第16课《我的叔叔于勒》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

各位同学,今天我们来看一则特殊的《巴黎报》寻人启事—— 寻人启事 寻亲人于勒,男,早年赴海外谋生,曾寄信称“赚了钱就回国”,是家人眼中“正直的人”“有良心的人”。现家人乘船旅行,疑似在船上偶遇一名卖牡蛎的穷苦水手,特征与于勒相似。 寻人者:若瑟夫。 情境导入 My Uncle Jules 情境导入 这则启事里藏着太多疑问: 于勒为何从“家人的希望”变成了“疑似的穷苦水手”? 若瑟夫见到他后,会选择相认吗? 今天,我们就走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》,一起帮若瑟夫解开这些谜团,也揭开这则“寻人启事”背后的人性与现实。 My Uncle Jules 莫泊桑 统编版初中语文九年级上册 By Yushen 教学重难点 梳理于勒形象的三次关键变化,把握小说情节脉络; 分析人物形象,揣摩关键句子的含义,理解小说主旨。 重点 思考“钱”与亲情、人性的关系,树立正确的价值观。 难点 My Uncle Jules 4 1.作者名片 姓名: 国籍: 时代: 文学地位: 创作特点: 擅长题材: 艺术特色: 代表作品: 莫泊桑 法国 19世纪后半叶 世界短篇小说巨匠,与契诃夫、欧 亨利并称为“世界三大短篇小说家”。 批判现实主义 构思布局巧妙,情节曲折起伏,结尾常常出人意料又在情理之中(“欧 亨利式结尾”)。 多写中小资产阶级和市民的生活 《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。 My Uncle Jules 5 背景链接 这篇小说创作有着它的社会时代背景:当时的法国,小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级,纷纷踏上漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上,拜金主义甚嚣尘上,腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实,创作了本篇小说。 My Uncle Jules 小说知识回顾 小说的三要素 人物形象 故事情节 环境描写 小说的三要素 心理描写 动作描写 语言描写 外貌(肖像)描写 神态描写 小说的故事情节由几部分构成 (序幕) 开端 发展 高潮 结局 (尾声) My Uncle Jules 字词积累 ji j zh n chu l sh L n l 拮 据 栈 桥 别 墅 牡 蛎 阔 绰 褴 褛 My Uncle Jules 随着时间的推移而不断增长。 形容说话做事时态度非常严肃认真。 形容困苦或受窘的样子。 码头上延伸到海里的长桥,供上下船和装卸货。 为了讨好而赞扬。 与日俱增 郑重其事 狼狈不堪 栈 桥 恭 维 煞 白 由于恐惧、愤怒等原因,面色极白,没有血色。 字词积累 My Uncle Jules 9 第一课时 梳理情节 观人生起伏见脉络 梳理情节 观人生起伏见脉络 任务一 By Yushen 1.浏览课文,按故事情节的发展,划分段落,概括大意。 第一部分(1-4):盼望于勒。 第二部分(5-19):夸赞于勒。 第三部分(20-47):巧遇于勒。 第四部分(48-49):躲避于勒。 开端 发展 高潮 结局 My Uncle Jules 11 时期 于勒的经济状况 称呼(评价) 对应情节 早年 中年 晚年 挥霍家产,欠家人钱 坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖 盼远离,打发他去美洲 在美洲发财 全家唯一的希望,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人 盼归来,计划靠他改善生活 沦为水手,卖牡蛎度日,一贫如洗 这个贼、讨饭的、这个人、流氓 躲着他,打发小费后赶紧离开 My Uncle Jules 12 2.根据情节,找出文中与“于勒”的关键语句,填写表格。 小结 ①当于勒挥霍家产时,他是家人眼中的“败家子”; ②当于勒(信中)发财时,他是家人眼中的“救星”; ③当于勒一贫如洗时,他是家人眼中的“瘟神”。 而于勒形象三次变化都与“钱”有关。 因此,“钱”是推动情节发展的关键。 My Uncle Jules 13 第一课时 深读文本 以批判为镜照本质 深读文本 以批判为镜照本质 任务二 By Yushen 自主探究 文中的菲利普夫妇是什么样的人? (1)结合菲利普和克拉丽丝的语言、动作、心理等的细节描写; (2)尝试概括菲利普、克拉丽丝的人物形象。 (3)形成结论,举手发言分享成果。 过程安排 By Yushen 15 探究范例 可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话: “唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!” 频率高 外貌描写——故作体面地去海边散步——虚荣 语言描写——对“于勒”回来的期待——希望“救世主”降临,过上富裕的生活,这里既表现了他的势利,也写出了这一家人现实生活的艰难,表现了小人物的辛酸。 My Uncle Jules 成果展示 毫无疑义,父亲是被这种高贵的吃法打动了,走到我母亲和两个姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?” 语言描写,表现了菲利普故作高雅、贪图虚荣的心理,推动故事情节向高潮发展 My Uncle Jules 成果展示 我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?” 神态描写、动作描写和语言描写。将父亲惊恐万分、失魂落魄的样子刻画得淋漓尽致,活灵活现。 My Uncle Jules 成果展示 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……早就看出来!……谢谢您,船长。” 神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦次的语言,形象地揭示了父亲当时惊恐、慌乱、绝望的复杂心理。 My Uncle Jules 人物形象总结 菲利普 1.软弱老实 2.遇事容易慌张 3.随机应变的能力不如菲利普太太 4.爱摆架子 5.向往高贵的生活又难免寒酸 By Yushen 20 成果展示 母亲有点迟疑不决,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。” 语言描写,表现菲利普夫人虚伪的性格特点。菲利普夫人的这番话,表面上是既爱惜自己的身体,又关心别人;既爱孩子,又注重对他的教育。但实质是既顾全面子,又节省开支。 My Uncle Jules 成果展示 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!” 动作描写、语言描写。“哆嗦”传神地写出了母亲的恐慌,突出了她的自私、势力。“小子”这一称呼与上文形成鲜明的对比,体现了资本主义社会中人性的冷漠、自私以及贪婪。 My Uncle Jules 22 成果展示 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。 神态描写、语言描写。得知家里摆脱贫困的唯一希望落空,忍不住暴怒。称呼的转变,充分表现了克拉丽丝自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。 My Uncle Jules 23 由于贫困,她一面极力节俭度日,勉强支撑门面;一面又经常迁怒于丈夫,说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空,又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐,她又迅速冷静下来,安排应对措施。这些反应,固然体现了她的自私冷酷,金钱至上,另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应,可怜而又可叹。 克拉丽丝 精于算计 尖刻泼辣 虚荣心强 人物形象总结 By Yushen 24 莫泊桑 统编版初中语文九年级上册 By Yushen 人物形象总结 菲利普 1.软弱老实 2.遇事容易慌张 3.随机应变的能力不如菲利普太太 4.爱摆架子 5.向往高贵的生活又难免寒酸 By Yushen 26 由于贫困,她一面极力节俭度日,勉强支撑门面;一面又经常迁怒于丈夫,说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空,又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐,她又迅速冷静下来,安排应对措施。这些反应,固然体现了她的自私冷酷,金钱至上,另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应,可怜而又可叹。 克拉丽丝 精于算计 尖刻泼辣 虚荣心强 人物形象总结 By Yushen 27 人物形象总结 他们两人对待于勒的态度,或亲或疏,或褒或贬,都是以金钱利害关系为转移的,看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑,令人生气、不屑之余又有些心生同情。 菲利普夫妇的共同点 By Yushen 28 第一课时 深读文本 以批判为镜照本质 深读文本 以批判为镜照本质 By Yushen 教学重难点 梳理于勒形象的三次关键变化,把握小说情节脉络; 分析人物形象,揣摩关键句子的含义,理解小说主旨。 重点 思考“钱”与亲情、人性的关系,树立正确的价值观。 难点 My Uncle Jules 30 人物形象总结 请同学们多角度思考 导致他们这种性格命运的原因是什么呢? By Yushen 31 性格成因 ①贫穷导致了人性的扭曲 并不是有钱的人家,也就是刚刚够生活罢了。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省,有人请吃饭是从来 不敢答应的,以免回请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做 的,买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较半天。 My Uncle Jules 32 性格成因 ②爱慕虚荣的本性 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎。……毫无疑义,父亲是被这种高贵的吃法打动了。 My Uncle Jules 33 性格成因 ③渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。 ④底层小人物的无奈。 My Uncle Jules 34 菲利普夫妇形象 通过上面对性格及成因的分析,我们究竟应该怎样看待菲利普夫妇? 于勒的恶习导致菲利普一家不得不忍受生活的艰辛; 自己生活拮据困顿,自顾不暇,由于于 勒的为人和现状,只能对他避而远之; 克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲; 父亲“做着事,很晚才从办公室回来,挣的钱不多”,可见工作勤恳亦艰辛。 他们的遭遇体现了19 世 纪法国社会底层小人物生活的辛酸和卑微。 My Uncle Jules 35 延伸探讨 可恨之人必有可怜之处, 可怜之人亦必有可恨之处 自私、冷酷、贪婪和唯利是图。 可恨之处: 生活艰难、尊严卑微的社会底层小人物。 可怜之处: 是努力跟生活抗争的兄嫂与父母。 可敬之处: By Yushen 36 活动小结 直面菲利普夫妇,我们无法嘲笑和憎恶,更多的是同情和悲哀。 因为他们是迫于生活压力的美好人性的失落者。 小说正是借助菲利普夫妇来表达对整个法国拜金主义社会风气的批判,对生活在社会底层的劳动人民受这种风气毒害、碾压却无力反抗的同情。 By Yushen 37 合作探究 小说中还有“我”和于勒两个主要人物。他们又是什么样的人呢? (1)5分钟,全班分为4小组,每两小组分析其中一个人物。 (2)1和3小组的学生阅读课文,自主思考并讨论如下问题:菲利普夫妇、“我”以及读者这三个层面的于勒分别是什么样的人?这样写有何用意? (3)2和4小组的学生阅读课文,自主思考并讨论如下问题:如何理解小说中“我”这一形象的特点极其作用? (4)各小组讨论后形成小组成果,举手发言,分享成果。 过程安排 By Yushen 38 成果展示 菲利普夫妇眼中的于勒 早年荒唐败家,成为“败家子”。 后来经商致富,希望“赔偿损失”,并由于这点善意,一下子成为“正直”“有良心”的人,仿佛成为全家的救世主。 最后又老又穷时被抛弃,成为母亲口中的“这个贼”“这个流氓”。 By Yushen 39 延伸探讨 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇到他。 (提示:“以免再遇到他”给了你怎样的感受?) “以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态,与开头的期盼形成了鲜明的对比,体现了人情的冷暖、世态的炎凉,暗含着作者的讽刺。 菲利普夫妇的态度 By Yushen 40 “衣服褴褛”“满是皱纹的水手的手”“又老又穷苦的脸”“满脸愁容,狼狈不堪” “我”对于勒的穷困潦倒寄予了无限的同情,并且为他是自己的亲人而感到辛酸和无奈。 我在心中默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” “我”眼中的于勒 “我”眼中的于勒 My Uncle Jules 41 我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” (提示:这句话中有三次同义重复,为什么?) 反复强调作用,强调这种亲情关系,特别是还加上“亲”字做修饰,是对亲情的认可,更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满,含蓄地表明了作者的立场。 “我”的态度 My Uncle Jules 42 成果展示 他早年荒唐,被亲人抛弃,驱逐到美洲。 不失善良的本性,是一个生活在当时社会最底层的,可怜又可悲,令人鄙视又令人同情的小人物形象。 在美洲期间可能发过小财,但最终破产。 晚年穷困潦倒,境遇悲惨,狼狈不堪。 读者眼中的于勒 My Uncle Jules 43 作用:小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇,其他人物的态度和行动,都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的,具有较多的真实性和客观性; 对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度表达的,其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 虽然“我”只是个线索性的人物,不是主人公,但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。 “我”是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心的孩子,与父母的表现形成了鲜明的对比。 如何理解小说中“我”这一形象的特点极其作用? By Yushen 44 菲利普夫妇 虚荣虚伪、自私冷酷、唯利是图(批判对象) 总结人物 于勒 资本主义社会中的受害者,是检验世态人情的“试金石”。 “我”(若瑟夫) 纯真、善良、富有同情心(作者理想的寄托) My Uncle Jules 45 在19世纪的法国,金钱扭曲了人性,撕裂了亲情。这篇文章是灰色的,赤裸裸的金钱关系、小人物生活的辛酸以及对于亲情的呼唤在文章中体现。亲情在金钱面前一文不值,我们也随着若瑟夫这个少年见证了资本主义社会的世态炎凉。但是作者寄寓在少年若瑟夫身上的对亲情的呼唤、 课堂小结 对人性的召唤,犹如黑夜中的灯塔,穿过悲凉之雾,照亮人的灵魂! 小说虽然是虚构的,但依然有着生活的影子。无论现实如何,老师仍然希望我们在座的各位新时代的少年:“愿你历尽千帆,归来仍是少年!”永葆一颗少年心! My Uncle Jules 3.拓展延伸 如果此刻你是若瑟夫,面对贫穷的于勒叔叔和冷漠的父母,除了给小费,你还会做什么?为什么? 示例1 会私下和于勒叔叔聊天,了解他这些年的经历,让他感受到家人的关心,而不是像父母一样只看他的钱。 My Uncle Jules 47 3.拓展延伸 如果此刻你是若瑟夫,面对贫穷的于勒叔叔和冷漠的父母,除了给小费,你还会做什么?为什么? 示例2 会试着劝说父母,告诉他们于勒叔叔是父亲的亲弟弟,不能因为他穷就不认他,哪怕帮不了太多,也不该躲开。 My Uncle Jules 48 3.拓展延伸 如果此刻你是若瑟夫,面对贫穷的于勒叔叔和冷漠的父母,除了给小费,你还会做什么?为什么? 示例3 会帮于勒叔叔留意有没有简单的工作机会,比如在码头找份临时活,让他能慢慢稳定下来,而不是只给一次小费就结束。 My Uncle Jules 49 课堂小结 这堂课,我们帮若瑟夫找到了“叔叔于勒”,更看清了寻人启事背后的真相——金钱能改变一个人的身份标签,却也能扭曲最本真的亲情。 其实能跨越贫困、抵御现实的,从不是寄望中的财富,而是心底未凉的亲情。希望大家走出课堂后,都能守住这份比金钱更珍贵的温暖。 My Uncle Jules 50 作业布置 想象一下,加入菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现?是写一个300字左右的片段。 My Uncle Jules 拓展阅读——莫泊桑《项链》 玛蒂尔德是一位漂亮的女子,她的丈夫是一个普通的小职员。她虽然地位低下,却迷恋豪华的贵族生活,为了出席一次盛大的晚会,她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服,还从好友那里借来一串美丽的项链。在部长家的晚会上,玛蒂尔德以她超群的风姿出尽了风头,她的虚荣心由此得到了充分的满足,可她竟然把借来的项链丢失了,在这种情况下,她只有隐瞒着好友,慢慢来赔偿。从此,夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活。在这艰难的积攒过程中,玛蒂尔德的手变得粗糙了,容颜也衰老了。后来,她偶然得知了她丢失的那条项链不过是一条价格低廉的人造钻石项链,而她赔偿的却是一挂真钻石项链。就这样玛蒂尔德白白辛苦了10年。 讽刺虚荣心和拜金主义的代表作 By Yushen 板书设计 我的叔叔于勒 开端——盼于勒 发展——夸于勒 高潮——遇于勒 结局——躲于勒 赤裸裸的金钱关系 小人物生活的辛酸 呼唤亲情 By Yushen $