黑龙江哈尔滨市第三中学校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

哈三中2026-2027学年度上学期高一学年 10月月考语文答题卡 姓 农 班 级 考 场 贴条形码区 座位号 单项选择题(36分) 1□B□ c☑D 11AB□ D 2AB☐ ☒ 13☐B☐ Lc 3A☐B□ c□ D□ 16▣B□0 0 6□ B c□ D 17B☐0 D□ 7 B□ c□ D□ 18☐B☑GD 10A□B☐ c D□ 19A☐ 非选择题(114分) 一、（一）阅读虹 4.(4分) 5.(4分) 一、（二)阅读Ⅱ 8.（4分) 9.(6分) 一、（三)文言文阅读 12.（1)(3分) 12.(2)（3分) 12.(3)(3分) 语文第1页（共2页） 一、（四）古代诗歌鉴赏 14.(6分) 一、（五）名篇名句默写 15.(10分) (1) (2) (3) (4) (5) 二、语言文字运用 20.(3分) 第一处： 第二处： 第三处： 21.（3分) ① ② ③ 22.（5分) 7 V 三、23.写作(60分) 4005字 2005 T 语文第2页（共2页） 请勿在此区 域 内作答 0005哈三中2026-2027学年度上学期高一学年10月月考 语文试题 本试卷共23题，共150分，共12页。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在 答题卡上，并认真校准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规 定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色 碳素笔将答案写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题无效。 3.本次试卷考试时间为150分钟。 一、阅读（67分) (一)阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的 淡漠乃至排斥的态度。但我们不能一概而论以为这是社会大环境变化导致的必然结果。 社会大环境的变化是一个原因，更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自于内心 的真实声音，才能打动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的 创作不能孤芳自赏、闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活 渐行渐远。重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不 是生活在真空中，而一个真正优秀的诗人应该责任和道义在肩，他的写作应该与这个时 代紧密相连。现实生活为我们提供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。不仅要 在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化，更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精 神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念，不是简单的油盐酱醋，而是我们生命与精 神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀 和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在个体精神承担的基础上，要 研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就 是对现实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无 策，丧失了进入的能力。 (摘编自梁平《让诗歌回归现实》) 高一月考语文 第1页 共12页 材料二： 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗 人的责任担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民 族特质的书写符号，本身就是记录时代、书写现实的重要载体，也是我们切近时代、观 照自身的情感纽带，与民族的历史进程和时代特征密切相关，更因其澄澈优美之特性， 承担着发现、记录和引领的使命。古人说要“为天地立心，为生民立命”，要“文章合 为时而著，歌诗合为事而作”，这应该也是我们当代诗歌所应当努力的方向。其次，现 实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征，更是一部作品的实践场域和素材 源泉。诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在 于体察时代、观照现实，发现和传播时代之精神，高尚之人格与生活之美好。为了保证 自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实，才能既保证其成立， 又保证其有意义。 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神？首先，关于新世纪诗歌的写作 姿态和文本立场，我认为写诗就是自我的修炼，诗人应当培养关心时代、关切人民的精 神品质和责任担当。诗人抒写时代、体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充 盈性，其作品也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现 实、深入人民，真正用脚步去丈量大地，而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次，关于 新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理，我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒” 的“凝视”。这段话的前半句来自张枣：“作为诗人，最理想的状态是，混迹在人群中， 内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个诗人与他的时代不能过分契合，又不能过 分脱节，而是要保持一种‘凝视’关系。”这都告诉我们在处理与时代的关系时，既要 深入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外，有距离 地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才既能保持审 慎而清醒的认知，又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代的诗 篇。 (摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神》) 材料三： 新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗 歌有了精神有了内涵，才有了新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神，其目的 就是为新诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。 这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法，起源于亚里士多 高一月考语文 第2页 共12页 德的模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的是冷静、客观地模仿现实世界，要“按 生活本来的面貌反映生活”；而前者更强调一种姿态一批判、介入、关怀现实和责任 的承担。因此，二者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法，前者指向的是创作的 精神和态度。现实主义创作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一切文学和艺术。 无论何种表现方式的文学都离不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立的理性批判 精神，既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式，可以用 暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写 作方式可以是现实主义，也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义等等。无论何种表现 方式的作品，都必须以现实主义精神为精髓，诗歌也莫能例外。目前诗坛的困境与现实 主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴，走出目前的低谷，必须进行 精神重建，而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂 德，要做到社会的关怀性与诗歌独立性相结合。“文革”时期的诗歌写作可以称之为“意 识形态”写作，诗歌成了时代的传声筒，写作失去了独立性，也就丧失了现实主义精神。 (摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向：现实主义精神》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.诗歌要及时介入现实，但作为文学概念的一种，诗歌进入现实需要沉淀，以至于 诗歌与现实的关联逐渐弱化。 B.语言承担的使命是发现、记录和引领，诗人运用语言进行创作，创作的内容必须 是关于当前的时代和生活的。 C.材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点，并指出诗人要增强深入现 实、关心时代和人民的主动性。 D.材料二与材料三的观点并不一致，材料二提出的“现实关怀”与材料三中“现实 主义精神”两个概念本质不同。 2.根据上面材料，下列说法不正确的一项是（3分) A.优秀的诗人要认识到现实世界的表面变化和内在演进，并及时介入；没有真正的 介入，就没有真正的现实书写。 B.紧扣时代脉搏和当代现实，才能将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表 现出来，从而成就伟大的诗歌。 C.现实主义精神比现实主义更强调积极介入的姿态，因此当代诗歌创作需要的是现 实主义精神而不是现实主义的创作方法。 D.我们倡导诗歌回归现实，引导诗人走向当代诗歌的现实主义精神重建，但并不否 定诗人主体和诗歌创作的独立性。 高一月考语文 第3页 共12页 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分) A.“写什么”和“怎么写”，一个是写作立场和态度问题，一个是写作技术问题。 要考虑“怎么写”，更要考虑“写什么”。 B.诗歌创作主体和接受主体都通过诗歌使心灵安静，就能够抵抗现实生活中的压力， 增强社会认同，使诗歌具有社会稳定功能。 C.坚守古典诗歌的传统，坚守五四新文化运动的传统，坚守革命文学的传统。面对 传统文化的坚守姿态，中国诗坛没有缺席。 D.从现实生活中汲取鲜活且有生命力的语言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝官腔套话 的侵蚀，更能呈现诗人文化修养的成色。 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境？请结合材料谈谈你的看法。（4分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 我的遥远的清平湾（节选) 史铁生 ①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿一清平湾。 ②和我一起拦牛的老汉姓白。陕北话里，“白”发“破”的音，我们都管他叫“破 老汉”。也许还因为他穷吧，或者还因为别的；那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉 的胡子。尤其是他的嗓子一他爱唱，可嗓子像破锣。傍晚赶着牛回村的时候，最后一 缕阳光照在崖畔上，红的。破老汉用镢把扶起一捆柴，扛着，一路走一路唱：“崖畔上 开花崖畔上红，受苦人过得好光景…”声音拉得很长，虽不洪亮，但颤巍巍的，悠扬。 碰巧了。崖顶上探出两个小脑瓜，竖着耳朵听一阵，跑了，可能是狐狸，也可能是野羊， 不过，要想靠打猎为生可不行，野兽很少。我们那地方突出的特点是穷，穷山穷水，“好 光景”永远是“受苦人”的一种盼望。天快黑的时候，进山寻野莱的孩子们也都回村了， 大的拉着小的，小的扯着更小的，每人的臂弯里都挎着个小篮儿，装的苦莱，苋莱或者 小蒜，蘑菇…孩子们跟在牛群后面，“叽叽嘎嘎”地吵，争抢着把牛粪撮回窑里去。 ③老乡把喂牛这样的机要工作交给我，我心里很感动，嘴上却说不出什么。农民们 不看嘴，看手。我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。饲养场建在村子的最高 处，一片平地，两排牛棚，三眼堆放草料的破石窑。清平河水整日价“哗哗啦啦”的， 水很浅，在村前拐了一个弯，形成了一个水潭。河湾的一边是石崖，另一边是一片开阔 的河滩。夏天，村里的孩子们光着屁股在河滩上折腾，往水潭里“扑通扑通”地跳，有 高一月考语文 第4页共12页 时候捉到一只鳖，又笑又嚷，闹翻了天，破老汉坐在饲养场前面的窑顶上看着，一袋接 一袋地抽烟，“‘心儿’家（小孩子)不晓得愁，”他说，然后就哑着个嗓子唱起来： “提起那家来，家有名，家住在绥德三十里铺村…”破老汉是绥德人，年轻时打短工 来清平湾，就住下了，绥德出打短工的，出石匠，出说书的，那地方更穷。 ④小时候就知道陕北民歌，到清平湾不久，干活歌下的时候我们就请老乡唱，大伙 都说破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌”。确实，陕 北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。有时候赶着牛出村， 破老汉憋细了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也难留，手拉着哥哥的手， 送哥到大门口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人马多，来回解忧愁…” ⑤破老汉望着山脚下的那眼窑洞。窑前，亮亮妈正费力地劈着一疙瘩树根；一个男 孩子帮着她劈，是亮亮。“我看你就把她娶了吧，她一个人也够难的。再说就有人给你 缝衣裳了。”“唉，丢下我孙女留小儿谁管？”太阳下山了，收工的人们红着锄头在暮 霭中走。拦羊的也吆喝着羊群回村了，大羊喊，小羊叫“咩咩”地响成一片。老汉还是 呆呆地坐着，闷闷地抽烟。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大（父亲) 死得惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己打自己的嘴巴。 听说，都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼，把儿子的病给耽误了；其实，送十来斤 米或者面就行。那些年月啊！ ⑥秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌 里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟门上睡觉；或是把牛赶上山，在山 下的路口上坐下，看书。秋山的色彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨 树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣…尤其是山坡上绽开了一丛丛野花， 淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；野鸽子 从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶 上，时而又钻进了草丛…我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。也许是 因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。 ⑦哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾… (有删改) 文本二： 哦，香雪（节选） 铁凝 ①如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台 儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏， 从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 高一月考语文 第5页 共12页 ②香雪，台儿沟偏僻村庄里，众多年轻善良的女孩子中的一员。 ③香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是站娘中最顺利的一个。旅客们爱买 她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那诘如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女 孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：“你看着给吧。”你望着她 那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升 起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变 得慷慨大度。 ④有时香雪会抓空儿向天南地北的旅客们打听外面的事，打听北京的大学要不要台 儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗读”。有时她也会美慕地看着列车上女学生的吸铁石自 动铅笔盒，然后红着脸，用一篮子鸡蛋去换女学生的铅笔盒。 ⑤当换得铅笔盒的喜悦还没退却，香雪发现自己早已置身于离家三十里外的西山口 了。是的，她坐过了站，她害怕这眼前陌生的一切：四周黑幽幽的大山，叫人心惊肉跳 的寂静，小树林发出的寒寒窣窣的声音。 ⑥一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙 的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发 光的小盒子。 (有删改) 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文中多次提到“破老汉”唱民歌的情节，主要是为了表现其穷苦的生活和忧伤的 情感。他借歌抒情，既宜泄了愁苦，又抚慰了心灵。 B.第6段中采用了描写、记叙、议论相结合的手法，写出了清平湾秋天的绚烂多彩 与勃勃生机，同时也暗示了人物生活环境的“穷”。 C.小说中的“我”是故事的见证者，增加了小说的真实感，拉进了与读者的距离： 同时，“我”也是线索人物，使小说内容紧凑集中。 D.“我的遥远的清平湾”中作者用“我的”来表明：“清平湾”是给我留下许多美 好回忆的地方，我对它有着极其深挚的眷恋之情。 7.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.开头介绍火车进村，代表着现代文明对小山村的冲击。火车给台儿沟带来了新改 变，从此，人们有了新追求。 B.列车上，旅客们最爱买香雪的货，是因为旅客们不忍心跟这样年轻漂亮的小姑娘 要滑头，不愿和她斤斤计较。 C.文章末尾部分对寂静的山谷、灰白的小路、荆棘怪石等景物的描写，渲染出一种 静谧幽寂、诡谲阴森的氛围。 高一月考语文 第6页共12页 D.铅笔盒对香雪来说，象征着上学的权利，更象征现代文明：而对铅笔盒的执着追 求体现了香雪对知识的渴望。 8.“破老汉”这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(4分) 9.朱光潜说：“一切纯文学都要有诗的特质。”这两篇小说都是“有诗的特质”的“诗 化小说”。请结合文本一、二的内容，分析小说中“诗化”风格的体现。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共3小题，15分) 阅读下面的文言文，完成10~12题。 材料一： 予始与乐天同校秘书之名，多以诗章相赠答。会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予 百韵律诗及杂体，前后数十章。是后各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚间洎长安中少年， 递相仿效，竞作新词，自谓为“元和诗”。而乐天《秦中吟》《贺雨》①之属，时人罕能 知者。然二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不 道。至于缮写模勒，衔卖于市井，或持之以交酒茗者，处处皆是。予尝于平水市中见村 校诸童竞习诗，召而问之，皆对曰：“先生教我乐天、微之诗。”固亦不知予之为微之 也。 (节选自元棋《白氏长庆集序》) 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者， 仆口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。则知仆 宿昔之缘，已在文字中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始 知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。 以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白，瞀瞀然 如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数，盖以苦学力文之所致，又自悲矣。 家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校 书郎时，已盈三四百首。或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之 域耳。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多 求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正 人，屡降玺书，访人急病。仆当此日，擢在翰林，身是谏官，月请谏纸。启奏 之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻 于上。上以广宸听，副忧勤；次以酬恩奖，塞言责；下以复吾平生之志。岂图 志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！ 高一月考语文 第7页 共12页 然仆又自思关东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知，乃至书画棋博， 可以接群居之欢者，一无通晓，即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无缌麻之 亲⑦，达官无半面之旧；策蹇步于利足之途，张空拳于战文之场。十年之间，三 登科第，名入众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕流。始得名于文章，终得罪 于文章，亦其宜也。 (节选自白居易《与元九®书》) [注]①《秦中吟》《贺雨》：白居易政治讽喻诗的代表作。②缌麻之亲：关系疏远的亲族。③元九：唐 代诗人元稹，作者友人。 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.会，恰逢、正赶上，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意义相同。 B.苦，辛苦，与《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”的“苦”意义和用法相同。 C.擢，提拔，与《出师表》中“陟罚臧否不宜异同”中的“陟”意义相同。 D.冕旒，冕冠与冠上玉串，此处指帝王，与《短歌行》中的“杜康”手法相同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.元稹评价白居易诗作，其通俗新诗风靡朝野、广为流传；而白居易在《与元九 书》中则叙述了自己以诗歌裨补朝政志向，感叹因文得罪的无奈。 B.白居易自幼天资聪颖，年少勤学苦读，日夜钻研诗赋典籍，长期过度耗费心神， 致使身体受损，壮年早衰、目力昏聩。 C.白居易在《与元九书》中总结创作经验，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提 出了文学应该反映现实这一进步观点。 D.白居易以为讽喻诗既可辅佐君王，又可实现自己平生之志，未曾想志向未成， 祸患已起，谏言不被世人理解，诽谤随之而来。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分) (1)而乐天《秦中吟》《贺雨》之属，时人罕能知者。 (2)二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。 (3)有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成13~14题。 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 高一月考语文 第8页 共12页 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联写诗人骑马穿行山径，看到菊花初黄，信马由缰，游兴浓厚，奠定了全诗轻 松愉悦的基调。 B.领联“万壑有声”与“数峰无语”相对，描绘出山间停晚的幽静景象，“无语” 运用拟人手法，赋予山峰以人的情态。 C.颈联运用比喻，将荞麦花开比作白雪，从视觉和嗅觉角度描写了落叶与荞麦花各 自的特点，刻画出秋日田野的美丽风光。 D.尾联写诗人在吟诗之后忽然感到惆怅，是因为看到村桥原野的树木像故乡的树 木，从而抒发了浓烈的思乡之情。 14.本诗领联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”描写山间傍晚景象，被后人赞为“写 景入神”，请简要分析诗人是如何营造出幽远意境的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。（10分) (1)《沁园春·长沙》中，“ ”两句，描写诗人故地重游， 引发对往昔的回忆，在全诗中起过渡作用。 (2)《归园田居》中，“ ”两句，诗人以动写静，营造出 闲适悠然的乡村生活氛围。 (3)《梦游天姥吟留别》中，诗人用“ ”和“ ”两句，刻画 仙人的衣着与出行工具，令人叹为观止。 (4)《登高》中，诗人发出“ ”的感慨，抒发了自身漂泊 异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 (5)在我们所学过的诗歌中，符合下图所描绘内容的诗句有“ 二、课内基础与语言文字运用（23分) (一)课内基础题（本题共3小题，9分） 16.下列选项中字音与字形全都正确的一项是（3分) A.怅寥阔快慰慰藉(j) B.万户候凛洌罅(xia)隙 C.通迅员虔诚塞塞窣窣(sù) D.马蹄莲脂膏讪讪(shan) 高一月考语文 第9页 共12页 17.下列选项中，对加点词语的解释全都正确的一项是（3分) A.激扬文字（激越昂扬）山不厌高（厌恶） 青冥浩荡不见底（天空） B.浪遏飞舟（阻止） 一去三十年（前往) 虚室有余闲（空荡的居室） C.沉吟至今（沉默低吟）暖暖远人村（温暖的样子）潦倒新停浊酒杯（重新） D.枉用相存（问候) 越人语天姥（谈论）安能摧眉折腰事权贵（侍奉） 18.下列选项中，对课内文本的分析不正确的一项是(3分) A.毛主席在《沁园春·长沙》中抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌 云壮志，同时暗含以天下为己任的胸怀。 B.《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，通过“太阳”“蜘蛛”等意象营造出凝重又壮美 的氛围，蕴含着谦卑而强劲的生命力量。 C.李白借《梦游天姥吟留别》展开浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离的梦境。本诗 律法谨严，笔随兴至，寄寓深沉的慨叹。 D.被誉为“古今七律第一”的《登高》写了诗人登高远跳所见，营造了沉郁悲凉的 意境，表达诗人的身世之悲与忧国之情。 (二)语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成19~22题。 审慎的作家写作，往往斟酌又斟酌，修改又修改，一句一字都不肯随便。 无非是要找到一些意义和情味同他的旨趣恰相贴合的语言文字，使他的作品真 能表达他的旨趣。我们固然不能说所有的文艺作品都能做到这样，可是我们可 以说，凡是出色的文艺作品，语言文字必然是作者的旨趣的最贴合的符号。 作者的努力既是从旨趣到符号，读者的努力自然是从符号到旨趣。读者若 不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号， 怎么能接近作者的旨趣呢？ 要了解语言文字，通常的办法是翻查字典词典。但了解一个字一个词的意 义和情味，单靠翻查字典词典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真 实的经验，这样，对于语言文字才会有正确丰富的理解力，换句话说，对于语 言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。 夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说法：“在语感敏锐的 人的心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧。‘田园’不但 解作种莱的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感 到希望、自然的化工、少年的气慨等等说不尽的旨趣，见了‘落叶’二字，就 会感到无长、寂廖等等说不尽的意谓吧。真的生活在此，真的文学也在此。” 高一月考语文 第10页共12页 夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语 感。唯有从生活方面去体验，才真正能够接近作者的旨趣。 譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲 倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法有味， 另外一个读者却很以为然，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和 一味懒散所感到的疲倦不同：前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像 销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏， 以为“健康的”这个形容词真不可少。 看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要 把生活经验联系到语言文字上去。一个人①不预备鉴赏文艺，也得训练语感， ②这于治事接物都有用处。③鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这 种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情契合。 19.下列句中的引号，和文中加点词“健康的”的引号作用相同的一项是(3分) A.她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“辟邪”。然 后她就朝隧道跑去。 B.郭沫若的诗集《女神》以崭新的内容和形式，鲜明地表达了“五四”时期狂飘突 进的时代精神。 C.袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和扎实的实践，用 事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。 D.她低着头，正一针一针的在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏， 默默的站起身说：“不用打针了。” 20.在画波浪线的文字中，有多处错别字，请找出三处并改正。(3分) 21.请在文中①②③处填入恰当的关联词语。（3分) 22.请借鉴文中“另外一个读者”对“健康的疲倦”的理解，对下面文字中的“伟大的失 败者”进行阐释，以说明“伟大的”这一形容词的不可缺少。要求阐释准确，语言流畅。 (5分) 曾经有人这样说过，当某次奥运会结束很多年之后，人们或许并不会记住其中那么 多的冠军，但一定会记住那些伟大的失败者。 高一月考语文 第11页 共12页 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 面对青春，有人曾在郭沫若《立在地球边上放号》里，听见生命恣意的高歌一“无 限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，那是想把旧世界摧毁再重新创造的雄 强之力。 而有人却从闻一多《红烛》中望见另一簇火焰一“既制了，便烧着！”把一腔脂 膏不息地流向人间，不问收获，但问耕耘，甘愿将自已燃成灰烬，也要成为点亮世界灯 塔的光。 “改造世界的力”与“照亮人间的光”一是让世界记住我，还是让世界因我而亮？ 哪一种才是你心中对青春的畅想？抑或，力与光本就可以在同一颗年轻的心脏里，彼此 共振？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。 高一月考语文 第12页 共12页哈三中2026-2027学年度上学期高一学年10月月考 径文答案 1.【答案】C 【解析】A项，“诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗歌与现实的关联越来越弱化”错误， 根据原文内容“长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作 与社会变化、现实生活渐行渐远”可知，诗歌与现实的关联的弱化，是因为 很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。同时根据“诚然，从文学 概念上讲，直接进入现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需 要及时敏感地介入现实”可知，诗歌是需要介入现实生活的，不能以“沉淀 和发酵”为借口。 B项，“创作的内容必须是关于当前的时代和生活的”错误，从原文“既要深 入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外， 有距离地审视这个时代”可知，诗歌创作的内容不一定局限于当前。 D项，“观点并不一致”不准确；“‘现实主义精神’概念与材料二中‘现实关 怀’的概念本质不同”错。材料二的“现实关怀”指“体察时代、观照现实， 发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好，紧扣时代脉搏，紧扣当 代现实”；材料三的“现实主义精神”指“批判、介入、关怀现实和责任的承 担的创作的精神和态度”。二者在本质上是一样的，都是指在文学创作中要结 合现实生活，不能脱离现实生活。故选C。 2.【答案】C 【解析】“当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法”错误，现 实主义的创作方法也是诗歌创作的手段之一。故选C。 3.【答案】A 【解析】从材料二的论述中心看，一是谈“诗歌为什么需要现实关怀和时代精神”，这 是诗歌“写什么”的问题，二是“如何有意识地培养这样的现实关怀和时代 精神”，这是“怎么写”的问题。 A项符合论述中心。B项，谈的是诗歌的功能和作用。 C项，谈的是坚守传统，并且与材料所说诗歌与现实的关联越来越弱化相矛 盾。 D项，谈的是诗歌语言运用的问题。故选A。 4.【参考答案】 ①用两个问题提出论题，分别统摄两个文段，使论述集中；（1分) ②先论述“为什么”，再论述“怎么办”，递进式结构使论证层次清晰、有力：(1分) ③综合运用了因果论证、引证等多种论证方法。（2分) 【解析】 本题考查学生把握作品论证特点的能力。 从论证结构上看，材料二先提出“新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神” 的问题，接着提出“我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神”。第一个问 题是解答“为什么”，第二个问题是解答“怎么办”，使文章论述集中，层次清晰。 在论证的过程中，作者采用了多种论证方法，“古人说要‘为天地立心，为生民 立命’，要文章合为时而著，歌诗合为事而作’，这应该也是我们当代诗歌所应当努 力的方向”是道理论证；“这段话的前半句来自张枣：‘作为诗人，最理想的状态是， 混迹在人群中，内心随意而警醒。’后半句来自朵渔：‘一个诗人与他的时代不能过分 契合，又不能过分脱节，而是要保持一种“凝视'关系’”是引用论证，“新世纪诗歌 为什么需要现实关怀和时代精神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任担当 和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源”是因果论证。 5.【参考答案】 观点一：能改变。 ①诗歌回归现实能使诗人融入社会和时代，从而使诗歌内容有生命体验和现实关怀， 拓展诗歌语言空间。 ②内容和语言的改变可使诗歌具有影响力，赢得读者。 观点二：不一定。 ①诗歌回归现实仅仅使诗歌创作有了重建的方向，但真正介入现实还需要诗人正确 处理时代关系和现实经验，兼顾社会的关怀性与诗歌独立性。 ②走出困境不仅需要方向，还需要诗人具有对时代和生活理解与把握的能力。（意思 对即可) 【解析】 首先要“明确诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境”，答能改变，则需要思考， 诗歌回归现实对诗坛的作用，材料一提到“诗歌要有发自于内心的真实声音，才能打 动人，引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能孤芳自赏、 闭门造车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。”这说明诗歌回归现实， 可以贴近时代和生活，打动读者，材料二写道“现实生活为我们提供了无穷无尽的宝 藏，认识现实就是认识自己”“现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特 征，更是一部作品的实践场域和素材源泉”说明现实生活为诗歌创作提供了思想源泉。 诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀，在于体 察时代、观照现实，发现和传播时代之精神、高尚之人格与生活之美好。“为了保证 自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实，才能既保证其成 立，又保证其有意义”说明现实生活使诗歌创作更具有深刻意义。“诗人抒写时代、 体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才会具有更加深切 的现实影响力和生命纵深感”说明现实生活使诗歌创作更具有影响力。 答不能改变，则需要思考，“改变目前诗坛的困境”究竟要如何，“诗歌回归现实” 还有什么不足。材料一提到“诗人在个体精神承担的基础上，要研究怎样才能够与社 会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入， 只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无策，丧失了进入 的能力”说明诗歌回归现实之后，还需要诗人在现实中找到自己，正确处理自己和现 实的关系，诗歌和现实的关系。“这都告诉我们在处理与时代的关系时，既要深入时 代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出其外，有距离地审 视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才既能保持审慎 而清醒的认知，又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代的诗 篇”说明走出困境还需要诗人正确的理解现实，把握现实。材料三提到“诗歌成了时 代的传声简，写作失去了独立性，也就丧失了现实主义精神”说明诗歌仅仅回归现实 是不够的，还要保留它的独立性。所以说仅仅是诗歌回归现实是不够的。 6.【答案】B 【解析】B项“第6段中采用了描写、记叙、议论相结合的手法”错误。“秋天，在山里拦 牛简直是一种享受”为抒情；“庄稼都收完了，地里光秃秃的，山洼、沟掌里的 荒草却长得茂盛”“半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀 满了珊瑚珠似的小酸枣…尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛 挨着一丛，雾蒙蒙的”等是对景物的描写：但是没有议论。 7.【答案】C 【解析】C项“诡谲阴森的氛围”错误。文本二最后一段对夜景的描写是在香雪想好 了换铅笔盒的原因后心情轻松了许多之后，景色被月光“照亮”，因此，突 出的是夜色静谧幽寂。 8.【参考答案】 ①勤劳能干。“我”喂十头，破老汉喂十头。 ②乐观坚韧。生活孤独、穷苦，可破老汉还总是唱起山歌，驱散心中的苦楚。 ③心地善良。不愿丢下留小儿不管去娶亮亮妈。 (任答两点，每点2分，言之成理可。) 【解析】 本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。 ①文中提到“我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上”，这直接表明破老汉 承担着饲养十头牛的工作，和“我”的工作量相当，体现出他勤劳能干，认真履行着 饲养牛的职责。 ②破老汉生活穷苦且孤独，儿子早逝留下孙女留小儿，生活艰难。但停晚赶牛回 村时，他“一路走一路唱：‘崖畔上开花崖畔上红，受苦人过得好光景…’”，干活歇 下时也爱唱，且唱得好，通过唱歌驱散心中苦楚，展现出乐观坚韧的精神。 ③当旁人劝他娶亮亮妈时，他说“唉，丢下我孙女留小儿谁管”，即便心动也因怕 对不起留小儿而放弃，这充分体现了他心地善良，重视亲情，不愿丢下孙女不管。 9.【参考答案】 ①环境描写强化，注重意境营造。文本一运用小灌木的叶子、丛丛野花、小田鼠 等秋日意象，勾勒出充满诗意的画面；文本二借助满月、寂静的山谷、灰白的小路等 意象，营造静谧又美好的氛围。 ②语言诗化，优美生动。文本一“竖着耳朵听一阵，跑了”“酸枣棵子缀满了珊瑚 珠似的小酸枣”等景物描写运用比喻、拟人等修辞手法；文本二中叠词的运用使语言 独具韵律美。 ③主旨极具抒情性，通过典型人物赞扬人性美与人情美。文本一赞美了坚韧乐观 的破老汉形象；文本二赞美了好学、渴望知识的女孩子形象。 ④情节弱化，没有激烈的矛盾冲突。注重对环境、人物情感的细腻描绘，营造出 诗意的氛围。 (每点2分，如果有其他答案，言之成理可以给分。) 【解析】 ①环境描写上，文本一描绘清平湾秋日景色，“半崖上小灌木的叶子红了…雾蒙 蒙的”，用丰富的意象勾勒出色彩斑斓又充满诗意的画面；文本二写香雪回家路上，“一 轮满月升起来了…还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子”，借助满月等意象营造出静 谧又美好的氛围，二者都注重意境营造。 ②语言运用上，文本一“竖着耳朵听一阵，跑了”赋予小动物人的动作，“酸枣棵 子缀满了珊瑚珠似的小酸枣”运用比喻，生动形象；文本二“四周黑幽幽的大山…， 寒寒草草的声音”叠词的使用，让语言更具韵律美，形象地描绘出环境的特征。 ③主题情感上，文本一塑造的破老汉，虽生活穷苦却坚韧乐观，文本二的香雪，好 学且渴望知识，都通过典型人物赞美了人性美。 ④情节安排上，两篇小说都淡化情节，没有跌宕起伏的故事，而是着重于对环境、 人物情感的细腻描绘，营造出诗意的氛围。 10.【答案】B 【解析】 A正确。《陈涉世家》“会天大雨”中“会”表示适逢、正赶上，词义一致。 C正确。《出师表》“陟罚臧否”中“陟”同样为提拔官员之意，词义一致。 D正确。“冕旒”以帝王冠冕代指帝王，“杜康”以造酒始祖代指酒，二者均为借代 修辞手法，用法一致。 B错误。文中“苦节读书”的“苦”为刻苦、砥砺自持，形容发奋治学：而《登高》 “艰难苦恨繁霜鬓”的“苦”为副词“极、甚”，“苦恨”即“极恨”。二者 词性、词义完全不同，故C错误。 11.【答案】D 【解析】 A正确。材料一借琵琶女沦落身世，关联自身贬谪遭遇，抒发迁谪之慨；材料二自 述毕生以诗辅政、棹补时弊的志向，最终因讽喻诗得罪权贵，心生无奈。 两文情感与主旨概括准确。 B正确。材料二开篇记述白居易自幼默识文字、年少昼夜苦读，长期劳心耗神，最 终壮年早衰、齿白目昏，与选项表述完全契合。 C正确。白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，明确主张诗文立足现实、 反映时事、体恤民生，是古代现实主义文学的重要观点。 D错误。作者作诗有三层志向：广宸听、酬恩奖、复己志，选项遗漏“酬报皇恩、 格尽言责”核心层级，概括片面；“谏言不被世人理解”曲解文意，原文“言 未闻”指讽谏之言未能上达君王，而非不被普通世人理解。 12.【参考答案】 (1)但乐天（白居易)的《秦中吟》《贺雨》这类讽喻诗作，当时的世人很少能够 领会知晓其中的深意。 【采分点】之属，这类；时人，当时的人；罕，很少；知，知晓、理解（四点答出 三点即可)。 （2)二十岁以来，白天研习辞赋，夜晚研读典籍，闲暇之余又研习诗歌，没有空闲 睡觉休息。 【采分点】课，研习、修习：间，闲暇时、偶尔：不遑，无暇、没有空闲。 (3)凡是可以救助百姓疾苦、弥补时政弊端，却又难以直接直白言说的内容，我就 创作诗歌来吟咏记录。 【采分点】裨补时阙，弥补时政弊病：辄，于是、就，总是亦可；“…”者，“者” 字结构，…的内容…的。(“指明”，标准翻译为直接言明，翻译成指出、言明 可酌情给分。) 13.【答案】A 【解析】A项错误。首联确实写了诗人游兴浓厚，但全诗的情感并非一直是“轻松愉 悦”的。尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”表明诗人在欣赏美景之后，因眼前的村 桥原树触发了思乡之情，情感由愉悦转为惆怅。因此“奠定了全诗轻松愉悦的基调”这一表 述不准确。 14.【参考答案】 ①诗人在额联选取了“万壑”、“晚籁“、数峰”、”斜阳“等意象，构成了一幅辽阔、 静谧的秋日山村晚景图，意境苍茫幽远。 ②动静结合，以动衬静。诗中借“万壑有声”之动，反衬“群峰无语”之静，凸显 出山间傍晚的幽静深远。 ③视听结合。额联前半句从听觉入手，描绘出山间傍晚的声响：后半句从视觉入手， 描绘落日映照下的山峰，多感官描写增强画面层次感与空间感。 ④“含”字写出晚籁在山谷中回荡的状态，刻画山谷含纳收容声音之感：“立”字写 出山峰像人一般伫立挺拔，表现出群山静默之态，一“含”一“立”，使幽远意境更加鲜 明可感。 【解析】 本题考查诗歌鉴赏中有关意境营造的相关知识点。意境由诗人所选取的意象构成， 同时受环境描写、修辞、炼字等手法影响，分析本题时应关注“如何营造”与“幽远意 境”两个重点问题。每点2分，其中每点手法一分，结合诗句并分析出对“幽远意境” 的作用一分，任选3点得满分。 15.(1)携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 (2)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 (3)霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车 (4)万里悲秋常作客，百年多病独登台 (5)月明星稀，乌鹊南飞 16.【答案】D 【解析】A项“寥廓”；慰藉(ji)B项，“侯”C项，“通讯员”；塞塞窣容（s) 17.【答案】D 【解析】A项“激扬”（激浊扬清）“厌”（满足） B项，“去”（离开）“虚室”（静室） C项，“沉吟”（沉思吟味）“暖暖”（迷蒙隐约的样子）“新”（刚刚） 18.【答案】C 【解析】“律法谨严”错误。 19.【答案】A 【解析】文中“健康的”引号表示强调。A表示强调。B.表示特定称谓。C表示直接 引用。D表示直接引用人物所说的话。 20.【答案】 “气概”改为“气概” “无长”改为“无常” “寂廖”改为“寂寥” “意谓”改为“意味” 【解析】 “慨”多和情绪、心情有关，如“感慨”。“概”是气度、神态、总体情形，“气概” 指正直豪迈的态度、气势，是固定写法。 长(cháng):指长度、长久等，和落叶的意境无关。“无常”指变化不定、没有常态， 落叶飘零象征世事、生命变幻不定，贴合语境。 “廖”多用作姓氏。“寥”有稀少、寂静、空旷的意思，“寂寥”是固定词语，形容 寂静空旷、冷清。 “谓”指说、称呼，如“所谓”“称谓”。“味”指韵味、意趣、情调，“意味”指含 蓄的意思和情调，符合文学语感的语境。 21.【参考答案】①即使②因为③至于/如果 【解析】 ①处，后文“也得训练语感”表让步关系，前文“不预备鉴赏文艺”为假设的让步 情境，“即使”与“也”搭配，表假设让步，故填“即使”。 ②处，前文“得训练语感”，后文“这于治事接物都有用处”是解释原因，表因果关 系，故填“因为”。 ③处，前文讲不鉴赏文艺也要训练语感，后文转而论述“鉴赏文艺”的情境，表话 题转换或针对某一对象，故填“至于”。或者前后形成分类讨论的情况，填“如果”。 22.【参考答案】 ①“失败者”意为比赛失利的人，包含遗憾、易被遗忘的意思。 ②“伟大的失败者”与普通的“失败者”不同，“伟大的”写出他们拥有不屈意志、 拼搏精神、体育风骨，超越胜负本身，因而多年后仍被铭记。 ③“伟大的”写出了这层区别，所以不可缺少。 (若只答“体现了赞美之情”或“使语言更生动”，属于套话，不给分。) 【解析】 借鉴文中对“健康的疲倦”的阐释思路，先释义“失败者”的本义，再明确“伟大 的失败者”与普通的“失败者”的区别，最后突出“伟大的”一词的独特价值，说明该 词的不可缺少。 23.作文参照高考作文评分标准。