2.3.1 藻类和苔藓植物、蕨类植物 导学案—2026-2027学年苏教版生物七年级上册

藻类和苔藓植物、蕨类植物 导学案 苏教版初中生物·七年级上册　第2单元　生物的多样性　第3章　形形色色的藻类和植物　第1节 课型：新授课　编写人：＿＿＿　班级：＿＿＿　姓名：＿＿＿ 【四维核心素养】 生命观念：比较三类植物结构，认同结构功能相适应、由水生到陆生进化的观念。 科学思维：比较归纳三类植物主要特征与生活环境的关系。 探究实践：用放大镜、显微镜观察水绵、葫芦藓、蕨类，掌握科学观察方法。 态度责任：认识三类植物与人类的关系，增强保护生物多样性的责任感。 【重难点】 重点：藻类、苔藓植物、蕨类植物的主要特征，以及它们与生活环境、人类生活的关系。 难点：理解苔藓植物和蕨类植物虽能适应陆地生活，但繁殖仍依赖水环境；正确区分三类植物有无真正的根、茎、叶及输导组织，构建植物由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。 【课前预习案】 一、预习目标 1. 阅读教材，说出藻类、苔藓植物、蕨类植物的生活环境。 2. 初步了解三类植物的结构特点及代表植物。 二、预习自测 （一）阅读填一填 1. 藻类植物大多生活在＿＿中，结构简单，没有＿＿、＿＿、＿＿的分化，细胞中有叶绿体，能够进行＿＿作用。 2. 苔藓植物大多生活在陆地上的＿＿环境中，植株一般很＿＿，有类似＿＿和＿＿的分化，但没有真正的根，假根只起＿＿作用。 3. 蕨类植物有真正的＿＿、＿＿、＿＿，体内有＿＿组织，因此能长得比较＿＿。 4. 藻类、苔藓植物和蕨类植物都依靠＿＿繁殖后代，这类植物统称为＿＿植物。 （二）选一选 1. 下列植物中属于单细胞藻类的是（　） A. 海带　　B. 衣藻　　C. 水绵　　D. 紫菜 2. 苔藓植物能作为监测空气污染程度的指示植物，主要原因是（　） A. 植株矮小　　B. 生活在潮湿环境中　　C. 叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感　　D. 能释放大量氧气 3. 具有真正的根、茎、叶和输导组织的植物类群是（　） A. 藻类植物　　B. 苔藓植物　　C. 蕨类植物　　D. 以上三类都有 （三）判一判 1. 海带能够食用，说明海带是绿色开花植物。（　） 2. 苔藓植物的假根没有吸收水分和无机盐的能力，只起固定植物体的作用。（　） 3. 蕨类植物的叶片背面有许多褐色隆起，其中含有孢子。（　） （四）连一连 将下列植物与其所属的植物类群用线连起来。 水绵　　　　　　　　　藻类植物 墙藓　　　　　　　　　苔藓植物 满江红　　　　　　　　蕨类植物 铁线蕨　　　　　　　　苔藓植物 紫菜　　　　　　　　　藻类植物 （五）想一想 教材中说苔藓植物能作为监测空气污染程度的指示植物。请你结合生活经验想一想：为什么在空气清新的山区、森林里苔藓植物较多，而在污染严重的城市中心却很难见到成片的苔藓植物？ 【课中探究案】 探究一　藻类植物 （一）自主学习·观察水绵 用镊子取少许水绵，放在载玻片上，用放大镜观察，可见水绵呈＿＿色、＿＿状；再制成临时装片放在显微镜下观察，可见水绵是由许多＿＿连接而成的丝状体，细胞内有呈带状的＿＿。 （二）合作探究 任务一：归纳藻类的生活环境与结构特点 1. 生活环境：藻类大多生活在＿＿中，既有淡水中生活的＿＿（单细胞）、＿＿（多细胞），也有海水中生活的＿＿、＿＿、＿＿等。 2. 结构特点：藻类植物结构＿＿，没有＿＿的分化。但它们的细胞中都含有＿＿，能够进行＿＿，合成有机物并释放＿＿，是生物圈中重要的＿＿来源之一。 3. 联系实际：当水中氮、磷等营养物质过多时，某些藻类会大量繁殖，在淡水中形成＿＿现象，在海水中形成＿＿现象，破坏水体环境。 任务二：认识藻类与人类的关系 举例说明藻类在食用、药用、饲料等方面与人类生活的关系。 （三）即时训练 1. 下列植物中属于多细胞藻类的是（　） A. 衣藻　　B. 硅藻　　C. 小球藻　　D. 海带 2. 判断：藻类植物能进行光合作用制造有机物，因此也能释放氧气。（　） 3. 简答：水绵是单细胞生物还是多细胞生物？请说明判断依据。 4. 判断并改错：海带的“叶”能进行光合作用，说明海带有根、茎、叶的分化。（　） 　　改错：＿＿＿＿＿＿ 5. 拓展思考：为什么藻类植物大多生活在水中，而不能生活在干旱的陆地上？ 6. 填一填：海带的结构分带片、柄和固着器三部分，其中形似叶片的＿＿能进行光合作用，是海带的主要食用部位。 探究二　苔藓植物 （一）自主学习·观察葫芦藓 取葫芦藓（或墙藓）观察：植株＿＿，呈＿＿色，有类似＿＿和＿＿的结构；用放大镜观察，它的“根”非常＿＿，称为假根，只起＿＿作用。 （二）合作探究 任务一：归纳苔藓的生活环境与结构特点 1. 生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的＿＿环境中。 2. 结构特点： （1）植株一般很＿＿； （2）有类似＿＿和＿＿的分化，但茎中没有＿＿，叶中没有＿＿，不能运输水分和养料； （3）没有真正的根，只有＿＿，假根没有吸收水分和无机盐的能力； （4）苔藓植物主要依靠＿＿直接吸收水分和无机盐，所以一般生活在阴湿的环境中。 3. 繁殖方式：苔藓植物依靠＿＿进行繁殖。 任务二：认识苔藓与人类的关系 1. 苔藓植物对＿＿等有毒气体敏感，可作为监测＿＿的指示植物。 2. 苔藓植物成片生长时能涵养水源，对＿＿具有重要作用。 （三）即时训练 1. 苔藓植物比藻类植物高等，主要表现在（　） A. 有真正的根　　B. 有输导组织　　C. 出现了类似茎和叶的分化　　D. 能进行光合作用 2. 判断：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可从背腹两面侵入细胞。（　） 3. 材料分析：在工业污染严重的城市，人们很难找到成片的苔藓植物，请结合所学知识解释其中的原因。 4. 简答：苔藓植物成片生长在森林地表，能起到涵养水源、保持水土的作用。请简要说明苔藓植物为什么能涵养水分。 5. 判断：苔藓植物能够开花结果，属于种子植物。（　） 探究三　蕨类植物 （一）自主学习·观察蕨类植物 观察肾蕨、铁线蕨、卷柏等标本：植株比较＿＿，有真正的＿＿、＿＿、＿＿；用放大镜观察蕨类叶片背面，可见许多褐色的隆起，称为＿＿，里面含有＿＿。 （二）合作探究 任务一：归纳蕨类的生活环境与结构特点 1. 生活环境：蕨类植物大多生活在陆地上的＿＿环境中。 2. 结构特点： （1）有真正的＿＿、＿＿、＿＿的分化； （2）体内有＿＿组织，能够运输水分和无机盐以及有机物； （3）因此蕨类植物比苔藓植物长得＿＿，对陆地环境的适应性＿＿。 3. 繁殖方式：蕨类植物依靠＿＿繁殖，孢子成熟后散落出来，在＿＿的环境中萌发。 4. 原因：蕨类植物虽能生活在陆地上，但其繁殖过程仍离不开＿＿，所以一般生活在阴湿的环境中。 任务二：认识蕨类与人类的关系 古代蕨类植物的遗体经过漫长的地质年代，逐渐形成了大量的＿＿；现代蕨类植物有的可以食用、药用，有的可供观赏，还可作饲料和绿肥。 （三）即时训练 1. 填表比较三类植物的主要特征。 植物类群 生活环境 结构特点 代表植物 繁殖方式 藻类植物 没有根、茎、叶的分化 孢子繁殖 苔藓植物 有茎、叶分化，无真正根和输导组织 孢子繁殖 蕨类植物 有真正的根、茎、叶和输导组织 孢子繁殖 2. 下列植物中，具有输导组织的是（　） A. 葫芦藓　　B. 肾蕨　　C. 水绵　　D. 墙藓 3. 判断：蕨类植物能产生种子，所以能长得很高大。（　） 4. 简答：从藻类植物到苔藓植物再到蕨类植物，植物对陆地环境的适应性是怎样逐步增强的？ 5. 材料分析：煤是重要的能源资源。请结合蕨类植物的相关知识，说明煤是怎样形成的，并推测形成煤的主要植物类群。 6. 排序：请将肾蕨、衣藻、葫芦藓按由低等到高等的顺序排列，并说明理由。排序：＿＿＿＿ 课堂小结·归纳提升 1. 藻类植物没有＿＿的分化；苔藓植物有类似＿＿和＿＿的分化，但没有真正的根；蕨类植物有真正的＿＿、＿＿、＿＿和输导组织。 2. 藻类、苔藓植物和蕨类植物均靠＿＿繁殖，属于＿＿植物。它们共同说明：植物由简单到＿＿、由水生到＿＿不断进化。 易错辨析 1. 水绵是由许多细胞构成的，属于多细胞藻类，而不是单细胞生物。 2. 苔藓植物虽有类似茎和叶的分化，但没有真正的根（只有假根），也没有输导组织，所以植株矮小。 3. 蕨类植物虽有根、茎、叶和输导组织，但繁殖过程依赖水环境，因此一般仍生活在阴湿环境中。 综合运用 1. 有人说“苔藓植物既是植物界的拓荒者，也是监测空气污染的‘先遣兵’”，请结合本节所学知识谈谈你的理解。 2. 请按照“由低等到高等、由水生到陆生”的顺序，将藻类植物、苔藓植物、蕨类植物进行排序，并说明排序依据。 3. 情境判断：小明在校园墙角的阴湿处发现一株矮小、不开花、不结果的绿色植物，用放大镜观察其叶片背面有许多褐色隆起。请判断这株植物可能属于哪一类群，并说明判断依据。 4. 辨析：有人说“藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都用孢子繁殖，属于孢子植物，结构完全相同。”这种说法是否正确？请说明理由。 【板书设计】 第1节　藻类和苔藓植物、蕨类植物 类群 生活环境 结构特点 代表植物 繁殖方式 与人类的关系 藻类植物 水中 无根、茎、叶分化，含叶绿体，能光合作用 衣藻、水绵、海带、紫菜 孢子 食用、释放氧气 苔藓植物 阴湿陆地 有茎、叶分化，无真正根，无输导组织，矮小 葫芦藓、墙藓、地钱 孢子 空气污染指示植物、涵养水土 蕨类植物 阴湿陆地 有真正的根、茎、叶，有输导组织，较高大 肾蕨、铁线蕨、卷柏、满江红 孢子 形成煤、药用、食用 规律小结：三类植物均无种子，依靠孢子繁殖，属于孢子植物；从藻类到苔藓再到蕨类，结构逐渐复杂，对陆地环境的适应性逐渐增强。 【参考答案】 一、课前预习案参考答案 （一）阅读填一填 1. 水；根、茎、叶；光合。 2. 潮湿；矮小；茎、叶；固定。 3. 根、茎、叶；输导；高大。 4. 孢子；孢子。 （二）选一选 1. B。解析：衣藻是单细胞藻类；海带、水绵、紫菜均为多细胞藻类。 2. C。解析：苔藓植物叶片很薄，叶只有一层细胞，有毒气体容易从背腹两面侵入细胞，故可作监测空气污染程度的指示植物。 3. C。解析：蕨类植物有真正的根、茎、叶，体内有输导组织；藻类无根、茎、叶分化，苔藓无真正的根和输导组织。 （三）判一判 1. ×。解析：海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，不属于绿色开花（种子）植物。 2. √。解析：苔藓植物的假根没有吸收水分和无机盐的能力，只起固定植物体的作用。 3. √。解析：蕨类叶片背面的褐色隆起是孢子囊群，里面含有孢子。 （四）连一连 水绵——藻类植物；墙藓——苔藓植物；满江红——蕨类植物；铁线蕨——蕨类植物；紫菜——藻类植物。 （五）想一想 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体敏感。空气清新的山区、森林中毒气少，适合苔藓生长；城市中心空气污染重，有毒气体容易破坏苔藓的叶，故成片苔藓少见。（言之有理即可） 二、课中探究案参考答案 探究一　藻类植物 （一）自主学习：绿色（或绿）；丝；细胞；叶绿体。 （二）合作探究 任务一：1. 水；衣藻、水绵；海带、紫菜、裙带菜（任举两例即可）。2. 简单；根、茎、叶；叶绿体；光合作用；氧气；氧气（或养料）。3. 水华；赤潮。 任务二：藻类可食用（如海带、紫菜），可作为某些药物的原料，也可作饲料、肥料等；藻类通过光合作用释放氧气，为水生生物提供氧气和食物。（言之有理即可） （三）即时训练 1. D。解析：海带是多细胞藻类；衣藻、硅藻、小球藻为单细胞藻类。 2. √。解析：藻类细胞中含叶绿体，能进行光合作用制造有机物并释放氧气。 3. 水绵是多细胞生物。依据：显微镜下可见水绵由许多细胞连接而成，每个细胞都有细胞壁、细胞核、叶绿体等结构，不是由一个细胞构成的。 4. ×。改错：海带是藻类植物，没有根、茎、叶的分化，其形似叶片的带片只能进行光合作用，并非真正的叶。 5. 藻类植物没有根、茎、叶的分化，不能像陆生植物那样从土壤中固定和吸收水分，且离开水后容易失水死亡，所以大多生活在水中。 6. 带片。 探究二　苔藓植物 （一）自主学习：矮小；绿；茎、叶；简单（细小）；固定。 （二）合作探究 任务一：1. 潮湿。2.（1）矮小；（2）茎、叶；导管；叶脉；（3）假根；（4）叶。3. 孢子。 任务二：1. 二氧化硫（或有毒气体）；空气污染程度。2. 水土保持。 （三）即时训练 1. C。解析：苔藓植物出现了类似茎和叶的分化，但无真正的根（假根）和输导组织，比藻类高等。 2. √。解析：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可从背腹两面侵入细胞。 3. 原因：苔藓植物对二氧化硫等有毒气体敏感，污染严重的工业城市空气中含有较多有毒气体，会破坏苔藓植物的叶，使其难以生存和生长，所以很难找到成片苔藓。（表述合理即可） 4. 苔藓植物植株矮小、叶片薄，能像海绵一样吸水、蓄水；成片生长时能阻挡雨水对土壤的直接冲刷，减缓地表径流，从而起到涵养水源、保持水土的作用。（言之有理即可） 5. ×。解析：苔藓植物依靠孢子繁殖，属于孢子植物，不产生种子，也不能开花结果。 探究三　蕨类植物 （一）自主学习：高大；根、茎、叶；孢子囊群；孢子。 （二）合作探究 任务一：1. 潮湿（阴湿）。2.（1）根、茎、叶；（2）输导；（3）高大；增强。3. 孢子；阴湿（潮湿）。4. 水。 任务二：煤。 （三）即时训练 1. 填表：藻类植物——水中；无根、茎、叶分化；衣藻、水绵、海带、紫菜；孢子繁殖。苔藓植物——阴湿陆地；有茎、叶分化，无真正根和输导组织；葫芦藓、墙藓、地钱；孢子繁殖。蕨类植物——阴湿陆地；有真正的根、茎、叶和输导组织；肾蕨、铁线蕨、卷柏、满江红；孢子繁殖。 2. B。解析：肾蕨是蕨类植物，有输导组织；葫芦藓、墙藓是苔藓植物，无输导组织；水绵是藻类，无根、茎、叶分化。 3. ×。解析：蕨类植物不能产生种子，依靠孢子繁殖，但其体内有输导组织，故能长得很高大。 4. 藻类植物无根、茎、叶分化，只能生活在水中；苔藓植物有茎、叶分化，但无真正的根和输导组织，只能生活在阴湿的陆地；蕨类植物有真正的根、茎、叶和输导组织，能更好地运输水分和养料，植株高大，对陆地环境的适应性逐渐增强。 5. 煤是由古代蕨类植物等大量植物遗体被泥沙掩埋后，在长期的地质作用下逐渐形成的。形成煤的主要植物类群是古代蕨类植物（古代高大的蕨类植物）。 6. 衣藻→葫芦藓→肾蕨。理由：衣藻（藻类）无根、茎、叶分化；葫芦藓（苔藓）有茎、叶分化但无真正根和输导组织；肾蕨（蕨类）有真正的根、茎、叶和输导组织，结构由简单到复杂。 课堂小结参考答案：1. 根、茎、叶；茎、叶；根、茎、叶。2. 孢子；孢子；复杂；陆生。 易错辨析 1. 正确理解：水绵为多细胞藻类，不能误认为单细胞生物。 2. 正确理解：苔藓有茎、叶分化，但假根无吸收功能、无输导组织，故矮小。 3. 正确理解：蕨类虽结构较高，但孢子繁殖依赖水环境，故多生活在阴湿处。 综合运用 1. 苔藓植物能在岩石、土壤表面生长，可促使岩石风化、为土壤形成创造条件，是植物界的拓荒者；因其叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体敏感，可用作监测空气污染程度的指示植物，被称为“先遣兵”。 2. 排序：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物。依据：从结构上看，藻类无根、茎、叶分化，苔藓有茎、叶分化但无真正根和输导组织，蕨类有真正的根、茎、叶和输导组织，结构由简单到复杂；从生活环境看，藻类水生，苔藓和蕨类虽能陆生但繁殖依赖水环境，适应性由水生向陆生逐步增强。 3. 属于蕨类植物。判断依据：该植物生活在阴湿环境，不开花、不结果，依靠孢子繁殖（叶片背面有孢子囊群），符合蕨类植物的主要特征。 4. 不正确。三类植物虽然都用孢子繁殖、都属于孢子植物，但结构差异明显：藻类无根、茎、叶分化，苔藓有茎、叶分化但无真正根和输导组织，蕨类有真正的根、茎、叶和输导组织，三者结构并不完全相同。 学科网（北京）股份有限公司 $