊严的表现。 由乙文“友人惭，下车引之”可知，友人已经认识到自己的错误，内心惭愧，主动下车想要向元方道歉。知错就改值得被包容，面对他人的悔过，应当给予谅解。元方“入门不顾”，不肯给对方改错的机会，不符合待人宽厚的礼仪。做人在坚守原则之外，也需要宽容之心。 示例一：我认为元方做得对。友人失约不讲信用，还当众辱骂元方的父亲，言行失礼，元方此举坚守道义，捍卫父亲的尊严。 示例二：我认为元方有失礼貌。友人已经认识到自身过错，主动上前想要道歉，元方应当给予对方改过的机会，待人需要宽厚包容。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲论文章的义理。一会儿雪下急了，谢太傅兴致勃勃地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”侄子胡儿说：“把盐撒到空中大体可以相比。”侄女道韫说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅开怀大笑。（侄女道韫）就是谢太傅长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘与友人相约同行，约定在正午时分。过了正午（友人）还没到，太丘便丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（元方）回答说：“（家父）等了您好久（您）没来，已经离开了。”友人就生气了，说：“真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您和家父约定在正午时分（同行）。正午时您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门里没有回头看。 二、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的文字，回答小题。 【材料一】 2026年9月，邢台市气象台发布了“秋季研学周”天气预报（9月21日-9月25日）。 日期 天气状况 气温 风力 9月21日（周一） 多云转晴 17℃～26℃ 微风 9月22日（周二） 晴间多云 18℃～27℃ 微风 9月23日（周三） 阴，有零星小雨 15℃～22℃ 3-4级 9月24日（周四） 多云转阴 16℃～21℃ 3-4级 9月25日（周五） 阴，有小到中雨 14℃～19℃ 3-4级 【材料二】 9月正值夏秋之交，邢台天气多变，早晚温差较大。学校体育组老师提醒同学们：如遇恶劣天气（如大雨、大风等），建议转为室内活动；如天气晴好，应选择在太阳出来后的时段进行户外锻炼。此外，运动前后要注意及时增减衣物，避免感冒。 【材料三】 邢台三中七年级（1）班“寻美邢台”研学活动安排表（部分）： 时间 活动内容 地点 周二下午 班级友谊篮球赛 学校室外篮球场 周三上午 参观邢台博物馆 邢台博物馆（市区） 周四上午 社区志愿服务（清扫街道） 学校周边社区 11. 阅读【材料一】，下列对本周天气特点的概括，最准确的一项是（ ） A. 本周天气以晴天为主，气温逐日升高。 B. 本周天气前期晴好，后期转阴，且有降雨可能。 C. 本周每天都有降雨，不适合户外活动。 D. 本周风力持续较大，所有室外活动均需取消。 12. 周二下午的班级篮球友谊赛是否适合在室外进行？请根据材料内容说明理由。 13. 周三上午参观邢台博物馆，有同学建议带上雨伞。请结合材料判断这个建议是否合理，并说明理由。 【答案】11. B 12. 适合。周二晴间多云，气温适宜，风力为微风，没有恶劣天气，适合室外篮球赛。 13. 合理。周三天气为阴，有零星小雨，携带雨伞可以应对突发的零星降雨，避免被雨淋湿。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣邢台本地秋日研学情境，选取天气预报、安全提示、研学安排三则材料，贴近学生生活。材料类型丰富，兼顾图表与文字，信息清晰。命题立足实用阅读能力，引导学生提取、比对信息，关注生活中的语文。文本地域特色鲜明，将研学实践与天气常识相融，兼具生活性与思想性。 【11题详解】 A.材料一显示，9月21日气温17℃～26℃，9月22日18℃～27℃，9月23日15℃～22℃，气温并未逐日升高，且周三之后天气转阴出现降雨，并非以晴天为主； B.材料一的天气记录显示，周一、周二天气为多云转晴、晴间多云，属于前期晴好；周三到周五依次为阴有零星小雨、多云转阴、阴有小到中雨，整体呈现后期转阴、存在降雨可能的特点，完全符合本周天气的实际特征； C.材料一显示周一、周二均为晴好天气，没有降雨，并非“每天都有降雨”； D.材料一显示周一、周二风力为微风，并非“持续较大”，且晴好天气完全可以开展室外活动，“所有室外活动均需取消”的表述过于绝对。 【12题详解】 先要给出判断，再引用材料一的天气数据，结合活动分析理由。 根据材料一表格可知，9月22日周二天气晴间多云，气温18℃～27℃，风力为微风。没有大风、大雨等恶劣天气，满足室外篮球比赛的条件，因此适合开展。 示例：适合。周二天气为晴间多云，气温18℃～27℃，风力为微风，符合户外篮球运动的天气条件。 【13题详解】 需要先判断建议是否合理，再找到材料一中周三的天气信息，结合活动地点特点分析理由。 根据材料一表格可知，9月23日（周三）天气是阴，有零星小雨，气温15℃～22℃，风力3-4级。虽然参观地点在博物馆室内，但往返路上会遇到零星小雨，带上雨伞可以防雨，所以建议合理。 示例：合理。周三天气阴，有零星小雨，参观博物馆虽然在室内，但往返途中可能遇到降雨，带上雨伞可以防雨，因此该建议合理。 （二）（15分） 阅读下面的文字，回答小题。 达活泉的秋 ①每个城市都有一方水土，承载着这座城的记忆与温情。在邢台，达活泉便是这样的地方。而我，最爱的是达活泉的秋天。 ②清晨，走进达活泉公园，迎面便是一阵清凉的秋风。这风不像冬天的寒风那样刺骨，也不像夏天的热风那样灼人，它轻轻地、柔柔地拂过脸颊，仿佛一双母亲的手，温柔地抚摸着每一个早起的人。路旁的梧桐树，叶子已经染上了秋的颜色——有的金黄，有的橘红，还有的依然保持着夏日那般墨绿，层层叠叠地交织在一起，像一幅被大自然精心调配的油画。 ③沿着石板路往前，便来到了观星台。这座古朴的建筑静静地矗立在晨光之中，像一位沉默的守护者。站在台上向远处望去，整座公园尽收眼底。湖面上笼着一层薄薄的雾气，像是大自然为它披上的一件轻纱。远处的郭守敬纪念馆若隐若现，只露出那飞檐翘角的轮廓，让人不由得想起那位伟大的科学家，也让人感慨——这座古城的故事，像这湖上的雾气一样，绵延而悠长。 ④走下观星台，穿过一座小桥，便来到了菊花展区。这里的菊花正开得热烈。那金黄的花瓣儿一丝一丝地卷曲着，像是小姑娘的卷发；那雪白的菊花则像一团团绒球，圆润而饱满；还有那紫红色的，如同一簇簇燃烧的火焰，在秋风中挺立着。一朵朵、一簇簇、一片片，她们不像春日的桃花那般娇艳，却在秋风里开得坦然而从容。我想，这便是秋菊的品格——不争春、不抢夏，于秋日独自绽放，尽显生命的坚韧与美丽。 ⑤绕过花展，便来到了湖边。湖水碧绿而清澈，像一块温润的翡翠。偶有微风拂过，湖面便泛起层层涟漪，一圈一圈地向远处荡开去。湖边的柳树垂下长长的枝条，在秋风中摇曳着，像少女梳理着秀发。几只白鹭掠过湖面，翅膀轻拍着水面，溅起点点水花，惊起一圈圈波纹。远处的芦苇丛中，传来几声清脆的鸟鸣，给这宁静的秋晨增添了几分生机与灵动。 ⑥太阳渐渐升高了，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。老人们陆续来到公园——有的在打太极拳，动作舒缓而舒展；有的在练书法，笔走龙蛇；还有几位围坐在一起，拉着二胡，唱着豫剧，那悠扬的唱腔在秋日的晴空下久久回荡。孩子们也来了，在草地上追逐着、嬉笑着，那银铃般的笑声如秋日的阳光一般，明亮而温暖。 ⑦坐在湖边的长椅上，我看着眼前的一切，心中涌起一种说不出的感动。有人说，秋天是萧瑟的、是寂寥的。可我觉得，达活泉的秋天是丰盈的、是热烈的、是充满希望的。你看那金黄的落叶，看似凋零，却化作春泥更护花；你看那满园的秋菊，看似平凡，却在寒风中傲然挺立；你看那晨练的老人，看似苍老，却活得比年轻人还要精神。 ⑧原来，秋天从来都不是结束，而是一场新的开始。它教会我们，生命的每一程都可以绽放出属于自己的光彩。 14. 文章第②段画线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ “这风不像冬天的寒风那样刺骨，也不像夏天的热风那样灼人，它轻轻地、柔柔地拂过脸颊，仿佛一双母亲的手，温柔地抚摸着每一个早起的人。” 15. 请从感官描写的角度，分析文章第⑤段是如何描写湖边的景色的。 16. 阅读文章第⑤段画线句，说说“掠过”一词好在哪里。 “几只白鹭掠过湖面，翅膀轻拍着水面，溅起点点水花，惊起一圈圈波纹。” 17. 文章第⑧段在文中有什么作用？请从结构和内容两个方面进行分析。 18. 文中作者说“达活泉的秋天是丰盈的、是热烈的、是充满希望的”。请结合全文，说说你是如何理解这句话的。 【答案】14. 运用对比、比喻、拟人的修辞手法。将秋风与冬天寒风、夏天热风对比，写出秋风温和不凛冽的特点；把秋风比作母亲的手，又用“抚摸”将风拟人化，生动写出秋风轻柔的触感，表达作者对达活泉秋日清风的喜爱。 15. 从视觉、听觉两种感官描写湖边景色。视觉写碧绿湖水、涟漪、摇曳柳枝、白鹭点水；听觉写芦苇丛里清脆鸟鸣，多感官结合，立体展现达活泉湖边秋景宁静又富有生机的特点。 16. “掠过”是快速轻轻飞过的意思，写出白鹭飞行姿态轻盈，动作迅捷，贴合白鹭的特点，为宁静的湖景增添动态美感，烘托秋晨灵动的氛围。 17. 结构上，收束全文，升华主旨；内容上，点明秋天不是结束而是新的开始，揭示生命在每个阶段都可以绽放光彩的感悟。 18. 丰盈，指园内景物丰富，秋景多彩，还有晨练游玩的游人，充满人间烟火；热烈，指菊花盛放，老人孩童活动热闹，富有活力；充满希望，指秋景看似凋零，实则孕育新生，启示生命时时都能绽放光彩。 【解析】 【导语】本文由对达活泉的深厚情感切入，依次描绘了清晨梧桐的绚烂色彩、观星台与郭守敬纪念馆的悠久底蕴、菊花展的从容绚丽以及湖畔灵动的秋日生机；随后写到园内老人与孩子欢度时光的人情温暖，最终领悟到秋天蕴含的生机与生命的坚韧。全文文笔细腻，展现了达活泉公园自然与人文交织的美感，传递出积极豁达的人生哲理。 【14题详解】 句子把秋风和冬风、夏风放在一起对照，使用对比，突出秋风独有的柔和特质。作者把秋风比作母亲的手，这是比喻，形象写出风触碰脸颊的轻柔感受。“温柔地抚摸”本是人的动作，用来写秋风，属于拟人，赋予秋风温情。多种修辞融合，把无形的秋风写得可感可亲，传递作者漫步达活泉，沉醉于秋日晨风的喜爱之情。 【15题详解】 由第⑤段可知，作者先写湖水颜色、涟漪、柳枝、白鹭，这些都是眼睛看到的内容，属于视觉描写，勾勒湖面优美的画面。芦苇丛传来鸟鸣，是耳朵听到的声音，属于听觉描写。视觉勾勒静态与动态景物，听觉增添声响，一静一动互相配合，让湖边秋景不再单薄，读者仿佛身临其境，感受秋日湖畔宁静鲜活的氛围。 【16题详解】 “掠过”描写白鹭贴近水面快速飞过的状态，没有沉重俯冲的感觉，凸显白鹭体态轻盈。这个动词把白鹭飞行的动态刻画出来，和安静的湖水形成动静对照。原本静谧的湖面，因为白鹭这一动作生出水花与波纹，让画面富有活力，也表达出作者欣赏湖畔秋景时愉悦的心情。 【17题详解】 由第⑧段可知，本段位于文章末尾，承接前文描写的达活泉秋日各类景物与游人的画面，收束全篇内容。在内容层面，作者跳出单纯写景，由达活泉秋景生发感悟，推翻秋天代表衰败的固有看法，表达生命每个阶段都有自身价值的思考，深化文章思想。 【18题详解】 由第②段到第⑥段可知，秋日达活泉有彩叶树木、湖景、盛放秋菊，还有晨练、游玩的人们，景物多样，生活气息浓厚，这就是“丰盈”。盛开的秋菊姿态绚烂，老人、孩童在园中活动，欢声笑语不断，热闹鲜活，体现“热烈”。由第⑦、⑧段可知，落叶凋零却滋养大地，秋菊在秋风绽放，老人依旧精神饱满，秋天并不代表衰败，而是孕育新生，启示人们生命任何阶段都可以绽放光彩，这便是“充满希望”。作者借达活泉秋景，表达对这样富有生命力的秋天的赞美。 三、整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，回答小题。 19. 班级开展“《朝花夕拾》阅读分享会”活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）小冀同学说：“这本书的书名很有意思，《朝花夕拾》原名《_________》。” （2）小邢同学补充道：“书中那位给鲁迅买来心心念念的《山海经》的保姆，她是_________。” （3）小台同学提到：“有一位正直、严谨、没有民族偏见的日本老师，他认真修改鲁迅的讲义，给予了他极大的关怀和鼓励，这位老师是_________。” 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 阿长（长妈妈） ③. 藤野先生（藤野严九郎） 【解析】 【详解】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，最初发表时的书名叫《旧事重提》，后来改名为《朝花夕拾》，意思是早晨开放的花，到傍晚才拾起，比喻回忆早年往事。 在《阿长与〈山海经〉》一篇中，保姆阿长，也就是长妈妈，虽然粗俗多事，却记住鲁迅的心愿，不识字却愿意为他买来绘图版《山海经》，这件事让鲁迅内心十分感动。 《藤野先生》主要刻画了鲁迅在日本仙台学医时的老师藤野严九郎的人物形象，他没有民族偏见，细心批改鲁迅的课堂讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的学习，是鲁迅十分敬重的一位老师。 20. 下列哪两项不是鲁迅在《朝花夕拾》中回忆过的童年往事？（ ） A. 在百草园里拔何首乌根，想找到像人形的。 B. 在三味书屋后面的小园里捉蟋蟀、折蜡梅。 C. 和闰土一起在雪地里捕鸟。 D. 在看社戏返航途中，和小伙伴们一起偷煮罗汉豆吃。 【答案】CD 【解析】 【详解】C.“和闰土一起在雪地里捕鸟”出自《呐喊》中的《故乡》； D.“在看社戏返航途中，和小伙伴们一起偷煮罗汉豆吃”出自《呐喊》中的《社戏》。 第三部分（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 进入初中，我们遇见新的校园、新的老师和同学，也遇见了全新的自己。语文课上的《春》让我们感受到自然的生机，《济南的冬天》让我们领略了独特的风光，《咏雪》让我们见识了古人高雅的生活情趣，《陈太丘与友期行》让我们懂得了诚信与礼仪——其实，课文里这些美好的发现、真挚的情感、做人的道理，也正在你的新生活中悄悄上演。 请以“我的新________”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②结合自己的真实生活体验，表达真情实感。③诗歌除外，文体不限。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我的新担当 小学的时候，我是一个只管好自己的人。值日轮到我，我做完自己那份就跑了；班里搬书，我搬最轻的那一摞；小组讨论，我只顾自己发言，从不听别人说什么。那时候我觉得，把自己管好就够了，别人的事跟我没关系。 进了初中，我当上了劳动委员。说实话，一开始我是不想当的。劳动委员要管值日、管卫生、管各种杂事，吃力不讨好。可班主任说：“你做事认真，适合这个岗位。”我不好意思拒绝，就硬着头皮接了下来。 上任第一周，就出了状况。周三的大扫除，我分配好任务，大家各自去打扫。可检查的时候，我发现教室角落的垃圾桶旁边还有一堆垃圾没清理。我问负责那片区域的同学：“你怎么没倒垃圾？”他满不在乎地说：“忘了。”我有些生气，可还是自己蹲下去，把垃圾清理干净了。那天放学，我坐在教室里，看着刚打扫完的教室，心里有些委屈。明明是他的任务，凭什么我来收拾？可转念一想，我是劳动委员，教室不干净，是我的责任。我不能只分配任务，不管结果。从那以后，每次大扫除，我不再分配完就撒手，而是跟着大家一起干。拖地、擦窗、倒垃圾，哪里脏我就去哪里。同学们看我干得卖力，也不好意思偷懒了。慢慢地，教室越来越干净，我们班的卫生流动红旗也挂上了墙。 真正让我觉得自己“不一样”的，是秋季运动会。运动会前，班主任说：“咱们班入场式需要一个举班牌的人，谁愿意？”没人举手。我犹豫了一下，站起来：“我来。”班主任点点头：“好。”举牌不难，难的是要走得正、走得稳。我对着镜子一遍一遍地练，练到肩膀酸了，练到步子踩准了节奏。运动会那天，我举着班牌走在队伍最前面。阳光很亮，风很大，班牌被吹得有些晃。我握紧旗杆，稳住步子，一步一步往前走。走过主席台的时候，我听见我们班同学在喊口号，声音整齐响亮。手里的班牌不仅是一块牌子，它是我和这个班级之间的纽带。 如今我不再是那个只管自己的小孩了。我会在值日生请假的时候，默默补上他的位置；会在同学搬不动书的时候，伸手帮他抬一把；会在班级需要人的时候，第一个站出来。这些事很小，可它们让我明白：担当不是做多大的事，而是愿意为别人多做一点。当你开始为别人着想的时候，你就长大了。这就是我的新担当，也是我的新成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 初中不仅是环境更新，更是认知更新、心性更新、品格更新。课文中的生机、情趣、诚信、礼仪、美好感悟，都落地在真实的初中新生活里。要写出步入初中后，自我的蜕变、生活的新意、成长的进阶，体现积极向上的少年成长姿态。“新”代表全新、蜕变、改变、初见、成长、突破，区别于过往的旧状态、旧生活、旧自己，必须体现前后变化与全新收获。补题处需填写简洁、抽象、有立意的名词或偏正短语，聚焦成长心境、生活状态、人际体验、精神收获，心境成长类可写新生活、新蜕变、新心境，品格修养类可写新坚守、新自律、新担当，人际体验类可写新陪伴、新知己、新温情、新遇见，生活体悟类可写新征程、新日常、新热爱等。可立意“奔赴全新旅程，淬炼少年心性”；可立意“接纳崭新生活，收获自我成长”；可立意“邂逅新的陪伴，温暖求学前路”；可立意“褪去年少稚嫩，开启全新征程”。 二、选材构思。 可写步入初中，课业变难、节奏变快，慢慢学会自主学习、合理规划时间、独立解决问题，收获自律与坚韧，完成全新的自我成长；面对全新的初中作息与学习模式，主动调整状态，自主刷题、整理笔记、复盘错题，戒掉懈怠拖延，养成自觉自律的好习惯，解锁全新的自我状态；进入初中，从前只顾自我，如今学会服务班级、承担责任、团结同学，收获全新的担当与格局；面对全新的学习压力与人际环境，从胆怯忐忑、焦虑不安，慢慢变得从容平和、勇敢豁达，学会正视挫折、接纳变化，拥有全新的成长心境。构思上，可以校园新景致为切入点，全新的教学楼、走廊、操场、课堂氛围，由环境之新引出自我状态与生活的全新改变；接着先铺垫自己从前的状态，对比初中全新的学习节奏、集体氛围、成长要求，写出初入新环境的不适与陌生；接着选取典型校园生活小事，聚焦学习、人际、责任、心态等方面，通过具体事件、细节描写，展现自己的全新做法、全新状态，突出“新”的变化过程；最后从自身变化中提炼感悟，读懂初中成长的意义，明白适应、坚持、自律、担当的价值，完成从稚嫩到成熟的心态蜕变。结尾总结全文，指出新的环境孕育新的成长，新的际遇成就新的自我，少年当在新征程中不断精进，向阳生长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试卷 说明：1.本试卷共8页，满分：120分。 2.请将所有答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 第一部分（12分） 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 金秋九月，邢台襄都湖畔景色宜人。和煦的秋风拂过湖面，波光（lín lín）①_________。经过一个夏天的（yùn niàng）②_________，岸边的垂柳依然绿意盎然，在秋风中轻轻摇曳。不远处，几位老人正在柳树下悠闲地打着太极拳□孩子们在广场上追逐嬉戏，使秋日的襄都湖更加热闹而美丽。 站在湖边远眺，远处传来广播中嘹亮（ ）③的歌声。整个襄都湖，不像春日那样活泼明媚——她是一位温婉的江南女子，用最细腻（ ）④的笔触，描绘出邢台这座古城独有的宁静与美好。 同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进大自然，用心去感受家乡秋日之美吧！ （1）根据文中的拼音，写出相应的词语。 ①波光（lín lín）________ ②经过一个夏天的（yùn niàng）________ （2）给文段中加点的词语注音。 ③嘹亮：________ ④细腻：________ （3）文段中“打着太极拳□孩子们在广场上追逐嬉戏”一句的方框内，应填入的标点符号是：________ 2. 班级计划组织一次“寻美邢台·秋日研学”主题活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）活动中，班级准备邀请家长来校参加研学成果汇报会。下面是班委会拟写的一封邀请函，其中有三处错误，请你找出并改正。 邀请函 亲爱的家长： 您好！班级将于9月25日下午举办“寻美邢台”研学成果汇报会，诚挚邀请您前来参加。 七年级（1）班班委会 2026年9月20日 ①_________ ②_________ ③_________ （2）请你为邢台写两句宣传标语，为自己的家乡代言。 （3）在活动总结会上，你需要用一句话表达自己对家乡秋天的感受。请仿照下面的例句，写一句话。 【例句】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 秋天像_________，_________，__________。 第二部分（58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人写景，常借自然之物抒心中之情。曹操登临碣石，面对浩渺沧海，吟咏出“水何澹澹，（1）__________”的壮阔之景。他远眺天边，又写下“（2）__________，洪波涌起”这样雄浑的诗句。马致远漂泊天涯，眼见“（3）__________，小桥流水人家，（4）__________”，羁旅之愁尽在笔端。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月寄深情，写下了“（5）__________，（6）__________”，将对友人的牵挂托付给千里之外的月光。 （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面古诗，回答小题。 【甲】 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 【注释】①行人：这里指捎信的人。②临发：即将出发。③开封：打开信封。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”与“行舟”相对，暗含漂泊之意，为后文思乡做了铺垫。 B. 【甲】诗“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，给人以积极向上的力量。 C. 【乙】诗首句“洛阳城里见秋风”，交代了诗人客居洛阳的处境，秋风的到来勾起了他的思乡之情。 D. 【乙】诗“行人临发又开封”中，“又”字表明诗人反复拆信，体现了他犹豫不决、优柔寡断的性格特点。 5. 请用生动的语言描绘【乙】诗“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所展现的画面。 6. 【甲】诗和【乙】诗在表达情感上有什么相同之处？请结合具体内容分析。 （三）文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 咏雪 太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义 儿女：_______ （2）撒盐空中差可拟 差：_______ （3）相委而去 委：_______ （4）下车引之 引：_______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 阅读【甲】文，你认为“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”哪一个比喻更好？请结合具体内容说明理由。 10. 阅读【乙】文，文章结尾写“元方入门不顾”，有人认为元方这样做有失礼貌，有人认为他做得对。请结合文章内容说说你的看法。 二、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面的文字，回答小题。 【材料一】 2026年9月，邢台市气象台发布了“秋季研学周”天气预报（9月21日-9月25日）。 日期 天气状况 气温 风力 9月21日（周一） 多云转晴 17℃～26℃ 微风 9月22日（周二） 晴间多云 18℃～27℃ 微风 9月23日（周三） 阴，有零星小雨 15℃～22℃ 3-4级 9月24日（周四） 多云转阴 16℃～21℃ 3-4级 9月25日（周五） 阴，有小到中雨 14℃～19℃ 3-4级 【材料二】 9月正值夏秋之交，邢台天气多变，早晚温差较大。学校体育组老师提醒同学们：如遇恶劣天气（如大雨、大风等），建议转为室内活动；如天气晴好，应选择在太阳出来后的时段进行户外锻炼。此外，运动前后要注意及时增减衣物，避免感冒。 【材料三】 邢台三中七年级（1）班“寻美邢台”研学活动安排表（部分）： 时间 活动内容 地点 周二下午 班级友谊篮球赛 学校室外篮球场 周三上午 参观邢台博物馆 邢台博物馆（市区） 周四上午 社区志愿服务（清扫街道） 学校周边社区 11. 阅读【材料一】，下列对本周天气特点的概括，最准确的一项是（ ） A. 本周天气以晴天为主，气温逐日升高。 B. 本周天气前期晴好，后期转阴，且有降雨可能。 C. 本周每天都有降雨，不适合户外活动。 D. 本周风力持续较大，所有室外活动均需取消。 12. 周二下午的班级篮球友谊赛是否适合在室外进行？请根据材料内容说明理由。 13. 周三上午参观邢台博物馆，有同学建议带上雨伞。请结合材料判断这个建议是否合理，并说明理由。 （二）（15分） 阅读下面的文字，回答小题。 达活泉的秋 ①每个城市都有一方水土，承载着这座城的记忆与温情。在邢台，达活泉便是这样的地方。而我，最爱的是达活泉的秋天。 ②清晨，走进达活泉公园，迎面便是一阵清凉的秋风。这风不像冬天的寒风那样刺骨，也不像夏天的热风那样灼人，它轻轻地、柔柔地拂过脸颊，仿佛一双母亲的手，温柔地抚摸着每一个早起的人。路旁的梧桐树，叶子已经染上了秋的颜色——有的金黄，有的橘红，还有的依然保持着夏日那般墨绿，层层叠叠地交织在一起，像一幅被大自然精心调配的油画。 ③沿着石板路往前，便来到了观星台。这座古朴的建筑静静地矗立在晨光之中，像一位沉默的守护者。站在台上向远处望去，整座公园尽收眼底。湖面上笼着一层薄薄的雾气，像是大自然为它披上的一件轻纱。远处的郭守敬纪念馆若隐若现，只露出那飞檐翘角的轮廓，让人不由得想起那位伟大的科学家，也让人感慨——这座古城的故事，像这湖上的雾气一样，绵延而悠长。 ④走下观星台，穿过一座小桥，便来到了菊花展区。这里的菊花正开得热烈。那金黄的花瓣儿一丝一丝地卷曲着，像是小姑娘的卷发；那雪白的菊花则像一团团绒球，圆润而饱满；还有那紫红色的，如同一簇簇燃烧的火焰，在秋风中挺立着。一朵朵、一簇簇、一片片，她们不像春日的桃花那般娇艳，却在秋风里开得坦然而从容。我想，这便是秋菊的品格——不争春、不抢夏，于秋日独自绽放，尽显生命的坚韧与美丽。 ⑤绕过花展，便来到了湖边。湖水碧绿而清澈，像一块温润的翡翠。偶有微风拂过，湖面便泛起层层涟漪，一圈一圈地向远处荡开去。湖边的柳树垂下长长的枝条，在秋风中摇曳着，像少女梳理着秀发。几只白鹭掠过湖面，翅膀轻拍着水面，溅起点点水花，惊起一圈圈波纹。远处的芦苇丛中，传来几声清脆的鸟鸣，给这宁静的秋晨增添了几分生机与灵动。 ⑥太阳渐渐升高了，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。老人们陆续来到公园——有的在打太极拳，动作舒缓而舒展；有的在练书法，笔走龙蛇；还有几位围坐在一起，拉着二胡，唱着豫剧，那悠扬的唱腔在秋日的晴空下久久回荡。孩子们也来了，在草地上追逐着、嬉笑着，那银铃般的笑声如秋日的阳光一般，明亮而温暖。 ⑦坐在湖边的长椅上，我看着眼前的一切，心中涌起一种说不出的感动。有人说，秋天是萧瑟的、是寂寥的。可我觉得，达活泉的秋天是丰盈的、是热烈的、是充满希望的。你看那金黄的落叶，看似凋零，却化作春泥更护花；你看那满园的秋菊，看似平凡，却在寒风中傲然挺立；你看那晨练的老人，看似苍老，却活得比年轻人还要精神。 ⑧原来，秋天从来都不是结束，而是一场新的开始。它教会我们，生命的每一程都可以绽放出属于自己的光彩。 14. 文章第②段画线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ “这风不像冬天的寒风那样刺骨，也不像夏天的热风那样灼人，它轻轻地、柔柔地拂过脸颊，仿佛一双母亲的手，温柔地抚摸着每一个早起的人。” 15. 请从感官描写的角度，分析文章第⑤段是如何描写湖边的景色的。 16. 阅读文章第⑤段画线句，说说“掠过”一词好在哪里。 “几只白鹭掠过湖面，翅膀轻拍着水面，溅起点点水花，惊起一圈圈波纹。” 17. 文章第⑧段在文中有什么作用？请从结构和内容两个方面进行分析。 18. 文中作者说“达活泉的秋天是丰盈的、是热烈的、是充满希望的”。请结合全文，说说你是如何理解这句话的。 三、整本书阅读（6分） 阅读下面的文字，回答小题。 19. 班级开展“《朝花夕拾》阅读分享会”活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）小冀同学说：“这本书的书名很有意思，《朝花夕拾》原名《_________》。” （2）小邢同学补充道：“书中那位给鲁迅买来心心念念的《山海经》的保姆，她是_________。” （3）小台同学提到：“有一位正直、严谨、没有民族偏见的日本老师，他认真修改鲁迅的讲义，给予了他极大的关怀和鼓励，这位老师是_________。” 20. 下列哪两项不是鲁迅在《朝花夕拾》中回忆过的童年往事？（ ） A. 在百草园里拔何首乌根，想找到像人形的。 B. 在三味书屋后面的小园里捉蟋蟀、折蜡梅。 C. 和闰土一起在雪地里捕鸟。 D. 在看社戏返航途中，和小伙伴们一起偷煮罗汉豆吃。 第三部分（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 进入初中，我们遇见新的校园、新的老师和同学，也遇见了全新的自己。语文课上的《春》让我们感受到自然的生机，《济南的冬天》让我们领略了独特的风光，《咏雪》让我们见识了古人高雅的生活情趣，《陈太丘与友期行》让我们懂得了诚信与礼仪——其实，课文里这些美好的发现、真挚的情感、做人的道理，也正在你的新生活中悄悄上演。 请以“我的新________”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②结合自己的真实生活体验，表达真情实感。③诗歌除外，文体不限。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $