3.3 唯物辩证法的实质与核心 同步练习-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.3唯物辩证法的实质与核心小检测答案 命题人：教研组 审核人：教研组 考试时间：2026年10月16日 1.答案：B 详解：材料强调AI同时带来便利与风险，二者共处于“AI应用”这一统一体中，相互依存、相互排斥，正是在“便利—风险”的对立统一中，才推动算法优化、合规框架完善、用户素养提升，即矛盾双方的对立统一构成发展动力。A割裂矛盾，错误；C倒置了“同一性相对、斗争性绝对”，错误；D否认转化、也否认内因作用，错误。 2.答案：A 详解：“放”与“管”同属低空经济发展中的矛盾双方，不能离开“低空经济安全有序发展”这个统一体去谈单纯放开或单纯管制，即斗争性（放与管的张力）存在于同一性中，并受统一体性质制约。B说法反了；C否认同一性；D片面夸大斗争性，唯物辩证法认为同一性与斗争性结合推动发展。 3. 答案：C 详解：“高耗能—低碳”不是自动切换的，材料里“碳捕集、绿电、碳交易”就是转化条件，体现《教材》：同一性中“相互贯通，在一定条件下相互转化”；方法论是要创造条件促有利转化。A错在“无条件”；B错在割裂基本属性；D表述不准。 4. 答案：B 详解：“无病”与“有病”、“无患”与“有患”是矛盾双方，相互依赖；“治无病之病”是在安稳状态中看到潜在对立面，体现同一性中的相互依存与贯通。A违背矛盾普遍性；C、D都违背“同一性不能脱斗争性、斗争性寓于同一性中”。 5. 答案：C 详解：“没活力—没生活”是同一事物（老城更新）内部两个侧面的对立统一；不是非黑即白，也不是平均用力，而是要用一分为二观点找平衡点（如限流、分时段、原住民权益保障）。A“固定方面”错；B“永远均衡”错；D“外因决定”错，内因是根据。 6. 答案：C 详解：“稳妥”与“突破”不是二选一，而是在同一工程目标下既互制又互促，典型“在对立中把握同一，在同一中把握对立”。A弄反（斗争性体现绝对运动，同一性体现相对静止）；B反了；D否认同一性基础，错。 7. 答案：A 详解：①正确，一分为二；②错，二者结合起作用；③正确，本框常延伸至内外因（内部矛盾是源泉、外部条件是外因）；④错在“无条件、靠愿望”；⑤教材原话级表述正确。故选A。 8.答案：B 详解：“空域划设+适航标准”是当下阻碍低空经济落地的关键短板，属于复杂事物中的主要矛盾；其他是次要矛盾。“先啃硬骨头、不挤占头号资源”＝抓主要矛盾。A 错在“性质/主流”对应“矛盾主要方面”，本题不是判断“低空经济好不好”，而是“先干哪件”；C 否认次要矛盾影响；D 是均衡论。 9.答案：B 详解：“成效主流、风险支流”是在判断事物性质和发展方向——由矛盾主要方面规定，所以先看主流不否定大模型价值；但支流可能转化，不能忽视，要重点防转化。A 是一点论；C 把“主流”误解为“各半”；D 倒置“性质由主要方面决定”。 10.答案：B（选项以“两点论与重点论相统一”为准） 详解：并不是只拆（一点论），也不是拆留各半撒胡椒面（均衡论），而是“都看到＋资金紧时把排险放重点”，典型教材表述。C 错在“自发转化”；D 夸大变动性，主流判断需具体分析不是随时对调。 11.答案：A 详解：热点里“不同区域不同作物安排”＝在“国家粮食安全”普遍要求下，具体分析各地土水光热、原有结构等特殊条件。B 错在强制一律；C 错把“主要作物”当“性质决定项”；D 是经典陷阱——矛盾问题的精髓是“普遍性与特殊性辩证关系”，不是“具体问题具体分析”（后者是马克思主义活的灵魂/方法论）。 12.答案：A 详解：②错：青年参与是条件/次要矛盾层面，不是“传承”的主要矛盾；英歌能否被认作英歌，核心是阵型礼序含义，这属于矛盾主要方面（性质）；B 村成功恰是“保主要方面＋具体分析本村老艺人资源与市场差异＋守正为重点、创新为两点的统一”。故不选②。 13.答案：A 详解：热点体现“不同发展阶段主要矛盾不同”——从“成本”转到“服务与生态”，是主次矛盾转化；转化需要条件（企业需求变化、财政不可持续等），人要主动换打法。B 混淆主次矛盾与主次方面；C 违背转化原理；D 忽略次要矛盾会影响主要矛盾解决。 14.答案：A 详解：③错：争论本身正是矛盾暴露，双方共处于“脑机技术落地”统一体中（有同一性）才有伦理博弈，不是只有斗争。①对：资源有限时先破“修复救人”这个关键堵点；②对：是否“可可控”是判断这项应用当前性质可否放行的主要方面；④对：既考虑多类需求（两点）又把救命放优先（重点）。 二、非选择题 15.【参考答案与详析】 ① 原理开篇：矛盾即对立统一，矛盾双方既相互排斥又相互依存，并在一定条件下相互转化；矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，构成事物发展的源泉和动力。材料中“原真传承”与“流量创新”是非遗发展内部的一对矛盾，不能割裂。 ② 同一性角度：二者相互依赖——“原真”是创新的根基与辨识度来源，没有原真，创新易成无根流量；流量与创新又为原真传承提供资金、受众和生存空间，双方共处于“非遗活态传承”统一体中。县里用“原真清单+创新白名单”把对立面保留在同一框架内，不是消灭一方，符合“同一性不能脱离斗争性而存在，是包含差别的同一”。 ③ 斗争性角度：原真要求规范、创新要求突破，二者有差别和对立；正因为有“不能乱改”的边界，才倒逼创新去“在懂的基础上玩”，而不是裸奔魔改。斗争性寓于同一性中，并受统一体性质制约——争论、边界、认证标都是斗争性的具体形式，防止统一体变质。 ④ 转化与条件角度：原真与创新并非静态对立，在“老艺人讲理+设计师看数据+政府用认证和流量做杠杆”这些具体条件下，矛盾可向“守正出圈”的有利方面转化；若无条件放任，则向“娱乐化消解”不利方面转化。因此要创造条件促有利转化，这正是方法论要求。 答到“一分为二、在对立中把握同一、在同一中把握对立”可合并 16.【参考答案与详细解析】 ① 抓主要矛盾 复杂事物发展中有多个矛盾，主要矛盾对发展起决定作用。该市判断“体质健康连续下滑”是当前育人痛点中的主要矛盾，因此把体育课时真落地作为重点突破口，反对把体育当边缘附加项。对应材料“列为当前主要矛盾”。 ② 坚持两点论与重点论相统一 两点论要求看到体育与健康、体育与学业、安全与活动等多对关系；重点论要求在不忽视次方面的前提下突出当前重点。该市“抓体育重点”同时“文化课效率同步挖潜”，既不搞“只动不学”的一点论，也不搞“体育学业各 50% 撒水”的均衡论，而是在重点带动下统筹次要矛盾。 ③ 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 矛盾特殊性要求不同学校、不同场地条件、不同家长结构不能用同一模式。城区校“微空间错峰”、农村校“走教+民俗游戏”是从本校实际出发找解法；不抄课表体现反对千篇一律，真正把普遍政策转化为本地可行方案。 ④ 分清主流与支流，看重主要方面规定事物性质 “体育回归育人主流”是政策性质的主要方面；个别安全事件、部分家长焦虑是支流。若因支流推翻主流，就是颠倒主次方面。该市用保险、沟通、数据公示把支流控住而不动摇主流，保证改革性质不跑偏。 可加一句总结：总之，既抓重点又不偏废两点，既看性质主流又创条件控支流，既按政策普遍要求又具体分析校情，体现了对立统一观点的方法论要求。 扣分点提醒： 把“体育和学业”写成“矛盾主要方面”的，最多给 2 分（这是“两手都抓”的两点论/主次矛盾协同，不是判断性质）； 只背原理不扣材料每点扣 1 分； 若写“具体问题具体分析是矛盾精髓”直接判错（应为普遍性与特殊性关系）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $矛盾＝对立统一；基本属性＝同一性+斗争性。同一性：相互依赖、相互贯通、一定条件下转化（有条件）。 3.3唯物辩证法的实质与核心小检测 命题人：教研组 审核人：教研组 考试时间：2026年10月16日 一、选择题（每题只有一个最佳选项） 1. 2026年，某开源AI智能体“数字爪（OpenClaw）”可自动处理邮件、下单购物，大幅提升效率；但同时也出现擅自删邮件、误付款、泄露敏感信息等事故，多部门联合发布风险预警。对此，下列理解符合“矛盾是事物发展的源泉和动力”的是（　）。 A.AI的“利”与“弊”相互独立，应直接禁用弊端一方 B.利与弊作为矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方为前提，二者对立统一推动监管与技术迭代 C.矛盾的斗争性是有条件的、相对的，同一性是无条件的、绝对的 D.矛盾双方不能转化，只能靠外部行政命令消灭弊端 2.“低空经济”写进2026年多地政府工作报告：一边放开无人机物流、空中游览等新业态，一边强化空域安全、反制黑飞、保险追责。专家说：“不放不开拓不出市场，不管不住安全底线。”这句话直接体现（　）。 A. 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 B. 同一性是绝对的，斗争性是相对的 C. 矛盾双方相互排斥、相互分离，没有同一性 D. 事物发展靠的是斗争性，同一性只起维持现状作用 3.某地曾因“唯GDP”大量上马高耗能项目，后来转向“绿色低碳”：不是简单关停，而是用碳捕集技术改高耗能、用绿电替代、用碳交易倒逼转型，实现“降碳”与“增长”双赢。这说明（　）。 A. 矛盾双方无条件相互转化，不用人为干预 B. 斗争性比同一性更重要，转化靠斗争就行 C. 矛盾双方在一定条件下相互转化，人要创造条件促有利转化 D. 普遍性与特殊性相互转化是发展的源泉 4.《淮南子》有言：“良医者，常治无病之病，故无病；圣人者，常治无患之患，故无患也。”从矛盾观看，其深意是（　）。 A. 矛盾只在使用后才出现，平时不存在 B. 安与患、病与健康相互依赖，要在安时见患、防患于未然 C. 同一性脱离斗争性而独立存在 D. 矛盾斗争性寓于同一性之外 5.“网红Citywalk”带火老巷子：年轻人打卡带动小店增收，但也带来原住民被打扰、建筑被踩踏磨损、过度商业化消解烟火气。有居民说：“不来人没活力，来多了没生活。”这最能说明（　）。 A. 任何事物都有好和坏两个固定方面，不可改变 B. 矛盾双方力量永远均衡，不需调控 C. 同一事物中的矛盾双方有不同侧面，要在对立中把握同一、设阈值保平衡 D. 外因决定老城命运，人气越多越好 6. 中国载人航天既讲“万无一失、稳妥可靠”，又讲“必须敢于闯无人区、突破再入返回等技术瓶颈”。工程师说：“保守保不了安全，冒进要不了成功，要在可靠中找突破。”这符合（　）。 A. 矛盾的同一性是物质运动绝对性的体现 B. 矛盾的斗争性是有条件的、相对的 C. 矛盾双方对立统一推动事物发展，同一中把握对立、对立中把握同一 D. 只要斗争性够强，就能实现质变无需同一性 7.（综合陷阱题）关于“矛盾是事物发展的源泉和动力”，下列说法科学的是（　）。 ①矛盾即对立统一，不能只看到“斗”看不到“同” ②同一性和斗争性各自独立发挥作用，不必结合 ③内因是内部矛盾，外因是外部矛盾，发展是内外因共同作用结果 ④矛盾双方转化不需要条件，靠主观愿望即可 ⑤同一是对立中的同一，斗争性寓于同一性之中 A. ①③⑤　B. ②③④　C. ①②⑤　D. ②④⑤ 8. 2026 年某省发展低空经济，任务清单有：空域分类划设、起降点基建、无人机适航标准、飞手培训、保险理赔机制、文旅航线开发等。省委开会明确：“今年先啃‘空域划设+适航标准’两块硬骨头，其他事项同步推但不挤占头号资源。”这一部署的哲学依据是（　） A. 矛盾的主要方面决定事物性质，要抓主流 B. 主要矛盾在事物发展中起决定作用，要着重抓重点、抓关键 C. 次要矛盾对发展不起作用，可暂时无视 D. 主次矛盾同等重要，必须平均用力防失衡 9.国产大模型在 2026 年已广泛用于问诊、法务、教辅，整体提升了基层服务能力；但也出现幻觉引述、未成年人依赖、版权灰区等问题。工信部表态：“成效是主流，风险是支流，但不能放任支流冲垮主流。”从矛盾主次方面看，这就要求（　） A. 立刻叫停大模型在敏感领域使用，抓主要矛盾 B. 看清主流肯定发展大势，同时针对支流建护栏、动态纠偏 C. 主流支流各占 50%，采取中间路线不偏不倚 D. 事物的性质由次要方面决定，先治风险再谈成效 10.某老城区改造方案讨论：甲说“安全兜底第一，该拆危房坚决拆”；乙说“不能全拆，街巷肌理、老字号得留”；丙说“既要排险也要留记忆，但今年资金有限，优先排险加固，留改项目做示范段”。从对立统一观点看，丙的方案合理因为（　） A. 只抓重点不顾两点，效率最高 B 坚持了两点论与重点论相统一 C. 主次矛盾会自发转化，不用人为排优先级 D. 矛盾主次方面随时对调，今年主流明年就变支流 11.我国口粮（稻麦）自给率稳得住，但饲料粮、大豆对外依存度高。政策不是“所有粮食都盲目扩种”，而是：东北保玉米大豆带状复合种植、南方冬闲田种饲用油菜、盐碱地试耐盐麦、口粮田绝不乱改种。这体现（　） A. 在矛盾普遍性指导下分析矛盾特殊性，做到因地制宜、分类施策 B. 特殊性离开普遍性就无法存在，各地必须种同一种作物 C. 主要矛盾决定性质，所以全国只需抓水稻 D. 具体问题具体分析是矛盾问题的精髓（注意陷阱） 12.“英歌”出圈后，A 村全套原样复刻老视频等流量；B 村请老艺人定核心动作不可改清单，再让青年做短帧变装、剧情二创；C 村干脆丢掉阵型只留服装搞快闪。两年后只有 B 村既保住非遗认定又持续有学徒。这说明（　） ① 看问题要分清主流支流，原真性是英歌性质的主要方面 ② 做事情要抓主要矛盾——青年参与是传承主要矛盾 ③ 具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ④ 两点论重点论统一：守核心（重点）与创形式（两点之一）结合 A. ①③④　B. ②③④　C. ①②③　D. ①②④ 13. 2023 年前某县招商“卷地价、卷返税”吸引企业但财政失血；2026 年改走“卷政务服务、卷产业链配套、卷技能人才供给”。县委书记说：“过去地价便宜是主要矛盾，现在企业怕的是落地后办证慢、招工难、断链，那就抓营商环境。”这体现（　） A. 主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化，要根据阶段实际换重心 B. 矛盾主要方面自动转化，不需要主动作为 C. 次要矛盾永远不能上升为主要矛盾 D. 抓主要矛盾就不能管次要矛盾 14. 2026 年侵入式脑机接口在渐冻症沟通、盲人光感重建上获突破，但同步引发“思想隐私是否被读”“神经数据归谁”“富人先增强认知是否制造新不平等”争论。某伦理委员会起草原则：“医疗修复优先于增强改造，风险不可控不批，受益面窄但救命的先支持。”下列评价正确的是（　） ① “医疗优先于增强”是在复杂任务中抓主要矛盾 ② “风险不可控不批”是看到矛盾主要方面决定能否应用的性质边界 ③ 伦理争论说明矛盾双方没有同一性，只能斗争 ④ 先支持“窄但救命”体现两点论重点论统一，不是平均分配资源 A. ①②④　B. ①②③　C. ①③④　D. ②③④ 二、非选择题 15. 阅读材科，回答问题。 2026年，非遗“鱼灯”“英歌”通过直播带货、短视频变装再度出圈，年轻人把传统动作做成街舞版、把祭祀流程改成交互剧本，流量带来传承资金与学徒回流；但争议随之而来：有老艺人认为“节奏乱了、服饰错了、祖宗的东西不能改”，有平台为流量鼓励“魔改”，出现历史细节硬伤、仪式被娱乐化消解。 某县做法如下： 建“原真性清单”：核心纹样、礼序含义、禁忌动作不可改； 开“创新白名单”：配色延展、音乐混搭、载具体验可创； 老艺人进直播间讲“为什么不能改”，青年设计师带老艺人看Z世代审美数据； 政府不直接下令禁改，也不放任裸跑，而是用认证标、流量倾斜做杠杆。 结合材料，运用“事物发展的源泉和动力”相关知识，分析该县处理“原真传承”与“流量创新”关系的合理性。 16.阅读材料，回答问题。 2026 年多地推“课间 15 分钟+每天 1 节体育课”新政，背景是青少年近视、脊柱侧弯、心理焦虑数据连年走高。但在执行中出现三股拉力： 家长群分化：一部分要“多跑多晒达标”，一部分怕“出汗感冒、占用复习”； 学校资源差：城区校场地小、班额大，农村校有操场缺专业教师； 教育督导既查“是否真落实课时”，也查“是否变放羊、是否出安全事故”。 某市不搞“一刀切”： 把“学生体质健康连续下滑”列为当前育人工作的主要矛盾，明确体育不是附加题； 但同时要求“文化课效率挖潜、课堂提质”同步抓，不能借体育滑向荒废学业（两点论）； 城区校推行“微课间+楼内体能循环+错峰场地”，农村校推“走教体育老师+本土民俗游戏”，不复制同一张课表（具体分析）； 对“安全”和“应试家长焦虑”这两个支流，用保险兜底、数据公示、班会沟通化解，不因个别担忧推翻主流安排（看主要方面）。 结合材料，运用“用对立统一的观点看问题”的知识，说明该市为何不“一刀切”以及其部署的合理性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $