福建南平市顺昌县第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

顺昌一中高中历史学科命题双向细目表 一、考试基本信息 考试名称 高二10月历史适应性练习 考查范围 选必一第1至第3课 命题人 吴英秀 审核人 兰京丽 考试时长 75分钟 满分 100分 命题日期 2026年9月30日 预计均分 60分 二、考查维度 （一）考查目标维度 考查目标层级 具体要求 占比（%） 识记 1. 准确记忆重要历史时间、地点、人物、事件等基础史实2. 识别历史文献、图表、文物等材料中的关键信息3. 复述历史概念、制度、政策的基本内涵 12 理解 1. 阐释历史事件发生的背景、原因与影响2. 解读历史材料所反映的历史现象与本质3. 归纳历史发展的阶段特征与趋势 24 分析 1. 对比不同历史时期、不同地区的历史现象差异2. 从政治、经济、文化等多维度剖析历史问题3. 依据史料对历史观点进行验证与补充 40 综合 1. 整合不同模块的历史知识，构建完整的历史逻辑体系2. 运用跨学科思维（如结合地理、政治）分析历史问题3. 围绕历史主题进行多角度、深层次的论述 12 评价 1. 运用唯物史观对历史人物、事件、制度进行客观评判2. 结合时代背景与现实意义，反思历史经验教训3. 提出具有创新性的历史见解，并提供合理依据 12 （二）考试内容维度（以必修 + 选择性必修模块为例） 模块 具体内容 占比（%） 对应考查目标 必修一 政治文明历程 1. 中国古代政治制度（分封制、郡县制、中央集权制度等）2. 近代中国政治变革（辛亥革命、新民主主义革命等）3. 现代中国政治建设（新中国成立、改革开放等）4. 世界政治文明演进（古希腊罗马政治、近代资产阶级代议制、国际政治格局等） 59 识记、理解、分析 必修二 经济文明历程 1. 中国古代经济（农业、手工业、商业、经济政策等）2. 近代中国经济结构变动（洋务运动、民族资本主义发展等）3. 现代中国经济建设（计划经济、市场经济体制改革等）4. 世界经济发展（新航路开辟、工业革命、经济全球化等） 识记、理解、分析、综合 必修三 思想文化历程 1. 中国传统思想文化（儒家思想、百家争鸣、古代科技文化等）2. 近代中国思想解放（西学东渐、维新思想、新文化运动等）3. 现代中国思想文化（马克思主义中国化、科技文化成就等）4. 世界思想文化（人文精神起源、文艺复兴、启蒙运动、近代科技思想等） 15 识记、理解、分析、评价 选择性必修一 国家制度与社会治理 1. 中国古代国家制度与社会治理（中央官制、地方治理、法律制度等）2. 近代以来中国的国家制度与社会治理（近代政治制度探索、现代社会保障等）3. 世界主要国家的政治制度与社会治理（西方民主制度、现代社会治理模式等） 26 理解、分析、综合 选择性必修二 经济与社会生活 1. 中国古代的经济与社会生活（农业生产、手工业分工、商业活动与社会生活等）2. 近代以来的经济与社会生活（工业文明对中国的影响、社会生活变迁等）3. 世界近现代的经济与社会生活（工业革命与社会生活、全球化与社会生活等） 理解、分析 选择性必修三 文化交流与传播 1. 中国古代的文化交流与传播（丝绸之路、佛教传入、中华文化外传等）2. 近代以来的文化交流与传播（西学东渐与东学西传、近代文化交流等）3. 现代文化交流与传播（全球化背景下的文化交流、文化遗产保护等） 理解、分析、评价 （三）题型维度 题型 题量 分值（每题） 总分值占比（%） 考查特点 对应考查目标 选择题 16题 23分 48 1. 题干简洁，选项设置具有迷惑性2. 涵盖不同模块基础史实与概念3. 可结合图表、文献材料出题 识记、理解 材料分析题 3 题 40 分 40 1. 选取典型历史文献、图表、文物图片等材料2. 设问层次清晰，从基础解读到深度分析3. 注重考查史料解读与信息提取能力 理解、分析、综合 论述题 1 题 12 分 12 1. 给定明确主题或观点，要求结合史实论证2. 注重考查逻辑思维与历史表达能力3. 鼓励多角度、创新性作答 综合、评价 （四）难度维度 难度等级 难度系数范围 占比（%） 题目特点 对应考查目标 容易题 0.8 - 1.0 24 1. 考查基础史实与概念，答案直接明确2. 题干与选项（或设问）简洁易懂3. 学生通过简单记忆即可作答 识记 中等题 0.6 - 0.8 58 1. 考查对历史知识的理解与初步分析2. 需结合材料或多个知识点进行推理3. 选项（或答案）具有一定综合性 理解、分析 难题 0.4 - 0.6 18 1. 考查深度分析、综合与评价能力2. 需跨模块整合知识，或结合复杂史料3. 设问具有开放性，要求创新性思考 综合、评价 （五）分值分配总表 考查维度 具体项目 分值占比（%） 备注 考查目标 识记 12 主要通过选择题考查 理解 24 选择题与材料分析题结合考查 分析 40 材料分析题为主，选择题为辅 综合 12 材料分析题与论述题结合考查 评价 12 主要通过论述题考查 考试内容 必修一 59 政治文明相关内容为核心 必修二 经济文明相关内容为核心 必修三 15 思想文化相关内容为核心 选择性必修一 26 国家制度与社会治理相关内容 选择性必修二 经济与社会生活相关内容 选择性必修三 文化交流与传播相关内容 题型 选择题 48 题量 20 - 25 题，每题 2 分 材料分析题 40 题量 2 - 3 题，每题 12 - 16 分 论述题 12 题量 1 题，每题 15 - 20 分 难度 容易题 24 确保大部分学生可得分 中等题 58 区分中等水平学生 难题 18 区分高水平学生 四、命题审核记录 · 命题人承诺：本人已依据本细目表完成命题，确保内容科学、难度适宜。 · 签名： 吴英秀  日期：  2026 年 9 月 30 日 · 审核人意见： · □ 审核通过，符合细目表要求。 · □ 修改后通过，具体修改点已在细目表备注栏标注。 · □ 需重新命题，主要问题： 。 · 签名：  日期：  年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $ 顺昌一中2026-2027学年第一学期高二10月适应性练习 历史 命题教师：吴英秀 审核教师：兰京丽 （时长：75分钟 满分：100分） 1、 选择题（共16题，每题3分，共48分） 1．一件西周早中期的青铜器铭文记有：“子子孙孙永保大福”，弟辈尊礼兄长，切莫贪图财货，勿要欺压族内老弱孤苦者、小宗等内容。这可以用来论证（　　） A．分封制加强了周天子政治统治 B．井田制瓦解导致宗族贫富分化 C．贵族内部秩序维系依赖法律手段D．西周宗法伦理对儒学思想的影响 2．据学者统计，孔子的弟子中很多出身贫寒，但不少人最终从政出任权势贵族的家臣或为上层贵族管理某处城邑；孔子的弟子来自鲁国的最多，另外还来自卫、齐、吴、宋、陈、秦、楚国等。孔子弟子的这些状况（　　） A．说明儒学得到鲁国庇护 B．反映贵族政治趋向瓦解 C．使得百家争鸣辩驳激烈 D．是小农经济发展的表现 3．据《汉书》记载，汉成帝欲立赵婕妤为皇后，先行封赏其父为列侯。谏大夫刘辅上书劝阻，被关入宫中秘狱。仅有辛庆忌、师丹等中朝官员联名上书求情，其余百官无人敢劝谏，成帝最终采纳辛庆忌等人意见，免去刘辅死刑。这一史实反映出西汉（　　） A．监察机构履职存在局限 B．皇权运行存在调整空间 C．选官渠道受到制度约束 D．中外朝官僚呈现一体化 4．唐宪宗从翰林学士中择年深德重一人为承旨学士。时人评论：“凡大诏令、大废置，丞相之密画、内外之密奏，上之所甚注意者，莫不专受（承旨学士）专对，他人无得而参也。”据此可知，承旨学士的设立（　　） A．分割了宰相的决策权 B．巩固了儒学正统地位 C．提升了政务处理水平 D．强化了对官僚的控制 5．宋太祖时期，针对唐末五代以来节度使“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”的局面，下令各州赋税除留必要经费外，其余全部运送京师，并设置转运使总揽地方财赋。宋太宗又进一步规定，节度使不得干预所驻州府的政务。这些措施（　　） A．削弱了地方割据的基础 B．引发了冗官冗费的危机 C．确立了重文轻武的方针 D．完善了科举选官的程序 6．明代废丞相后，朝廷为督察地方钱粮收支、工程营建等事务，常按照时令差遣本部官员分赴地方，设立“分司”衙署，不受地方府县随意掣肘。其中，户、工二部“分司”数量最多。这一机构的设立（　　） A．有助于强化对地方控制 B．推动了官僚体系的完善 C．加剧了六部内部的矛盾 D．意在遏制地方土地兼并 7．表1为清代县丞调整情况统计。清代县丞调整力度和规模有所不同的出发点是（　　） 表1   朝代     方式   顺治朝 康熙朝 雍正朝 乾隆朝 嘉庆朝 道光朝 设置 2 3 29 20 7 5 裁撤 11 2 3 12 2 11 移驻 0 1 25 82 7 8 改置 0 1 3 39 6 5 A．保证县域吏治清明 B．适应县域管理需求 C．重构基层权力格局 D．维系社会生产生活 8．根据中古时期英国议会召集程序，国王会在议会前公示召集程序。在这一“窗口”时期，国王诸城市民可自行协商，提前拟定对相关议程的指导意见，以使市民通过合法手段对最终议程施加影响。这有利于（　　） A．确保议会代表内部团结 B．维护城市市民利益 C．强化国王对议会的控制 D．巩固君主立宪体制 9．公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（　　） A．国王事实上统而不治 B．贵族权力受到一定限制 C．监察官掌握独裁权力 D．严格落实民主政治程序 10．古希腊雅典城邦推行独具特色的直接民主政治体制，城邦成年男性公民有权直接参与公民大会、陪审法庭等机构，参与城邦立法、政务决策、公职选举与司法审判等公共事务。但雅典民主严格限定参与范围，奴隶、妇女、外邦移民、未成年人均被完全排除在民主政治体系之外，无法享有任何政治权利。据此可知，雅典民主政治的本质是（　　） A．全体社会成员的平等民主 B．成年男性奴隶主阶级的民主 C．绝对公平公正的全民民主 D．高度中央集权的专制民主 11．在美国制宪会议上，汉密尔顿主张建立“混合政体”模式，认为国王代表君主原则、上议院代表贵族原则、下议院代表民主原则，行政元首应终身任职并拥有立法否决权，上议院的参议员实行终身制。由此可推知，汉密尔顿（　　） A．意在强化中央政府的权威 B．力图扩张人民的权利 C．主张移植英国君主立宪制 D．试图缓和南北间矛盾 12．英国“光荣革命”后，国王对议会通过的法案不止一次地予以否决。据记载，威廉三世曾四次行使否决权，安妮女王在1707年也行使过一次。这说明当时的英国（　　） A．民主政治还有待完善 B．议会仍然对国王负责 C．国王是国家权力中心 D．国王意志起决定作用 13．公开史料及多数权威研究明确指出，1923年曹锟为当选总统，对参与选举并投自己票的国会议员开出每票5000银元的价码，总计贿选花费约1350万到1360万银元。曹锟贿选将民国初年的代议制民主彻底污名化，原本寄希望于通过议会实现共和的政治理想彻底破灭。这折射出民初（　　） A．议会制度缺乏社会基础 B．民主共和观念遭遇抛弃 C．封建残余阻碍制度变革 D．近代宪政发展步履维艰 14．阅读下表2，据此推断近代前期中国政治变革屡屡受挫的主要制度性症结在于（　　） 时间 文献 核心规定 1908年 《钦定宪法大纲》 议院不得干预君上大权 1914年 《中华民国约法》 大总统总揽统治权，否决议案，解散国会 1928年 《训政纲领》 政权由国民党代表国民大会行使 表2 A．西方启蒙思想在中国水土不服 B．最高权力缺乏实质性法律制约 C．民族资本主义经济发展不充分 D．农民阶级缺乏民主革命自觉性 15．1931年，《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定，苏维埃政权属于工人、农民、红军兵士及一切劳苦民众。中央苏区在土地分配中实行“抽多补少、抽肥补瘦”原则，并规定地主不分田、富农分坏田。这些做法体现了（　　） A．土地革命成为当时工作中心 B．农村根据地建设取得较大成就 C．苏维埃政权的工农阶级属性 D．民主革命与社会主义革命并举 16．1938年，晋察冀抗日根据地开展识字运动。识字课本第一课“工人”，讲工人受资本家剥削；第二课“农民”，讲农民受到压迫；第三课“打日本，救中国”。教师在讲课中还讲花木兰从军、统一战线等内容。这一运动的开展（　　） A．反映出阶级矛盾是社会主要矛盾B．有利于提升民众的民族民主意识 C．促进了抗日民族统一战线的建立D．推动了传统艺术形式的与时俱进 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 文学、史学、法学、科技、哲学、艺术、制度乃至人类文明的各个领域，通常都有其自公认的“代表作品”，这些“作品”往往能帮助我们理解一个学科、一种文化甚至一个时代的精神内核。 表3   中国 世界 科技领域 东汉时，南阳太守杜诗发明水排。它是一种冶铁用的水力鼓风装置，大大提高了生产效率。它是人类利用自然力的一次伟大胜利，充分显示了中国人民的高度智慧和创造才能。 18世纪中后期，瓦特改良蒸汽机问世。它摆脱水力的限制，让工厂可建于城市或资源产地。它使机器大生产取代手工劳动，让人类进入到了“蒸汽时代”。 认识 两者一为农业文明技术的典范，一为工业文明质变的引擎，但都是人类智慧应对生产需求的杰作。 表4   中国 世界 A B C 认识 D 参照表3，完成表4的内容。（要求：史实准确，史论结合，逻辑清晰，不得照抄材料。） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 “历代宰相虽综理三省，而中书省宣命令，尚书省承之以行政事，其职仍分，不相紊也。元代……尚书、左右两司曹属变为中书省官，其制视前代为特异”……“国初，分任军民之事，或称行省，无定制。既立都省，车驾行幸，都省官从，而留都者，亦谓之行省。有征伐之事，则或置行省，与行枢密院迭为废置。中统、至元间，始分立行中书省……因事设官，官不必备，皆以省官出领其事，或才置参政、佥省、同佥之类。其后至于设丞相，其官皆以宰执行某处省事系衔。” ——摘编自张帆《元代宰相制度研究》 材料二 时期 高层政区 统县政区 县级政区 秦   郡 县、道 汉   郡、王国 县、道、邑、侯国 魏晋南北朝 州 郡、王国 县、侯国 隋、唐前期   府、州（郡） 县 唐后期五代 道（方镇） 府、州 县 辽 道 府、节度州│州 县 宋 路 府、州、军、监 县、军、监 金 路 府、州 县 元 省 路│府│州 县 明 布政使司（省） 府、直隶州│州 县 清 省 府、直隶州、直隶厅 县、州、厅 民国初年 省 道 县、设治局 ——摘自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料一，指出元代行政制度较前代的“特异”之处。并结合所学，阐述这些“特异”之处对元朝的影响。（6分） （2）根据材料二，概括中国古代地方行政区划的演变特点。综合材料一、二，谈谈你对古代地方行政区划演变的认识。（8分） 19．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 洪武十三年（1380年），明太祖废丞相，罢设中书省，国家政权分归六部。洪武十五年，朱元璋“仿宋制，置华盖殿、文渊阁、东阁诸大学士”，但这时的大学士只是“侍左右，备顾问而已”，官品只有五品。永乐时期，在官制的设置上，他们仍均为五品以下官员。洪熙、宣德年间，杨士奇、杨荣等人身兼部职和殿阁大学士。不久便出现了“三杨用事，政归内阁”的趋势。而且后来的大学士，非有侍郎、尚书的资历不行，三品以下的官僚，根本不可能入阁，而且入阁加衔，内阁大学士成了最高官位。同时获得了对内阁权力的发展起到决定性作用的“票拟”之权。 ——摘编自赵璨《浅谈明朝内阁的建立、形成及其地位》 材料二 1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。19世纪中期，随着英国政党制度的成熟及议会选举制度的完善，首相遂由议会大选中获胜的多数党领袖担任。虽然名义上首相的任命仍然需要国王的批准，但事实上首相由选举产生，且对议会负责。英国内阁制的各项原则逐渐确立，并最终形成了责任内阁制（又称“代议政府制”）。内阁依仗在议会占多数票，反复更改议会工作时间表，使议案和辩论尽量集中于“国家中心问题”，即内阁事务。1905年12月，经国王爱德华七世批准，执政党党魁正式被授予“首相”的称号，在法律上明确了首相与其他阁员的主从关系。 ——摘编自阎照祥《英国责任内阁制的确立和职能强化》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括明朝内阁地位的变化，并说明其影响。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国明朝与近代英国责任内阁的主要不同点，并分析19世纪以来英国内阁权力扩张的主要表现。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 制度经济学认为，制度是一个社会的游戏规则，更规范地说，它是为决定人们的相互关系而人为设定的一些制约。制度构造了人们在政治、社会或经济方面发生交换的激励结构，制度变迁决定了社会演进的方式。而在社会学中，制度是非常稳定地组合在一起的一套规范、价值标准、地位和角色，它们都是围绕着某种社会需要建立起来的。 ——摘编自陈晓莉《政治文明视域中的农民政治参与》 根据材料并结合所学先秦隋唐史知识，围绕“制度”自拟论题，并进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 历史试卷.第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $顺昌一中2026一2027学年第一学期高二10月适应性练习历史答题卡 准考证号 姓名： 班级： 0 0 0 0 0 0 0 准考证： 2 注意事项 3 1. 答题前请将姓名、班级、考 场、准考证号填写清楚。 4 4 4 4 4 2.客观题答题，必须使用2B铅 笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3.须在题号对应的答题区域内 作答，超出答题区域书写无效。 6 7 7 8 8 8 8 正确填涂■缺考标记☐ 9 9 9 9 9 9 9 客观题 1. A B D 6. BD11.AB D]16.A]B]C]D] 2. B D 7. 12. D D D D D 14. B D 5. A 10. 15. A B Ic] D 解答题 17(12分) 第1页 18(14分)(1)(6分) (2)(8分) 19(14分)(1)(6分) (2)(8分) 第2页 ■ 20(12分) 第3页 ■ 顺昌一中2026-2027学年第一学期高二10月适应性练习 历史答案 1、 选择题 1-5 DBBAA 6-10 ABBBB 11-15 AADBC 16 B 二、非选择题 17.示例（12分） （选取制度领域） 中国 世界 A：制度领域。 B：隋唐时期，三省六部制正式确立并完善。三省分工明确，相互牵制又相互配合，中书省决策，门下省审议，尚书省执行；六部各司其职，分管各项政务。它是中国古代中央官制的重大变革，标志着中国古代官僚制度的成熟。 C：1787年，美国制定联邦宪法，确立三权分立的共和政体。行政、立法、司法三权分立，相互制衡，总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。它是近代资产阶级代议制的典范，奠定了美国民主政治的基础。 认识：两者均是不同文明背景下制度创新的典范，都注重权力的分工与制衡，以保障国家治理的高效运行。中国三省六部制服务于君主专制中央集权，是农业文明下的官僚制度创新；美国三权分立政体服务于资产阶级民主政治，是工业文明下的代议制创新，两者的差异源于社会性质和文明形态的不同。 18.【答案】（14分） （1）“特异”之处：中枢机构由一省制取代三省制（若答“宰相权力增大”得1分）。（1分）地方首创行省制。（1分） 影响：中枢机构从分权制衡走向集权高效（或提升行政效率）；完善地方行政体系，加强中央集权；行省军政大权集中，巩固多民族国家的统一；促进边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展。（4分） （2）特点：二级三级反复；管理层次增多；部分监察区变行政区；部分区划源于军事防御需要，如唐代的方镇，后来也演变成了行政单位；县级单位基本稳定。（任答四点得4分） 认识：中国古代地方行政区划的演变是一个漫长且复杂的历史过程；其核心趋势体现了中央集权不断加强、地方治理日益精细化以及国家疆域整合深化的历史逻辑；地方行政层级少，可以提高行政效率，但容易导致地方权力过大（或地方层级多，可以削弱地方权力，加强中央集权，但容易导致行政效率低下）。（任答两点4分） 19.【答案】（14分） （1）变化：明洪武时期，内阁只是顾问机构，不得参与机要；明永乐时期，阁臣开始参与政务，地位有所提升，但大学士官职仍然较低；明洪熙、宣德年间，阁臣品级提高，取得票拟权；明嘉靖、万历时期，地位达到顶峰，拥有了类似丞相的权力。（4分） 影响：有利于强化君主专制统治；有利于中央政务运行；易出现内阁弄权问题。（2分） （2）主要不同点：明朝内阁是封建社会君主专制的产物，英国责任内阁是资本主义代议制的产物；明朝内阁成员由皇帝任命并对皇帝负责，英国责任内阁的首相由选举产生并对议会负责；明朝内阁对皇帝负责，缺乏有效的外部制约机制；英国责任内阁受议会的监督和制约。（4分） 主要表现：内阁对议会立法工作的支配增强；内阁增强了对议会选举的控制；首相地位和权力上升。（4分） 20.【答案】（12分） 示例： 论题：顺应社会需要的制度变革助推历史演进。（2分） 阐释：西周时期，为适应早期国家疆域管控与政权巩固的需要，统治者创立分封制、宗法制，以血缘等级制度确立社会秩序，明确贵族的社会角色与权责规范，适应了生产力低下、国家治理体系简陋的社会现实，维系了西周长期的政治稳定。春秋战国时期，铁犁牛耕推动了生产力发展，井田制瓦解，传统宗法分封制度日益僵化，不再适应社会转型与获并争霸的时代需求。各国通过变法推进制度革新，如商鞅变法废分封、行县制，废除世卿世禄制，推行军功爵制，打破了贵族世袭特权，构建起奖耕、奖战的新型社会激励机制，推动中国由贵族政治向官僚政治转型，为秦汉大一统格局奠定制度基础。隋唐时期，门阀士族衰落，旌族地主崛起，社会结构发生深刻变动。统治者顺应时代变化，创新政治与经济制度。政治上，三省六部制完善中央行政体制，规范中枢权力运行，提升国家治理能力；科举制打破门第垄断，以才授官，促进社会阶层流动，重塑了古代人才选拔与政治治理的激励体系。经济上，两税法取代租庸调制，顺应土地私有化发展趋势，调整赋税制度，适应了新的社会经济形态。（8分） 结论：综上所述，制度始终依托社会需求不断调整、变迁。合理的制度革新能够规范社会关系、激活社会活力、适配时代发展，是先秦至隋唐社会进步与文明演进的重要推动力。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $