贵州遵义市第十五中学2026-2027学年高二上学期第一次月考历史试题

高二历史月考试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C B B D B D D B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A C A A D C 1．【答案】C【解析】西周晚期至春秋青铜器铭文从歌颂周天子天命、宗族德行转向诸侯自述功绩、地方治理与封国军政，反映周王室权威衰微、分封宗法礼乐制度对诸侯的约束力减弱，传统政治秩序渐趋解体，故C项正确。A：程度绝对化，春秋时期天命神权观念仍存在，未“彻底崩塌”，材料仅体现叙事重心转移。B：程度绝对化，诸侯铭文淡化王室叙事，不等于“完全脱离”礼制约束，礼制形式仍被沿用。D：无中生有，材料仅涉及青铜器铭文叙事变化，未提及官方史学叙事体系及其瓦解。 2．【答案】A【解析】秦朝以法为教、以吏为师，法律政令须传达到基层，材料中乡啬夫、令史、里负责读令，未妥善公布要罚赀，公布后还须查看执行、纠察犯令，形成传达——执行——监督的链条，核心意图是保证政令在基层真正落实，故A项正确。B：脱离主旨，材料侧重政令公布与执行，并非律令条文本身的修订与完善。C：程度绝对化，查看执行、纠察犯令仅属具体执法职责，“健全的监察体系”夸大其体系性。D：脱离主旨，材料未以君主权威为落脚点，主旨是基层政令的有效推行。 3．【答案】C【解析】吴澄指出古代一统强调车同轨、书同文、行同伦，而元朝虽车不同轨、书不同文、行不同伦，却实现了超越前代的大一统，这表明吴澄认识到在统一政权下允许各地器用、文字、风俗存在差异，反而有利于巩固大一统，是对多元治理、因俗而治的肯定，故C项正确。A：无中生有，材料未提及秦朝，也未表达对秦朝治理模式的肯定，反而强调“不必同轨、同文、同伦”。B：无中生有，材料中吴澄认为当时大一统程度已超越前代，并未提出进一步提升的主张。D：脱离主旨，吴澄明确说“不必同文”“不必同伦”，反对强制统一文化伦理，与“加强社会文化整合”相悖。 4．【答案】B【解析】材料显示宋代被贬官员到任期限宽松、可差借官船、途中探亲访友、悠游名胜，说明其虽遭贬谪仍受朝廷礼遇。结合所学，宋代统治者遵循崇文抑武、礼遇士大夫的祖宗之法，对士人惩处宽厚，由此使被贬官员心态平和，故B项正确。A：脱离主旨，材料中“差借官船”是朝廷礼遇的表现，并非单纯交通条件改善，将其归因于交通条件偏离了礼遇士大夫的主旨。C：无中生有，材料未涉及佛教思想影响，且士大夫心态平和主要源于制度性优待而非佛教出世观念。D：脱离主旨，材料强调被贬官员待遇宽松、悠游自在，并非主动视离京为避祸，该选项偏离材料主旨。 5．【答案】B【解析】古希腊海外殖民过程中，殖民地群体的集体记忆并不依附于派出移民的母邦，而是聚焦于带领殖民者落地建城的创建者，并通过死后的英雄崇拜、专属祭仪将创建者的地位神圣化。这类对创建者的纪念与崇拜，本质是为殖民地自身的独立统治秩序、社群身份的合法性来源提供背书，承载着建构自身政治合法性的功能。A：脱离主旨，材料中对创建者的感恩只是表象，题干核心指向是将创建者神化崇拜背后的政治功能，而非单纯聚焦于人们的感恩情绪本身。C：无中生有，材料仅提及对殖民地创建者的专属祭仪，并未涉及不同宗教信仰的并存与多元，无法得出宗教信仰多元的结论。D：偷换概念，材料明确指出殖民者并不感念派出他们的母邦，殖民记忆锚点是殖民地自身的创建者，这强化的是殖民地自身的社群认同，而非对母邦的城邦认同。 6．【答案】D【解析】罗马共和国末期，政治人物以金钱、实物、娱乐笼络平民和军队，公众态度从警惕转为欢迎，这表明传统共和体制下的权力制衡机制被破坏，政治人物可通过直接讨好民众获取支持，为独裁者崛起提供了土壤，共和体制潜藏崩溃危机，故D项正确。A：史实谬误，共和国末期社会矛盾尖锐而非缓和，私人赠予是争夺支持的手段，不能说明矛盾缓解。B：无中生有，材料只涉及金钱、实物和娱乐赠予，未涉及公民权利在法律或政治地位上的变化。C：脱离主旨，材料主旨是罗马内部政治风气与共和危机，军队受赠不能直接推出对外战争日益激烈。 7．【答案】B【解析】中世纪后期英格兰王权仍需借助议会征税和立法，反复确认《大宪章》多由君主支持推动，说明君主在法律与议会框架下通过认可贵族权利换取议会合作，从而巩固和集中王权。这种既受约束又利用议会进行统治的形态，契合“妥协式集权”特征，故B项正确。A：时空错位，宪政体制确立于近代资产阶级革命后，13—15世纪英格兰仍处于等级君主制阶段。C：时空错位，议会成为最高权力机关是近代议会主权确立后，当时议会主要仍是王权进行协商与征税的机构。D：程度绝对化，“彻底丧失”过于绝对，《大宪章》本身即是维护封建贵族特权，贵族在议会中仍具重要地位。 8．【答案】D【解析】托克维尔指出英国议会可立法并修宪且法案不受违宪审查，美国宪法高于国会且法院可审查法律，法国名义上宪法最高但立法机关常突破，三国议会、宪法、法院的关系差异显著，说明代议制运行机制各具特色，故选D项；权力制衡理论由孟德斯鸠等启蒙思想家系统阐述，美国1787年宪法实践三权分立，但并非首创理论，排除A项；启蒙思想确实影响近代宪政，但材料重在比较英法美制度运作差异，而非共同的思想来源，排除B项；美国成文宪法确立最高效力并由法院审查法律，有效制约国会，不能以法国情形否定成文宪法的作用，排除C项。 9．【答案】D【解析】材料呈现的是抗战相持阶段中共在根据地的生产自救实践：建立劳动互助组和变工队、军队屯垦南泥湾。这些做法不仅解决经济困难，还涉及组织群众、生产管理、军队自给等局部执政内容，为党积累了经济与社会治理经验，契合D项主旨。A：因果紊乱，打破日军“囚笼政策”主要依靠百团大战等军事破袭行动，大生产运动旨在克服经济封锁和补给困难，不能直接实现军事破击。B：时空错位，抗战时期中共控制区域习称“抗日根据地”，“解放区”主要是解放战争时期称谓；且材料落脚点是治理经验而非区域开发。C：范围失当，劳动互助、军队屯垦主要作用于根据地农民和军队，未覆盖抗日民族统一战线中的各阶级阶层，无法推出巩固整个统一战线的阶层基础。 10．【答案】B【解析】崔浩因编修国史“尽述国事，备而不典”遭鲜卑贵族利用被灭门，牵连众多汉族贵族，本质是北魏鲜卑旧贵族与汉族士大夫的矛盾，反映出北魏政权在封建化进程中，旧有鲜卑贵族势力阻碍改革，凸显深化封建化改革以缓和民族矛盾、巩固统治的必要性，故选B项；从表面看是政权内部的派别倾轧，但这只是事件的表象，而本质是鲜卑旧贵族借题发挥打击汉族势力，排除A项；崔浩事件发生在450年，时间上早于孝文帝改革，无法体现其局限性，排除C项；史书编纂应遵循客观真实，隐晦有度只是对编史方式的片面认知，未触及事件背后民族矛盾与政权转型的本质问题，排除D项。 11．【答案】A【解析】光绪朝以降，列强侵华加剧，从洋务运动到戊戌变法的民族危机持续加深，“富强”的内涵从以往无关国家发展的一般性表述，先后转向洋务事业、官方主导的近代化实务，进而延伸到借助商力、民智实现国家富强的治理思路，本质是民族危机倒逼统治阶层对“强国”的治理理念不断更新，完全匹配材料的核心演变脉络，故A项正确。B：因果紊乱，词义演变主要受民族危机和救亡图存驱动，并非单纯根植于国内经济变动。C：偷换概念，材料仅体现“商力”“民智”话语系统确立，不等同于朝廷施政实际吸纳民间力量。D：脱离主旨，材料核心是救亡背景下“富强”语义从日常表述转为国家治理目标的演变，未涉及西学对中国传统文化内涵的丰富，与材料主旨无关。 12．【答案】C【解析】晚清设立卫生科、颁布《违警律》属于自上而下的制度移植和法制近代化的尝试，但执行层面面临巡警专业素养不足、经费短缺和民众观念排斥等现实制约，说明制度设计走在了社会条件、执行能力与民众接受度的前面，制度革新与社会现实脱节，故C项正确。A：无中生有，材料仅涉及国内卫生行政管理与执行困难，未出现列强干预、主权受损等表现，无法推出社会治理的半殖民地化特征。B：范围失当，材料所述为卫生治理成效不佳，将其扩大为整个新政失败并归因于改革流于形式，超出了材料范围，且归因简单化。D：程度绝对化，“阻断”一词夸大了民众抵触的作用，材料中法制近代化仍在推进，民众的态度仅是制约成效的因素之一。 13．【答案】A【解析】材料中该医药集团通过发行股票、引进民营资本、分拆上市等举措，核心是利用资本市场筹集资金并优化经营机制，这些行为均面向市场、遵循市场规律，是企业市场化改革的具体实践，契合“践行企业市场化改革的策略”这一主旨。B：程度绝对化，单个企业的资本运作不能成为现代企业制度“逐步建立”的标志，该进程自20世纪90年代已开始。C：程度绝对化，材料仅是企业层面市场化行为，“完成了经济体制根本性转变”夸大了其作用，且经济体制转变是长期的国家层面过程。D：脱离主旨，材料核心是国内企业通过资本市场改革经营机制，并非对外经济开放的成果。 14．【答案】A【解析】辽金元均为少数民族政权，其科举制度并非机械照搬唐宋。辽初仅行于汉地燕云十六州，后推广全境却禁止契丹等游牧民族应试；金朝专设女真进士科；元朝分左右榜并对蒙古、色目降低难度。这些做法都是各政权根据统治需要、民族结构和文化差异作出的灵活调整，既吸收汉制又保留本族特殊性。因而科举制在辽金元时期呈现出结合统治实际调适的特点，故A项正确。B：脱离主旨，材料强调辽金元对科举制的调适，并非全面仿效唐宋制度。C：偷换概念，分榜、降低难度等体现的是民族差异政策，并非各族选官权利平等。D：无中生有，材料仅涉及科举实施范围、科目和难度调整，未说明其在官吏选拔中的地位。 15．【答案】D【解析】材料中台谏在仁宗、英宗时依“天下公议”行使监察权，甚至以死相争，体现其独立性；神宗时台谏“尽为执政私人”，说明监察官被行政权操控，丧失独立地位。这直接反映宋代监察制度的独立性遭到破坏，故D项正确。A：偷换概念，材料核心是台谏监察权的独立性问题，而非中枢决策机制；台谏属于监察系统，与中枢决策机制属不同范畴。B：无中生有，材料通篇未涉及科举制度及公平性问题，无法推出。C：无中生有，材料不涉及文武关系，且北宋崇文抑武国策并未改变，该表述与材料主旨无关。 16．【答案】C【解析】余英时以“盘”喻士的文化传统，以“丸”喻士在各阶段的具体活动；丸虽走向不定，但始终不能越出盘。废除科举属于制度层面变革，而“士”的传统仍如盘一般约束士人，说明制度变革难以割裂文化传统，故C项正确。A：脱离主旨，材料核心是制度变革与文化传统的关系，未涉及儒学正统地位的变化。B：脱离主旨，材料强调传统惯性延续，而非论证废除科举对社会转型的推动。D：偷换概念，将文化传统约束等同于封建制度束缚，且“丸不能出于盘”说明士人并未摆脱传统。 二、非选择题 17．【答案】 （1）差异：①中央与地方关系：宋代中央集权强化，削弱地方权力，形成强干弱枝格局；中古西欧封君封臣制下地方权力强大，中央权力分散。②权力结构：宋代君主专制不断强化，权力集中于皇帝，制约皇权的力量弱；中古西欧教权与世俗王权并立，同时领主、自治城市也分割世俗权力，形成多元制衡，没有至高无上的专制君权。③官僚体系来源：宋代通过科举制，扩大取士规模，形成完备的官僚体系；中古西欧依靠土地分封形成贵族世袭统治，官僚体系发展有限。④社会治理格局：宋代采用全国统一的官僚体系管理地方，不存在独立自治的地方政权；中古西欧部分城市取得自治权，形成独立的城市自治体系。（每个角度4分，答出两个角度即可） （2）历史影响： 积极影响：多元权力格局孕育自治、分权的历史传统；城市自治推动工商业发展，市民阶层不断壮大；教会保存部分古典文化，传承中世纪社会教化。（积极方面，每点2分，答出两点4分） 消极影响：封君封臣制造成权力分散，王权衰微，西欧长期分裂割据；教权制约世俗王权，不利于中央集权国家建立。（消极方面，答出一点即可，2分） 【解析】 （1）根据材料一“宋初惩五代藩镇之弊……中央设中书门下掌行政……地方废藩镇，以文臣知州”、“宋代大力推行科举取士”、“君主专制与中央集权体制日趋成熟，形成‘强干弱枝、守内虚外’的政治格局”和材料二“中古西欧盛行封君封臣制度……各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权”、“国王……权力有限……西欧政权与教权长期并立”、“部分城市通过赎买、斗争获得自治权”、“整个西欧政治呈现权力分散、层级割裂、多元制衡的特征，未形成统一的中央集权政治体制”并结合所学中国宋代加强中央集权的措施、中古西欧封君封臣制度与城市自治的相关知识点可得出， 根据材料一“宋初惩五代藩镇之弊……中央设中书门下掌行政……地方废藩镇，以文臣知州”和材料二“中古西欧盛行封君封臣制度……各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权”可得出，中央与地方关系维度的差异为宋代中央集权强化，削弱地方权力，形成强干弱枝格局；中古西欧封君封臣制下地方权力强大，中央权力分散。根据材料一“君主专制与中央集权体制日趋成熟，形成‘强干弱枝、守内虚外’的政治格局”和材料二“国王……权力有限……西欧政权与教权长期并立”可得出，权力结构维度的差异为宋代君主专制不断强化，权力集中于皇帝，制约皇权的力量弱；中古西欧教权与世俗王权并立，同时领主、自治城市也分割世俗权力，形成多元制衡，没有至高无上的专制君权。根据材料一“宋代大力推行科举取士”和材料二“中古西欧盛行封君封臣制度……各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权”可得出，官僚体系来源维度的差异为宋代通过科举制，扩大取士规模，形成完备的官僚体系；中古西欧依靠土地分封形成贵族世袭统治，官僚体系发展有限。根据材料一“地方废藩镇，以文臣知州”、“中央集权体制日趋成熟，形成‘强干弱枝、守内虚外’的政治格局”和材料二“部分城市通过赎买、斗争获得自治权”可得出，社会治理格局维度的差异为宋代采用全国统一的官僚体系管理地方，不存在独立自治的地方政权；中古西欧部分城市取得自治权，形成独立的城市自治体系。 （2）需要运用辩证分析的原则，既要看到其积极影响，又要分析其消极影响。具体来说，积极影响方面，根据材料二“整个西欧政治呈现权力分散、层级割裂、多元制衡的特征”、“国王……权力有限……西欧政权与教权长期并立”可得出，多元权力格局孕育自治、分权的历史传统；根据材料二“部分城市通过赎买、斗争获得自治权”可得出，城市自治推动工商业发展，市民阶层不断壮大；结合所学中古时期教会对文化传承的作用相关知识可得出，教会保存部分古典文化，传承中世纪社会教化。消极影响方面，根据材料二“中古西欧盛行封君封臣制度……各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权”可得出，封君封臣制造成权力分散，王权衰微，西欧长期分裂割据；根据材料二“国王……权力有限……西欧政权与教权长期并立”并结合所学中古时期教权长期高于王权的相关史实可得出，教权制约世俗王权，不利于中央集权国家建立。 18．【答案】 （1）背景：西学东渐；清末改革的推动（戊戌维新、清末新政）；民国建立，政府的示范与推行。（6分） （2）影响：人们获得较为充分的休息时间；为个人发展提供更多可能性；拉动了社会消费，促进旅游与休闲经济发展；提升社会文明、改变社会风尚。（6分） 【解析】 （1）时代背景，根据材料一“晚清以来，伴随着西学东渐，星期制传入中国”并结合所学中国近代西学传播的知识点可得出，西学东渐带来了近代西方的星期制，为其在中国的传播提供了条件；根据材料一“维新派视星期制为文明之制，主动仿行……地方衙门陆续实行星期日公休制度”并结合所学晚清戊戌维新、清末新政的相关改革知识点可得出，晚清时期的维新派仿行、清末新政的推行，从官方层面推动了星期日公休制度的落地；根据材料一“1912年民国肇建，南京临时政府‘期与世界各强国同进文明’，采用了星期日公休制度”并结合所学民国初年的政权建设与社会革新知识点可得出，民国建立后政府主动对标世界文明，以行政力量示范和推行星期日公休制度，助推了该制度的普及。 （2）影响，根据材料一“星期制也在社会上广为流行，渐成都市生活中新的工作与休闲的节奏……”并结合所学近代社会生活变迁中作息时间调整的相关知识点可得出，公休制度让民众获得了固定且较为充分的休息时间，调整了传统城乡劳作无固定休息节奏的方式；根据材料二“也为个人自由发展提供了更多可能性”可得出，固定的公休时段让民众可以自主安排休闲、学习提升的时间，为个人的自由全面发展提供了更多可能性；根据材料二“对于整个社会的劳动生产、消费休闲和社会风尚都有很大影响”并结合所学改革开放后休闲经济、旅游行业发展的相关知识点可得出，更长的公休时段催生了民众的休闲消费需求，拉动了社会消费，带动了旅游、文娱等相关休闲产业的发展；根据材料一“在一定程度上改变了国人的精神面貌”、材料二“体现了社会文明的进步”可得出，公休制度的推行逐步转变了传统社会的劳作与休闲观念，提升了社会文明程度，推动了健康多元社会风尚的形成。 19．【答案】 （1）异同点 相同点：①均以公开考试为选拔形式，建立制度化选官体系，体现择优录取原则。②均打破旧有特权选官模式，拓宽人才来源，优化官僚队伍结构。③均顺应时代发展趋势，服务于国家治理体系的完善与发展。（每点2分，任答两点得4分） 不同点：①选拔标准不同：隋唐科举侧重儒家经义、伦理素养与时务通识；英国文官侧重专业行政能力与实务治理功绩。②政治属性不同：科举制服务君主专制中央集权，依附传统伦理政治；英国文官坚持政治中立，脱离党派斗争，服务近代公共治理。③社会基础不同：科举制适配传统农耕文明，维护封建大一统秩序；文官制度适配工业文明，服务近代民主社会发展。（每点2分，任答两点4分） （2）治国理政经验：①制度革新需顺应时代发展：选官制度需结合社会经济结构与治理需求动态调整，与时俱进、革除积弊。②坚守公平公正的选人原则：健全标准化、规范化选拔流程，破除门第、派系等特权干扰，保障选官公信力。③推动公职队伍专业化建设：根据治理需求优化考核内容，注重实务能力培养，提升政府行政治理效能。④保持公共行政的稳定性：区分政治更迭与公共政务，保障公职队伍履职连续性，规避政治斗争干扰常态化治理。⑤强化中央人才统筹能力：统一人才选拔标准与权力，凝聚治理人才力量，巩固国家治理根基。（每点2分，任答三点即可） 【解析】 （1）第一小问相同点，根据材料一“创设分科取士之制，朝廷摒弃门第出身限制，允许士人自由报考，以统一考试成绩作为取舍核心依据”和材料二“确立公开考试、功绩择优、政治中立、职位常任的文官制度”并结合所学中国古代选官制度和英国近代文官制度的相关知识可得出，均以公开考试为选拔形式，建立制度化选官体系，体现择优录取原则；由材料一“打破世家大族对仕途的长期垄断，拓宽人才吸纳渠道”和材料二“以专业行政能力与履职实绩为选拔标准，构建起法治化、专业化的近代公职体系”可得出，均打破旧有特权选官模式，拓宽人才来源，优化官僚队伍结构；结合所学隋唐时期巩固统治和英国工业革命后完善治理的背景可得出，均顺应时代发展趋势，服务于国家治理体系的完善与发展。第二小问不同点，根据材料一“考试内容以儒家经义、时务策论为主，重在选拔通晓治道、恪守礼教的知识分子”和材料二“以专业行政能力与履职实绩为选拔标准”可得出，选拔标准不同：隋唐科举侧重儒家经义、伦理素养与时务通识，英国文官侧重专业行政能力与实务治理功绩；由材料一“该制度将选官权力收归中央，打破世家大族对仕途的长期垄断，拓宽人才吸纳渠道，有效强化中央集权”和材料二“政治中立、职位常任的文官制度……保障公共行政独立、稳定、高效运行”可得出，政治属性不同：科举制服务君主专制中央集权，依附传统伦理政治，英国文官坚持政治中立，脱离党派斗争，服务近代公共治理；结合所学隋唐农耕文明和英国工业文明的时代背景可得出，社会基础不同：科举制适配传统农耕文明，维护封建大一统秩序，文官制度适配工业文明，服务近代民主社会发展。 （2）根据材料一隋唐科举制取代门阀举荐制和材料二英国文官制度取代政党分肥制并结合所学不同时代治理需求的知识可得出，制度革新需顺应时代发展：选官制度需结合社会经济结构与治理需求动态调整，与时俱进、革除积弊；由材料一“允许士人自由报考，以统一考试成绩作为取舍核心依据”和材料二“确立公开考试、功绩择优……的文官制度”可得出，坚守公平公正的选人原则：健全标准化、规范化选拔流程，破除门第、派系等特权干扰，保障选官公信力；根据材料一“缺乏对专业行政、实务治理能力的考察”和材料二“以专业行政能力与履职实绩为选拔标准，构建起法治化、专业化的近代公职体系”可得出，推动公职队伍专业化建设：根据治理需求优化考核内容，注重实务能力培养，提升政府行政治理效能；由材料二“公职人员随政党轮替频繁变动，行政秩序混乱、政策缺乏延续性”及英国文官制度“职位常任……保障公共行政独立、稳定、高效运行”可得出，保持公共行政的稳定性：区分政治更迭与公共政务，保障公职队伍履职连续性，规避政治斗争干扰常态化治理；根据材料一“该制度将选官权力收归中央”并结合所学国家治理的知识可得出，强化中央人才统筹能力：统一人才选拔标准与权力，凝聚治理人才力量，巩固国家治理根基。 20．【答案】 示例： 观点：古代的“中国”是多民族国家概念，其发展过程始终与多民族交融的历史进程紧密相连。（2分） 阐述：秦汉时期是“中国”观念初步发展的关键阶段。秦朝结束分裂，建立大一统王朝，疆域囊括中原华夏族与百越、西南夷等少数民族区域，通过郡县制、统一文字货币等举措，推动境内各民族交融，“中国”开始成为多民族统一王朝的代称。汉朝进一步拓展疆域，北击匈奴、通西域，将众多边疆民族纳入统治，“大一统”思想深入人心，“中国”的地域与民族内涵得到丰富，初步形成多民族国家的认知雏形。（4分） 元明清时期，“中国”观念最终定型。元朝由蒙古族建立，疆域辽阔，囊括众多民族，设立行省制与宣政院，将西藏纳入中央管辖，统治者以“中国皇帝”自居，打破“华夷之辨”的狭隘界限。清朝以满族为统治核心，奠定近代中国版图，实行盟旗制度、驻藏大臣等因地制宜的民族政策，提出“满汉一家”理念，淡化民族隔阂。至此，“中国”的疆域范围、民族构成与文化认同趋于稳定，成为各民族共同认同的共同体，“中国”观念正式定型。（4分） 结论：综上，古代“中国”观的演变，是多民族交融汇聚的历史产物，为现代中国作为统一多民族国家奠定了深厚历史基础。（2分） 【解析】 材料用表格形式简要叙述了“中国”一词在中国古代的发展历程，据此可以总结出如下观点：古代的“中国”是多民族国家概念，其发展过程始终与多民族交融的历史进程紧密相连。在具体阐述过程中，要结合题干要求（任选两个时期）、表格内容及所学（中国古代的民族关系）进行如下作答：秦汉时期是“中国”观念初步发展的关键阶段。秦朝结束分裂，建立大一统王朝，疆域囊括中原华夏族与百越、西南夷等少数民族区域，通过郡县制、统一文字货币等举措，推动境内各民族交融，“中国”开始成为多民族统一王朝的代称。汉朝进一步拓展疆域，北击匈奴、通西域，将众多边疆民族纳入统治，“大一统”思想深入人心，“中国”的地域与民族内涵得到丰富，初步形成多民族国家的认知雏形。元明清时期，“中国”观念最终定型。元朝由蒙古族建立，疆域辽阔，囊括众多民族，设立行省制与宣政院，将西藏纳入中央管辖，统治者以“中国皇帝”自居，打破“华夷之辨”的狭隘界限。清朝以满族为统治核心，奠定近代中国版图，实行盟旗制度、驻藏大臣等因地制宜的民族政策，提出“满汉一家”理念，淡化民族隔阂。至此，“中国”的疆域范围、民族构成与文化认同趋于稳定，成为各民族共同认同的共同体，“中国”观念正式定型。 最后还要对上述论述进行总结：古代“中国”观的演变，是多民族交融汇聚的历史产物，为现代中国作为统一多民族国家奠定了深厚历史基础。 学科网（北京）股份有限公司 $       遵义市第十五中学2026年秋季学期第一次月考答题卡 ( （2） ( 6 分) )高 二 历史 ( 姓名:____________________ 班级:____________________ 座位 号 :__________________ ) ( 注意事项： 1 . 选择题必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净； 2. 非选择题必须使用黑色墨水的钢笔或签字笔，在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 3 . 保持答题纸面清洁，不要折叠、不要弄皱。 ) ( 1 A B C D 6 A B C D 11 A B C D 16 A B C D 2 A B C D 7 A B C D 12 A B C D 3 A B C D 8 A B C D 13 A B C D 4 A B C D 9 A B C D 14 A B C D 5 A B C D 10 A B C D 15 A B C D )一、选择题(1-16每题3分，共48分) ( 18 题 . （ 12分） （ 6分） ) ( 17 题 .(14分） （1）（ 8分） )二、非选择题（共52分） ( （2） ( 8 分) ) ( （2） ( 6 分) ) ( 20 题 . （ 12分） ) ( 19 题 . （ 14分） （1）（ 6分） ) 第 2 页 共 2 页          学科网（北京）股份有限公司 $遵义市第十五中学2026年秋季学期第一次月考答题卡 高二历史 姓名： 1 (2)(6分) 班级： 贴条形码区 座位号： 注意事项： 1选择题必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净： 2非选择题必须使用黑色爵水的钢笔或签字笔.在各题目的答题区城内作答。超出答题区域书写的答案无效： 3保持答题纸面清洁，不要折叠。不要弄皱。 一、 选择题(1-16每题3分，共48分) 内®回D 6回回D 因回国g回 回回 因回回D可 7回回D可 国可回D可 3aB回D E回C四D回 A国回D 4闪B回回D回 9回回D 4四国回D ®回回D 四回回D回 5@D 二、非选择题（共52分） 18题.(12分) 17题(14分】 (1)(8分) (1)（6分) 第1页共2页 (2)(6分) (2)(8分) 19题，(14分) 20题.(12分) (1)(6分) 第2页共2页 高二历史月考试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C B B D B D D B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A C A A D C 二、非选择题 17．【答案】 （1）差异：①中央与地方关系：宋代中央集权强化，削弱地方权力，形成强干弱枝格局；中古西欧封君封臣制下地方权力强大，中央权力分散。②权力结构：宋代君主专制不断强化，权力集中于皇帝，制约皇权的力量弱；中古西欧教权与世俗王权并立，同时领主、自治城市也分割世俗权力，形成多元制衡，没有至高无上的专制君权。③官僚体系来源：宋代通过科举制，扩大取士规模，形成完备的官僚体系；中古西欧依靠土地分封形成贵族世袭统治，官僚体系发展有限。④社会治理格局：宋代采用全国统一的官僚体系管理地方，不存在独立自治的地方政权；中古西欧部分城市取得自治权，形成独立的城市自治体系。（每个角度4分，答出两个角度即可） （2）历史影响： 积极影响：多元权力格局孕育自治、分权的历史传统；城市自治推动工商业发展，市民阶层不断壮大；教会保存部分古典文化，传承中世纪社会教化。（积极方面，每点2分，答出两点4分） 消极影响：封君封臣制造成权力分散，王权衰微，西欧长期分裂割据；教权制约世俗王权，不利于中央集权国家建立。（消极方面，答出一点即可，2分） 18．【答案】 （1）背景：西学东渐；清末改革的推动（戊戌维新、清末新政）；民国建立，政府的示范与推行。（6分） （2）影响：人们获得较为充分的休息时间；为个人发展提供更多可能性；拉动了社会消费，促进旅游与休闲经济发展；提升社会文明、改变社会风尚。（6分） 【解析】 19．【答案】 （1）异同点 相同点：①均以公开考试为选拔形式，建立制度化选官体系，体现择优录取原则。②均打破旧有特权选官模式，拓宽人才来源，优化官僚队伍结构。③均顺应时代发展趋势，服务于国家治理体系的完善与发展。（每点2分，任答两点得4分） 不同点：①选拔标准不同：隋唐科举侧重儒家经义、伦理素养与时务通识；英国文官侧重专业行政能力与实务治理功绩。②政治属性不同：科举制服务君主专制中央集权，依附传统伦理政治；英国文官坚持政治中立，脱离党派斗争，服务近代公共治理。③社会基础不同：科举制适配传统农耕文明，维护封建大一统秩序；文官制度适配工业文明，服务近代民主社会发展。（每点2分，任答两点4分） （2）治国理政经验：①制度革新需顺应时代发展：选官制度需结合社会经济结构与治理需求动态调整，与时俱进、革除积弊。②坚守公平公正的选人原则：健全标准化、规范化选拔流程，破除门第、派系等特权干扰，保障选官公信力。③推动公职队伍专业化建设：根据治理需求优化考核内容，注重实务能力培养，提升政府行政治理效能。④保持公共行政的稳定性：区分政治更迭与公共政务，保障公职队伍履职连续性，规避政治斗争干扰常态化治理。⑤强化中央人才统筹能力：统一人才选拔标准与权力，凝聚治理人才力量，巩固国家治理根基。（每点2分，任答三点即可） 20．【答案】 示例： 观点：古代的“中国”是多民族国家概念，其发展过程始终与多民族交融的历史进程紧密相连。（2分） 阐述：秦汉时期是“中国”观念初步发展的关键阶段。秦朝结束分裂，建立大一统王朝，疆域囊括中原华夏族与百越、西南夷等少数民族区域，通过郡县制、统一文字货币等举措，推动境内各民族交融，“中国”开始成为多民族统一王朝的代称。汉朝进一步拓展疆域，北击匈奴、通西域，将众多边疆民族纳入统治，“大一统”思想深入人心，“中国”的地域与民族内涵得到丰富，初步形成多民族国家的认知雏形。（4分） 元明清时期，“中国”观念最终定型。元朝由蒙古族建立，疆域辽阔，囊括众多民族，设立行省制与宣政院，将西藏纳入中央管辖，统治者以“中国皇帝”自居，打破“华夷之辨”的狭隘界限。清朝以满族为统治核心，奠定近代中国版图，实行盟旗制度、驻藏大臣等因地制宜的民族政策，提出“满汉一家”理念，淡化民族隔阂。至此，“中国”的疆域范围、民族构成与文化认同趋于稳定，成为各民族共同认同的共同体，“中国”观念正式定型。（4分） 结论：综上，古代“中国”观的演变，是多民族交融汇聚的历史产物，为现代中国作为统一多民族国家奠定了深厚历史基础。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $遵义市第十五中学2026年秋季学期第一次月考试题 年级：高二 学科：历史 试卷总分：100分 考试时间：75分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题 目要求的。 1,西周晚期青铜器铭文不再单纯歌颂周天子天命、宗族德行，出现大量诸侯自述功绩、记述地方垦， 治理边地、安抚部族的内容；春秋青铜器铭文进一步淡化周王室叙事，聚焦封国疆域、军政、民生功 业。这一铭文叙事的变迁反映了() A.天命神权观念彻底崩塌 B.诸侯完全脱离王室礼制约束 C.传统政治秩序渐趋崩溃 D.官方史学叙事体系己经瓦解 2.岳麓秦简中的秦令记录，“乡部啬夫、令史、里即为读令”，对未妥善公布法令的官吏要加以“赀二 甲”“赀一甲”的处罚，并规定公布法令的官吏需要查看公布后的执行情况，纠察、逮捕犯令之人。 这一做法意在() A.保障政令的有效推行 B.推动律令制逐步完善 C.构建健全的监察体系 D.树立君主的绝对权威 3.元朝南人士大夫吴澄曾说：“自古一统之世，车必同轨，书必同文，行必同伦。今则器用各有宜，不 必同轨也；文字各有制，不必同文也；国土各有俗，不必同伦也。车不同轨，书不同文，行不同伦， 而一统之大，未有如今日。”据此可知，吴澄() A.肯定秦朝的治理模式 B.主张提升大一统的程度 C.肯定多元治理的作用 D.主张加强社会文化整合 4.宋代党争激烈，当权者常将对立派别官员贬谪至边远州县任职。被贬官员到任期限相对宽松，并可差 借官船，途中常探访亲友，悠游名胜。宋代官员在贬途中大多心态平和而少愤懑之情，主要是由于 () A,交通条件改善减轻贬滴路途的艰辛B,统治集团遵循祖宗之法礼遇士大夫 C.佛教思想流行导致士大夫看淡荣辱D.党争激烈使官员视离京为远离祸端 5.在古希腊人建立殖民地过程中和殖民者后裔的集体记忆中，人们津津乐道或感恩铭怀的往往不是派他 们出来的“母邦”，而是带领他们走出来的创建者。创建者去世以后，往往会在他所建立的殖民地被 当作英雄，获得专门的创建者的崇拜和祭仪。这一现象主要反映出古希腊() A.人们对历史功臣的感恩 B.英雄崇拜承载政治合法性 C.殖民地宗教信仰的多元 D.殖民扩张强化了城邦认同 6.罗马共和国末期，政治人物频繁地向平民和军队赠予金钱、实物和举办娱乐表演，而公众对此的态度 也由早期的警惕转变为欢迎。据此可推知，罗马() A.社会矛盾逐渐缓和 B.公民权利显著扩大 C.对外战争日益激烈 D.共和体制潜藏危机 7.13世纪末至15世纪初，英格兰议会曾反复确认《大宪章》达49次之多。传统观点认为这体现了“王 在法下”的原则，但最新研究表明，这种反复确认往往离不开君主的支持，是君主借助《大宪章》与 议会进行合作与博弈的体现。这反映了此时英格兰() A.以法律形式确立了宪政体制 B.王权呈现出“妥协式集权”的特征 C.议会成为国家最高权力机关 D.封建贵族已经彻底丧失了政治特权 8.托克维尔在1835年写道：“在英国，议会既能制定法律，也能修改宪法；任何经由议会通过的法案， 皆不能被判定违宪。在美国，宪法高于立法机关，国会无权更改宪法；法院有权依据宪法审查法律。 法国名义上宪法拥有最高地位，然而政治实践中，立法机关时常突破宪法约束。”据此可知() A.美国首创权力制衡理论约束立法机构 B,近代各国宪政实践深受启蒙思想影响 C.成文宪法无法有效限制议会扩张权力 D.资产阶级代议制的运行机制各具特色 9.1941一1945年间在根据地，毛泽东提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，根据地军民一手拿枪、一 手拿锄，开展了生产运动。各根据地普遍建立劳动互助组和变工队，其中八路军三五九旅开垦南泥湾， 将荒无人烟的南泥湾变成了“陕北的好江南”。这些实践活动() A,打破了日军的囚笼政策 B.促进了解放区经济开发 C.巩固了抗日民族统一战线的阶层基础D.为中国共产党积累治理经验 10.450年，北魏重臣崔浩在编修北魏国史时因“尽述国事，备而不典”激怒北魏统治者，此事被与其对 立的鲜卑贵族利用，崔浩惨遭灭门之祸，受牵连的汉族贵族达2000多人。这一事件本质上揭示了 () A,北魏政权内部的党同伐异 B.深化封建化改革的必要性 C.孝文帝改革的历史局限性 D.史书之编纂应当隐晦有度 1.光绪朝以前，上谕中的“富强”多用来形容“年力富强”或指代地方富裕豪强；光绪年间，“富强” 逐渐指向招商局、边疆屯垦、矿物、铁厂、设银行诸事；至戊戌时期，推进“商力”“民智”以致“富 强”的话语系统，在国家治理层面得以确立。这一转变反映出() A,民族危机推动强国治理理念更新B.文字词义演变根植于国内经济变动 C.朝廷施政考量逐步吸纳民间力量D.西学传播丰富了中国传统文化内涵 12.1908年，清廷设立巡警道卫生科，并借鉴国外法规颁布《违警律》，将妨害公共卫生行为纳入违警管 理。但在实践中，基层巡警缺乏专业知识，经费短缺，民众也抵触新式管理，导致治理成效不佳。上 述现象反映出晚清时期() A.社会治理的半殖民地化特征 B.改革流于形式导致新政失败 C.制度的革新超前于社会现实 D.传统陋习阻断了法制近代化 13.1987年成立的中国医药集团有限公司，稳步改革创新。2002年在上证所发行人民币普通股5300万股： 2003年1月引进民营资本5亿元；2009年9月将旗下“国药控股”在香港成功上市。使企业在获得 资金支持的同时，显著优化了经营机制。据此可知，这些举措() A.践行了企业市场化改革的策略 B.标志着现代企业制度的逐步建立 C.完成了经济体制的根本性转变 D.突出展现了中国对外开放的成果 14.辽初科举仅施行于燕云十六州，辽圣宗统和六年将科举推向辽全境，但严禁契丹等游牧民族士子应试： 金朝创设女真进士科，专门选拔女真子弟；元朝科举分右榜（蒙古，色目），左榜（汉人，南人）， 对少数民族考生降低考试难度。这反映出辽金元时期的科举() A,结合统治实际作出了调适 B.全面学习唐宋的科举制度 C.实现了各族选官权利平等 D.成为官吏选拔的主要途径 15.苏轼在《上神宗皇帝书》论述道：仁宗时，“台谏所言，常随天下公议，公议所与，台谏亦与之；公 议所击，台谏亦击之”；英宗时“公议不允，当时台谏，以死争之”；而到神宗时，台谏监察“尽为 执政私人”。其所述的是() A.中枢决策机制的异化 B.科举制度公平性的弱化 C.崇文抑武国策的改变 D.监察制度独立性的破坏 16.学者余英时借用杜牧“盘之走丸”的比喻来阐释废除科举的意义：“士”的传统可比之于“盘”，“士” 在各阶段的活动可比之于“丸”，丸之走盘，横斜圆直，计于临时，不可尽知，其必可知者，是知丸 不能出于盘也。该比喻意在说明() A.儒学的正统地位发生了动摇 B.废除科举制推动了社会转型 C.制度变革难以割裂文化传统 D.士阶层摆脱了封建制度束缚 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 宋初惩五代藩镇之弊，收天下精兵萃于京师，立更戍法，使兵不识将、将不识兵。中央设中书门下掌 行政，枢密院主军政，三司领财赋，三省六部名存实亡，相权一分为三，互不统属，直接对皇帝负责。地 方废藩镇，以文臣知州，置通判监察州县，设转运使收缴地方财赋、掌控地方行政，彻底终结地方割据隐 患。宋代大力推行科举取士，扩大取士规模，寒门士人得以跻身政坛，世家大族垄断政治的局面彻底瓦解， 君主专制与中央集权体制日趋成熟，形成“强干弱枝、守内虚外”的政治格局。 -一摘编自钱金飞《7一14世纪中国与西欧封建社会发展比较新论》（中国社会科学网，2020年） 材料二 中古西欧盛行封君封臣制度，以土地层层分封构建政治体系，各级领主在自己的领地内拥有独立的行 政、司法、经济特权，国王名义上为最高封君，实则权力有限，无法直接管控地方各级领地。西欧政权与 教权长期并立，教会拥有独立的权力体系与管辖范围，制约世俗王权。同时，中世纪西欧城市逐步兴起， 部分城市通过赎买、斗争获得自治权，脱离领主管控，形成独立的城市自治体系。整个西欧政治呈现权力 分散、层级割裂、多元制衡的特征，未形成统一的中央集权政治体制。 一一摘编自齐行山海高中历史工作室《10一14世纪宋元与西欧的中古世界》（2026年) (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析宋代与中古西欧政治制度的主要差异。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简述中古西欧政治体制的影响。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 晚清以来，伴随着西学东渐，星期制传入中国。维新派视星期制为文明之制，主动仿行。1902年至 1911年夏，由于清政府推行新政，各学堂、中央各部和地方衙门陆续实行星期日公休制度。1912年民国 肇建，南京临时政府“期与世界各强国同进文明”，采用了星期日公休制度。与此同时，星期制也在社会 上广为流行，渐成都市生活中新的工作与休闲的节奏。合理的休息与适度的休闲，在一定程度上改变了国 人的精神面貌。 一一摘编自湛晓白《时间的社会文化史》 材料二 1949年之后，新中国沿用近代以来形成的星期日公休制度。1995年3月25日，国务院发布第174号 令，规定“国家机关、事业单位实行统一的工作时间，星期六和星期日为周休息日”，自1995年5月1 日起施行。利用和过好双休日，对于整个社会的劳动生产、消费休闲和社会风尚都有很大影响，从星期日 公休制到一周双休，体现了社会文明的进步，也为个人自由发展提供了更多可能性。 一一摘编自《人民日报》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概述晚清至民国星期制逐渐普及的时代背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析近代以来星期公休制对社会生活的影响。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 隋唐革除门阀举荐旧弊，创设分科取士之制。朝廷摒弃门第出身限制，允许士人自由报考，以统一考 试成绩作为取舍核心依据。考试内容以儒家经义、时务策论为主，重在选拔通晓治道、恪守礼教的知识分 子。该制度将选官权力收归中央，打破世家大族对仕途的长期垄断，拓宽人才吸纳渠道，有效强化中央集 权，维系传统农耕社会的政治与秩序稳定。但其考核偏重人文通识与伦理教化，缺乏对专业行政、实务治 理能力的考察。 一一摘编自《中国制度史》 材料二 19世纪英国工业革命完成，社会分工细化，政府公共管理职能大幅拓展。传统政党分肥制下，公职人 员随政党轮替频繁变动，行政秩序混乱、政策缺乏延续性，无法适应近代社会治理需求。英国通过行政改 革，确立公开考试、功绩择优、政治中立、职位常任的文宫制度，以专业行政能力与履职实绩为选拔标准， 构建起法治化、专业化的近代公职体系，保障公共行政独立、稳定、高效运行。 一一摘编自《英国文官制度的建立与改革》 (1)根据材料并结合所学知识，概括隋唐科举制与近代英国文官制度的异同。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析两种选官制度发展演变蕴含的治国理政经验。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 无论是以华夏汉族为统治者的王朝国家，还是以少数民族为统治者的王朝国家，都不是单一民族国家， 而是多民族国家。大量事实证明，中国古代用以指称王朝国家的“中国”，都不是单一民族的“中国”， 而是多民族的“中国”。综合来看，古代“中国”观的发展经历了六个时期（如下表）。 时期 发展历程 先泰 “中国”观念逐渐萌芽并形成 秦汉 “中国”观念初步发展 魏晋南北朝 “中国”观念多样化发展和演变 隋唐五代 “中国”观念进一步升华 辽、宋、西夏、金 “中国”观念由多元向一体化发展 元、明、清 “中国”观念走向定型 一一摘编自赵永春《从多民族视角考察古代“中国”观》 概括材料观点，并结合所学知识任选两个时期进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰， 表述成文)★ 秘密 ★ 因涉及考试内容，请老师妥善保管，避免泄漏 教师命题双向细目表 学科：历史 考试类别：月考 命题人 赵永立 题号 题型 分值 试题内容 预估 难度系数 备注 1 选择题 3分 分封制特点和影响、宗法制影响、礼乐制 0.85 2 选择题 3分 历代基层组织形态与基层社会治理（秦汉）、秦朝加强中央集权的其它措施 0.75 3 选择题 3分 行省制度、边疆治理（元朝）、民族交融（元朝） 四等人制 0.75 4 选择题 3分 崇文抑武方针、宋元时期的阶段特征、中国古代官僚政治、中国古代政治制度综合 0.75 5 选择题 3分 古希腊的政治制度 0.75 6 选择题 3分 罗马共和国 0.75 7 选择题 3分 议会君主制（中古西欧） 0.85 8 选择题 3分 西方资本主义政治制度的产生与发展（君主立宪制、联邦制共和国、共和国） 0.75 9 选择题 3分 敌后抗日根据地的建设与巩固、中共在根据地的制度探索（全面抗战时期） 0.75 10 选择题 3分 北魏孝文帝改革 0.75 11 选择题 3分 边疆危机与甲午中日战争、戊戌维新运动 0.75 12 选择题 3分 清末新政 0.55 13 选择题 3分 新中国成立以来的重要改革（社会主义现代化建设新时期） 0.75 14 选择题 3分 科举制（隋唐至明清）、科举制（元朝） 0.55 15 选择题 3分 中国古代官员的监察（宋朝） 0.68 16 选择题 3分 晚清选官制度的变革 0.75 17 非选择题 14分 宋初加强中央集权的措施、宋初加强中央集权的影响、封君封臣制度、中古西欧王权强化、中古西欧的基督教会、中古西欧城市自治、宋初分散权力机构的措施（二府三司制） 0.65 18 非选择题 12分 百日维新、中华文化的发展历程（近代中国） 中华文化在交流中发展（西学的传播） 0.65 19 非选择题 14分 西方文官制度的建立、科举制（隋朝） 西方文官制度的特点 0.65 20 非选择题 12分 古代“中国”观从先秦到元明清六个时期的多民族国家观念发展历程、秦汉时期的阶段特征、元朝的民族关系、明朝与各少数民族关系、疆域的奠定 0.55 命题 思想 达成 目标 优秀率 及格率 平均分 15% 71% 71 学科网（北京）股份有限公司 $ 遵义市第十五中学2026年秋季学期第一次月考试题 年级：高二 学科：历史 试卷总分：100 分 考试时间：75 分钟 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．西周晚期青铜器铭文不再单纯歌颂周天子天命、宗族德行，出现大量诸侯自述功绩、记述地方开垦、治理边地、安抚部族的内容；春秋青铜器铭文进一步淡化周王室叙事，聚焦封国疆域、军政、民生功业。这一铭文叙事的变迁反映了（　　） A．天命神权观念彻底崩塌 B．诸侯完全脱离王室礼制约束 C．传统政治秩序渐趋崩溃 D．官方史学叙事体系已经瓦解 2．岳麓秦简中的秦令记录，“乡部啬夫、令史、里即为读令”，对未妥善公布法令的官吏要加以“赀二甲”“赀一甲”的处罚，并规定公布法令的官吏需要查看公布后的执行情况，纠察、逮捕犯令之人。这一做法意在（　　） A．保障政令的有效推行 B．推动律令制逐步完善 C．构建健全的监察体系 D．树立君主的绝对权威 3．元朝南人士大夫吴澄曾说：“自古一统之世，车必同轨，书必同文，行必同伦。今则器用各有宜，不必同轨也；文字各有制，不必同文也；国土各有俗，不必同伦也。车不同轨，书不同文，行不同伦，而一统之大，未有如今日。”据此可知，吴澄（　　） A．肯定秦朝的治理模式 B．主张提升大一统的程度 C．肯定多元治理的作用 D．主张加强社会文化整合 4．宋代党争激烈，当权者常将对立派别官员贬谪至边远州县任职。被贬官员到任期限相对宽松，并可差借官船，途中常探访亲友，悠游名胜。宋代官员在贬途中大多心态平和而少愤懑之情，主要是由于（　　） A．交通条件改善减轻贬谪路途的艰辛 B．统治集团遵循祖宗之法礼遇士大夫 C．佛教思想流行导致士大夫看淡荣辱 D．党争激烈使官员视离京为远离祸端 5．在古希腊人建立殖民地过程中和殖民者后裔的集体记忆中，人们津津乐道或感恩铭怀的往往不是派他们出来的“母邦”，而是带领他们走出来的创建者。创建者去世以后，往往会在他所建立的殖民地被当作英雄，获得专门的创建者的崇拜和祭仪。这一现象主要反映出古希腊（　　） A．人们对历史功臣的感恩 B．英雄崇拜承载政治合法性 C．殖民地宗教信仰的多元 D．殖民扩张强化了城邦认同 6．罗马共和国末期，政治人物频繁地向平民和军队赠予金钱、实物和举办娱乐表演，而公众对此的态度也由早期的警惕转变为欢迎。据此可推知，罗马（　　） A．社会矛盾逐渐缓和 B．公民权利显著扩大 C．对外战争日益激烈 D．共和体制潜藏危机 7．13世纪末至15世纪初，英格兰议会曾反复确认《大宪章》达49次之多。传统观点认为这体现了“王在法下”的原则，但最新研究表明，这种反复确认往往离不开君主的支持，是君主借助《大宪章》与议会进行合作与博弈的体现。这反映了此时英格兰（　　） A．以法律形式确立了宪政体制 B．王权呈现出“妥协式集权”的特征 C．议会成为国家最高权力机关 D．封建贵族已经彻底丧失了政治特权 8．托克维尔在1835年写道：“在英国，议会既能制定法律，也能修改宪法；任何经由议会通过的法案，皆不能被判定违宪。在美国，宪法高于立法机关，国会无权更改宪法；法院有权依据宪法审查法律。法国名义上宪法拥有最高地位，然而政治实践中，立法机关时常突破宪法约束。”据此可知（　　） A．美国首创权力制衡理论约束立法机构 B．近代各国宪政实践深受启蒙思想影响 C．成文宪法无法有效限制议会扩张权力 D．资产阶级代议制的运行机制各具特色 9．1941—1945年间在根据地，毛泽东提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，根据地军民一手拿枪、一手拿锄，开展了生产运动。各根据地普遍建立劳动互助组和变工队，其中八路军三五九旅开垦南泥湾，将荒无人烟的南泥湾变成了“陕北的好江南”。这些实践活动（　　） A．打破了日军的囚笼政策 B．促进了解放区经济开发 C．巩固了抗日民族统一战线的阶层基础 D．为中国共产党积累治理经验 10．450年，北魏重臣崔浩在编修北魏国史时因“尽述国事，备而不典”激怒北魏统治者，此事被与其对立的鲜卑贵族利用，崔浩惨遭灭门之祸，受牵连的汉族贵族达2000多人。这一事件本质上揭示了（　　） A．北魏政权内部的党同伐异 B．深化封建化改革的必要性 C．孝文帝改革的历史局限性 D．史书之编纂应当隐晦有度 11．光绪朝以前，上谕中的“富强”多用来形容“年力富强”或指代地方富裕豪强；光绪年间，“富强”逐渐指向招商局、边疆屯垦、矿物、铁厂、设银行诸事；至戊戌时期，推进“商力”“民智”以致“富强”的话语系统，在国家治理层面得以确立。这一转变反映出（　　） A．民族危机推动强国治理理念更新 B．文字词义演变根植于国内经济变动 C．朝廷施政考量逐步吸纳民间力量 D．西学传播丰富了中国传统文化内涵 12．1908年，清廷设立巡警道卫生科，并借鉴国外法规颁布《违警律》，将妨害公共卫生行为纳入违警管理。但在实践中，基层巡警缺乏专业知识，经费短缺，民众也抵触新式管理，导致治理成效不佳。上述现象反映出晚清时期（　　） A．社会治理的半殖民地化特征 B．改革流于形式导致新政失败 C．制度的革新超前于社会现实 D．传统陋习阻断了法制近代化 13．1987年成立的中国医药集团有限公司，稳步改革创新。2002年在上证所发行人民币普通股5300万股；2003年1月引进民营资本5亿元；2009年9月将旗下“国药控股”在香港成功上市。使企业在获得资金支持的同时，显著优化了经营机制。据此可知，这些举措（　　） A．践行了企业市场化改革的策略 B．标志着现代企业制度的逐步建立 C．完成了经济体制的根本性转变 D．突出展现了中国对外开放的成果 14．辽初科举仅施行于燕云十六州，辽圣宗统和六年将科举推向辽全境，但严禁契丹等游牧民族士子应试；金朝创设女真进士科，专门选拔女真子弟；元朝科举分右榜（蒙古，色目），左榜（汉人，南人），对少数民族考生降低考试难度。这反映出辽金元时期的科举（　　） A．结合统治实际作出了调适 B．全面学习唐宋的科举制度 C．实现了各族选官权利平等 D．成为官吏选拔的主要途径 15．苏轼在《上神宗皇帝书》论述道：仁宗时，“台谏所言，常随天下公议，公议所与，台谏亦与之；公议所击，台谏亦击之”；英宗时“公议不允，当时台谏，以死争之”；而到神宗时，台谏监察“尽为执政私人”。其所述的是（　　） A．中枢决策机制的异化 B．科举制度公平性的弱化 C．崇文抑武国策的改变 D．监察制度独立性的破坏 16．学者余英时借用杜牧“盘之走丸”的比喻来阐释废除科举的意义：“士”的传统可比之于“盘”，“士”在各阶段的活动可比之于“丸”，丸之走盘，横斜圆直，计于临时，不可尽知，其必可知者，是知丸不能出于盘也。该比喻意在说明（　　） A．儒学的正统地位发生了动摇 B．废除科举制推动了社会转型 C．制度变革难以割裂文化传统 D．士阶层摆脱了封建制度束缚 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 宋初惩五代藩镇之弊，收天下精兵萃于京师，立更戍法，使兵不识将、将不识兵。中央设中书门下掌行政，枢密院主军政，三司领财赋，三省六部名存实亡，相权一分为三，互不统属，直接对皇帝负责。地方废藩镇，以文臣知州，置通判监察州县，设转运使收缴地方财赋、掌控地方行政，彻底终结地方割据隐患。宋代大力推行科举取士，扩大取士规模，寒门士人得以跻身政坛，世家大族垄断政治的局面彻底瓦解，君主专制与中央集权体制日趋成熟，形成“强干弱枝、守内虚外”的政治格局。 ——摘编自钱金飞《7—14世纪中国与西欧封建社会发展比较新论》（中国社会科学网，2020年） 材料二 中古西欧盛行封君封臣制度，以土地层层分封构建政治体系，各级领主在自己的领地内拥有独立的行政、司法、经济特权，国王名义上为最高封君，实则权力有限，无法直接管控地方各级领地。西欧政权与教权长期并立，教会拥有独立的权力体系与管辖范围，制约世俗王权。同时，中世纪西欧城市逐步兴起，部分城市通过赎买、斗争获得自治权，脱离领主管控，形成独立的城市自治体系。整个西欧政治呈现权力分散、层级割裂、多元制衡的特征，未形成统一的中央集权政治体制。 ——摘编自齐行山海高中历史工作室《10—14世纪宋元与西欧的中古世界》（2026年） （1）根据材料一、二并结合所学知识，分析宋代与中古西欧政治制度的主要差异。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述中古西欧政治体制的影响。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 晚清以来，伴随着西学东渐，星期制传入中国。维新派视星期制为文明之制，主动仿行。1902年至1911年夏，由于清政府推行新政，各学堂、中央各部和地方衙门陆续实行星期日公休制度。1912年民国肇建，南京临时政府“期与世界各强国同进文明”，采用了星期日公休制度。与此同时，星期制也在社会上广为流行，渐成都市生活中新的工作与休闲的节奏。合理的休息与适度的休闲，在一定程度上改变了国人的精神面貌。 ——摘编自湛晓白《时间的社会文化史》 材料二 1949年之后，新中国沿用近代以来形成的星期日公休制度。1995年3月25日，国务院发布第174号令，规定“国家机关、事业单位实行统一的工作时间，星期六和星期日为周休息日”，自1995年5月1日起施行。利用和过好双休日，对于整个社会的劳动生产、消费休闲和社会风尚都有很大影响，从星期日公休制到一周双休，体现了社会文明的进步，也为个人自由发展提供了更多可能性。 ——摘编自《人民日报》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概述晚清至民国星期制逐渐普及的时代背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析近代以来星期公休制对社会生活的影响。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 隋唐革除门阀举荐旧弊，创设分科取士之制。朝廷摒弃门第出身限制，允许士人自由报考，以统一考试成绩作为取舍核心依据。考试内容以儒家经义、时务策论为主，重在选拔通晓治道、恪守礼教的知识分子。该制度将选官权力收归中央，打破世家大族对仕途的长期垄断，拓宽人才吸纳渠道，有效强化中央集权，维系传统农耕社会的政治与秩序稳定。但其考核偏重人文通识与伦理教化，缺乏对专业行政、实务治理能力的考察。 ——摘编自《中国制度史》 材料二 19世纪英国工业革命完成，社会分工细化，政府公共管理职能大幅拓展。传统政党分肥制下，公职人员随政党轮替频繁变动，行政秩序混乱、政策缺乏延续性，无法适应近代社会治理需求。英国通过行政改革，确立公开考试、功绩择优、政治中立、职位常任的文官制度，以专业行政能力与履职实绩为选拔标准，构建起法治化、专业化的近代公职体系，保障公共行政独立、稳定、高效运行。 ——摘编自《英国文官制度的建立与改革》 （1）根据材料并结合所学知识，概括隋唐科举制与近代英国文官制度的异同。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析两种选官制度发展演变蕴含的治国理政经验。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 无论是以华夏汉族为统治者的王朝国家，还是以少数民族为统治者的王朝国家，都不是单一民族国家，而是多民族国家。大量事实证明，中国古代用以指称王朝国家的“中国”，都不是单一民族的“中国”，而是多民族的“中国”。综合来看，古代“中国”观的发展经历了六个时期（如下表）。 时期 发展历程 先泰 “中国”观念逐渐萌芽并形成 秦汉 “中国”观念初步发展 魏晋南北朝 “中国”观念多样化发展和演变 隋唐五代 “中国”观念进一步升华 辽、宋、西夏、金 “中国”观念由多元向一体化发展 元、明、清 “中国”观念走向定型 ——摘编自赵永春《从多民族视角考察古代“中国”观》 概括材料观点，并结合所学知识任选两个时期进行阐述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 学科网（北京）股份有限公司 $