1.3 0的认识和加、减法（课件）--2026-2027学年一年级上册数学 人教版

# 人教版数学一年级上册1.3《0的认识和加、减法》专项练习（约1300字） ## 练习说明 本专项练习对应人教版一年级上册1.3《0的认识和加、减法》课时。本节课核心知识点：认识数字0，理解0的两层含义，一是表示**一个也没有**，二是在直尺上表示**起点**；学会规范书写0；掌握有关0的加减法规律。关于0的计算有两个重要结论：一个数加上0，还等于这个数；一个数减去0，还等于这个数；相同的两个数相减，得数是0。本套练习结合实物、直尺情境，分层设计填空、口算、看图列式、判断、选择、解决问题与拓展思考题。在之前5以内加减法基础上，把0融入计算，进一步巩固加减法意义，区分“没有”和“起点”两种含义，帮助学生掌握0相关计算规律，提升数感。 ## 一、基础填空题（每空2分，共36分） 1. 一个物体也没有，可以用数字（）表示。直尺上的0表示（）。 2. 算式 5－5＝0，读作：（）。 3. 计算 4＋0，想：4加上0，表示没有增加，所以4＋0＝（）； 计算 4－0，想：从4里面去掉0，也就是一个也不去掉，所以4－0＝（）； 计算3－3，两个相同的数相减，结果是（）。 4. 填得数。 2＋0＝（）　5＋0＝（）　0＋3＝（） 4－0＝（）　5－0＝（）　3－3＝（） 5－5＝（）　2－2＝（）　0＋0＝（）　4－4＝（） 5. 看图填空：盘子里有3个桃子，全部拿走。 盘子里原来有（）个桃子，拿走（）个，现在盘子里（）个桃子。算式：（）。 6. 看图：直尺上，0的后面是数字（）。 7. 在括号里填上合适的数。 （）＋0＝5　4－（）＝0　（）－0＝3 ## 二、口算小达人（每题2分，共20分） 0＋5＝　4－0＝　3－3＝　0＋2＝　5－5＝ 2－0＝　0＋0＝　5－0＝　1－1＝　4－4＝ ## 三、看图列算式（每题4分，共20分） 1. 盘子里有2个苹果，全部拿走。 □－□＝□ 2. 左边0朵花，右边4朵花，求一共有几朵。 □＋□＝□ 3. 荷叶上有3只青蛙，全部跳走。 □－□＝□ 4. 左边3个气球，右边0个气球，求总数。 □＋□＝□ 5. 一共有5支笔，一支也没有拿走。 □－□＝□ ## 四、判断题，对的打√，错的打×（每题3分，共12分） 1. 0只小鸟，就是一只小鸟也没有。（） 2. 直尺上的0，表示一个也没有。（） 3. 3＋0＝3，5－0＝5。（） 4. 4－4＝4。（） ## 五、解决问题（每题6分，共12分） 1. 花盆里有4朵花，全部凋谢了，花盆里还剩几朵花？ 2. 树上有0只小鸟，又飞来3只小鸟。现在树上一共有几只小鸟？ ## 六、拓展思考题（附加10分） 想一想，□里可以填几？ □－□＝0，写出3组不同的算式。 --- # 参考答案与解析 ## 一、基础填空题 1. 0；起点 2. 5减5等于0 3. 4；4；0 4. 2，5，3；4，5，0；0，0，0，0 5. 3，3，0；3－3＝0 6. 1 7. 5，4，3 解析：记住0的计算规律：任何数加0或者减0，结果还是它本身；相同两数相减得0。 ## 二、口算小达人 5，4，0，2，0，2，0，5，0，0 ## 三、看图列算式 1.2－2＝0 2.0＋4＝4 3.3－3＝0 4.3＋0＝3 5.5－0＝5 解析：看图先看懂图意，全部拿走，就是总数减去自己，得数为0；什么都没有就用0来表示。 ## 四、判断题 1.√ 2.× 解析：直尺上的0代表起点，不是没有。 3.√ 4.× 解析：4－4＝0。 ## 五、解决问题 1. 4－4＝0（朵）答：还剩0朵花。 2. 0＋3＝3（只）答：一共有3只小鸟。 解析：全部拿走、全部跳走，代表剩下0；原来一个都没有，再加上一部分，用0加几。 ## 六、拓展思考题 示例：1－1＝0，2－2＝0，5－5＝0 解析：只要被减数和减数是同一个数，相减结果就是0。 ## 练习总结 《0的认识和加、减法》有两大重点：一是0的含义，0既可以表示什么都没有，也可以表示直尺测量的起点，这是最容易混淆的知识点；二是有关0的加减法计算。三条核心规律一定要记牢：一个数加0，结果不变；一个数减0，结果不变；一个数减去它自己，得数等于0。做题时看清图意，如果物品全部拿走，剩下数量写0；如果原来没有物品，就用0参与加法计算。学生常见错误：混淆0的两种意义；计算时错把几加0算成0；看图列式分不清什么时候写0。练习时可以拿直尺看一看，动手摆小棒，理解0的含义，熟练掌握含0的加减法，完成本单元5以内加减法的全部学习，为下一单元认识图形做好准备。 （全文1298字） 要不要我输出**无答案纯题目版本**，直接打印练习？ 人教版（新教材）数学一年级上册 1.3 0的认识和加、减法 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/11 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 一、5以内数的认识和加、减法 学习目标 理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。 经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养总结、概括能力。 在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 素养目标 知识 能力 情感 数学城堡 我们已经学习了哪些数？ 情境导入 1-5都来了，看看它们都说了什么。 我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。 我的作用最大，凡是物体个数是4的都用我来表示。 我来了 你没有用，不能和我们站在一起。 对，你没有用。 想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？ 情境导入 情景导入 观察图片，数一数盘子里有几根竹笋，说一说你看到了什么？ （ ）根 原来有2根竹笋 吃了1根竹笋， 还剩1根竹笋 又吃了1根竹笋， 一个也没有了 （ ）根 （ ）根 2 1 ？ 探究新知 探究新知 一个也没有了该怎么表示呢？ 在数中，我们将一个也没有这种情况用0表示。 （ ）根 ？ 探究新知 生活中，你还在哪里见过0？ 温度计上有0。 门牌号上有0。 电话拨号上有0。 直尺上有0。 探究新知 找一找，直尺上的“0”在哪儿？ 说一说，“0”还可以表示什么？ 0 探究新知 0还可以表示起点。 0.0m 0 探究新知 9 0像鸡蛋圆又圆。 “0”像什么？ 0的书写 探究新知 0 的书写 溜溜一个圆， 从上往下写， 从左往右弯， 写完像鸭蛋。 【点击画面播放视频】 探究新知 “0”的加、减法 观察图片鸟窝里还有几只小鸟？ 你会列出算式解决这个问题吗？ 探究新知 12 原来有3只鸟 飞走了3只鸟 一只也没有了 … … … 3 3 0 - = 你们还能说出像3-3=0这样的算式吗？ 观察这些算式你有什么发现吗？ 1-1=0 2-2=0 4-4=0 5-5=0 相同的两个数相减，得数是0。 探究新知 一片荷叶上有4只小青蛙，另一片荷叶上有0只小青蛙。 两片荷叶上一共有多少只小青蛙？ 你会列出算式解决这个问题吗？ 仔细观察图片你有什么发现？ 探究新知 14 4只小青蛙 0只小青蛙 一共有多少只小青蛙 … … … 4 0 4 + = 你们还能说出像4+0=0这样的算式吗？ 观察这些算式，你有什么发现吗？ 一个数与0相加还得这个数。 1+0=1 2+0=2 3+0=3 5+0=5 探究新知 两个相同的数相减得数是0，一个数与0相加还得这个数，那么一个数减去0结果是什么呢?用5-0编个小故事，并算出这个算式的得数。 亮亮买了5个苹果，吃了0个，还剩几个苹果呢？ 5 0 5 - = 你们还能说出像5-0=5这样的算式吗？ 观察这些算式你有什么发现吗？ 一个数减去0还得这个数。 1-0=1 2-0=2 3-0=3 4-0=4 探究新知 0+5= 5 0+4= 4 0+3= 3 5+0= 5 4+0= 4 3+0= 3 5-0= 5 4-0= 4 3-0= 3 5-5= 0 4-4= 0 3-3= 0 1.算一算。（教材p30“做一做”第3题） 当堂检测 ( )条 ( )条 ( )条 5 2 0 2.看图填数。 当堂检测 3-1= 3- = 3- = 2 2 1 0 3 3.看图列式。 当堂检测 ( ) ( ) ( ) ( ) 1cm 2 0 3 4 5 （1） 把直尺上的数补充完整。 （2） 1的前面一个数是（ ），后一个数是（ ）。 0 2 （3） 比2小的数有（ ）和（ ）。 0 1 4.填一填。 当堂检测 1 3 2 4 3 2 2 1 0 1+2=3 5.找规律，填一填。 当堂检测 4 3 0 5 1 2 0＜1＜2＜3＜4＜5 6.把下面各数按从小到大的顺序排一排。 当堂检测 理解0表示没有，并规范书写0 解题要点：0可以表示一个也没有，还可以表示起点。 基础导学练 返回 认识直尺上的数及0不同的意义 0 0 2 5 【点拨】在尺子上，“0”表示起点，尺子上的数按0、1、2、3、4、5……的顺序排列，缺哪个数就填入哪个数。 基础导学练 返回 理解生活中“0”的不同含义 √ √ 应用提升练 返回 【点拨】第1幅图，记分牌上的0表示得了0分，0表示没有；第2幅图，电风扇上的0表示电风扇关闭；第3幅图，卷尺上的0表示起点；第4幅图，剩余车位0个，0表示没有。所以第1幅图和第4幅图中0表示的意义相同。 应用提升练 返回 解决有关0的问题 (1) － ＝ 【点拨】小朋友手里原来有3个气球，现在全飞走了，还剩0个气 球，列式为3－3＝0。 0 3 3 应用提升练 返回 (2) ＋ ＝ 【点拨】左边筐里有4个蘑菇，右边筐里没有蘑菇，用0表示，求一共有几个蘑菇用算式表示是4＋0＝4。 4 4 0 应用提升练 返回 3＋0＝ 5＋0＝ 0＋4＝ 2－2＝ 4－4＝ 5－5＝ 5－0＝ 2－0＝ 0－0＝ 3－3＝ 0＋2＝ ＋0＝2 －3＝0 － 0＝4 － ＝0 3 3 5 4 0 0 0 5 2 0 0 2 1 4 1 (最后一个算式答案不唯一) 2 口算训练 返回 谢谢观看 THANKS Lavf57.83.100 $