内蒙古呼和浩特铁路局呼和浩特职工子弟第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

呼铁一中2026-2027年学年第一学期高二10月月考 历史试卷 一、单选题（每小题3分，共48分) 1. 湖北云梦睡虎地秦简为秦汉民族治理提供一手物证：秦于边地设“属邦”（与郡平级），汉避讳 改“属国”；律文因俗而治”，许蛮夷纳赋代役、首领有罪从宽。《史记》称匈奴，夏后氏之苗 裔”，显“华夷共祖”。这集中体现秦汉统一多民族国家巩固中“因俗而治的治理特征是（) A.重拾分封摒弃郡县治理 B.依靠强权实现族群同化 C.秉持一统兼顾各族习俗 D.划定疆界隔绝华夷交往 2.下图为唐章怀太子墓壁画《客使图》。画面左侧三人为唐鸿胪寺官员，头戴笼冠，身着绯色 宽袖袍服，手持笏板，神情庄重；右侧三人依次为东罗马使者、新罗使者、靺鞨使者，三人皆 拱手躬身，神态谦恭。该壁画可用于说明唐朝() A.对外交往呈现制度化的特征 B.民族政策以羁縻统治为主体 C.兼收并蓄风气成为社会主流 D.中外的文化交流呈现双向性 3.两宋时期读书人群体规模持续扩张，入仕难度加大，士人阶层采取不同的策略以求社会地位。 北宋士人精英多谋求中央仕途，积极参与朝堂改革；南宋士人则转向乡里，依托宗族与地方教 化夯实家族地方势力。造成这一不同的原因是（) A.宋代重文轻武国策影响 B.两宋社会环境存在差异 C.南宋更加注重乡约教化 D.士人阶层价值追求易变 4.元朝时将宝钞作为法定流通货币，以白银作为准备金。发行初期宝钞可以与白银兑换，币值稳 定。元朝中后期，迫于财政压力，政府不断挪用准备金，超发纸币现象严重，且难以兑换成白 银，导致恶性通胀。这说明() A.货币币值稳定有赖于国家信用 B.小农经济阻碍了资本主义发展 C.白银不断流入导致了恶性通胀 D.纸币发行推动了国内经济发展 5.有学者认为，中国在历史上产生过几个统一全国的大朝代，我们可称秦汉为第一帝国”，其财 税特征是舍地而税人”：隋唐宋为第二帝国”，其赋税制度为税地”；明清为第三帝国”，财 政收入主要依靠田赋，出现了役归于地，记亩征收的发展趋势。这一演变反映了中国古代() A.赋税标准的不断调整 B.国家对人身控制增强 C.传统经济政策的转变 D.生产关系的局部调整 试卷第1页（共6页） 6.明清时期，大量白银流入中国，民间商品交易普遍以白银计价，政府赋税也逐步推行“一条鞭 法x摊丁入亩，统一折银征收。这一变化反映() A.重农抑商政策彻底废除 B.农耕经济出现根本转型 C.商品经济发展推动财税变革 D.海外贸易由官府全面垄断 7.雍正乾隆年间，清朝规定每月朔望由地方官率乡绅在市镇宣讲”圣谕，同时鼓励地方采用说唱、 韵诵、快板、扬琴伴奏等形式进行宣讲。清朝这些举措意在() A.丰富民众文化生活 B.促进市镇经济发展 C.巩固官方意识形态 D.提升民众文化素质 8.据晚清学部统计，1904年全国学堂总数为4222所，学生92169人，1909年学堂总数猛增为 52346所，学生达156.027万人。留学生人数也大幅度增长。这主要是因为() A.新式教育得到普遍认可 B.科举制度的废除 C.进步人士的动员与宣传 D.维新变法运动全面开展 9.北洋政府时期，相继颁发了一系列文官法令，其中包括将文官分为政务官和事务官：政务官负 责制定政策，随内阁更替而变动：事务官负责执行政策，管理行政事务，不因内阁更替而变动。 这些文官法令的颁发() A.为袁世凯复辟帝制做准备 B.规范了民国官员等级秩序 C.有利于促进政治近代化 D,推动了民国政党政治发展 10.下图是1961一1976年间中国举办的4场国际乒乓球赛事的微章。这些徽章包含的设计元素体 现了我国() 第26届世界 亚非乒乓球 亚非拉乒乓球 上海国际乒乓 乒乓球锦标赛 友好邀请赛 友好邀请赛 球友好邀请赛 A.注重扩大国际影响 B.积极发展睦邻友好关系 C.支持民族解放运动 D.实施走出去”战略 11.改革开放以来，我国文艺文化行业慢慢摆脱了计划经济模式的约束，各类文化作品的创作模式、 传播渠道不断迭代升级。迈入21世纪后，文化产业被纳入国家战略发展布局，依靠市场化运 行模式与新兴技术实现集约化、规模化扩张，本土传统人文资源和当代创意设计深度融合，日 渐成为增强我国文化实力的关键抓手。这一段发展历程主要体现了() A.经济发展整合传统文化 B.体制转型实现文化价值 C.技术革新决定产业高度 D.传统文化引领社会风尚 试卷第2页（共6页） 12.下表为12一15世纪西欧教会法融入世俗法律条文内容占比统计表（单位：%)。据表格数据可 知，基督教宗教伦理在西欧法律演进中() 刑事人道主义条款 法律类型 婚姻法规 财产继承 (禁止随意酷刑) 商事诚信规范 西欧世俗地方 62 法律 41 57 38 A.取代了日耳曼与罗马法的内容 B.推动西欧法律成为教会统治社会工具 C.在婚姻领域全面影响世俗法律 D.深刻渗透世俗立法增添法律人文底色 13.16一17世纪，德意志各国纷纷发布强迫教育法令，规定适龄儿童必须入学，地方政府应强制 家长履行职责。拿破仑战争期间，德意志人要求建立由国家管理的国民学校。哲学家费希特提 出国家复兴的希望在于教育。上述材料表明() A.宗教改革要求德意志教育普及化 B.教育改革适应民族国家建构 C.拿破仑战争重构了欧洲政治文化 D.人文主义冲击教会学校教育 14.有研究者提出，经典的威斯特伐利亚历史叙事框架存在不少短板与疏漏，该体系带有浓厚的西 方中心色彩，把西方发展模式当作人类发展的唯一道路，既缺乏严谨的学理支撑，还压制了非 西方国家与地区的历史自主地位。据此可知，历史叙事需要() A.全盘摒弃西方史学理论 B.广泛吸纳全球历史经验 C.多元视角重构叙事体系 D.积极引进西方研究成果 15.20世纪80年代以来西方各国加强福利服务管理，削减福利项目，除了养老、医疗、失业、社 会救济等基本项目，其他项目逐步削减，并推行公共福利事业私有化、市场化，材料反映了() A.西方国家加强对经济干预 B.西方社会福利制度的建立 C.国家垄断资本主义的发展 D,西方社会福利制度的调整 16.下表是金本位制发展的简要历程。据此可知，金本位制() 1816年 英国议会通过《金币法》，从法律上正式确立金本位制 1870-1900年 主要资本主义国家均实行金本位，形成国际金本位体系 1914-1918年 战爆发，各国禁止黄金自由输出，金本位制实际上名存实亡 20世纪20年代 各国试图恢复金本位，但因黄金存量分布不均，无力恢复古典金本位 英国率先宣布放弃金本位，美国、德国、日本也先后放弃金本位，实 1931-1933年 行货币贬值 1944年 《布雷顿森林协定》签署，被称为金汇兑本位制”，美元成为国际储 备货币 A.促使资本主义世界体系最终形成 B.是引发世界经济危机的直接原因 C.为美国全球扩张提供了有利条件 D.折射出世界政治经济格局的演变 试卷第3页（共6页） 二、非选择题（共4小题，52分） 17.阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料一历代凡专任刑罚者被视为“致乱之源”，而推行“礼主刑辅”者被誉为“治世之端”。 《唐律疏议·序》中说“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也”。在专制 主义的统治下，法律以惩恶为目的的刑法被特别强调，如发生侵犯国家利益或君主的行为，则处最 严厉的刑罚。至于私权观念则较为淡薄，私人之间的财产纠纷，被视之为“细故”，常常依据礼的 规范或习俗进行调处，而缺乏必要的法律调整，以致民事法律处于“空白”状态。从孔夫子起便以 “必也使无讼乎”作为施政目标，西汉时东郡太守韩延寿，把民间发生词讼看作是自己的德化不足 所致，因而常常闭门思过。“无讼”不仅是官僚们的价值取向，也在群众中具有广泛的影响，这是 由中华传统文化深厚的积淀所致。 一摘编自张晋藩《中国法律的传统与近代化的开端》 材料二1765年，英国法学家威廉·布莱克斯通完成了一部法律教育典范之作，即《英格兰 法律释义》。布莱克斯通认为，“因为对我们身处的这个社会所采用的法律有足够的了解是每个正 统的绅士、每个学者都必须具备的社交礼仪”。对法的学习长期以来采用作坊式学徒制难以适应社 会发展的需要，学习法律要经过文学、逻辑学、哲学等学科系统性教育，而大学能在这方面尽善尽 美。布莱克斯通还认为法律教育应注重整体构架，着重追溯英国法的起源和研究其基本原理，将各 种法的基本准则和原理与自然法及其他国家法律的准则加以衡量和比较。在布莱克斯通的影响下， 法律教育成为大学学习和研究的一门学问，不再仅仅为从事法律实务的人所拥有。布莱克斯通运用 他的罗马法或民法知识，“赋予浩繁的普通法案例某种含义，…设法给庞大而杂乱的普通法以一 种清晰连贯的形式，从而使他的年轻的外行听众能够把握。” —摘编自韩慧《英国近代法律教育转型研究》 材料三习近平总书记围绕全面依法治国的重要论述。 重要指示 出处 “党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社 会主义法治最根本的保证。” 《论坚持全面依法治国》 “我国社会主义制度保证了人民当家作主的主体地 位，也保证了人民在全面推进依法治国中的主体地位。 《坚定不移地走中国特色社会主义法 这是我们的制度优势，也是中国特色社会主义法治区 治道路》 别于资本主义法治的根本所在。” “法治是人类文明的重要成果之一，法治的精髓和要 旨对于各国国家治理和社会治理具有普遍意义，我们 《加快建设社会主义法治国家》 要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果。” (1)根据材料一，指出中国古代法律制度的主要特点。(3分) (2)根据材料二，概括布莱克斯通的法律教育思想，并结合所学知识，分析其历史意义。(7分) 3)根据材料三并结合所学，分析习近平总书记的重要论述对当下法制建设的启示。(3分) 试卷第4页（共6页） 18.阅读材料，按要求作答。(14分) 材料一中世纪早期，各类城市大多不同程度隶属于地方封建领主。随着工商业的发展和市民 阶层的壮大，以工商阶层为主导的市民开始了持续的争取自治权利的过程。与此同时，西欧封建社 会形成了分散化的权力架构：教会与世俗君主构筑起教俗二元并立的权力体系，各级封建领主之间 利益分割、矛盾频发，这种权力格局客观上为城市谋求自治提供了制度空间。 一摘编自陈兆旺《西欧中世纪城市自治的制度分析》 材料二13、14世纪之交是西欧权利之争的一个转折点。此后直到17世纪，西欧各类权利纷 争大多围绕王权集中与专制制度的发展而展开，焦点是权力和利益的再分配。构建中央政权体系离 不开财政支撑，由此围绕征税权而展开的斗争成为这一时期权利斗争的重要内容。14世纪时，英 国议会掌握了赋税审批权，国王设立新税的企图屡遭失败；法国君主的征税权限，也长期遭到贵族 与市民阶层的制衡。与此同时，专制政权着手整合修订各地零散的习惯法，颁布适用于全国的民法、 商法等法典，将市民阶层先前享有的经营自主权等封建特权逐步转化为受国家法律保护的公民权利。 一摘编自王加丰《西欧中世纪的权利之争与近代人权观的形成》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中世纪西欧城市争取自治权利的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，指出14-17世纪西欧权利之争的新变化，并简析这一时期权利斗 争对近代欧洲社会转型的影响。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料一清末，中国封建主义盐务管理制度已“弊窦百出”，加上清王朝垮台，政局混乱，省 自为制，“盐枭活跃，倍徙平时”，至1913年时，“盐务腐败，已达极，点。因此，改革弊端丛生 的盐务，已成为非常迫切的问题。辛亥革命中独立的四川、福建、两淮、浙江等南方省份，纷纷进 行盐务改革。人民要求改革的呼声也越来越强烈。袁世凯掌握全国政权后，善后大借款谈判开始。 由于借款拟以盐税为担保，并用洋员襄助整顿改革盐务，于是再一次掀起改革盐务热潮。 材料二袁世凯镇压二次革命后，中央政府对各省统治加强，开始大力改革盐务。经过磋商修 订，于1914年2月正式公布《盐务稽核总、分所（改组)章程》，章程规定，在北京设立盐务稽核 总所，由英国人丁恩担任总办领导改革，在各产盐地方设立稽核分所“征收一切盐税盐课及各费”。 此外，1913年12月公布的《盐税条例》规定：将从前各项课税名目一律删除，统一按担征税，以 银元作为计算单位。为加强对制盐的管理，1914年3月发布了《制盐特许条例》，盐民制盐须依法 申请，按额定数量产制。同年12月又先后公布了《私盐治罪法》和《缉私条例》。规定，凡未经盐 务署之特许而制造、贩运、售卖或意图贩运而收藏者为私盐。犯私盐罪者，以盐数之多寡分别处断。 实行自由贸易政策是丁恩盐务改革纲领的重要组成部分。自由贸易意味着经营的近代化，即要废除 封建专商垄断的运销体制，允许公民个人或经济实体平等、自由地参与各种经济活动，成为市场竞 争的主体。 一以上材料均摘编自刘洪升《北洋初期的盐务改革与中国盐务近代化的开端》 (1)根据材料一，概括北洋初期盐务改革的背景。（4分) (2)根据材料并结合所学知识，总结北洋初期盐务改革的特点及影响。(9分) 试卷第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料有学者认为，中国古代“大一统”观念，在汉代儒家思想推动下，逐步发展为涵盖时间、 空间、人间三重维度的政治文化体系。时间维度体现为中华正统观念，历代中原王朝与少数民族政 权，均以承袭正统作为政权合法的核心依据；空间维度指向疆域版图统一，地域一统成为政权角逐 正统、维系统治的关键；人间维度聚焦华夷关系治理，传统华夷认知不断发展，逐步形成四海一家、 安定内外、文脉传承的治理秩序理念。 一摘编自刘晓东《中国古代“大一 统”内涵的维度及其演变》 根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕中国古代“民族关系与大一统这一观念，自拟 一个论题，并加以阐述。（要求：可从时间、空间、人间任一维度或某一特定历史时期切入：论题 明确，史论结合，逻辑严密，表述成文) 试卷第6页（共6页） 《呼铁一中2026-2027年第一学年高二年级历史月考》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A B A D C C B C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D B C D D 1．C 【详解】A.秦汉主流推行郡县制，并未重拾分封、摒弃郡县治理，错误。 B.“因俗而治”是尊重少数民族风俗，并非依靠强权强制实现族群同化，错误。 C.秦汉设立属邦（属国）管理边地民族，实行“因俗而治”，兼顾各族传统习俗，同时宣扬华夷共祖，维护大一统局面，正确。 D.材料体现对边疆民族的治理，没有划定疆界、隔绝华夷交往的相关信息，错误。 故选C项。 2．A 【详解】A.唐朝鸿胪寺是专门负责管理外交、民族朝贡事务的官方机构，壁画中由专职的鸿胪寺官员正式接待各国或外族使者的场景，体现出唐朝对外交往有专门的机构、规范的流程，呈现制度化的特征，正确。 B.画面里的使者包含东罗马、新罗这些域外政权的使者，并非仅涉及唐朝境内的民族羁縻统治内容，且材料没有体现羁縻政策的主体地位，错误。 C.材料仅展现外交接待的场景，无法得出“兼收并蓄成为社会主流”这个覆盖整个社会风气的结论，表述过度夸大，错误。 D.壁画只体现了外国使者前来朝见的单向来访状态，没有体现中外文化双向交流的相关信息，错误。 故选A项。 3．B 【详解】A.重文轻武是两宋共同国策，无法解释北宋、南宋士人行为出现差异，错误。 B.北宋政治环境相对稳定，士人有较多机会参与中央朝政；南宋偏安江南，中央仕途竞争压力更大，士人转向地方经营宗族与教化，两宋社会环境存在差异，造成士人策略不同，正确。 C.乡约教化是南宋士人转向乡里之后的表现，是结果而不是原因，错误。 D.士人阶层核心价值追求仍是修齐治平，并未易变，只是实现路径发生变化，错误。 故选B项。 4．A 【详解】A.题干反映元朝宝钞初期有足额白银准备金、可自由兑换，币值稳定；中后期政府挪用准备金、超发纸币，引发恶性通胀，说明货币币值稳定依赖国家信用保障，正确。 B.题干未提及小农经济与资本主义发展的相关内容，错误。 C.题干中恶性通胀是政府超发纸币、破坏准备金制度导致，并非白银流入引发，错误。 D.题干强调滥发纸币的危害，未体现纸币发行推动经济发展，错误。 故选A项。 5．D 【详解】A.赋税标准的不断调整只是材料呈现的表面现象，并非这一演变所反映的本质，错误。 B.古代赋税从“税人”逐步转向“税地”，国家征税越来越不依赖人口，反映国家对人身控制不断松弛，而非增强，错误。 C.古代中国长期推行重农抑商的传统经济政策，并未发生转变，错误。 D.赋税制度属于分配制度，是生产关系组成部分。从秦汉“舍地而税人”到明清“役归于地，记亩征收”，赋税制度持续变革，本质是统治者对生产关系进行局部调整，适应社会发展，正确。 故选D项。 6．C 【详解】A.明清时期朝廷依然推行重农抑商政策，并未彻底废除，错误。 B.明清主流经济仍是小农经济，并未发生根本转型，错误。 C.明清时期，商品经济发展、白银货币化，推动赋税制度改革，推行一条鞭法、摊丁入亩，实现赋税折银征收，体现商品经济发展推动财税变革，正确。 D.明清存在民间海外贸易（虽有海禁、闭关政策），并非官府全面垄断海外贸易，错误。 故选C项。 7．C 【详解】A.丰富民众文化生活是该举措带来的客观效果，并非官方的根本意图，错误。 B.宣讲圣谕属于思想教化，与市镇经济发展没有直接关联，错误。 C.清朝雍乾时期由地方官牵头、用民众喜闻乐见的通俗形式宣讲官方圣谕，本质是把官方倡导的纲常伦理、统治理念向基层民众渗透，目的是强化基层民众对官方意识形态的认同，稳固统治秩序，正确。 D.提升民众文化素质是该举措产生的客观附带影响，不是统治者的主观目的，错误。 故选C项。 8．B 【详解】A.新式教育虽有发展，但当时传统观念仍有较大影响，并非被全社会普遍认可，且这不是学堂数量猛增的核心原因，错误。 B.科举制度是传统社会民众入仕的核心途径，1905年科举废除后，传统晋升渠道被切断，民众为获取新的发展机会，纷纷转向新式学堂；同时清政府也在新政中大力兴办新式学堂、鼓励留学，这直接推动了学堂总数、学生人数和留学生数量的爆发式增长，正确。 C.进步人士的动员与宣传对新式教育有推动作用，但属于次要因素，无法解释1904-1909年的爆发式增长，错误。 D.维新变法运动在1898年就已失败，1904-1909年不存在“全面开展”的情况，错误。 故选B项。 9．C 【详解】A.材料仅体现文官制度分类改革，无任何为袁世凯复辟帝制铺垫的相关内容，错误。 B.法令区分政务官与事务官，侧重官员职能划分，并非规范官员等级秩序，错误。 C.北洋政府时期，区分政务官与事务官，事务官保持行政体系稳定，减少内阁更迭对行政运行的冲击，是近代文官制度建设，推动中国政治近代化，正确。 D.该文官法令针对行政官吏体系，与政党政治发展无直接关联，错误。 故选C项。 10．A 【详解】A.我国连续举办世界乒乓球锦标赛、亚非乒乓球邀请赛、亚非拉乒乓球邀请赛、上海国际乒乓球友好邀请赛，借助体育赛事搭建国际交流平台，拉近与世界各国的联系，意在扩大国际影响力，正确。 B.赛事面向亚非拉多国，不局限于周边邻国，“睦邻友好”范围缩小，错误。 C.材料仅体现体育外交交流，未涉及支持民族解放运动的相关内容，错误。 D.“走出去”战略是改革开放新时期提出的，1961—1976年尚未实施，时间不符，错误。 故选A项。 11．B 【详解】A.材料侧重体现文化行业的体制变革与产业化发展的历程，未涉及经济发展对传统文化整合的相关内容，错误。 B.文化行业摆脱计划经济模式的约束，依托市场化机制发展，文化产业上升至国家战略层面，依靠体制转型释放发展活力，实现了文化价值，正确。 C.技术革新推动文化产业的扩张，但技术革新不能决定产业高度，错误。 D.材料仅体现了文化产业发展模式的演变，未涉及传统文化引领社会风尚的相关内容，错误。 故选B项。 12．D 【详解】A.表格显示教会法内容最高占比仅62%，并未取代原有日耳曼、罗马法的内容，错误。 B.中世纪以来西方法律发展趋势是走向世俗化，并非服务于教会统治，错误。 C.从表格数据可知，婚姻法规领域教会法融入世俗法律条文的比例为62%，影响较大但不是全面影响，错误。 D.表格数据显示，教会宗教伦理相关内容在各领域世俗法律中都占有较高比例，说明其深刻渗透到世俗立法中；其中“禁止随意酷刑”的人道主义条款等内容，也为西欧法律增添了人文底色，正确。 故选D项。 13．B 【详解】A.材料中德意志的教育相关举措并未体现是宗教改革的要求，其出发点是凝聚民族力量、谋求国家振兴，与宗教改革无关，错误。 B.长期分裂的德意志希望借助统一的国民教育凝聚民众共识，由国家掌管学校、推行强制入学，用教育塑造共同的民族认知，以此推动德意志民族国家的构建，正确。 C.材料仅围绕德意志教育的发展诉求展开，未体现欧洲整体政治文化得到重构的相关内容，错误。 D.材料未涉及人文主义思想对抗教会学校的相关内容，无法体现教会教育受到冲击，错误。 故选B项。 14．C 【详解】A.“全盘摒弃”表述过于绝对，西方史学理论也有可取之处，错误。 B.材料核心不是单纯吸纳历史经验，而是改变单一西方中心叙事框架，错误。 C.威斯特伐利亚叙事框架存在西方中心主义缺陷，压制非西方历史叙事，因此需要多元视角，兼顾不同地区文明历史，重构历史叙事体系，正确。 D.问题根源是单一西方中心叙事，不是缺少西方研究成果，引进西方成果无法解决根本问题，错误。 故选C项。 15．D 【详解】A.20世纪80年代西方各国普遍减少对经济的干预，而非加强干预，错误。 B.西方社会福利制度在二战后逐步建立，并非20世纪80年代，错误。 C.20世纪80年代国家垄断资本主义的发展势头减弱，材料未体现其发展，错误。 D.材料中削减福利项目、推行福利事业私有化市场化，反映了西方社会福利制度的调整，正确。 故选D项。 16．D 【详解】A.资本主义世界体系最终形成是第二次工业革命后殖民扩张的结果，并非金本位制推动形成，因果逻辑错误，错误。 B.1929-1933年经济大危机的直接原因是美国华尔街股市崩盘，根源是资本主义基本矛盾，金本位制是经济危机爆发后被各国放弃，不是危机爆发的原因，错误。 C.金本位制早期是英国主导建立的，只有二战后布雷顿森林体系的金汇兑本位制才利于美国扩张，不能概括整个金本位制发展历程的影响，以偏概全，错误。 D.从19世纪英国率先确立金本位、以英国为中心的国际金本位体系形成，到一战后金本位动摇、大危机后崩溃，再到二战后美国主导建立美元为中心的金汇兑本位制，金本位制的发展历程，正好折射了世界政治经济从英国霸权向美国霸权转移的格局演变，正确。 故选D项。 17．（13分）(1)礼主刑辅，礼法结合；刑法为主体，民事法律相对薄弱；强调“无讼”的价值取向；受儒家思想影响。（3分）（一点1分，答出3点即可） (2)思想：法律教育应面向绅士、学者等群体，法律成为必备社交礼仪相关知识；反对作坊式学徒制，倡导以大学为载体的系统性学科教育；法律教育要采取科学合理的方法原则。（3分）（一点1分，答出2点即可） 意义：拓展了法律教育的受众；利于法律知识的传播；提升了法律教育的专业性和学术性；为英国近代法治建设奠定了人才和知识基础；为后世法律教育提供了典范，对其他国家法律教育发展具有一定借鉴意义。（4分）（一点1分，答出4点即可） (3)启示：坚持党的领导；践行人民主体地位；坚持开放辩证的态度对待世界法治文明成果；坚持完善中国特色社会主义法律体系。（3分）（一点1分，答出3点即可） 18．（14分）(1)背景：西欧城市与封建领主存在契约关系；封建经济发展，工商业繁荣，市民阶层壮大；教会与王权并立的二元权力结构，为城市谋求自治提供了制度空间；封君封臣制导致权力分散，政治上出现不同程度的分裂割据；封建领主对城市的剥削阻碍了工商业发展。（6分）（一点2分，答出3点即可） (2)新变化：斗争焦点：从争取城市自治权转向王权强化及权力与利益的再分配；权利性质：市民阶层的“封建特权”，转化为受法律保护的“公民权利”。（2分）（一点1分，答出2即可） 影响：推动王权的强化与民族国家的形成；确立了国王征税需经议会同意的原则，孕育了近代“王在法下”和代议制民主的雏形；促进国家统一法律体系的建立，推动封建特许权向近代人权的转化；为后世人权观的形成奠定基础；为资本主义的发展和资产阶级的壮大提供制度保障。（6分）（一点2分，答出3点即可） 19．（13分）(1)背景：清末盐务制度弊端丛生，盐务腐败严重；清王朝覆灭，政局动荡，地方各自为政，私盐泛滥；南方各省已先行开展盐务改革，民众改革呼声高涨；北洋政府善后大借款，以盐税作担保，推动盐务改革。（4分）（一点2分，答出2点即可） (2)特点：通过立法形式推进；删繁就简，统一税则；集中管理权于中央；由垄断到逐步开放。（3分）（一点1分，答出3点即可） 影响：推动了盐税体制的近代化；增加了政府财政收入；抑制了地方势力的膨胀；有利于人民生活水平的提高；为日后改革所借鉴。（6分）（一点2分，答出3点即可） 20．（12分）示例一 论题：疆域一统是维系中华"大一统"政治文化体系的基础。 论述：纵观中国古代史，历代王朝无不将扩大并巩固疆域作为重要政治目标，通过制度创新与边疆治理，不断夯实"大一统"的空间基础。 秦国灭掉东方六国，完成了中原地区的空间整合，建立起第一个统一多民族封建国家。征服南越、击退匈奴，拓展了国家的版图。为了有效管辖辽阔的疆域，在地方全面推行郡县制，实现了中央对地方的垂直行政管理，奠定了此后两千多年中国历代王朝地方行政的基本模式，使"大一统"有了坚实的制度保障。 随着历史的演进，统一多民族国家的疆域得到了进一步的巩固与发展。元朝为加强对广袤疆土的有效管辖，首创行省制度，极大提高了行政效率；同时设立宣政院直接统辖西藏事务，设北庭都元帅府、宣慰司加强对西域的管辖，设置澎湖巡检司管辖台湾地区。明清两朝，统一多民族国家更趋稳固。明朝设立乌思藏都指挥使司等管理西藏，在黑龙江流域设立奴儿干都司。清朝，中央政府通过平定准噶尔部及大、小和卓叛乱，设置伊犁将军管辖整个新疆地区，并通过册封达赖、班禅及设立驻藏大臣强化了对西藏的治理。这些举措使得清代前期形成了一个幅员辽阔、多民族的统一国家，基本奠定了现代中国的版图格局。 综上所述，中国古代历朝历代对疆域版图的开拓与有效管辖，不仅是军事与政治力量的体现，更是"大一统"理念在空间维度的生动实践。正是这种对地域一统的不懈追求，铸就了中华民族强大的向心力与内聚力。 示例二 论题：汉代是“大一统”观念构建的关键时期。 论述：汉代在儒家思想的推动下，大一统从单纯的疆域统一，演变为涵盖政治、文化、民族等多维度的政治文化体系，深刻塑造了此后中国历史的发展走向。 首先，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，将“大一统”的理念上升为国家意识形态。董仲舒提出“君权神授”，将皇帝的统治与“天命”绑定，确立了以中原王朝为核心的正统传承秩序。 其次，汉代通过平定七国之乱、推行推恩令，解决了王国问题，强化了中央集权；又通过北击匈奴、通西域、设河西四郡，将疆域拓展至西域，奠定了后世中原王朝的基本版图。 最后，汉代虽仍有“华夷之辨”的观念，但通过和亲等方式处理民族关系，对后世产生深远影响。在这一观念的影响下，唐朝推行开明的民族政策；清朝通过册封达赖班禅、设驻藏大臣、改土归流等措施，将边疆民族地区纳入中央王朝的治理体系，最终形成了“中外一家”的治理理念，打破了传统的华夷藩篱，推动了多民族国家的融合与发展。 综上，汉代构建的“大一统”观念，以正统传承为核心、疆域统一为载体、华夷共治为延伸，成为贯穿中国古代历史的核心政治文化理念，塑造了中华民族追求统一、认同一体的历史传统。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 回▣ 呼铁一中2026-2027学年第一学期高二10月月考 答题卡（历史） 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [0] [0] [o] [0] [0] [0] [o] [o] 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 [1] [1] [1] [1] [1] [1] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2 3.主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] 5. 保持答卷清洁、完整。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [61 [6] [6] 正确填涂 缺考标记 [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] tsj [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 单选题(48分) 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D]11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D]12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D]13[A][B][c][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D]14[A][B][c][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]15[A][B][c][D] 二、非选择题(52分) 17.(13分)(1)(3分) (2)(7分) 1 (3)(3分) 18.(14分)(1)(6分) ■ (2)(8分) 19.(13分) (1)(4分) (2)(9分) 20.(12分) a