河南省信阳市羊山中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷

2026————2027学年度九年级上期月考1 历史试题 时间：60分钟 满分：50 分 一、选择题(共20小题，共20分) 1.从世界范围看，农耕主要起源于西亚、东亚和中美洲。西亚的小亚细亚半岛南部等地是小麦、大麦的原产地，东亚的黄河中上游是粟的发源地，长江中下游的居民在世界上最早种植水稻，中美洲则是玉米等作物的原产地。据此可知( ) A. 中国原始农业的领先性 B. 农业文明的多源性 C. 区域文明之间的依赖性 D. 农业发展的同步性 2.原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。这说明国家产生的直接动因是( ) A. 社会分工细化和劳动生产率提高 B. 人类从食物的采集者变成食物的生产者 C. 阶级矛盾和部落战争的双重作用 D. 部落首领演变为阶级社会中国家的统治者 3.借贷利率、合同违约、货物掺假……《汉谟拉比法典》用一整章篇幅为交易双方划出红线。偷一匹骆驼要被割耳，欠债不还可能会被卖为奴隶。这表明法典( ) A. 维护了奴隶主贵族的利益 B. 重视保护商品经济的发展 C. 是平民长期斗争的产物 D. 奠定了欧洲民法的基础 4.中埃联合申遗备受瞩目。白鹤梁以石鱼水标记录长江枯水水位指导农业生产；尼罗尺用石柱刻度测量尼罗河汛期水位预测农业收成。两处遗产共同体现了( ) A. 大河文明的制度趋同 B. 农耕文明的智慧共鸣 C. 区域经济的一体发展 D. 中埃文化的深度融合 5.在古代埃及，法老被视为太阳神的后裔，拥有至高无上的权力，民众对法老的服从被视为对神灵的敬畏。这一现象说明古代埃及( ) A. 实行民主政治 B. 确立封建君主专制制度 C. 初步实现统一 D. 王权借助神权强化统治 6.美索不达米亚地区出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像。这一现象表明( ) A. 古代文明多元一体特征 B. 不同文明之间交流互鉴 C.地理环境影响区域文明 D. 东西方间文化交流频繁 7. 同学绘制的思维导图，其中①、②处分别应该填上( ) A. 人民主权 大河文明 B. 人民主权 海洋文明 C. 小国寡民 大河文明 D. 小国寡民 海洋文明 8. 马克思认为，伯里克利和亚历山大对希腊文明的发展与传播作出了突出贡献，后者开创了希腊外部极盛时期。“外部极盛”主要是因为亚历山大( ) A. 创立了希腊的民主政治 B. 让希腊成为地中海霸主 C. 促进了东西方文化交流 D. 创造了希腊繁荣的文化 9.观赏戏剧是古希腊人娱乐生活不可或缺的一部分，希腊各城邦几乎都建有剧场，部分大剧场能容纳5万———10万人，对于希腊人来说，没有娱乐的生活是不值得去生活的。这反映出古希腊( ) A.注重现世物质生活享受 B. 社会充满人文主义气息 C. 社会宗教意识非常淡薄 D. 民主政治影响现实生活 二.非选择题(共5小题，共30分) 21.阅读材料，完成下列要求。(6分) 材料一 古希腊人在文学、哲学、艺术、科学等领域创造了辉煌的成就，他们对人的价值与理性的思考，成为西方人文精神的源头。罗马人在吸收希腊文化的基础上，在法学、工程建筑、历法等实用领域取得突出成就，构建起西方文明的另一大基石。 材料二 古希腊罗马的文化成果并未随着古代帝国的衰亡而消失。中世纪的拜占庭帝国保存了大量希腊罗马典籍，阿拉伯人也翻译传播了众多古希腊科学与哲学著作。近代以来，文艺复兴重新发掘古希腊罗马的文化精神，推动了欧洲的思想解放与社会进步。 (1)根据材料一，概括古希腊古罗马文化的不同侧重。(2分) (2)根据材料二，分析古希腊罗马文化的历史地位。(2分) (3)综合上述材料，谈谈文明传承与发展对当代的启示。(2分) 22. 阅读材料，回答问题。(6分) 材料一 美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。……是其中最杰出的一部，这部法典试图明确地、永久地调整一切社会关系，因而，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。 ——————摘自《全球通史：从史前史到21 世纪》(上册) 材料二 《查士丁尼法典》为代表的罗马法恰好是一种完整体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15———16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则是出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。 ——————摘编自李雅书《古代罗马史》 (1)材料一中“这部法典”的名称是什么?结合所学知识，指出它在法制发展史上有何重要地位?(2分) (2)根据材料二，指出 15———16世纪西欧各国出现“采用罗马法”热潮的原因。并结合所学知识分析罗马法对欧洲社会产生了什么影响?(2分) (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈法治与社会进步的关系。(2分) 23.城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。(6分) 材料一 城市的兴起是中世纪欧洲最显著的特征之一。西罗马帝国灭亡之后，随着欧洲封建政治秩序的稳定，农业逐渐得到了恢复，商业及手工业有所发展。以此为前提，不仅停滞的罗马城市生活又恢复生机，同时一批新兴城市得以建立。中世纪城市的根本属性是封建性的，因为无论商人们聚集在哪里，他们都要定居在某个人的土地上，必须从国王或公爵，修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易的许可。 ——————摘编自姜守明《浅析中世纪西欧城市制的起源与发展》 材料二 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的追切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之 上，产生了中世纪欧洲的大学。大学被誉为“中世纪最美好的花朵”，学成毕业的各类专业人才涌入城市，充实了城市的工匠、商人和管理队伍，为城市工商业发展注入智力力量。 (1)根据材料一，指出中世纪城市兴起的原因。为什么说“中世纪城市的根本属性是封建性”?(2分) (2)根据材料二，概括中世纪欧洲大学出现的原因以及课程设置的特点。(2分) (3)综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。(2分) 24.阅读下列材料，回答问题。(6分) 材料一 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地的封赐为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——————摘编自何平立《西方政治制度史》 材料二 6世纪末7世纪初，日本面临的国内外形势需要进行一场社会变革。在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。在日本国内，落后的氏姓贵族制度和部民奴隶制度严重阻碍了生产力的发展，导致部民与奴隶主之间、豪族与蒙族之间、蒙族与王室之间的矛盾渐趋激化。 ——————据孙立祥《日本三次社会转型及其历史启示》 (1)根据材料一，概括这一制度的特点，并分析其影响。(2分) (2)根据材料二，概括日本进行大化改新的背景。并结合所学知识，说说这次改革对日本历史发展产生的重要影响。(3分) (3)综合以上材料，我们能从不同时期不同地区的变革中得到什么启示?(1分) 25.阅读下列材料，回答问题。(6分) 材料一 政府拨出征收的一部分租税，组织人力修复和兴修灌溉工程。哈里发调整剥削政策，把土地税的最高额从收获量的1/2降到2/5。帝国还引进了造纸、蔗糖等新工业，建立在对医药、炼金术研究基础上的制造香水、化学药剂、肥皂等行业也发展起来。政府为了商业需要，以巴格达为中心，修筑了四通八达的道路系统，极大地推动了阿拉伯帝国的商贸活动。 ——————摘编自戴小江《阿拉伯帝国商业繁荣的原因》 材料二 阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼。淤泥肥沃，有利于粮食的生长，一年中可以有多次收获。 ——————摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 (1)根据材料一，概括阿拉伯帝国政府采取的经济举措。(2分) (2)根据材料二，指出阿兹特克人的主要经济类型。他们发明浮动园地体现了怎样的劳动智慧?(2分) (3)综上所述，归纳影响经济发展的因素有哪些。(2分) 参考答案 一、选择题（每题1分，共20分） 1-5：B C B B D 6-10：B D C B A 二、非选择题（共5小题，30分） 21.（6分） （1）古希腊文化侧重文学、哲学、艺术、科学，思考人的价值与理性；古罗马文化侧重法学、工程建筑、历法等实用领域。（2分） （2）古希腊罗马文化是西方文明的源头和基石；其典籍被拜占庭和阿拉伯人保存传播，近代文艺复兴重新发掘其精神，推动了欧洲思想解放与社会进步。（2分） （3）要珍视和传承优秀传统文化；加强文明交流互鉴；推动文化创新，让优秀文化服务于当代社会发展。（2分） 22.（6分） （1）《汉谟拉比法典》。（1分）是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。（1分） （2）罗马法完整体现简单商品生产的法律关系，符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。（1分）罗马法对后世欧洲法律体系产生深远影响，成为欧洲民法的基础，为近代资产阶级法律提供借鉴。（1分） （3）法治是社会进步的重要保障；社会进步推动法治不断完善；法治与社会进步相互促进、相辅相成。（2分） 23.（6分） （1）欧洲封建政治秩序稳定，农业恢复，商业及手工业发展；罗马城市生活恢复，新兴城市建立。（1分）商人们定居在某个人的土地上，必须从国王、公爵、修道士或主教那里寻求保护，并取得居住和贸易许可。（1分） （2）城市兴起，新兴市民阶层对文化知识迫切需求；工商业繁荣。（1分）开设实用知识课程，采用新的教学方式。（1分） （3）城市兴起推动大学产生；大学为城市培养专业人才，充实工匠、商人和管理队伍，为城市工商业发展注入智力力量；二者相互促进、共同发展。（2分） 24.（6分） （1）以土地封赐为纽带，形成领主与附庸的依附关系，层层分封，形成等级制度。（1分）加强了王权，抑制了地方封建势力；稳定了社会关系，孕育了民主与自治精神，成为欧洲文明的精髓。（1分） （2）东亚大陆隋唐帝国建立提供学习样板，带来国际压力；新罗灭“任那日本府”并交好大唐，加深民族危机感；国内氏姓贵族制度和部民奴隶制度阻碍生产力发展，社会矛盾激化。（2分）大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，建立了中央集权制度，推动了日本社会进步。（1分） （3）改革是社会发展的动力；要善于学习借鉴先进文明；改革要结合本国实际，顺应时代潮流。（1分） 25.（6分） （1）组织人力修复和兴修灌溉工程；调整剥削政策，降低土地税；引进造纸、蔗糖等新工业；发展香水、化学药剂、肥皂等制造业；修筑道路系统，推动商贸活动。（2分） （2）农业。（1分）因地制宜，利用湖中淤泥和木排形成浮动园地，扩大耕地面积，提高粮食产量，一年可多次收获。（1分） （3）政府政策、自然地理环境、科技进步、劳动力、市场、交通等。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $