习作：笔尖流出的故事 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版小学语文六年级上册第四单元 笔尖 流出的故事 学 习 目 录 03 技法点拨 01 审题指导 02 选材构思 06 素材积累 04 提纲梳理 05 例文赏析 明确小说三要素 典型环境 故事情节 小说主旨 人物形象 3 一、审题指导 我要写什么： 写作类型——想象文之生活故事（微型小说）创编。 我要怎么写： 1.创编的故事情节要曲折，人物形象要鲜明。 2.紧扣材料或自创：从单元作文提供的素材或自己创设一组创编故事。 写作内容与结构要求 选择变形后的“重点经历”进行详细描写，突出变形后的“惊险、有趣或奇特”之处（如：变形后遭遇的危险、奇特的见闻、解决现实问题的过程）。 用“人类”的视角和感受，充分调动“五感”写出变形事物特有的感官体验（如：写变成蚂蚁，要写出“被踩”的恐惧感、“爬行”的触感、“微小世界”的视觉）。 误区提醒 二、选材构思 校园故事 环境 开满丁香花的校园 淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军 人物 王寒冰发现张明摘花，告知李老师后，老师让他到张明家了解情况；王寒冰得知张明摘花是为了祭拜过世的奶奶； 李老师告诉两人，丁香园里的花是张明的奶奶当年带着她的学生种下的。 情节 选材构思 爱心故事 环境 冬日黄昏小区角落 充满爱心的少年陆天、保安林大叔 人物 陆天发现围栏内的小猫，准备救助； 保安林大叔阻止陆天救小猫； 陆天跑回围栏边，发现林大叔正在为小猫清理伤口。 情节 爱心故事 环境 月光下的村庄 铁蛋、铁蛋远道而来的表哥 人物 铁蛋爷爷因老友去世而难过生病，铁蛋表哥回来探望； 表哥发现铁蛋每天早出晚归，生气铁蛋不陪在爷爷身边； 原来铁蛋是在做爷爷以前和朋友玩的灯笼想让爷爷心情好点，病好快点。 情节 温情故事 环境 服装店 老人、中年女士 人物 一位老人为一位中年女士挑选衣服； 老人夸中年女士穿着好看，还叫中年女士“妈妈”； 女士买下衣服，并说出原因:老人是她的妈妈，得了阿尔茨海默病。 情节 反讽故事 环境 巷子里 男人、男人儿子 人物 男人下班经过小巷，听见有人喊“救命，抢劫啊。”想着别卷入麻烦，于是装作没听见离开； 到家发现儿子久久没回来，接着接到警局打来的电话才知道巷子里被抢劫的是自己儿子。 情节 开头：创设情境，引出故事； 中间：设置情节（一波三折）： 交代故事的起因，简述矛盾或问题的产生； 展现矛盾冲突或初步解决过程； 矛盾升级，设置波折（如：误会加深、突发意外、困难阻碍），将故事推向顶点。 结尾：交代结局，升华主题。 篇章构思 根据习作的要求，我们可以把作文分成三个部分（不是三个自然段哦，建议可以分成4-5个自然段）来写。 三、技法点拨 第一步： “场景还原”法，交代背景 15 环境描写，交代故事发生背景。 示例1： 地点：开满丁香花的校园 事件：班长王寒冰发现“淘气包”张明在花台“鬼鬼祟祟” 环境描写 作用 春日清晨，校园里的丁香花肆意绽放，柔和的阳光透过枝叶，撒下一地金辉。而班长王寒冰却无暇欣赏，因为她发现花坛边有道熟悉的身影…… 交代故事发生的时间、地点和环境，营造美好校园氛围，引发读者好奇，自然引出张明摘花情节。 示例2： 地点：月光下的村庄 事件：铁蛋表哥高考失利，被送到乡下爷爷家调节心情 环境描写 作用 幽蓝的天空中嵌着明亮又高远的月亮，像镀了银一般，它是那么远啊，就像高考录取分数线，难以触及。凄凉的月光洒在表哥的面庞上，显得他麻木又呆板。 烘托主人公暗淡的心情，暗示主人公可能高考失利的遭遇。 示例3： 地点：服装店 事件：一位老人和中年女士来买衣服 环境描写 作用 周末午后，阳光透过服装店的落地窗，懒洋洋地躺在挂满衣裳的衣架上。 交代故事发生的时间、地点和环境。 第二步： “误会”法，塑造人物形象 19 1.确定并塑造人物“初”形象 示例： 人物：充满爱心的少年陆天，保安林大叔 情节：陆天发现围栏内的小猫，准备救助，而保安林大叔阻止陆天救小猫； 确定 人物“初”形象 “保安林大叔阻止陆天救小猫” 保安林大叔“初”形象：没有爱心、不讲情理，凶狠 “嘿！你这孩子，干啥呢！”一声如惊雷般的呵斥在耳边炸开。保安林大叔不知从哪冒出来，五大三粗的身子往围栏边一挡，满脸凶相，“围栏是护花的，不是给你翻的！再捣乱，我叫你家长！”陆天急得脸通红，解释自己是要救小猫，林大叔却像听不见，恶狠狠地瞪了陆天一眼，拽着他胳膊就把人“拎”到路边，随即林大叔眼睛扫过围栏里的小猫，眉毛微蹙，那神情，让陆天委屈得差点掉眼泪，心里直犯堵：“明明小猫这么可怜，怎么还这么凶……” 语言描写 动作描写 神态描写 1.确定并塑造人物“初”形象 心理描写、 侧面描写 2.揭示人物误会后的“反转”形象 示例： 人物：充满爱心的少年陆天，保安林大叔 情节：陆天跑回围栏边，发现林大叔正在为小猫清理伤口。 确定 人物“反转”形象 林大叔正在为小猫清理伤口 保安林大叔“反转”形象：面冷心热、细心负责 可陆天放心不下小猫，跑回家拿了一些食物和旧衣物，又偷偷跑回围栏边。刚走到附近，陆天就看见一个熟悉的身影。 只见保安林大叔正半跪在地上，皱着眉，目光专注地盯着小猫身上的伤口，他一手小心翼翼地摸着小猫，另一只手拿着棉球，仔细给伤口消毒。“不怕不怕，消了毒伤口好得快。”他自言自语着，消完毒后完后，他又解开自己的军大衣扣子，把小猫裹进怀里，还不忘一下下顺着猫毛安抚着。 语言描写 动作描写 神态描写 2.揭示人物误会后的“反转”形象 第三步： “反转”法，情节一波三折 24 1.设置矛盾冲突，使情节一波三折 示例： 情节： 陆天发现围栏内的小猫，准备救助； 保安林大叔阻止陆天救小猫； 陆天跑回围栏边，发现林大叔正在为小猫清理伤口。 矛盾冲突（误会） 反转 仔细观察下列情节，哪些情节是“矛盾冲突”哪些情节是“反转”？ “五大三粗的身子往围栏边一挡” “围栏是护花的，不是给你翻的！再捣乱，我叫你家长！” “随即林大叔眼睛扫过围栏里的小猫，眉毛微蹙” 陆天看得眼眶发热，这时林大叔忽然起身，发现了陆天。林大叔尴尬地咳了两声：“前几天有孩子翻围栏，被断铁条划了道大口子。我拦你，一是怕你受伤，二是怕你毛手毛脚弄疼小猫。”他低头一边顺着小猫的毛，一边开口继续解释道：“我以前在宠物医院打过杂，知道怎么处理伤口。” 2.解释矛盾冲突，合理反转，使情节跌宕起伏。 四、提纲梳理 开段 主体段 结尾段 提纲梳理 ①交代背景，引出故事 叙述故事 ②交代故事的起因； ④交代故事的结果。 ③描写故事的经过（情节一波三折）； ⑤交代结局，升华主题 28 冬日的黄昏来得格外早，刺骨的寒风像锋利小刀，割得路人脸颊生疼。 交代背景，引出故事 开段 主体段 结尾段 提纲梳理 ①交代背景，引出故事 叙述故事 ②交代故事的起因； ④交代故事的结果。 ③描写故事的经过（情节一波三折）； ⑤交代结局，升华主题 30 刚走出补习班的陆天走在回家的路上，走着走着他看到前方一圈围满了人。他好奇地挤开围观的路人，眼前一幕让他心头一软：一名中年男人跪在冰冷的地砖上，身前摊着一张皱巴巴的白纸，歪扭的字迹写着女儿身患白血病、急需医药费的求助文字，脚边是一个装着零钱的塑料碗和一个微信收款码。男人深埋着头，肩膀不停颤抖，看上去受尽煎熬。陆天的心一下子揪紧了，一股怜悯涌上心头。 陆天下意识摸向口袋，摸到那张今天妈妈刚给自己的五十元。他咬了咬嘴唇，心里纠结：新玩具我盼了好久，可这位叔叔的女儿正等着救命钱，五十块能帮上大忙。他下定决心，正要把钱掏出来递过去，一只手轻轻按住了他的手腕。 “等一等，小伙子，先别急着给钱。”一道温和的声音在耳边响起。陆天猛地回头，看见一位身着红色志愿马甲的青年，胸前清晰印着“志愿者徐明”五个字。 只见徐明蹲下身，语气平和地发问：“大哥，请问您女儿在儿童医院哪个院区住院？我是街道志愿者，可以帮您对接医院的慈善救助，能申请一笔专项补助。” 男人抖动的肩膀骤然僵住，慌乱地抬起头，眼神飘忽躲闪，支支吾吾：“就……市中心的儿童医院。” “儿童医院分东西两个院区，请问您孩子住在几楼病房？我现在就能联系社工上门探望。”徐明步步追问，目光牢牢落在男人身上。 男人的声音越来越微弱，支支吾吾答不上半句。徐明拿出手机，作势要拨打医院社工的电话：“我现在核实一下住院信息……” 话音未落，男人瞬间慌了神，猛地一把抓起地上的纸张、收款码和塑料碗，低着头拨开人群，仓皇逃窜。围观的路人瞬间炸开了锅，纷纷懊恼地感慨自己差点被骗。 人群慢慢四散离开，陆天愣在原地，后知后觉反应过来，心里又气又后怕。徐明转头看向陆天，耐心劝导：“小伙子，心怀善意是很难得的品质，但善良不能没有防备。遇到求助先核实信息，别让好心被别有用心的人利用。” 陆天快步走到徐明身前，真诚地鞠躬道谢：“徐明哥哥，真的太谢谢你了，今天多亏了你提醒我。”徐明笑着拍了拍他的肩膀，眼底满是温柔。 开段 主体段 结尾段 提纲梳理 ①交代背景，引出故事 叙述故事 ②交代故事的起因； ④交代故事的结果。 ③描写故事的经过（情节一波三折）； ⑤交代结局，升华主题 36 天色彻底暗了下来，寒风依旧呼啸，可陆天走在街道上，心底却暖洋洋的！ 结合事例，升华主题 五、例文赏析 丁香树下的误会 开篇景物描写，渲染春日校园温柔氛围，铺垫环境，营造清新唯美的故事基调。 范文赏析 ①四月的校园，满园丁香开得热烈繁茂。 开头：交代背景 动作描写生动，交代人物行为，为下文做铺垫。 ②午休铃声一响，淘气包张明趁老师不注意，偷偷溜出教室。他弓着身子，轻手轻脚跑到操场老丁香树下，踮起脚尖伸手去够高处花枝，偷偷扯下一小枝丁香。 中间：描写事情的起因 运用神态、语言描写，刻画班长严厉负责的性格，推动情节发展。 ③他刚轻轻扯下一小枝丁香，身后骤然响起严厉的呵斥：“张明！你在做什么！”他慌忙回头，只见班长王寒冰叉腰站在不远处，眉头紧紧拧成一团，双眼满是怒意，“破坏公共花草，当场被我抓到！张明，我现在就去找李老师！” ④“不是这样的！你听我解释！”张明急得快步追赶，可王寒冰根本不肯停下倾听，一溜小跑冲进教师办公室告诉班主任李军张明摘花的经过。 中间：描写事情的经过 揭晓摘花真实原因，反转前文调皮印象，形成情节反差，让人物形象更真实立体。 ⑤李军听了班长的话脸上没有丝毫怒火，反倒对张明温柔地说：“张明，能和老师说说，你为什么要摘丁香花吗？” ⑥面对老师温和的询问，张明再也憋不住，小声吐露实情：“我妈妈感冒咳嗽好多天了，隔壁奶奶说丁香花泡水能止咳，我才想摘几朵带回家。” 中间：描写事情的经过 双方真诚和解，化解所有误会，情节圆满收尾，凸显理解与包容的主题。 ⑦听完这番话，李军眼睛一亮，接着他笑着拍了拍张明的肩膀，说：“孝顺妈妈是难得的心意，但校园花草属于全体同学，不能随意采摘。放学后我陪你去花店买一束丁香，我们一起去看望你的妈妈，好不好？” ⑧张明惊喜地用力点头。王寒冰也走上前，不好意思地说：“刚才是我不分青红皂白，直接认定你故意破坏花草，对不起。”张明听后笑了笑，轻轻摇了摇头，坦然原谅了班长。 中间：描写事情的经过 景物收尾呼应开头，情景交融，升华主旨，结构完整闭环。 ⑨窗外，那一树丁香依然热烈繁茂，微风拂过，清甜的花香飘满了整个校园，也飘进了每个人的心里。 结尾：首尾呼应 六、素材积累 高分标题 特点 + 主人公: 《“淘气包”张明》《雷厉风行的班长王寒冰》 《暖心的铁蛋》 以故事发生的环境/地点为题: 《丁香花满校园》《冬日黄昏街头》 《校园丁香道》《街头十字路口》 高分标题 标题中有悬念: 《丁香花下的“秘密”》《黄昏街头的身影》 以故事的线索为题: 《一束丁香花》 《街头的爱心雨伞》 豹头引入 交代故事背景： 春日的校园，丁香花肆意绽放，紫白相间的花瓣铺满小径。“淘气包”张明哼着小曲，在花丛旁左看右看。 交代故事背景： 冬日黄昏街头，少年陆天攥着刚买的热包子，脚步匆匆。转角处，他撞见一位老奶奶眼神里满是无措，陆天的脚步瞬间顿住。 凤尾点睛 抒情式： 刚才那一幕再次浮现在我眼前，小姑娘的坚强，实在是令我感动又佩服，以后我也要向她学习。 环境描写式： 月光透过窗户照在屋内，撒下一地银辉。铁蛋和表哥一同进入了梦乡。月夜下的村庄，宁静又美好。 $