1.1.3第几（课件）2026-2027学年人教版数学一年级上册

# 人教版数学一年级上册1.1.3《第几》专项练习（约1300字） ## 练习说明 本专项练习对应人教版一年级上册1.1.3《第几》课时。本节课核心知识点是区分**基数和序数**：基数表示物体一共有“几个”，序数表示物体排“第几”，指其中某一个物体。学生很容易混淆“几个”和“第几”，练习采用排队、小动物、水果等贴近低年级生活的情境，分层设计习题，由看图填空、选择、判断、画图、解决问题到拓展思考题。通过练习，让学生明白数的两层含义：数可以表示数量多少，也可以表示排列的位置顺序。做题时注意，数顺序一般从前往后、从左往右数。 ## 一、看图填空（每空2分，共36分） 1. 小朋友排队：小红、小丽、小明、小华、小亮 从左往右数，小红排第（），小丽排第（），小明排第（），小华排第（），小亮排第（）。 一共有（）个小朋友。 2. □ ○ △ ☆ ♥ 从左数，△是第（）个；从右数，△是第（）个。 从左数第4个图形是（），从右数第2个图形是（）。 3. 5只小动物排队：小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡 从前往后数，小兔排第（），小兔前面有（）只小动物，小兔后面有（）只小动物。 4. 水果一排：苹果、香蕉、橙子、葡萄、桃子 从左数，香蕉排第（）；从右数，香蕉排第（）。 一共有（）种水果。 5. 一排气球：红、黄、蓝、绿 从左数，绿色气球排第（）；从右数黄色气球排第（）。 ## 二、选择题（每题3分，共15分） 1. 一队人，乐乐排第4，乐乐前面有几个人？（） A.4人 B.3人 C.5人 2. 从左往右数第3个和一共有3个，这两句话意思（） A.一样 B.不一样 C.无法判断 3. 有4只蝴蝶，圈出从右数第2只，要圈（）只蝴蝶。 A.1 B.2 C.4 4. 5个同学排队，浩浩排在最后，浩浩是第（）。 A.4 B.5 C.1 5. 从左边数，★在第2位，说明★的左边有（）物体。 A.1个 B.2个 C.3个 ## 三、判断题，对的打√，错的打×（每题3分，共15分） 1. “第5”表示一共有5个物体。（） 2. 一共有4个杯子，和排第4，意思不相同。（） 3. 排队数数，一般从左往右或者从前面数。（） 4. 从右数第3个，就是一共圈3个。（） 5. 小明排在第2，说明小明前面有1个人。（） ## 四、按要求画一画、圈一圈（每小题6分，共18分） 1. ○ ○ ○ ○ ○ 把从左数第2个○涂上颜色。 2. △ △ △ △ △ 圈出从右数第4个△。 3. □ □ □ □ 在从左数第3个方框下面画√。 ## 五、解决问题（每题8分，共16分） 1. 小动物排队上车：松鼠、熊猫、河马、小鹿。从前面数，小鹿排第几？小鹿前面有几只小动物？ 2. 5朵花排成一行，从左数月季花是第3朵，月季花的右边有几朵花？ ## 六、拓展思考题（附加10分） 一队小朋友排队，从前面数，朵朵排第2；从后面数，朵朵排第4。这一队一共有多少个小朋友？ --- # 参考答案与解析 ## 一、看图填空 1. 1，2，3，4，5；5 解析：从左开始依次计数，一共5人，数字“5”表示总人数。 2. 3，3；☆，♥ 解析：左右方向要看清，“第几个”只代表单独一个图形。 3. 3；2；2 解析：小兔排第3，前面是排在它之前的小动物，不包含小兔自己。 4. 2；4；5 5. 4；3 ## 二、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A ## 三、判断题 1.× 解析：第5指位置，不是总数。 2.√ 3.√ 4.× 解析：第3个只圈1个。 5.√ ## 四、按要求画一画、圈一圈 1.涂第二个○；2.圈从右边数第4个△；3.在第三个□下面打√。 解析：注意：“第几”只选中**一个**物体，不是圈出几个。 ## 五、解决问题 1.小鹿排第4，前面有3只小动物。 2.一共有5朵，月季花排第3，右边有2朵花。 ## 六、拓展思考题 2+4-1=5（人），一共有5个小朋友。 解析：朵朵被数了两次，所以需要减去重复数的1次。 ## 练习总结 《第几》一课重点区分**几个**和**第几**。“几个”用来统计物品总数量，是基数；“第几”描述物体在队伍中的位置，只代表其中**一个**，是序数。做题首要看清要求：从哪边数（左边/右边、前面/后面）。很多孩子容易犯的错误，是把“第几个”当成要圈出对应数量的物品。做完题目可以口头说一说，区分两句话：一共有4个人，和我排在第4。反复练习排队类题目，能夯实序数概念，为后续认识图形、位置学习打好基础。 （全文1294字） 需要我给你单独导出**无答案纯习题版**方便打印吗？ 人教版（新教材）数学一年级上册 1.1.3第几 授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 2026/10/11 学子如同向日葵向往暖阳，满心热爱渴求知识。在书页间汲取力量，于思索中追逐光亮，不惧学习路上的磨砺，心怀憧憬奋力向上，向着理想不断成长。 一、5以内数的认识和加、减法 学习目标 初步理解基数和序数的含义，能正确区分几个和第几。 通过观察、比较、推理、判断的过程，培养解决问题的能力，发散思维。 培养遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 素养目标 知识 能力 情感 从图中你看到了什么？ 情境导入 3 有 人排队。 5 2 1 3 4 5 探究新知 仔细观察，图中有几人排队呢？数一数。 探究新知 4 小男孩排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 1 3 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 仔细观察，说一说小男孩排在第几，他前后各有多少人呢？ 探究新知 5 同桌之间说一说其他人的排队情况。 排第 ，她前面有 人，后面有 人。 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 3 2 2 4 3 1 探究新知 “5人”和“第5”表示的意思一样吗？ 探究新知 7 “5人”表示排队的总人数， “第5”表示叔叔排队的顺序。 几表示一共有几人， 第几表示其中的1人。 探究新知 有 人排队。 4 1 2 3 4 如果第1位阿姨上车了，说一说其他人的排队情况。 第 第 第 第 探究新知 游戏环节 请5位同学上讲台站成一排，老师提问你们来回答，看谁回答的又对又快！ 探究新知 选自教材第19页做一做第1题 1 （1）从左边数，圈出4只小鸟，给第4只涂色。 （2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩 只小鸟。 4 左 右 当堂检测 选自教材第19页做一做第2题 2 一共有 人。从左边数， 排第 。 两个 里的数表示的意思一样吗？ 5 不一样。 5 当堂检测 1.数一数，圈一圈。 把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。 左边就是从前往后数。 右边是从后往前数。 左 右 当堂检测 2.想一想，圈一圈。 （1）圈出右边的2个。 （2）圈出右边的第2个。 （3）圈出左边的第5个。 左 右 当堂检测 小朋友们排队去公园，小芳前面有3个人，后面有4个人。小芳排第（ ），一共有（ ）个小朋友去公园。 小芳 第1 4 8 当堂检测 蓝 15 排第 ，他后面有 人，前面有 人。 区分“几”和“第几” 有 人排队。 排第 ，她前面有 人，后面有 人。 3 5 2 1 3 4 1 基础导学练 返回 【点拨】如图： 第1 第2 第3 第4 第5 基础导学练 返回 从左右数解决第几与几的问题 (1)一共有(　　)个水果。从左边数， 排第(　　)。 (2)从左边数，圈出第3个水果；从右边数，在第3个水果下面画 “△”。 8 4 △ 应用提升练 返回 【点拨】从 开始数，数到 停止，数到几就是一共有几个水果。通常情况下，我们是用右手拿笔，右手对应右边，另一边就是左边。 应用提升练 返回 根据条件推断个数 【点拨】左边框：从左边数， 排第3，所以画2个 。右边框： 的右边有3个 ，所以画3个 。 应用提升练 返回 队形转换问题 5名同学在走正步，体育老师发令：“立定，向后转。”转后欣欣排第(　　)。 4 应用提升练 返回 谢谢观看 THANKS $