山东青岛市城阳第一高级中学2026-2027学年高一上学期第一次月考检测语文试题

高一语文第一次月考检测 注意事顶： 】.算卷前，考生务必将自己的姓名和与母编欲在容目卡上· 2.回各进译盟叫，迪出每小盟各案后，用铅笔把符恩卡上对应圈目的容安标号徐国、如国改动， 用像皮擅干净后，再选涂其他答案标号。回客非治择圈时，将各案写任容目卡上·写在本试窑上 无效· 3。考试结束后，将容题卡交回。 一、阅读（70分) (-)阅读】（本题共5小题、19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 现在，A!可以写出很像棋的关于R格尔《泛辑学》的文章，可以接管人吴的好多事 情、如起草求取信、做作业、写诗，甚至制定商业计划。你有没有想过，你正在阅读 的文章是人还是AI写的？A!的发限使得这个问题变得越来越突出、引发了A!和人有 何区刑的思考。 围统人工智能流传着许多神话，不过也有不少反鸟把邦理论（一种文学和社会批判 理论，主要探讨和揭示理想社会背后的潜在危险和负面后采)。回望历史，每当获取 信息的途径改变时，社会上航有很多人会感到不安，就会出现反乌托邦现象。文化史 中早蚊能够見到这种状况，一个很好的例子是1800年前后小说的兴起，那时候有阅读 成糖的说法：人们开始大量阅读时，就不再生活在现实中，而是生活在小说虚构的世 界里。不少人认为这是极有害的，钟别是女性容易受此彩响，地们不该再闷读了。目 前，A!程序还缺乏创作伟大作品的情感世界。只有当A!本身拥有自我时，才会有理 解自我的功能。从结构来看，这是天方夜谭，尽管已经有人号称用三天时间借助！写 了三千页的“长高小说”。 许多计算机科学家相信，A!银快就会像人类智能一样，而且将接管世界。在我看 来，尽管A!已经在某些领城接骨了人类的事务，但它术来是否会完全取代人奥的问题 几乎是多余的。人类认知的一个特点是，我们既可以造应浙的情况，又可以用不同的 方式来评估相同的情况。认知灵活性是人类智能的核心特征。人类的优势恰恰是A1的 弱点。人际接做、个人专长或动态行为， 这些方面对于A1来说要难得多，人类无法被替代。人能够快遮解释新的信息，对新 情况做出创造性反应。为解决问题而考虑新的方法，这是人的本能。 高一语文试四 } 1页共5 高一语文第一次月考检测 注意事顶： 】.算卷前，考生务必将自己的姓名和与母编欲在容目卡上· 2.回各进译盟叫，迪出每小盟各案后，用铅笔把符恩卡上对应圈目的容安标号徐国、如国改动， 用像皮擅干净后，再选涂其他答案标号。回客非治择圈时，将各案写任容目卡上·写在本试窑上 无效· 3。考试结束后，将容题卡交回。 一、阅读（70分) (-)阅读】（本题共5小题、19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 现在，A!可以写出很像棋的关于R格尔《泛辑学》的文章，可以接管人吴的好多事 情、如起草求取信、做作业、写诗，甚至制定商业计划。你有没有想过，你正在阅读 的文章是人还是AI写的？A!的发限使得这个问题变得越来越突出、引发了A!和人有 何区刑的思考。 围统人工智能流传着许多神话，不过也有不少反鸟把邦理论（一种文学和社会批判 理论，主要探讨和揭示理想社会背后的潜在危险和负面后采)。回望历史，每当获取 信息的途径改变时，社会上航有很多人会感到不安，就会出现反乌托邦现象。文化史 中早蚊能够見到这种状况，一个很好的例子是1800年前后小说的兴起，那时候有阅读 成糖的说法：人们开始大量阅读时，就不再生活在现实中，而是生活在小说虚构的世 界里。不少人认为这是极有害的，钟别是女性容易受此彩响，地们不该再闷读了。目 前，A!程序还缺乏创作伟大作品的情感世界。只有当A!本身拥有自我时，才会有理 解自我的功能。从结构来看，这是天方夜谭，尽管已经有人号称用三天时间借助！写 了三千页的“长高小说”。 许多计算机科学家相信，A!银快就会像人类智能一样，而且将接管世界。在我看 来，尽管A!已经在某些领城接骨了人类的事务，但它术来是否会完全取代人奥的问题 几乎是多余的。人类认知的一个特点是，我们既可以造应浙的情况，又可以用不同的 方式来评估相同的情况。认知灵活性是人类智能的核心特征。人类的优势恰恰是A1的 弱点。人际接做、个人专长或动态行为， 这些方面对于A1来说要难得多，人类无法被替代。人能够快遮解释新的信息，对新 情况做出创造性反应。为解决问题而考虑新的方法，这是人的本能。 高一语文试四 } 1页共5 在可预见的木来，A!或许合在雷要识别率实的决泉方面取代人具。在创危天地，机 器可以取代亦空很接近卒实的联思，但不卫备具正的创边力，国为它元法的别显而易 見的事实与贰谬之问的伽须是别，也无法我到创边力的最位平街点 人类所具有卤认知显活性，创进力和协$共吗孕倪努，每是A」宜以负刨的。尽晋A山 的表见越来地像人，但它蚀乏人吴协色，无法色如世界。无法丑卿复命的语战、扮岛 或文化舍义。它能写出看似合里的文本，也有可傥担进亭尖。且们要充分认识A1时人 奥社会的深创形响，但电要看到人工知能与人奥行倇的本眉区别。不过，A1始·赋明”. 收们越容易产生依帕感，甚至棚于怀员。因此，在A1时凡，业到性品组如自主性痒及 人柔不可替代的核心能力。 (摘纷自方维胡《人工留能时代，“段怀最，放段在”)) 材料二： 人工智能()既是人吴劳动的产物，也是人臭劳动的工具。但人工智便与人吴劳 动的关系篇要深入分析。 就本体层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。凯目前 技术状况而言，不管人工智能技术有多发达，它还是人臭剑造的工具，它的本后依侶 不是创造知识而只是揆仿人吴智能，它只有在人是揉作者或劳动者的使用中才能发辉 功能，因而它无法自动独立地进行工作。因此，所弱用人工智能血代劳动者的孔法井 不能成立。 就知识层面而论，劳动者与人工智能之问的关系是“人吴知识的创造者”与“人晃 知识的模仿者”之间的关系。由于人吴“算力”的不断语受，人工智能的模仿能力料 越来越强，即便有人认为它在莱一“奇点”上会超越并统治人癸智能，但目前还没有 证据表明这一“奇点”已经到来。反观人吴知识，我们不仅有命题性扣识和非令题性 知识之别，还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知识、里性知识与饼⑧知识等 各种综合知识。即便是一个普通劳动者，他都会自发地应用各种综合知识和做特“诀 窍”未处理各种意想不到的难题。人工智能只兽于处理机械性或程序性的问霜但却 很难把提不同情境下煎蛋的火候。这至少意味者，人工智能不能替代劳功者，而只能 在劳动者的使用中发挥应有的作用。 就伦理层面而言，劳动者与人工智能之向的关系是目的与手段之向的关系。科学京 或哲学京们早就有所反思，他们提出了应被正确处理机器智能与人吴冒能的关系问题。 马克思就曾经告诚过：“我们的一切发明和进步，似乎结采是使物质力量成为有智是 的生命，而人的生命则化为思纯的物质力量。”从唯物史观的长期主义看，人吴社会 历史的发展动力是，而且应诚是创造性的劳动。在数智时代，只有通过智能工具把劳 页 在可预见的木来，A!或许合在雷要识别率实的决泉方面取代人具。在创危天地，机 器可以取代亦空很接近卒实的联思，但不卫备具正的创边力，国为它元法的别显而易 見的事实与贰谬之问的伽须是别，也无法我到创边力的最位平街点 人类所具有卤认知显活性，创进力和协$共吗孕倪努，每是A」宜以负刨的。尽晋A山 的表见越来地像人，但它蚀乏人吴协色，无法色如世界。无法丑卿复命的语战、扮岛 或文化舍义。它能写出看似合里的文本，也有可傥担进亭尖。且们要充分认识A1时人 奥社会的深创形响，但电要看到人工知能与人奥行倇的本眉区别。不过，A1始·赋明”. 收们越容易产生依帕感，甚至棚于怀员。因此，在A1时凡，业到性品组如自主性痒及 人柔不可替代的核心能力。 (摘纷自方维胡《人工留能时代，“段怀最，放段在”)) 材料二： 人工智能()既是人吴劳动的产物，也是人臭劳动的工具。但人工智便与人吴劳 动的关系篇要深入分析。 就本体层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。凯目前 技术状况而言，不管人工智能技术有多发达，它还是人臭剑造的工具，它的本后依侶 不是创造知识而只是揆仿人吴智能，它只有在人是揉作者或劳动者的使用中才能发辉 功能，因而它无法自动独立地进行工作。因此，所弱用人工智能血代劳动者的孔法井 不能成立。 就知识层面而论，劳动者与人工智能之问的关系是“人吴知识的创造者”与“人晃 知识的模仿者”之间的关系。由于人吴“算力”的不断语受，人工智能的模仿能力料 越来越强，即便有人认为它在莱一“奇点”上会超越并统治人癸智能，但目前还没有 证据表明这一“奇点”已经到来。反观人吴知识，我们不仅有命题性扣识和非令题性 知识之别，还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知识、里性知识与饼⑧知识等 各种综合知识。即便是一个普通劳动者，他都会自发地应用各种综合知识和做特“诀 窍”未处理各种意想不到的难题。人工智能只兽于处理机械性或程序性的问霜但却 很难把提不同情境下煎蛋的火候。这至少意味者，人工智能不能替代劳功者，而只能 在劳动者的使用中发挥应有的作用。 就伦理层面而言，劳动者与人工智能之向的关系是目的与手段之向的关系。科学京 或哲学京们早就有所反思，他们提出了应被正确处理机器智能与人吴冒能的关系问题。 马克思就曾经告诚过：“我们的一切发明和进步，似乎结采是使物质力量成为有智是 的生命，而人的生命则化为思纯的物质力量。”从唯物史观的长期主义看，人吴社会 历史的发展动力是，而且应诚是创造性的劳动。在数智时代，只有通过智能工具把劳 页 动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法 解决的劳动中，才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点，提高劳动者的整 体景质是根本所在。 (摘编自安维复《“人是目的”，对生成式人工智能的哲学思考》) 】·下列关于材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) 入】可以完成撰写求职信、做作业、写诗等复杂任务，但它缺乏创作伟大作品的情感 世界。 B.人类能够快速解释新的信息，对新情况做出创造性反应，这是1目前无法企及的优 势。 C.A】本身若拥有自我，有理解自我的功能，便能创作出伟大的文学作品，这是可以实 现的。 D,作者认为AI未来不会完全取代人类，但AI会让我们人类产生依赖感，甚至懒于怀疑。 2·根据材料二内容，下列说法正确的〦项是(3分) A.人工智能作为人类制造的工具，其本质是模仿人类智能，无法脱离人类操作独立进行 工作。 B.人工智能在某一“奇点”上会超越并统治人类智能，但当前技术水平尚未达到这一 阶段。 C.马克思反对劳动者使用人工智能，因为担心被其“愚钝化”，从而失去创造性劳动 的能力。 D.人工智能能解决所有机械性劳动问题，未来人类只需专注于情境性、创造性和复杂性 劳动。 3,下列选项，最能体现入类“批判性思维和自主性”的一项是（3分) .快速识别事实并做出机械性决策。 B.基于海量数据生成类型化文本。 C,运用多种知识体系处理突发问题。 .按固定程序高效完成重复性工作。 4.材料一第二段提到“1800年前后小说的兴起”，其目的是什么？(4分) 5·请结合两则材料，谈谈在人工智能时代，劳动者应具备哪些素质才能适应社会发展。 (6分) 高一语文试题 第2页 动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法 解决的劳动中，才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点，提高劳动者的整 体景质是根本所在。 (摘编自安维复《“人是目的”，对生成式人工智能的哲学思考》) 】·下列关于材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) 入】可以完成撰写求职信、做作业、写诗等复杂任务，但它缺乏创作伟大作品的情感 世界。 B.人类能够快速解释新的信息，对新情况做出创造性反应，这是1目前无法企及的优 势。 C.A】本身若拥有自我，有理解自我的功能，便能创作出伟大的文学作品，这是可以实 现的。 D,作者认为AI未来不会完全取代人类，但AI会让我们人类产生依赖感，甚至懒于怀疑。 2·根据材料二内容，下列说法正确的〦项是(3分) A.人工智能作为人类制造的工具，其本质是模仿人类智能，无法脱离人类操作独立进行 工作。 B.人工智能在某一“奇点”上会超越并统治人类智能，但当前技术水平尚未达到这一 阶段。 C.马克思反对劳动者使用人工智能，因为担心被其“愚钝化”，从而失去创造性劳动 的能力。 D.人工智能能解决所有机械性劳动问题，未来人类只需专注于情境性、创造性和复杂性 劳动。 3,下列选项，最能体现入类“批判性思维和自主性”的一项是（3分) .快速识别事实并做出机械性决策。 B.基于海量数据生成类型化文本。 C,运用多种知识体系处理突发问题。 .按固定程序高效完成重复性工作。 4.材料一第二段提到“1800年前后小说的兴起”，其目的是什么？(4分) 5·请结合两则材料，谈谈在人工智能时代，劳动者应具备哪些素质才能适应社会发展。 (6分) 高一语文试题 第2页 (二)阋读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 阿伦河 张泻 阿伦河，出大兴安岭奔大平原，走蹦带跳，左拧右拐，吵吵嚷嚷。①这一路让她阿 的，是花都艳，是草都鲜。 天灰蒙蒙，太阳也灰蒙蒙，空气中飘着草木灰的味道、焦毛的味道、火药的味道。 通信兵鄂热跳过弹坑，跨过倒木，朝团部跑去。 忽然，鄂热惊呆了一有人唱歌。歌声，清清楚楚的。耶耿又唱了一造：“山风 有你头发的味道，踩翻石头是你的大脚。你务阿伦河来了，跟着唱歌的歌愣鸟。提着 裙子拨开香蒲草，泥水河里你在奔跑。我来了，这赢来了，抱你下花轿，盖头一挑。” 从小喜欢唱歌的鄂热更惊了一唱的竟是阿伦河。 真好听阿伦河畔长大的鄂热，从来没有听过这么一苗歌。鄂热朔那边跑起来，他 又停了。不能打断，听他再唱。 歌声渐浙小了，忽然又来一句，只唱个开头就停了。鄂热跑到那儿。一个战士浑身 是血地躺着，有一卫生兵在包扎，几个农民在据担呆。亦热凄近问：“谁在唱？” 躺者的人指指自己。鄂热说：“你也是…也是阿伦河那边来的兵？” 那伤员头动动，表示是的。 “我也是从阿伦河那边来的，怎么没有听过这歌？” 伤员眼晴突然放光，他支撑起身，用力说：“只是…地一个人…听过。地再也听 不到了。”说罢，他就倒下了。 中国共产党领导的东北民主联军四十二团有不少从阿伦河那边来的。为了守黑虎 山，四十二团已经快打光了。鄂热跪下看他的伤势，这人失血太多，救是救不成了。 这首歌，应该是他自己的，只唱给一个他爱的人。那人，真的听不到这歌了。 地上的伤员，突然又唱了，用的是最后的力气。 鄂热急忙说：“那是你的一一？她一定还能听到你的歌，一定一定。” 伤员喘一口气，说：“大哥，要是…你回到阿伦河…这歌…带给她。能行不？” 鄂热点头又点头。地上那人又唱起来，认真地，缓线地。鄂热跟随着一起唱。②地 上那人微笑着，合上眼瞪。鄂热大声唱着，为他盖上脸。不久后，鄂热也成了伤员、 共5页 (二)阋读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 阿伦河 张泻 阿伦河，出大兴安岭奔大平原，走蹦带跳，左拧右拐，吵吵嚷嚷。①这一路让她阿 的，是花都艳，是草都鲜。 天灰蒙蒙，太阳也灰蒙蒙，空气中飘着草木灰的味道、焦毛的味道、火药的味道。 通信兵鄂热跳过弹坑，跨过倒木，朝团部跑去。 忽然，鄂热惊呆了一有人唱歌。歌声，清清楚楚的。耶耿又唱了一造：“山风 有你头发的味道，踩翻石头是你的大脚。你务阿伦河来了，跟着唱歌的歌愣鸟。提着 裙子拨开香蒲草，泥水河里你在奔跑。我来了，这赢来了，抱你下花轿，盖头一挑。” 从小喜欢唱歌的鄂热更惊了一唱的竟是阿伦河。 真好听阿伦河畔长大的鄂热，从来没有听过这么一苗歌。鄂热朔那边跑起来，他 又停了。不能打断，听他再唱。 歌声渐浙小了，忽然又来一句，只唱个开头就停了。鄂热跑到那儿。一个战士浑身 是血地躺着，有一卫生兵在包扎，几个农民在据担呆。亦热凄近问：“谁在唱？” 躺者的人指指自己。鄂热说：“你也是…也是阿伦河那边来的兵？” 那伤员头动动，表示是的。 “我也是从阿伦河那边来的，怎么没有听过这歌？” 伤员眼晴突然放光，他支撑起身，用力说：“只是…地一个人…听过。地再也听 不到了。”说罢，他就倒下了。 中国共产党领导的东北民主联军四十二团有不少从阿伦河那边来的。为了守黑虎 山，四十二团已经快打光了。鄂热跪下看他的伤势，这人失血太多，救是救不成了。 这首歌，应该是他自己的，只唱给一个他爱的人。那人，真的听不到这歌了。 地上的伤员，突然又唱了，用的是最后的力气。 鄂热急忙说：“那是你的一一？她一定还能听到你的歌，一定一定。” 伤员喘一口气，说：“大哥，要是…你回到阿伦河…这歌…带给她。能行不？” 鄂热点头又点头。地上那人又唱起来，认真地，缓线地。鄂热跟随着一起唱。②地 上那人微笑着，合上眼瞪。鄂热大声唱着，为他盖上脸。不久后，鄂热也成了伤员、 共5页 他的一条胳膊留在黑虎山，他只得回阿伦河那边了。 “战役 这首歌叫什么名？就叫“阿伦河”吧。那个正在等待着听歌的人，她叫什么？地住 知道了 在阿伦河什么地方？带着这些问号，鄂热一路唱着这首他起名的《阿伦河》。他回想对 一条活 那个不知名的战士说过的“一定一定”，他回想那个战士最后的微笑。鄂热认准了，回 了，跟着唱 到阿伦河畔，就一村一屯地唱，③肯定会有人听懂这歌的，一定一定。 6.下列对 鄂热一路走一路想，阿伦河畔，听歌的那个人，她是什么样子？她像金家的秀秀儿， A.第 她像讷南镇的三丫头？像老吴家的李花儿？…鄂热细细地梳里自己的过往才发现，十 后 七岁了，还没有喜欢过一个女人。回到阿伦河畔，应该找个姑娘，给娘娶个儿媳妇。可 B.小 是，他抚一下空空的袖子，长长一叹。到一小镇，回家的路正好走了一半，鄂热找了家 节 小店歌息。吃面条时，见个小伙子，细嫩得很。小河水都哗哗了，这孩子却还穿着大 C.“ 棉袄、大棉裤，那棉袄大得能装下两个他，让人心生同情。鄂热睡到太阳透窗，似梦 自 似醒，听有人唱《阿伦河》，像是女声。鄂热一骨碌爬起来追出门，歌却没了。追到 D.小 村头，不见一人。回头问客店老板。老板说：“是的，是有人唱歌。” 扬了战争年 “什么样的人？往哪儿去了？” 7.下列对 老板说：“一个小伙子，昨天也住在这儿。说是上黑虎山去一一那儿正打得厉害， A.句 他却上那儿。” 喜爱之 “不对吧，是个女的吧？” B.句 “男的，男的，刮的光头，俊着呢。你们打过照面。” 与平青 ④鄂热这回豁出钱了，买车票，奔黑虎山去。 下火车，走旱道，碰上担架队。听到有人在唱《阿伦河》，还是好几个人唱。鄂热 情的 拉住一个问：“你怎么会唱这歌？” D.1 那男子说：“俺们担架队都会。” 的形 “都会？怎么回事？” 8·简要 “在黑虎山，来了个小伙子。是他唱的。” 9.小鸿 “小伙子？是姑娘吧？” “喀，说来有意思。一开始当是个小伙子。后来，一唱歌，听出了是个女的。地 (三) 是女扮男装上前线的。她是到黑虎山前线找未婚夫的。她天天唱这首歌。起先不知唱 阅 的啥，只是觉得好听，她一解说，才知道这歌真是动人。是她唱给未婚夫的。” 韩1 “快说！她在哪儿？” 愈自知 高一语文试题 第3页共5页 他的一条胳膊留在黑虎山，他只得回阿伦河那边了。 “战役 这首歌叫什么名？就叫“阿伦河”吧。那个正在等待着听歌的人，她叫什么？地住 知道了 在阿伦河什么地方？带着这些问号，鄂热一路唱着这首他起名的《阿伦河》。他回想对 一条活 那个不知名的战士说过的“一定一定”，他回想那个战士最后的微笑。鄂热认准了，回 了，跟着唱 到阿伦河畔，就一村一屯地唱，③肯定会有人听懂这歌的，一定一定。 6.下列对 鄂热一路走一路想，阿伦河畔，听歌的那个人，她是什么样子？她像金家的秀秀儿， A.第 她像讷南镇的三丫头？像老吴家的李花儿？…鄂热细细地梳里自己的过往才发现，十 后 七岁了，还没有喜欢过一个女人。回到阿伦河畔，应该找个姑娘，给娘娶个儿媳妇。可 B.小 是，他抚一下空空的袖子，长长一叹。到一小镇，回家的路正好走了一半，鄂热找了家 节 小店歌息。吃面条时，见个小伙子，细嫩得很。小河水都哗哗了，这孩子却还穿着大 C.“ 棉袄、大棉裤，那棉袄大得能装下两个他，让人心生同情。鄂热睡到太阳透窗，似梦 自 似醒，听有人唱《阿伦河》，像是女声。鄂热一骨碌爬起来追出门，歌却没了。追到 D.小 村头，不见一人。回头问客店老板。老板说：“是的，是有人唱歌。” 扬了战争年 “什么样的人？往哪儿去了？” 7.下列对 老板说：“一个小伙子，昨天也住在这儿。说是上黑虎山去一一那儿正打得厉害， A.句 他却上那儿。” 喜爱之 “不对吧，是个女的吧？” B.句 “男的，男的，刮的光头，俊着呢。你们打过照面。” 与平青 ④鄂热这回豁出钱了，买车票，奔黑虎山去。 下火车，走旱道，碰上担架队。听到有人在唱《阿伦河》，还是好几个人唱。鄂热 情的 拉住一个问：“你怎么会唱这歌？” D.1 那男子说：“俺们担架队都会。” 的形 “都会？怎么回事？” 8·简要 “在黑虎山，来了个小伙子。是他唱的。” 9.小鸿 “小伙子？是姑娘吧？” “喀，说来有意思。一开始当是个小伙子。后来，一唱歌，听出了是个女的。地 (三) 是女扮男装上前线的。她是到黑虎山前线找未婚夫的。她天天唱这首歌。起先不知唱 阅 的啥，只是觉得好听，她一解说，才知道这歌真是动人。是她唱给未婚夫的。” 韩1 “快说！她在哪儿？” 愈自知 高一语文试题 第3页共5页 “战役结束了，我们得回家了。可是地，地跟者队伍进山海关了。这时在哪儿，就不 知道了。”进关了？在哪儿就不知道了？ 对 一条活蹦乱跳的小河，下思虎山奔向大平原，吵吵装喂唱着歌：“你奔阿伦河来 了，跟着唱歌的鄂楞鸟…我来了，这就来了…” 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析与鉴赏，让确的一项是(3分) A·第三段歌词所描绘的场景融入了质朴热烈的情感，营造了奔放浪漫的氛围，为 十 后文情节的发展作铺垫。 可 B.小说中鄂热与客店老板以及担架队成员的对话，使情节不断发生转折，让故事 节奏显得张弛有度。 C、“小伙子”不合时宜的穿着暗示了当地较为贫困的生活状况，侧面烘托了鄂热 自身经历的艰难。 D·小说写了鄂热、牺牲战友、战友的恋人之间的故事，和《百合花》一样，都赞 扬了战争年代的军民鱼水情。 7.下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中“闹”运用拟人，形象写出阿伦河对两岸花草的滋养，传达出作者的 喜爱之情。 B.句子②运用动作和神态描写，写出了伤员为国牺牲后遗愿有所托付的释然、安详 与平静。 C句子⑧反复用“一定”强调鄂热坚信能找到听歌人，突出他对阿伦河畔风土人 情的熟悉。 D·句子④“豁”“奔”二字突出了鄂热为完成战士的托付而不借代价、不惧风险 的形象特点。 8·简要分析小说标题“阿伦河”的意蕴。（4分) 9.小说最后一段有什么好处？请结合全文简要分析。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~13题。 韩愈，宇退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。 愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。握进士第。会董晋为 共5页 “战役结束了，我们得回家了。可是地，地跟者队伍进山海关了。这时在哪儿，就不 知道了。”进关了？在哪儿就不知道了？ 对 一条活蹦乱跳的小河，下思虎山奔向大平原，吵吵装喂唱着歌：“你奔阿伦河来 了，跟着唱歌的鄂楞鸟…我来了，这就来了…” 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析与鉴赏，让确的一项是(3分) A·第三段歌词所描绘的场景融入了质朴热烈的情感，营造了奔放浪漫的氛围，为 十 后文情节的发展作铺垫。 可 B.小说中鄂热与客店老板以及担架队成员的对话，使情节不断发生转折，让故事 节奏显得张弛有度。 C、“小伙子”不合时宜的穿着暗示了当地较为贫困的生活状况，侧面烘托了鄂热 自身经历的艰难。 D·小说写了鄂热、牺牲战友、战友的恋人之间的故事，和《百合花》一样，都赞 扬了战争年代的军民鱼水情。 7.下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①中“闹”运用拟人，形象写出阿伦河对两岸花草的滋养，传达出作者的 喜爱之情。 B.句子②运用动作和神态描写，写出了伤员为国牺牲后遗愿有所托付的释然、安详 与平静。 C句子⑧反复用“一定”强调鄂热坚信能找到听歌人，突出他对阿伦河畔风土人 情的熟悉。 D·句子④“豁”“奔”二字突出了鄂热为完成战士的托付而不借代价、不惧风险 的形象特点。 8·简要分析小说标题“阿伦河”的意蕴。（4分) 9.小说最后一段有什么好处？请结合全文简要分析。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~13题。 韩愈，宇退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。 愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。握进士第。会董晋为 共5页 宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。调四门博士， 迁监察御史。 光宗道使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入， 帝大怒，持示牢相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至 忠，安能及此？愿少宽假，·以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东 汉奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬 潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可 惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。 愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。” 念大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰： “先太师为国击朱滔血衣犹在此军何负乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师 也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有 居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子 受旗节。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦 害田公，又残其家矣，复何道？”众曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今 欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃 之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元 翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。（选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 10·材料中画线部分有三处需要断句，请将需断句处的字母写在答题卡上（3分) 先太师为国A击朱滔E:血衣C犹在D此E军F何负乃以为贼乎？ 11·下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.署，指授予官职，与“任”“授”“拜”“征”“辟”“荐”等都写官员任命有关。 B,假，宽恕，与《劝学》“假舟楫者”中的“假”意思不同。 C,固，坚决，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 D.“众皆危之”的“危”与《邹忌讽齐王纳谏》“客之美我者”的“美”用法相同。 12.下列各句中加点词的意义和用法，相同的-~项是（3分) A.三日，乃送佛祠 今其智乃反不能及 高一语文试题 第4页 宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。调四门博士， 迁监察御史。 光宗道使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入， 帝大怒，持示牢相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至 忠，安能及此？愿少宽假，·以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过，犹可容；至谓东 汉奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬 潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可 惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。 愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。” 念大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰： “先太师为国击朱滔血衣犹在此军何负乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师 也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有 居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子 受旗节。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦 害田公，又残其家矣，复何道？”众曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今 欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃 之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元 翼亦溃围出，延凑不追。愈归奏其语，帝大悦。（选自《新唐书·韩愈传》，有删改） 10·材料中画线部分有三处需要断句，请将需断句处的字母写在答题卡上（3分) 先太师为国A击朱滔E:血衣C犹在D此E军F何负乃以为贼乎？ 11·下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.署，指授予官职，与“任”“授”“拜”“征”“辟”“荐”等都写官员任命有关。 B,假，宽恕，与《劝学》“假舟楫者”中的“假”意思不同。 C,固，坚决，与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 D.“众皆危之”的“危”与《邹忌讽齐王纳谏》“客之美我者”的“美”用法相同。 12.下列各句中加点词的意义和用法，相同的-~项是（3分) A.三日，乃送佛祠 今其智乃反不能及 高一语文试题 第4页 B,杀田弘正而立王廷凑 人非生而知之者 C·所以纷纷者 冫人传道受业解惑也 D,田公以魏、博六州归朝廷 因为长句，歌以赠之 13·下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A·韩愈自幼丧父，由兄嫂抚养成人，他勤奋好学，博览群书，最终通过科举入仕。 B·韩愈上书反对迎佛骨，因言辞不当触怒宪宗，虽得裴度等人求情，仍被贬潮州。 C·镇州兵变后，韩愈奉命宣抚，元祺和穆宗均担忧其安危，但他沉着应对，入营游说。 D·韩愈以安史旧部子孙的结局为例警示叛军，王廷凑被说服，主动解除对牛元翼包围。 14·把下列教材中的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 (2)明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上年钓将已矣。 [注]趣，同“趋”，奔走。 15·下列对这首诗的理解和赏析，不确的一项是(3分) A·第二句的“每”字，写出诗人游览青溪已成常态，凸显了诗人对青溪的偏爱。 B,三、四两句写山路蜿蜒曲折，行走艰难，诗人未行百里而返，派露出失望之情。 C.七、八句中“漾漾”“澄澄”两个叠词形象描墓出溪水荡漾、清澈见底的形态。 D.最后两句写诗人希望以垂钓的方式度过余生，表达了对闲适隐居生活的向往之情。 16.诗歌中“背溪”这一意象具有多重意蕴，请结合全诗简要分折。（6分) 5页 B,杀田弘正而立王廷凑 人非生而知之者 C·所以纷纷者 冫人传道受业解惑也 D,田公以魏、博六州归朝廷 因为长句，歌以赠之 13·下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A·韩愈自幼丧父，由兄嫂抚养成人，他勤奋好学，博览群书，最终通过科举入仕。 B·韩愈上书反对迎佛骨，因言辞不当触怒宪宗，虽得裴度等人求情，仍被贬潮州。 C·镇州兵变后，韩愈奉命宣抚，元祺和穆宗均担忧其安危，但他沉着应对，入营游说。 D·韩愈以安史旧部子孙的结局为例警示叛军，王廷凑被说服，主动解除对牛元翼包围。 14·把下列教材中的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 (2)明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留磐石上年钓将已矣。 [注]趣，同“趋”，奔走。 15·下列对这首诗的理解和赏析，不确的一项是(3分) A·第二句的“每”字，写出诗人游览青溪已成常态，凸显了诗人对青溪的偏爱。 B,三、四两句写山路蜿蜒曲折，行走艰难，诗人未行百里而返，派露出失望之情。 C.七、八句中“漾漾”“澄澄”两个叠词形象描墓出溪水荡漾、清澈见底的形态。 D.最后两句写诗人希望以垂钓的方式度过余生，表达了对闲适隐居生活的向往之情。 16.诗歌中“背溪”这一意象具有多重意蕴，请结合全诗简要分折。（6分) 5页 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 花 (1)曹操《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自户广纳天贤才的 壮志和胸襟的句子是“ 18 (2)陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦陇和安详特点 的句子是“ (3)《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗 19 人感到最能抚慰心灵的句子是“ ”。在诗人看 来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 二、语言文字运用（20分) 20 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，20分) 严 21 在城市更新的浪潮中，如何平衡历史文化保护与现代生活需求，成为考验城市治理 内 智慧的关键课题。北京隆福寺街区的改造堪称典范一一①通过“修旧如旧”的方式 曾经的“工业锈带”将明清古建筑与现代艺术空间巧妙融合，②既引入了先锋美术馆、 旧 国潮市集等新业态，又保留了“九隆八景”的历史肌理，③实现了“老庙会”到“文化 才 秀场”的华丽转身。这种量体裁衣的更新模式，让城市既有“面子”又有“里子”。 22 然而，并非所有城市更新都能如此成功。部分地区盲目追求“拆旧建新”，导致 三 历史街区沦为“假古董”，传统民居被千高一律的厚天大楼取代，城市文脉出现断裂。 23 更有甚者，为追求短期经济效益，将文化道产商业化过度包装，使历史文化沦为空洞 米 符号。这些现象警示我们：城市更新必须削足适履，④在保护中发展、在发展中保护。 当前，随着智悬城市理念的深入，科技正为城市更新注入新动能。⑤广州永庆坊 对骑楼建筑通过数字化手段进行三维建模，为修善提供精准数据支持；景德镇陶阳里 利用物联网技术实时监测古窑址的温温度，实现文物保护与旅游开发的动态平衡。这 些实践表明，科技与文化的相得益彰，能够让城市更新更具科学性和可持续性。· ”高一语文试题 第5页共 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 花 (1)曹操《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自户广纳天贤才的 壮志和胸襟的句子是“ 18 (2)陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦陇和安详特点 的句子是“ (3)《梦游天姥吟留别》流露出诗人对人生的几多失意和深沉的感慨，此时此刻诗 19 人感到最能抚慰心灵的句子是“ ”。在诗人看 来，徜徉山水的乐趣，才是最快意的。 二、语言文字运用（20分) 20 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，20分) 严 21 在城市更新的浪潮中，如何平衡历史文化保护与现代生活需求，成为考验城市治理 内 智慧的关键课题。北京隆福寺街区的改造堪称典范一一①通过“修旧如旧”的方式 曾经的“工业锈带”将明清古建筑与现代艺术空间巧妙融合，②既引入了先锋美术馆、 旧 国潮市集等新业态，又保留了“九隆八景”的历史肌理，③实现了“老庙会”到“文化 才 秀场”的华丽转身。这种量体裁衣的更新模式，让城市既有“面子”又有“里子”。 22 然而，并非所有城市更新都能如此成功。部分地区盲目追求“拆旧建新”，导致 三 历史街区沦为“假古董”，传统民居被千高一律的厚天大楼取代，城市文脉出现断裂。 23 更有甚者，为追求短期经济效益，将文化道产商业化过度包装，使历史文化沦为空洞 米 符号。这些现象警示我们：城市更新必须削足适履，④在保护中发展、在发展中保护。 当前，随着智悬城市理念的深入，科技正为城市更新注入新动能。⑤广州永庆坊 对骑楼建筑通过数字化手段进行三维建模，为修善提供精准数据支持；景德镇陶阳里 利用物联网技术实时监测古窑址的温温度，实现文物保护与旅游开发的动态平衡。这 些实践表明，科技与文化的相得益彰，能够让城市更新更具科学性和可持续性。· ”高一语文试题 第5页共 未来的城市更新，应是历史记忆、现代生活与科技创新的深度融合。只有以“绣 花功夫”雕环每一处细节，才能让城市在叠查代中延续文脉，在发展中涣发生机。 18·下列选项中，加点字的书写完全正确的一项是(3分) A.摩天大楼 B·修善 C.叠代 D·涣发生机 19,文中加点的成语使用错误的一项是(3分) A·量体裁衣 B.千篇一律C.削足适履 D.相得益彰 20.文中标序号的部分有两处语序不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变愿意。(4分) 21·根据语段内容，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 城市更新不是简单的“拆旧建新”，①。北京隆福寺街区的改造，用“修旧如 旧”的方式留住了历史记忆：广州永庆坊的实践，②。这些成功案例表明，③， 才能让城市在发展中保持独特的文化气质。 22.语段中“城市既有‘面子’又有‘里子’”运用了比喻修辞，请结合材料分别阐释 “面子”“里子”的具体内涵，并分析运用这种修辞的作用。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人， 永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”在青春的赛道上，有人以“力争上游”的姿态突破自 我，在学业与热爱中追逐理想：有人以“忘我劳动”的担当践行责任，在服务他人、奉献集 体中实现价值：有人以“谦虚”的心态接纳不足，在反思与成长中沉淀力量。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活体验与感悟，以“真正的青春” 为话题，结合自己的经历或思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 页 未来的城市更新，应是历史记忆、现代生活与科技创新的深度融合。只有以“绣 花功夫”雕环每一处细节，才能让城市在叠查代中延续文脉，在发展中涣发生机。 18·下列选项中，加点字的书写完全正确的一项是(3分) A.摩天大楼 B·修善 C.叠代 D·涣发生机 19,文中加点的成语使用错误的一项是(3分) A·量体裁衣 B.千篇一律C.削足适履 D.相得益彰 20.文中标序号的部分有两处语序不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变愿意。(4分) 21·根据语段内容，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 城市更新不是简单的“拆旧建新”，①。北京隆福寺街区的改造，用“修旧如 旧”的方式留住了历史记忆：广州永庆坊的实践，②。这些成功案例表明，③， 才能让城市在发展中保持独特的文化气质。 22.语段中“城市既有‘面子’又有‘里子’”运用了比喻修辞，请结合材料分别阐释 “面子”“里子”的具体内涵，并分析运用这种修辞的作用。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 雷锋曾说：“青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人， 永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！”在青春的赛道上，有人以“力争上游”的姿态突破自 我，在学业与热爱中追逐理想：有人以“忘我劳动”的担当践行责任，在服务他人、奉献集 体中实现价值：有人以“谦虚”的心态接纳不足，在反思与成长中沉淀力量。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活体验与感悟，以“真正的青春” 为话题，结合自己的经历或思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 页