1.2.2 5以内数的加法（课件）--2026-2027学年一年级上册数学 人教版

# 人教版数学一年级上册1.2.2《5以内数的加法》专项练习（约1300字） ## 练习说明 本专项练习对应人教版一年级上册1.2.2《5以内数的加法》课时。本节课在“认识加法”基础上，巩固加法含义，熟练计算5以内所有加法算式，学会看图提取信息列加法算式。核心目标：进一步理解加法就是把两部分合起来求总数；能借助点数、接着数、数的分与合三种方法计算5以内加法；看懂情境图，找准两部分数量，正确列式并读出算式。练习分层设计，包含填空、口算、看图列式、判断、选择、解决问题与拓展思考题。通过练习，熟练掌握5以内加法口算，摆脱逐个数数的方式，学会运用之前学习的2、3、4、5的分与合快速算出结果，培养口算能力与数感，为认识减法做好铺垫。 ## 一、基础填空题（每空2分，共36分） 1. 求两部分合起来一共有多少，用（）法计算。 2. 算式3＋1＝4，读作：（）。加号两边的数叫做加数，得数叫作（）。 3. 计算2＋3，想：2和3合成（），所以2＋3＝（）。 4. 填得数。 1＋1＝（） 1＋2＝（） 2＋1＝（） 1＋3＝（） 3＋1＝（） 2＋2＝（） 1＋4＝（） 4＋1＝（） 2＋3＝（） 3＋2＝（） 5. 看图填空：○○○ ○ 左边有（）个○，右边有（）个○，合起来一共有（）个○，算式：（）。 6. 树上原有2只小鸟，又飞来2只，求一共有几只小鸟，列式：（）。 7. 在括号里填合适的数。 （）＋2＝5　1＋（）＝4　（）＋1＝3 ## 二、口算小达人（每题2分，共20分） 3＋2＝　2＋1＝　4＋1＝　1＋3＝　2＋2＝ 1＋4＝　3＋1＝　1＋1＝　2＋3＝　1＋2＝ ## 三、看图列加法算式（每题4分，共20分） 1. △△　△△△ □＋□＝□ 2. 左边1朵向日葵，右边3朵向日葵。 □＋□＝□ 3. 盘子里2个橙子，再放入1个橙子。 □＋□＝□ 4. ★★★ ★ □＋□＝□ 5. 草地上有3只兔子，又来了2只兔子。 □＋□＝□ ## 四、判断题，对的打√，错的打×（每题3分，共12分） 1. 2＋3和3＋2得数一样。（） 2. 1＋3＝5。（） 3. 把两部分合在一起，求总数用加法。（） 4. 算式4＋1＝5读作：4加1等于5。（） ## 五、解决问题（每题6分，共12分） 1. 桌上有1块蛋糕，妈妈又拿来4块蛋糕。现在一共有多少块蛋糕？ 2. 池塘里有2只小鸭，游过来1只小鸭。池塘里一共有几只小鸭？ ## 六、拓展思考题（附加10分） 写出所有得数是5的5以内加法算式。 --- # 参考答案与解析 ## 一、基础填空题 1. 加 2. 3加1等于4；和 3. 5，5 4. 2，3，3；4，4，4；5，5，5，5 5. 3，1，4，3＋1＝4 6. 2＋2＝4 7. 3，3，2 解析：计算5以内加法优先用数的分与合。交换两个加数的位置，和不变。 ## 二、口算小达人 5，3，5，4，4，5，4，2，5，3 ## 三、看图列加法算式 1. 2＋3＝5 2. 1＋3＝4 3. 2＋1＝3 4. 3＋1＝4 5. 3＋2＝5 解析：看图列式，先数两部分数量，两部分相加求总数。 ## 四、判断题 1.√ 解析：交换加数位置，和不变。 2.× 解析：1＋3＝4。 3.√ 4.√ ## 五、解决问题 1. 1＋4＝5（块）答：一共有5块蛋糕。 2. 2＋1＝3（只）答：一共有3只小鸭。 解析：读懂题意，“又拿来、游过来”表示数量增加，两部分合并，用加法。 ## 六、拓展思考题 1＋4＝5，2＋3＝5，3＋2＝5，4＋1＝5 解析：按顺序列举，做到不重复、不遗漏，感受加法交换规律。 ## 练习总结 本节课重点是熟练口算5以内加法，理解加法交换规律。计算5以内加法常用三种方法：第一种点数法，一个一个数；第二种接着数，在一个数基础上继续往后数；第三种分与合法，利用数的合成快速得出结果，这是最简便的方法。做题时看到“飞来、拿来、又来了”这类词语，代表数量增加，求总数，用加法。学生容易出现的问题：口算速度慢，看图时数错物体数量，忽略交换加数和不变的规律。练习时可以口头说一说算式含义，多进行口算训练，提升计算熟练度。5以内加法是小学数学计算的起点，熟练掌握，能为后面减法以及10以内加减法学习打好坚实基础。 （全文1296字） 需要我生成**无答案纯题目版本**，直接打印给孩子练习吗？ 人教版（新教材）数学一年级上册 1.2.2 5以内数的加法 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/11 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 一、5以内数的认识和加、减法 学习目标 会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，能解决简单的实际问题。 培养动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。 积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 素养目标 知识 能力 情感 想一想 生活中哪些事物可以用下面算式表示。 1＋2＝3 情境导入 探究新知 观察图片，你从图中知道哪些信息？ 树上有3只松鼠，又跑来了2只。 如何求一共有多少只呢？ 3+2=5 3+2=5是如何来的？ 探究新知 1 2 3 4 5 1,2,3,4,5。 点数法 探究新知 1 2 3 4 5 从3后面接着数，4，5。 接着数 探究新知 2 3 5 3和2组成5。 数的组成 探究新知 1 3 ＋ ＝ 摆一摆，填一填。 4 3 ＋ ＝ 4 1 选自教材第25页做一做第2题 1 当堂检测 2 选自教材第25页做一做第3题 先用 摆一摆，再填得数。 1 1 ＋ ＝ 2 2 1 ＋ ＝ 3 2 3 ＋ ＝ 5 当堂检测 1.看列式计算。 3 2 + = 2 3 + = 3和2组成5。 5 5 当堂检测 2.摆一摆，填一填。 外面有1个苹果，4和1组成5。 4 + = + = 1 5 1 4 5 当堂检测 1.下面的 和 分别表示几？ ＋ ＝ 4 ＋ ＝ 3 ＝ （ ） ＝ （ ） 2 1 ＋ ＝ 4 2 2 ＋ ＝ 3 2 1 先算出一种图形表示几，再代入另一个算式中，求出另一个图形表示几。 当堂检测 蓝 12 2.在（ ）里填上合适的数。 ＋ ＞ （ ） 2 3 ＋ ＞ （ ） 1 4 ＋ ＞ （ ） 1 2 ＋ ＞ （ ） 1 1 答案不唯一哦！ 4、3、2、1 4、3、2、1 2、1 1 5 3 5 2 当堂检测 蓝 13 计算闯关 4 2 1 5 1 2 2 1 基础导学练 返回 3 4 5 3 2 1 3 4 5 基础导学练 返回 分析图意闯关 1 3 4 3 2 1 4 － 1 3 2 ＋ 3 5 基础导学练 返回 ＝ (讲故事略) 4 2 ＋ 3 1 ＋ 【点拨】已经烤好的面包个数加上新烤的面包个数，等于现在的面包个数。 基础导学练 返回 ＝ 【点拨】原有的桃子个数减去吃了的桃子个数，等于剩下的桃子个数。 1 5 － 2 4 － 基础导学练 返回 1.点数法； 2.接着数，就是在一个加数的基础上接着往后面数； 3.利用数的组成进行计算。 总结 1~5加法的计算方法 课堂小结 谢谢观看 THANKS $