阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学青岛版

阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学（青岛版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．幸福商场地下停车场上午停车236辆，下午又开进145辆，这时，停车场显示“车位已满”。求停车场一共有多少个车位。用到的数量关系是（    ）。 A．总量－分量＝总量 B．分量＋分量＝总量 C．总量－分量＝分量 2．下面说法错误的是（    ）。 A．长颈鹿高约5米 B．爸爸腿很长，一步能跨65米 C．状状立定跳远的成绩是130厘米 3．明明家距郑州大约335千米，明明一家四口从家出发去郑州的二七纪念塔和千玺广场游玩，下面第（    ）种出行方式比较合适。 A．步行 B．骑共享单车 C．开汽车 4．写字时要做到“三个一”：眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离书桌一拳。这里的“一尺”就是眼睛离书本的距离约（    ）比较合适。 A．33米 B．33厘米 C．3厘米 5．小男孩看到的是图（    ）。 A． B． C． 6．在高速公路上会有一些指示牌，如果你看到如下图所示的指示牌，就表示你与峨眉山的距离还有（    ）。 A．26米 B．2600米 C．26000米 7．小鸟看到的形状是（    ）。 A． B． C． 二、填空题 8．1米3分米＝( )米    45分＝( )元 9．在（    ）里填上合适的长度单位。 1张课桌高约8( )         汽车每小时行90( ) 1张银行卡的厚度约1( )   1支铅笔长度约18( ) 10．下面右边的图分别是哪个小动物看到的？把相应的序号写在括号里。 ( )    ( )    ( )      ( )     ( ) 11．下边的图分别是哪只小动物看到的？在（    ）里填一填。（填序号） ( )    ( )    ( )    ( ) 12．估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。 (1) 估计：( )厘米 测量：( )厘米 (2) 估计：( )厘米 测量：( )厘米 13．下边的线段估一估长( )，量一量实际长( )。 14．3毫米是把1米平均分成( )份，其中3份的长度，用小数表示就是( )米。 三、判断题 15．毫米是非常小的单位，一元硬币的厚度大约就是2毫米。( ) 16．一根铁丝长10分米，第一次剪去5厘米，第二次剪去2分米，这根铁丝还剩3分米。( ) 17．周末程程想去距离市中心32千米的欢乐大峡谷玩，选择步行比较合适。( ) 18．二年级的小红的一庹长大约是30厘米。( ) 19．从不同方位观察课桌，看到的样子是相同的。( ) 20．站在不同位置看，一定能同时看到这两个图形。( ) 21．在同一地点测量的同一个物体的影子，测得的影子一样长。( ) 22．测量操场的长度，用米比较合适。( ) 四、计算题 23．直接写出得数。 ①42÷6＝             ②9×8＝               ③225＋75＝             ④1米7分米＝ ⑤81÷9               ⑥8×2÷4＝            ⑦520300＝            ⑧30毫米＋7厘米＝ 24．我会计算。 213＋179＋138＝        606－180－238＝        137＋363－446＝        500－421＋410＝ 五、作图题 25．下面的哪一幅照片是小明看到的？请圈出来。 六、解答题 26．一块宣传板长为4米，用边长为5分米的彩旗沿着长边做一条花边，需要多少面这样的彩旗？ 27．笑笑的身高是1米3分米，妹妹的身高是110厘米，妈妈的身高是1米65厘米，她们一起去游乐园，买门票一共需要多少元？ 售票处 门票：100元（150厘米以上） 半价票：50元（120厘米－150厘米） 免门票：120厘米以下 28．下面右边的三幅图分别是谁看到的？ 29．明明为了增强体质，制定了每天跳绳的任务，第一天跳了350下，第二天跳了460下。两天一共跳了多少下？ (1)如果把两天一共跳的下数看作总量，( )和( )是分量。 (2)先写出数量关系，再列式解答。 30．一根铁丝长2米，剪去87厘米，还剩多少厘米？ 31．一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样吗？长方体呢？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学（青岛版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 答案 B B C B C C A 1．B 【分析】题目中上午停车的数量和下午开进的数量都是停车场车位的组成部分，求停车场一共的车位数，就是把上午停车的数量和下午开进的数量合起来，根据加法的意义，把两个数合并成一个数的运算用加法，所以数量关系是分量＋分量＝总量。 【详解】A．总量－分量＝总量，总量减去一个分量不可能还是总量，该数量关系错误； B．分量＋分量＝总量，上午停车数量和下午开进数量都是分量，相加得到总车位数（总量），该数量关系正确； C．总量－分量＝分量，这是已知总量和一个分量求另一个分量的数量关系，与题目中求总量不符，该数量关系错误。 故答案为：B 2．B 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米。根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 【详解】A．长颈鹿高约5米，原题说法正确。 B．爸爸腿很长，一步能跨65厘米，原题说法错误。 C．状状立定跳远的成绩是130厘米，原题说法正确。 错误的是：爸爸腿很长，一步能跨65米。 故答案为：B 3．C 【分析】比较短的路程一般步行，比较长的路程可以骑共享单车，很远的路程一般开汽车，据此即可解答。 【详解】明明家距郑州大约335千米，335千米是很远的路程，出行最好开汽车。 故答案为：C 4．B 【分析】根据长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度；逐一分析。 【详解】A．“33米”：相当于33个小学生双臂伸展开的长度，远远超过正常距离，不合理； B．“33厘米”：相当于33个指甲盖的宽度，符合实际书写时眼睛离书本的合理距离； C．“3厘米”：相当于3个指甲盖的宽度，距离过近，不符合“三个一”保护视力的要求。 这里的“一尺”就是眼睛离书本的距离约33厘米比较合适。 故答案为：B 5．C 【分析】观察图形可知，小男孩把水壶举起来，看到的是水壶的底部，据此选择。 【详解】由分析可得： 小男孩看到的是。 故答案为：C 【点睛】此题主要考查从不同方向观察物体的能力，意在培养学生的观察能力和空间思维能力。 6．C 【分析】km表示千米，指示牌上表示你与峨眉山的距离是26km，根据1千米＝1000米，所以与峨眉山的距离还有26000米。 【详解】根据分析， 26km＝26000米 与峨眉山的距离还有26000米。 故答案为：C 7．A 【分析】 若小鸟在物体的前面，看到的是，若小鸟在物体的上面，看到的是，若小鸟在物体的左面，看到的是，据此解答即可。 【详解】 由分析可知，小鸟在物体的左面，看到的是。 故答案为：A 8． 1.3 0.45 【分析】1米＝10分米，1元＝100分，高级单位名数换算成低级单位名数乘进率，低级单位名数换算成高级单位名数除以进率。 【详解】1米3分米＝1.3米    45分＝0.45元 【点睛】熟练掌握长度和人民币单位的换算知识是解答本题的关键。 9． 分米/dm 千米/km 毫米/mm 厘米/cm 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 二年级学生一拃大约是1分米，所以1张课桌高约8分米； 测量较远的距离，常用千米作单位，1千米大约是公交车两站路的路程，所以汽车每小时行90千米； 测量特别短的长度，常用毫米作单位，身份证的厚度大约是1毫米，所以1张银行卡厚约1毫米； 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以1支铅笔长约18厘米。 【详解】1张课桌高约8分米（dm） 汽车每小时行90千米（km） 1张银行卡的厚度约1毫米（mm） 1支铅笔长度约18厘米（cm） 10． ③ ⑤ ① ② ④ 【分析】如图，小猫看到的是一个长方形和一个正方形，且长方形在正方形的左面。考拉看到的是一个长方形和一个正方形，且长方形在正方形的右面。长颈鹿比较高，看到的是一个正方形和一个圆，正方形在圆的左面。小狗看到的是一个正方形和一个长方形，正方形挡在长方形的前面。袋鼠看到的是一个长方形，后面的图形被挡住了。 【详解】根据分析： 11． ④ ① ③ ② 【分析】观察发现①看到的是大象的正面，②看到的左边是大象鼻子、右边是大象尾巴，③看到的是大象的后面，④看到的是大象的上面；据此解答。 【详解】根据分析如图： 12．(1) 5（第一空答案合理即可） 5 (2) 6（第一空答案合理即可） 6 【分析】估计物体的长度时，先观察1厘米有多长，然后看被测物体的长度里大约有几个1厘米。 长度的测量是最基本的测量，常用刻度尺来测量长度。测量长度时的注意事项： ①尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 ②不利用磨损的零刻度线，如果零刻度线磨损可以另取一整数刻度线为零刻度线，最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值。 ③厚尺子要垂直放置。 ④读数时，视线应与尺面垂直。 第一个物体的长度大约有5厘米，实际测量之后，长为5厘米，第二个物体的长度大约有6厘米，实际测量后，长为6厘米，据此解答即可。 【详解】（1） 估计：5厘米；测量：5厘米。 （2） 估计：6厘米；测量：6厘米。 13． 3厘米/3cm 3厘米/3cm 【分析】一个手指的宽度大约为1厘米，图中的线段大约有三个手指宽，因此估计这个线段大约为3厘米，再用刻度尺测量出线段实际的长即可。 【详解】根据分析可知，下边的线段估一估长3厘米，量一量实际长3厘米。 14． 1000 0.003 【分析】毫米和米之间的进率是1000，所以3毫米是把1米平均分成1000份；其中3份的长度，用小数表示为0.003米，据此解答。 【详解】3毫米是把1米平均分成（1000）份，其中3份的长度，用小数表示就是（0.003）米。 【点睛】把一个整体平均分成10份、100份、1000份……，表示这样的几份就是十分之一、百分之一、千分之一……，用小数表示为零点一、零点零一、零点零零一……。 15．√ 【详解】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知，量比较短的物体长度或者量得比较精确时，可以用毫米作单位。毫米是非常小的单位，身份证大约厚1毫米，一元硬币的厚度大约就是2毫米。题干说法正确。 故答案为：√ 16．× 【分析】根据1分米＝10厘米，把铁丝的长度单位换算成厘米，然后用铁丝的总长减去第一次剪去的长度，再减去第二次剪去的长度，即可算出这根铁丝还剩多长。据此解答。 【详解】1分米＝10厘米 10分米＝100厘米 2分米＝20厘米 100－5－20 ＝95－20 ＝75（厘米） 一根铁丝长10分米，第一次剪去5厘米，第二次剪去2分米，这根铁丝还剩75厘米。原题计算错误。 故答案为：× 17．× 【分析】根据对1千米实际有多长的认识，进而想象出32千米的长度，根据生活经验进行判断即可。 【详解】周末程程想去距离市中心32千米的欢乐大峡谷玩，选择坐汽车比较合适。原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】根据生活经验和长度单位认识是解决本题关键。 18．× 【分析】根据生活常识可知，一庹长指的是两臂左右平伸时两手之间的距离，通常与人的身高接近。二年级学生身高约120－130厘米，因此小红的一庹长可能是120－130厘米。 【详解】二年级的小红的一庹长大约是120－130厘米。 原题说法错误。 故答案为：× 19．× 【分析】从不同的位置，不同的角度观察出来的物体的画面可能不相同，所以根据生活实际可得，从不同方向观察课桌时，看到的样子是不相同的，据此即可判断。 【详解】例如从上面观察课桌，看到一个长方形课桌面，从侧面观察，看到抽屉侧面和桌腿。则从不同方位观察课桌，看到的样子是不相同的。 故答案为：× 【点睛】本题考查了观察物体，同一种物体，在不同的角度，在不同位置，观察的效果可能不同，也可能相同。 20．× 【分析】根据从不同位置观察两个物体的相互关系，当从左面看的时候圆柱体的部分被正方体遮挡，不能同时看到两个图形；当从前面看的时候可以同时看到两个图形；当从右面看的时候只能看到圆柱体，正方体被完全遮挡，据此判断即可。 【详解】从右面看的时候只能看到圆柱体，正方体被完全遮挡；原题说法错误。 故答案为：× 21．× 【分析】一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向改变而改变。太阳位置最高时（正午）影子最短；太阳位置最低时（早晨和傍晚）影子最长，依此判断。 【详解】根据分析，在同一地点测量同一个物体，物体的高度不变，但是，一天中太阳的位置是不断变化的，早晨和傍晚太阳位置低，影子较长；中午太阳位置高，影子较短，而题目没有说明是在同一时间测量，所以在同一地点测量的同一个物体的影子，测得的影子长度不一定一样长，原题说法错误。 故答案为：× 22．√ 【分析】米是生活中常用的长度单位，较长的物体的长度选择米作单位比较合适。 【详解】测量操场的长度，用米比较合适。原题说法正确。 故答案为：√ 【点睛】本题考查了长度单位的选择，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 23．①7；②72；③300；④3分米； ⑤9；⑥4；⑦220；⑧10厘米或100毫米 【解析】略 24．530；188；54；489 【分析】只有加减法的混合运算，从左往右计算。 【详解】213＋179＋138 ＝392＋138 ＝530 606－180－238 ＝426－238 ＝188 137＋363－446 ＝500－446 ＝54 500－421＋410 ＝79＋410 ＝489 25． 【分析】观察发现小明看到的是帆往右飘，据此圈一圈。 【详解】略 26．8面 【分析】根据1米＝10分米，先将4米换算成分米为单位，再除以一面彩旗的边长5分米，即可求出需要多少面这样的彩旗。 【详解】4米＝40分米 40÷5＝8（面） 答：需要8面这样的彩旗。 27．150元 【分析】根据“1米＝100厘米，1分米＝10厘米”，先算出笑笑和妈妈的身高是多少厘米，身高在120厘米以下免费，120厘米至150厘米需要买50元门票，150厘米以上需要买100元的门票，把需要购买门票的钱数相加，即可计算出买门票一共需要多少元，据此解答。 【详解】笑笑：1米3分米＝100厘米＋30厘米＝130厘米，在120－150厘米之间，需买半价票：50元。 妹妹：110厘米，低于120厘米，免门票：0元。 妈妈：1米65厘米＝100厘米＋65厘米＝165厘米，超过150厘米，需买全价票：100元。 100＋50＝150（元） 答：买门票一共需要150元。 28．见详解 【分析】如图，丽丽从上面看，看到一个绿色的长方形和一个红色的圆，圆在长方形的中间。小明看到的是一个长一些的长方形在下面，一个红色的图形在长方形的上面。小亮看到的是一个短一点的长方形在下面，一个红色的图形在长方形的上面。据此解答。 【详解】根据分析： 29．(1) 第一天跳的下数 第二天跳的下数 (2) 第一天跳的下数＋第二天跳的下数＝两天一共跳的下数；810下 【分析】（1）总量是各部分分量的和，两天跳绳的总下数作为总量，对应的分量就是每天跳绳的数量； （2）求两部分的总和需要用加法计算，先根据题意明确数量关系，再代入对应数值计算即可。 【详解】（1） 两天一共跳的下数由第一天和第二天跳的下数合并而成，因此第一天跳的下数和第二天跳的下数是分量。 （2）数量关系：第一天跳的下数＋第二天跳的下数＝两天一共跳的下数 （下） 答：两天一共跳了810下。 30．113厘米 【分析】1米＝100厘米，据此把2米换算成用厘米作单位的数，再用铁丝的总长度减去剪去的长度，即可算出还剩多少厘米。 【详解】2米＝200厘米 200－87＝113（厘米） 答：还剩113厘米。 【点睛】熟记米和厘米之间进率是解题关键。 31．一样；不一样 【分析】一个正方体，不管从哪一个方向看，都可看到1个正方形；长方体从前面和上面可看到一个长方形，从侧面可看到一个正方形，依此解答。 【详解】根据分析可知，一个正方体，从不同方向观察，看到的图形一样；一个长方体，从不同方向观察，看到的图形不一样。 【点睛】本题考查从不同方向观察物体和几何体，培养学生观察能力和分析判断能力。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $