精品解析：河南省南阳市方城县初中2025-2026学年七年级上学期10月月考联考语文试题

2025——2026学年度七年级综合素养评估（一） 语文 ▶上册第一、二单元◀ 注意事项：共五个大题，满分120分，答题时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级举办“有朋自远方来”主题班会，以下是小组成员准备的部分材料，请你为他们助力。 1. 小豫写班会开场白时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 亲爱的同学们，当校园在晨露中①________（郎 朗）润起来，欢快的鸟鸣声②________（嘹 缭）亮起来的时候，我们“有朋自远方来”主题班会也拉开了帷幕！如晨露拥抱朝阳，似溪流奔赴海洋，缘分让我们相聚于这个美丽的校园。同学们，请敞开心扉，让友谊之光温暖我们并肩同行的每一段！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。 筹备这次班会时，大家可积极啦！有的同学在忙着设计各种活动环节，有的同学在精心准备着表演的节目，还有的同学在忙碌着准备各种道具…因为分工合理，同学们______（A．呼朋引伴 B．各得其所），都找到了适合自己的“岗位”。看着同学们忙碌的身影，我们坚信，这场因“朋”相聚的班会，定会取得成功！ （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 ——《汉典》 2. 小文想在“有朋自远方来”主题班会中对“朋”“友”二字进行字源解说，但不知道该怎么说，请你帮他。 3. “有朋自远方来”主题班会即将结束，小文想写一段总结性的文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 伯牙子期，高山流水；管鲍之交，千古流芳。和朋友在一起，即使在“____________，小桥流水人家，____________”（马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟秋天，我们也能感受到“____________，____________”（曹操《观沧海》）的葱茏之意；即使在“____________，____________”（李益《夜上受降城闻笛》）的荒寒边塞，我们也能感受到“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的深切关心。真正的朋友，是可以心灵相通，同甘共苦，并肩前行的。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。向母亲提出让她跟随我们在城里生活的建议时，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，我们说到要经过长江、长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南行，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了我陪伴老年时期的母亲最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有三个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成三四份。最多的时候分成五份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌奖。当我从外地拿回奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，严肃地说道：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作时，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”字单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊的声音响，母亲回应的声音就响；我喊的声音低，母亲回应我的声音就低。就这样我喊着，母亲回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是母亲回到故乡之后，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月了，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》2025年4月7日，有删改） 4. “娘”最初为什么不愿离开故乡？后来为什么又同意了？ 5. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，严肃地说道：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” 6. 文中的“娘”是一个怎样的人？请你结合文章内容，参照示例，说说你的看法。 示例：文中的“娘”是一个拥有纯粹童真且执着的人。火车经过长江时，80岁的“娘”贴窗凝视，用手遮光线，专注得像个孩子，即便只能看见零星灯火也久久不舍；她和“心里看不见的人”打牌，按自己的意志决定输赢，流露出孤独中对陪伴的渴望与内心的纯粹。 7. 文章通过回忆母亲在昆山的9个月生活，主要表达了作者的哪些情感？ （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 春天的味道 陈光兴 ①春雨滋润下的寿乡蕉岭充满生机，小草换上了嫩绿的春装，随着春风摇摆。河岸的桃树开着淡红色的桃花，一群鸭子在池塘里追逐嬉戏，印证着苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。 ②清明前后，老家蓝坊的山村里，农人迎来了新一年的首次“农忙”。家家户户都延续着清明采茶、挖春笋、摘野菜的做法，呼朋唤友，扛着锄头，手拿镰刀，带着扁担和编织袋，成群结队地奔向竹林。山上，目光所至，地里全是金灿灿的春笋，那些嫩黄的春笋，都是在极短时间里破土而上向空中伸展的，它们在山地表层露出尖尖的角来。 ③山里人几乎是靠山吃山。20世纪50年代初，我家分到几块竹林。从祖辈、父辈到我们这一辈，春季挖春笋、晒笋干成了每年开春的主要工作。然后将笋干留一部分做菜，大部分拿到市场售卖，既解决“菜篮子”问题，又增加了家庭收入。 ④每到清明前后，我家自留山地里总有几十亩春笋等待采收。这场收笋的农忙里，大人们总是乐在其中，因为比起夏收夏种，无论是气候还是劳累程度，都好了太多。 ⑤上山挖笋的那些天里，村民们往往天没亮便起床，匆匆忙忙的，吃个早点，扛上锄头拿着镰刀组团向竹山出发。初春的山村里，清晨总是裹着淡淡的雾气，那些先破土而出的春笋在竹林里排成整齐的方阵，等待村民检阅和有计划选挖。 ⑥记得小时候，父亲曾不止一次给我示范：什么样的春笋必须留下，不能挖；什么样的春笋可以随便挖，他让我一一记在心里。父亲还手把手教我挖笋的技巧，他说：只有懂得这些，才能挖出一棵完整的春笋，做到不浪费资源，不破坏生态环境。他还说：挖到一半留在地下的笋头，春秋季会腐烂在地下，污染竹根，直接影响来年竹笋的长势。 ⑦每当发现地里冒出金黄笋尖，挖笋人就会很高兴，因为泥土下一定有肥厚的竹笋。山上崎岖不平，人们往往先扎好马步，左手拽着山上的树枝，右手举起锄头小心翼翼地挖开竹笋周边的泥土，让竹笋与泥土分离，慢慢挖出完美的笋子。 ⑧一只手拿起刚出土的一棵春笋，另一只手拿起头天晚上磨好的菜刀，再小心翼翼地用刀尖斜斜地用力切入笋衣，从头到脚用刀尖扒开春笋外壳，此时，完整鲜嫩多汁的春笋便拿在手中，再握住笋头用刀削去洁白鲜嫩的笋衣，放入编织袋，一道工序完成。 ⑨在我的老家，几乎家家户户都晒春笋。二叔婆的晒场在屋顶的平台上，她的筲箕里晾着一批批笋干。那笋干味道混合着花香草香，让人沉醉。记得小时候，二叔婆特别宠爱我，凡做了大骨煲笋汤，便叫我到饭桌前，笑着给我舀一碗酸菜大骨煲春笋，那滚烫甘甜的笋汤，有春笋鲜美的口感，有客家酸菜特有的味道，更有大骨醇厚的肉香，那香味真是让人难忘。 ⑩漫步在家乡宽敞的乡村公路上，夕阳的熠熠里，那一张张熟悉的面孔及印在心中的童年回忆令我难以忘怀。当暮色漫过尖峰笔，我停下脚步，欣赏着秀丽的山村美景，此刻山风裹着公路两边的灯火扑面而来。 ⑪恍惚间，我又回到了那些吃鲜笋、捉迷藏的春日傍晚，闻到了老家春天的味道。 （选自《小品文选刊》2025年第6期，有删改） 8. 第①段引用苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句有什么作用？ 9. 朗读下列语句，赏析加点词语的表达效果。 （1）那些嫩黄的春笋，都是在极短时间里破土而上向空中伸展的，它们在山地表层露出尖尖的角来。 （2）人们往往先扎好马步，左手拽着山上的树枝，右手举起锄头小心翼翼地挖开竹笋周边的泥土，让竹笋与泥土分离，慢慢挖出完美的笋子。 10. 本文和朱自清的《春》都写了春天，但两文所侧重的情感却不同，请简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 弘治改元，莆田迎春。戴大宾①尚幼，父兄抱看。有指谓守曰：“神童也。”守以龙飞二字令属对②。戴见春牛，对曰：“牛舞。”守不然之。戴曰：“百兽率舞，牛宁不舞乎？”守称善。年十三魁③天下。考科举时同辈见其年少，谓曰：“小朋友就要做官，做到何官？”答曰：“阁老。”众戏出对云：“未老思阁老。”应声云：“无才做秀才。”众哄笑，知反为所伤也。 （节选自《坚瓠集》） 【注释】①戴大宾：明代探花，翰林院编修，福建莆田人。②属对：诗文对偶。③魁：科举考试中进士的第一名。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 有情有义 B. 撒盐空中差可拟 无可比拟 C. 戴大宾尚幼 礼尚往来 D. 未老思阁老 思绪万千 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 未若柳絮因风起。 13. 甲文结尾交代“兄女”“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”有何用意？ 14. 甲、乙两文分别是如何来体现人物聪慧的？请简要回答。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 诗中“海日生残夜，江春入旧年”两句历来为人们所称道，你认为这两句好在哪里？请分点回答。 四、整本书阅读（5分） 16. “重要他人”是指在个体社会化及心理人格形成过程中具有重要影响的人物。请根据你对《朝花夕拾》的阅读，参照示例，说说谁是鲁迅的“重要他人”，并阐述理由。 示例：唐僧是孙悟空的“重要他人”，是他成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到强盗拦路，孙悟空将他们全数打杀，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会孙悟空要以慈悲为怀，心存善念。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 进入新的学习环境，如同推开一扇陌生的门。眼前的课桌是新的画布，同学的笑容是未读的诗行，老师的目光是引路的星光。不必畏惧未知，每一次举手都是勇气的绽放，每一次尝试都是成长的刻度。让我们以好奇心为帆，以坚持力为桨，在知识的海洋里遇见更好的自己。 （1）请以“我的新______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的文段引发了你怎样的联想或思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度七年级综合素养评估（一） 语文 ▶上册第一、二单元◀ 注意事项：共五个大题，满分120分，答题时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 班级举办“有朋自远方来”主题班会，以下是小组成员准备的部分材料，请你为他们助力。 1. 小豫写班会开场白时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 亲爱的同学们，当校园在晨露中①________（郎 朗）润起来，欢快的鸟鸣声②________（嘹 缭）亮起来的时候，我们“有朋自远方来”主题班会也拉开了帷幕！如晨露拥抱朝阳，似溪流奔赴海洋，缘分让我们相聚于这个美丽的校园。同学们，请敞开心扉，让友谊之光温暖我们并肩同行的每一段！ （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 （2）画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。 筹备这次班会时，大家可积极啦！有的同学在忙着设计各种活动环节，有的同学在精心准备着表演的节目，还有的同学在忙碌着准备各种道具…因为分工合理，同学们______（A．呼朋引伴 B．各得其所），都找到了适合自己的“岗位”。看着同学们忙碌的身影，我们坚信，这场因“朋”相聚的班会，定会取得成功！ （3）小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 ——《汉典》 【答案】（1）①朗 ②嘹 （2）在句末“每一段”后面补上“时光”或者“旅程”。 （3）应选B“各得其所”。理由：同学们分工合理，都找到了适合自己的“岗位”，这更符合“各得其所”强调的每个人或事物都得到恰当位置或安排的意思，而“呼朋引伴”侧重于呼唤朋友、 招引同伴的动作，与语境不符。 【解析】 【小问1详解】 注意“朗、嘹”的写法。 【小问2详解】 这是成分残缺的病句，应在“每一段”后面补充“旅程”。 【小问3详解】 结合“有的同学在忙着设计各种活动环节，有的同学在精心准备着表演的节目，还有的同学在忙碌着准备各种道具”可知，这是描述每个同学在不同的岗位上筹备班会，这里体现的是同学们分工合理，都找到了适合自己的筹备班会的“岗位”。“各得其所”的含义是每个人都得到恰当的安排，完全贴合这个场景；而“呼朋引伴”是呼唤招引同伴的意思，不符合此处大家分工就位的语境。故选“各得其所”。 2. 小文想在“有朋自远方来”主题班会中对“朋”“友”二字进行字源解说，但不知道该怎么说，请你帮他。 【答案】示例：大家好，现在我们一起从甲骨文认识“朋”与“友”。“朋”字甲骨文，是两串贝壳，贝在古代十分珍贵，两串贝并排，寓意同类相连，代表志向相合之人。“友”字甲骨文，像两只紧握协作的手，本义是相互协助。“朋”重在志趣相投，“友”重在携手相助。“有朋自远方来”，正是期待志同道合的友人相聚。小小的甲骨文字形，藏着古人的交友之道：真正的朋友，心意相通，危难之时也能彼此援手。 【解析】 【详解】先观察甲骨文字形：“朋”像两串玉贝，古代贝是货币，两串贝并列，代表同类相聚；“友”像两只手，代表双手相助。解说要先描绘字形，再讲本义，最后联系“有朋自远方来”主题，点明朋、友内涵。语言要适合班会讲解，通俗易懂，逻辑清晰，把字源和交友含义结合起来。 示例：同学们，我们来看甲骨文中的“朋”和“友”。“朋”的甲骨文，画的是两串系在一起的贝，古时贝壳是珍贵财物，两串贝并列，象征志趣相同的人相聚为朋。而“友”的甲骨文，描摹出两只同向的手，代表两手相协、彼此扶持。古人的“朋”侧重志同道合，“友”侧重互相帮助。“有朋自远方来”，就是说志同道合的朋友远道而来。从字形里，我们读懂古人对朋友的理解：朋友既要心意相通，也要彼此扶持。 3. “有朋自远方来”主题班会即将结束，小文想写一段总结性的文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 伯牙子期，高山流水；管鲍之交，千古流芳。和朋友在一起，即使在“____________，小桥流水人家，____________”（马致远《天净沙·秋思》）的萧瑟秋天，我们也能感受到“____________，____________”（曹操《观沧海》）的葱茏之意；即使在“____________，____________”（李益《夜上受降城闻笛》）的荒寒边塞，我们也能感受到“____________，____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的深切关心。真正的朋友，是可以心灵相通，同甘共苦，并肩前行的。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 古道西风瘦马 ③. 树木丛生 ④. 百草丰茂 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 受降城外月如霜 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“藤、瘦、烽、霜、愁、随”等易错字的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。向母亲提出让她跟随我们在城里生活的建议时，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，我们说到要经过长江、长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南行，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了我陪伴老年时期的母亲最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有三个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成三四份。最多的时候分成五份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌奖。当我从外地拿回奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，严肃地说道：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作时，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”字单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊的声音响，母亲回应的声音就响；我喊的声音低，母亲回应我的声音就低。就这样我喊着，母亲回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是母亲回到故乡之后，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月了，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》2025年4月7日，有删改） 4. “娘”最初为什么不愿离开故乡？后来为什么又同意了？ 5. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，严肃地说道：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” 6. 文中的“娘”是一个怎样的人？请你结合文章内容，参照示例，说说你的看法。 示例：文中的“娘”是一个拥有纯粹童真且执着的人。火车经过长江时，80岁的“娘”贴窗凝视，用手遮光线，专注得像个孩子，即便只能看见零星灯火也久久不舍；她和“心里看不见的人”打牌，按自己的意志决定输赢，流露出孤独中对陪伴的渴望与内心的纯粹。 7. 文章通过回忆母亲在昆山的9个月生活，主要表达了作者的哪些情感？ 【答案】4. 最初不愿离开，是因为她执拗地要守着老家的三间瓦房，对故乡有深厚眷恋。后来同意，是因为聊到长江、长江大桥时，长江冲破了她固守故乡的“情感堤坝”，她内心对长江有特殊牵挂。 5. 运用比喻，把母亲的眼神比作“锥子”。生动形象地写出母亲眼神的锐利、严肃，表现她对荣誉的珍视与敬畏，也体现她对“我”轻视荣誉的不满与教诲。 6. 文中的“娘”是一个拥有纯粹童真且执着的人。火车经过长江时，80岁的“娘”贴窗凝视，用手遮光线，专注得像个孩子，即便只能看见零星灯火也久久不舍；她和“心里看不见的人”打牌，按自己的意志决定输赢，流露出孤独中对陪伴的渴望与内心的纯粹。 文中的“娘”是一个以儿子为傲、深爱儿子的人。她逢人便说“这是我家的儿子”，言语充满骄傲；儿子读诗喊“娘”时她应声回应，声音高低相应，娘俩一起笑。她也是一个体谅子女、不愿添麻烦的人，大多时候不下楼，独自在家打牌、看船，默默忍受孤独。 7. 表达了作者对母亲深切的怀念，对母亲高尚品质的赞美与敬仰，对未能带母亲去长江边走走而留下遗憾的愧疚，以及对母爱的深刻理解与感激。 【解析】 【导语】本文以质朴细腻的笔触，记叙母亲在作者身边生活的九个月点滴日常。文章撷取母亲打牌、珍视奖杯、应声读诗、凝望长江等细碎片段，刻画老人柔软又深沉的爱子之心。结尾妻子的点拨反转意蕴，揭开母亲温柔的成全与隐忍。全文以平凡小事寄深情，朴实无华，真挚动人，满含无尽的母爱与刻骨的遗憾。 【4题详解】 结合第①段“母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开”可知，母亲最初不愿离开故乡，是因为她对老家有着深厚的情感眷恋，执意要守着那三间瓦房度过余生，即便“我们”反复劝说也无济于事。 结合第①段“聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，我们说到要经过长江、长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的‘情感堤坝’”可知，后来母亲之所以同意离开，是因为谈话中提到了长江和长江大桥，长江在她心中有着特殊的分量，这份牵挂冲破了母亲固守故乡的情感防线，使她最终松口愿意随“我们”进城生活。 结合第⑥段“起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量”以及“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……全神贯注地凝视着窗外……直到火车开出了很远很远”可知，母亲对长江的深情贯穿始终，进一步印证了长江正是促使她当初同意离开故乡的关键原因。 【5题详解】 句中把母亲的眼神比作“锥子”，运用了比喻的修辞手法。“锥子”尖锐、锋利，用其形容母亲的眼神，生动形象地写出了母亲眼神的锐利与严肃，说明母亲对“我”说奖杯不值钱、只是镀了一层铜这句话感到不满和痛心。 结合第④段“金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上”可知，母亲对“我”获得的奖杯极为珍视，端详了一晚上，可见她把这看作一份无上的荣誉。 结合第④段“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉”可知，母亲严肃地强调荣誉是金钱买不到的，表现了她对荣誉的珍视与敬畏，也体现了她对“我”轻视荣誉的教诲。 综上，该句运用比喻，把母亲的眼神比作“锥子”，生动形象地写出母亲眼神的锐利、严肃，表现她对荣誉的珍视与敬畏，也体现她对“我”轻视荣誉的不满与教诲。 【6题详解】 结合第②段“每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：‘这是我家的儿子，我家有三个儿子，这是最小的一个。’言语之中充满了骄傲”可知，母亲以儿子为傲，无论遇到谁都会大声介绍“我”，言语中满是骄傲与自豪，可见她深爱着自己的儿子，把儿子视为最大的骄傲。 结合第⑤段“每当我读到‘我喊一声娘’和‘再喊一声娘’时……母亲就会回应我一声‘哎’。我喊的声音响，母亲回应的声音就响；我喊的声音低，母亲回应我的声音就低。就这样我喊着，母亲回应着，娘俩就笑了起来”可知，母亲配合儿子读诗，儿子喊“娘”时她应声回应，声音高低相应，娘俩一起笑，体现出她对儿子的疼爱与珍惜，也说明她深爱儿子、享受与儿子相伴的时光。 结合第③段“大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌”可知，母亲体谅子女，不愿给儿女添麻烦，独自在家打牌、看船，默默忍受孤独。 结合第⑧段“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，母亲其实早已会背诵那首诗，却每次都装作没听过，只为让儿子开心、多喊一声“娘”，更深刻体现了她深爱儿子、善解人意的品质。由此可知，文中的“娘”是一个以儿子为傲、深爱儿子，同时体谅子女、不愿添麻烦的人。 【7题详解】 结合第②段“每次，我用轮椅推着母亲出门散步……母亲都会大声说：‘这是我家的儿子……’言语之中充满了骄傲”和第⑤段“我喊着、母亲回应着，娘俩就笑了起来”可知，作者回忆与母亲在昆山相处的温馨点滴，表达了作者对母亲深切的怀念。 结合第④段“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉”可知，母亲虽识字不多，却视荣誉高于金钱，严肃教诲“我”珍视荣誉，体现了母亲质朴而高尚的价值观，表达了作者对母亲高尚品质的赞美与敬仰。 结合第⑦段“我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是母亲回到故乡之后，又摔了一跤……不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾”可知，作者计划带母亲看长江却未能实现，母亲便离世，表达了作者对未能带母亲去长江边走走而留下遗憾的愧疚。 结合第⑧段“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，母亲装作没听过诗，只为让儿子开心、多喊一声“娘”，作者由此深刻理解了母爱的深沉与无私，表达了对母爱的深刻理解与感激。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 春天的味道 陈光兴 ①春雨滋润下的寿乡蕉岭充满生机，小草换上了嫩绿的春装，随着春风摇摆。河岸的桃树开着淡红色的桃花，一群鸭子在池塘里追逐嬉戏，印证着苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句。 ②清明前后，老家蓝坊的山村里，农人迎来了新一年的首次“农忙”。家家户户都延续着清明采茶、挖春笋、摘野菜的做法，呼朋唤友，扛着锄头，手拿镰刀，带着扁担和编织袋，成群结队地奔向竹林。山上，目光所至，地里全是金灿灿的春笋，那些嫩黄的春笋，都是在极短时间里破土而上向空中伸展的，它们在山地表层露出尖尖的角来。 ③山里人几乎是靠山吃山。20世纪50年代初，我家分到几块竹林。从祖辈、父辈到我们这一辈，春季挖春笋、晒笋干成了每年开春的主要工作。然后将笋干留一部分做菜，大部分拿到市场售卖，既解决“菜篮子”问题，又增加了家庭收入。 ④每到清明前后，我家自留山地里总有几十亩春笋等待采收。这场收笋的农忙里，大人们总是乐在其中，因为比起夏收夏种，无论是气候还是劳累程度，都好了太多。 ⑤上山挖笋的那些天里，村民们往往天没亮便起床，匆匆忙忙的，吃个早点，扛上锄头拿着镰刀组团向竹山出发。初春的山村里，清晨总是裹着淡淡的雾气，那些先破土而出的春笋在竹林里排成整齐的方阵，等待村民检阅和有计划选挖。 ⑥记得小时候，父亲曾不止一次给我示范：什么样的春笋必须留下，不能挖；什么样的春笋可以随便挖，他让我一一记在心里。父亲还手把手教我挖笋的技巧，他说：只有懂得这些，才能挖出一棵完整的春笋，做到不浪费资源，不破坏生态环境。他还说：挖到一半留在地下的笋头，春秋季会腐烂在地下，污染竹根，直接影响来年竹笋的长势。 ⑦每当发现地里冒出金黄笋尖，挖笋人就会很高兴，因为泥土下一定有肥厚的竹笋。山上崎岖不平，人们往往先扎好马步，左手拽着山上的树枝，右手举起锄头小心翼翼地挖开竹笋周边的泥土，让竹笋与泥土分离，慢慢挖出完美的笋子。 ⑧一只手拿起刚出土的一棵春笋，另一只手拿起头天晚上磨好的菜刀，再小心翼翼地用刀尖斜斜地用力切入笋衣，从头到脚用刀尖扒开春笋外壳，此时，完整鲜嫩多汁的春笋便拿在手中，再握住笋头用刀削去洁白鲜嫩的笋衣，放入编织袋，一道工序完成。 ⑨在我的老家，几乎家家户户都晒春笋。二叔婆的晒场在屋顶的平台上，她的筲箕里晾着一批批笋干。那笋干味道混合着花香草香，让人沉醉。记得小时候，二叔婆特别宠爱我，凡做了大骨煲笋汤，便叫我到饭桌前，笑着给我舀一碗酸菜大骨煲春笋，那滚烫甘甜的笋汤，有春笋鲜美的口感，有客家酸菜特有的味道，更有大骨醇厚的肉香，那香味真是让人难忘。 ⑩漫步在家乡宽敞的乡村公路上，夕阳的熠熠里，那一张张熟悉的面孔及印在心中的童年回忆令我难以忘怀。当暮色漫过尖峰笔，我停下脚步，欣赏着秀丽的山村美景，此刻山风裹着公路两边的灯火扑面而来。 ⑪恍惚间，我又回到了那些吃鲜笋、捉迷藏的春日傍晚，闻到了老家春天的味道。 （选自《小品文选刊》2025年第6期，有删改） 8. 第①段引用苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句有什么作用？ 9. 朗读下列语句，赏析加点词语的表达效果。 （1）那些嫩黄的春笋，都是在极短时间里破土而上向空中伸展的，它们在山地表层露出尖尖的角来。 （2）人们往往先扎好马步，左手拽着山上的树枝，右手举起锄头小心翼翼地挖开竹笋周边的泥土，让竹笋与泥土分离，慢慢挖出完美的笋子。 10. 本文和朱自清的《春》都写了春天，但两文所侧重的情感却不同，请简要分析。 【答案】8. 第①段引用苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句，点明了文章所写的春季时令背景，增添了文章的文学底蕴与诗意色彩，让行文更富感染力，同时自然引出下文对春日里挖春笋、晒笋干等乡土生活内容的叙写。 9. （1）“破土而上”生动传神地刻画出春笋奋力冲破泥土、向上生长的鲜活动态，尽显春笋蓬勃旺盛的生命力，饱含着作者对春笋昂扬长势的喜爱与赞美之情。 （2）“小心翼翼”形容人们动作十分谨慎细致、丝毫不敢疏忽，突出了乡民挖笋时全神贯注的状态，体现出大家对春笋这份劳动馈赠的珍视与爱惜。 10. 本文以故乡春日挖笋、晒笋、品笋的童年往事为核心内容，侧重抒发作者对童年乡土生活的深切怀念，以及对故土家园的眷恋热爱之情；朱自清的《春》通过全方位描摹春草、春花、春风、春雨等春日典型景致，热情赞美春天的蓬勃生机，传递出对鲜活自然与滚烫生活的由衷热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以春笋为锚点勾连春日乡思，没有空泛的春景抒怀，把春天的味道藏在挖笋的动作、鲜笋的甘香里，字里行间裹着山野烟火气，父辈的叮嘱、邻人的热汤，都让春日的生机落地成触手可及的乡土温情，读来暖意漫溢。 【8题详解】 结合第①段可知，作者描写家乡春天迷人的景色，然后引用苏轼“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的诗句，用大家熟悉的经典诗句，呼应前文里桃花开、春江水暖鸭子嬉戏的春日场景，展现春天生机勃勃的特点，让内容更有画面感。 结合第②段可知，文章引用诗句不仅增添了文章的文学韵味，也自然引出下文对老家春日挖笋等春事的回忆。 【9题详解】 （1）“破土而上”生动表现了春笋在春天里快速冲破泥土、向上生长的强劲姿态，体现出春笋蓬勃旺盛的生命力，也藏着作者对春笋的喜爱。 （2）“小心翼翼”在此指“人们动作十分谨慎细致、丝毫不敢疏忽”，这是对挖笋动作状态的细节描写，表现人们上山挖竹笋时小心谨慎的样子，他们挖笋时生怕把笋挖坏，先用锄头刨开竹笋旁边的泥土，然后再将竹笋从土里完好无损地挖起来的过程，体现出大家对春笋的珍视。 【10题详解】 结合第③—⑦段可知，作者回忆家乡的村民清明挖春笋的乡土往事，他们在清明前后上山挖笋，这样既解决“菜篮子”问题，又增加了家庭收入，表现村民们勤劳能干的特点；同时作者回忆小时候父亲教自己挖笋的往事与村民们小心挖出完美竹笋的情景，表现人与自然和谐相处的淳朴民风。 结合第⑨段可知，作者回忆小时候自己在二叔婆家品尝滚烫甘甜的笋汤，体现村民们淳朴的民风。 结合第⑩段可知，作者回忆往事，主要抒发对故乡春日风物的喜爱，怀念童年乡村生活，眷恋淳朴的乡土人情与家乡味道，春天承载着浓浓的乡愁与童年记忆。 结合《春》的内容可知，作者描绘春草、春花、春风、春雨等全景式春景，赞美春天蓬勃的生命力，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”结尾三段赞美春天新生、希望充满力量的特点，表达对春天的热爱，激励人们珍惜春光、奋发向上。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 弘治改元，莆田迎春。戴大宾①尚幼，父兄抱看。有指谓守曰：“神童也。”守以龙飞二字令属对②。戴见春牛，对曰：“牛舞。”守不然之。戴曰：“百兽率舞，牛宁不舞乎？”守称善。年十三魁③天下。考科举时同辈见其年少，谓曰：“小朋友就要做官，做到何官？”答曰：“阁老。”众戏出对云：“未老思阁老。”应声云：“无才做秀才。”众哄笑，知反为所伤也。 （节选自《坚瓠集》） 【注释】①戴大宾：明代探花，翰林院编修，福建莆田人。②属对：诗文对偶。③魁：科举考试中进士的第一名。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 有情有义 B. 撒盐空中差可拟 无可比拟 C. 戴大宾尚幼 礼尚往来 D. 未老思阁老 思绪万千 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 未若柳絮因风起。 13. 甲文结尾交代“兄女”“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”有何用意？ 14. 甲、乙两文分别是如何来体现人物聪慧的？请简要回答。 【答案】11. B 12. 不如比作柳絮乘风飞舞 13. 结尾补充交代谢道韫的身份，既照应前文，表明她就是“兄女”，又暗示她出身名门、后来成为王凝之妻，侧面烘托其才华出众，也表达了作者对谢道韫的赞赏之情。 14. 甲文通过谢道韫以“柳絮因风起”比喻白雪，写出雪花轻盈飘飞之态，胜过“撒盐空中”的比喻，从而表现她的聪慧与才气。乙文通过戴大宾对对子、巧答“阁老”、反讥“未老思阁老”等言行，表现他思维敏捷、能言善辩、机智过人。 【解析】 【导语】甲文以寒雪家庭之景写谢道韫咏雪，借“柳絮因风起”显其才思，结尾补叙身份，含蓄见赞赏；乙文以迎春、对句、戏答写戴大宾，借机敏应对显其早慧。两文皆以生活小事刻画人物，甲文重意境与才情，乙文重言语与机锋，一雅一趣，共同展现古代聪慧少年的风采。 【11题详解】 A.义理/情义； B.都意为：比拟、相比； C.还/崇尚； D.想、希望/思路、念头。 【12题详解】 注意重点字词： 未若：不如，比不上；因：趁、乘、凭借。 【13题详解】 结合甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，结尾补充交代谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子，表明她出身名门，身份不凡。结合前文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，文章先以“兄女”称之，结尾再点明其真实身份，前后照应，使读者明白这位才女就是谢道韫。结合“公大笑乐”可知，谢太傅对她的回答十分赞赏，而结尾补叙其家世与婚姻，更从侧面烘托出她才华出众、不同凡响。这样写既使叙事完整，又含蓄表达作者对谢道韫的欣赏与赞美，增强了文章的表现力。 【14题详解】 结合甲文“未若柳絮因风起”可知，谢道韫用柳絮乘风飞舞来比喻白雪，既写出雪花轻盈飘飞之态，又富有诗意，胜过“撒盐空中”的比喻，表现其聪慧与才气。 结合乙文“戴见春牛，对曰：‘牛舞’”“百兽率舞，牛宁不舞乎”可知，戴大宾年幼却能巧妙对答，思维敏捷；再结合“未老思阁老”“无才做秀才”可知，他应声反讥，机智过人。因此，两文都通过人物言行体现其聪慧。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中，大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】弘治改元那年，莆田举行迎春活动。戴大宾年纪还小，由父兄抱着观看。有人指着他对太守说：“这是个神童。”太守用“龙飞”两个字让他对对子。戴大宾看见春牛，对道：“牛舞。”太守认为对得不好。戴大宾说：“百兽都起舞，牛难道不舞吗？”太守称赞说好。戴大宾十三岁时在科举考试中夺得天下第一。后来参加科举考试时，同辈的人见他年纪小，对他说：“小朋友就要做官，能做到什么官？”他回答说：“阁老。”众人开玩笑地出对子说：“未老思阁老。”他应声对道：“无才做秀才。”众人哄堂大笑，知道反而被他刺伤了。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 诗中“海日生残夜，江春入旧年”两句历来为人们所称道，你认为这两句好在哪里？请分点回答。 【答案】示例：①炼字精妙：“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”二字运用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，生动形象地展现了时序交替的景象，暗含新旧变化的自然规律。②哲理深刻：这两句诗蕴含着旧事物中孕育新事物的哲理，揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量 【解析】 【导语】这首诗描绘江上早春行舟之景。潮平岸阔，海日冲破残夜，江春悄入旧年，写景壮阔又暗含时序变迁的感慨。末句借归雁传书，抒发漂泊游子深切的思乡之情，情景交融，炼字精妙。 【详解】“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗辽阔的江面上一点点升起。在此用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字点明夜将尽的状态，侧面凸显海日（新生事物）的蓬勃力量。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还处于旧年的冬日时段，新春的气息却已经悄然降临；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气，表现时序交替，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 四、整本书阅读（5分） 16. “重要他人”是指在个体社会化及心理人格形成过程中具有重要影响的人物。请根据你对《朝花夕拾》的阅读，参照示例，说说谁是鲁迅的“重要他人”，并阐述理由。 示例：唐僧是孙悟空的“重要他人”，是他成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到强盗拦路，孙悟空将他们全数打杀，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会孙悟空要以慈悲为怀，心存善念。 【答案】示例：阿长（长妈妈）是鲁迅的“重要他人”，是他童年时期带来温暖的普通人。目不识丁的阿长记挂着鲁迅想要《山海经》的心愿，特意为他买来这本渴求已久的书，让鲁迅感受到来自底层普通人的真诚关爱，也成为他童年记忆里最珍贵的暖意来源。 【解析】 【详解】首先明确《朝花夕拾》中的主人公鲁迅的重要他人是谁，如长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生。结合具体的事件谈一谈这个“重要他人”对鲁迅的积极影响即可。联系示例可知，要符合“……是……的‘重要他人’，是……的引路人。……（事件及其影响）”的形式。 示例：藤野先生是鲁迅的“重要他人”，是他求学路上的良师。鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生没有民族偏见，认真为他批改讲义、纠正解剖图，还关心他的实习进度，哪怕后来鲁迅弃医从文，也始终感念藤野先生的热忱与尊重，这份善意成为他后来投身文艺事业时的精神力量之一。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 进入新的学习环境，如同推开一扇陌生的门。眼前的课桌是新的画布，同学的笑容是未读的诗行，老师的目光是引路的星光。不必畏惧未知，每一次举手都是勇气的绽放，每一次尝试都是成长的刻度。让我们以好奇心为帆，以坚持力为桨，在知识的海洋里遇见更好的自己。 （1）请以“我的新______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的文段引发了你怎样的联想或思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的新“勇气刻度本” 刚踏入初中校门那天，我攥着书包带站在陌生的走廊里，连跟迎面走来的同学对视都要慌忙低下头——从前的我是出了名的“躲话筒选手”，上课举手永远把胳膊藏在桌沿下，连交作业都要趁老师不注意溜到讲台边放下就跑。直到班主任把一本烫着浅金横线的笔记本放到我桌上，笑着说：“新环境里，咱们给勇气记个账。”我盯着封面上歪歪扭扭写的“勇气刻度本”五个字，忽然生出点想试试的念头。 第一笔刻度是语文课上画下的。那天老师提问《春》的赏析，我前一天晚上刚好跟妈妈聊过老家春日里漫山的迎春，指尖攥得笔记本页角发皱，鬼使神差就把胳膊举到了桌面以上半寸。刚说完两句我就红了脸，可老师带头鼓的掌裹着耳边细碎的赞叹落下来，我在本子第一页歪歪扭扭写：“9月6日，第一次主动举手，声音没抖。” 第二笔刻度是运动会报项目。体委抱着报名表在教室里转了三圈，800米的栏始终空着，我盯着桌角的勇气本，忽然想起上周傍晚在操场散步时，风裹着桂花香吹过跑道的样子，鬼使神差就举了手。后来我跑了第三名，冲过终点线时接过大伙递来的温水，我在本子第二页写：“10月12日，第一次跑800米，冲线时风在耳边喊加油。” 最沉的那笔刻度是元旦班会的分享。我从前连在亲戚面前唱儿歌都要躲在门后，这次却主动报了自己练了半个月的吉他曲。指尖拨弦的瞬间我抬头，看见台下新同学们亮着的眼睛，没有哄笑没有走神，旋律落定的时候掌声漫过整个教室。我在本子最后一页写：“12月31日，第一次站在人前弹吉他，原来我也能发光。” 现在这本薄薄的本子已经写满了大半，那些横七竖八的字迹，全是我在新旅程里踩下的成长脚印。原来推开陌生的门从来不需要多大的力气，每一次敢往前多迈一寸，都是我给自己最好的新礼物。 例文二： 新程启幕，勇敢生长 攥着皱巴巴的社团报名表站在教学楼拐角时，我指尖的汗把“校园戏剧社”几个字晕得发虚。刚升入初中的第三周，周遭的一切还裹着陌生的滤镜：课桌角贴着前主人留下的卡通贴纸，邻座女生递来的橡皮带着柠檬香，连走廊里风穿过香樟树的声响，都和从前熟悉的节奏不一样。我向来是躲在人群后排的人，连上课举手都要在桌下把指尖攥出印子，可那段写在入学手册上的话撞进眼里时，我鬼使神差填了戏剧社的报名表——“以好奇心为帆，以坚持力为桨，在新的旅程里遇见更好的自己”。 第一次排《新生的门》短剧，我分到的角色是站在舞台中央推开门的主角。排练的第一周我就状况百出：推舞台那扇道具门时总下意识缩肩膀，台词念到“我不怕陌生”时声音抖得像被风吹的纸片，指导老师拍着我的肩笑：“你就把那扇门当成你刚进初中那天，推开教室门的样子。” 我忽然想起报到那天的场景：我攥着书包带站在教室门口，犹豫了三分钟才敢抬手敲门，推开门时几十道目光落过来，我头埋得快贴到胸口，连班主任笑着招手的样子都没敢看清。原来我怕的从来不是舞台上的道具门，是怕自己站在光亮里时，做不好那个敢往前迈的自己。 之后的半个月我泡在排练室里，对着镜子练推门的动作，从抬臂的弧度到脚步的轻重反复调整；把台词录进手表里，上学放学的路上戴着耳机反复听，对着风练语气里的笃定。正式演出那天，追光落在我身上时，我听见心脏咚咚跳得快蹦出来，抬手握住门把的瞬间，我忽然想起开学第一天邻座女生递来的柠檬味橡皮，想起第一次鼓起举手回答问题时，老师眼里亮得像星光的赞许。我稳稳推开那扇门，把那句“你好呀，新的世界”说得清晰又响亮。 幕布落下的时候，台下的掌声涌过来，我看见指导老师站在侧幕边朝我比了个大拇指。原来进入新环境的旅程从来不是被动适应的过程，那些从前不敢做的尝试，那些咬着牙撑下来的练习，都是成长的刻度。我以好奇为帆，以坚持为桨，推开那扇曾让我畏惧的门时，迎面撞上的，是正在勇敢生长的、更好的自己。 【解析】 【详解】（1）第一、审题立意。 本文以“我的新______”为题目来写一篇记叙文。标题中的“我的”体现本文必须采用第一人称的角度来写作文，其内容要聚焦自身亲身经历或成长变化。“新”是全文题眼，限定写作场景为进入新的学习环境，这要和过往的生活与状态不一样，突出“从未有过、全新开启”的特质。横线处为补题内容，最好结合材料语境补充贴合校园成长、积极向上的名词，保证选题贴合主题、接地气、易抒情叙事，例如：具体的人物或事物，“老师”“学校”，也可补充一种品质，如“坚持”“勇气”；还可以补充为抽象的名词“征程”“节奏”等。写作全程围绕“新环境的成长与蜕变”展开，可体现自己成长中勇敢接纳新生，告别胆怯与畏惧。也可表现自己在全新体验中收获成长与蜕变。还可以体现自己心怀热爱与坚持，遇见更好的自己。体现积极成长、自我突破、温暖治愈的正向主旨。 第二、选材构思。 本文要求写成记叙文，写作时要以小事见成长，选用贴合初中生真实校园生活的素材。可聚焦自我心理变化，对比新旧状态，凸显成长。例如：从前的“我”胆小怯懦，课堂上从不举手，面对陌生环境习惯性退缩；进入新班级后，面对全新的课堂、温柔的老师、友善的同学，“我”在同学的鼓励下，鼓起勇气主动举手回答难题，虽然过程中经历紧张，最终完成突破，懂得勇敢尝试就是成长，收获了全新的自己。也可以具体人物为载体，通过一件小事，传递温暖与力量，助力自我成长。如“我”初入新校园，倍感陌生、内心忐忑，无法适应新的学习节奏，成绩落后、情绪低落。新老师温柔耐心，课后主动为“我”答疑解惑、开导心态；新同学主动帮我熟悉校园、陪伴我融入集体。在他人的温暖指引下，“我”褪去胆怯，主动适应新环境，开启全新的学习生活。写作时，先简洁开篇，写自己踏入新环境的陌生感，点出题目，奠定积极向上的基调。中间叙述1-2件具体小事为主线，完整呈现事件过程，突出“新”的变化与体验。结尾要结合材料感悟，总结自身成长，呼应开头与题目，升华“突破自我、坚持成长、遇见更好的自己”的核心主旨。 （2）第一、审题立意。 本次写作材料以“推开陌生的门”比喻进入新学习环境，材料强调面对新环境不必畏惧，以好奇为动力、以坚持为支撑，主动尝试、勇敢突破，在新阶段的历练中收获成长、蜕变自我。写作必须紧扣“新学习环境”这一特定场景，不能泛写生活、社会中的成长，脱离校园学习场景。也不能简单记叙“适应新环境的过程”，只写环境变化、认识新同学新老师，未体现心理蜕变以及自我成长的主题。文章要聚焦主动成长，最好用具体的写人叙事来表现自己直面新环境时一开始感到迷茫与胆怯，后来以勇敢尝试和长久坚持的品质突破自我，在新阶段收获成长与蜕变，遇见更自律、更优秀的自己。 第二、选材构思。 本文要求写成记叙文，写作时不要选用宏大虚假的素材，选取自己进入新的学习环境后的真实小事，以小见大，从细微的经历中挖掘成长主题。可写自己课堂成长的经历，例如：“我”进入新班级后，面对陌生的老师和同学，性格内向的自己不敢举手发言，害怕回答错误被嘲笑。在老师温柔的鼓励、新同学的包容下，鼓起勇气第一次主动举手，即便回答不够完美，却突破了内心的胆怯。此后不断尝试、坚持思考，慢慢适应新的课堂节奏，变得自信开朗。也可写自己特长突破的经历，如，新学校开设了全新的社团、课堂拓展活动，面对从未接触过的学科竞赛、朗诵、演讲等项目，“我”内心既好奇又胆怯。抱着试一试的心态主动参与，虽然过程中遭遇挫折、想要放弃，但凭借坚持咬牙克服困难，最终完成挑战，发掘了自己隐藏的潜能，读懂了坚持的意义。写作时，开头点题，渲染氛围。然后叙事主体，可采用抑扬结合的手法来叙事，先写初入新环境的胆怯，再写触发改变的契机，接着详细记叙自己勇敢尝试、坚持努力的过程，体现自己“新”的体验。结尾要总结自身经历，感悟成长最终回扣“遇见更好的自己”的核心主题，升华文章立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $